Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся "Семь-Я"
методическая разработка (3 класс) по теме

Направление деятельности

Цели и задачи

Примерная тематика внеклассных мероприятий

Формы занятий

1. Я – гражданин России

( воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека)

Формирование у обучающихся соответствующих знаний о праве, о государстве и его истории, ознакомление с культурой родного края, обычаями и традициями, народным творчеством

Кто такой гражданин?

Чем могу, тем помогу.

День Великой победы.

Мои права и обязанности

Я- курянин.

Они сражались за Родину.

Традиции народов России

Классный час

Тренинг

Беседа, проведение акции в поддержку ветеранов .

Сюжетно-ролевая игра.

Просмотр учебных фильмов.

Мероприятие, посвященное дню защитника отечества.

Классный час

2. Я –творец добра

( воспитание нравственных чувств и этического сознания)

Ознакомление с моральными ценностями людей, усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в классе, расширение опыта взаимодействия со сверстниками и в семье.

В царстве вежливости и доброты

Сказка ложь, да в ней намек

О равнодушии и добре

Что такое толерантность?

Мои семейные праздники

К тебе пришли гости

День матери

Классный час

Беседа, сказкотерапия.

Дискуссионный клуб

Беседа, проведение акции в поддержку нуждающихся.

Творческий проект.

Классный час

Концерт, посвященный дню матери.

3. Я – умелец

(воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни)

Получение первоначальных представлений о роли труда, знаний и творчества в жизни человека и общества, овладение некоторыми навыками сотрудничества, воспитание уважительного отношения к трудовой и творческой деятельности людей.

Наши помощники в учении

Осенний букет, мастерская Деда Мороза

Труд наших родных.

Мир профессий

Народные промыслы России

Самообслуживание в школе и дома.

Покормите птиц

Классный час

Проведение конкурса детских работ.

Творческий проект.

Сюжетно-ролевая игра

Просмотр учебного фильма

Классный час

Проектная работа

4. Я – ценитель прекрасного

(воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Получение элементарных представлений о культурах России и культурных ценностях, ознакомление с фольклором и культурой родного края, обучение видеть красоту окружающего мира, получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности.

Экскурсия в зиму (весну, осень)

Таланты родного края

Красота вокруг нас

Литературное кафе

Зимние узоры

Кусочек сердца

Фантазия в рисунке

Экскурсия.

Классный час

Беседа, дискуссионный клуб.

Конкурс чтецов.

Тренинг

Сказкотерапия

Арт-терапия

5. Я – друг природы

(воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде)

Усвоение элементарных представлений о состоянии окружающего мира и влиянии на него человека, получение опыта в природоохранной деятельности, усвоение образцов взаимодействия с природой

Экологический штаб

Путешествие по родному краю

Покормите птиц

Как помочь природе

Природа в разное время года

У природы нет плохой погоды

Акции по защите окружающей среды

Просмотр учебных фильмов

Проектная работа

Классный час

Экскурсия

Классный час

6. Я –приверженец здорового образа жизни

(формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни)

Приобретение знаний о здоровье и здоровом образе жизни, практическое освоение форм и методов физической культуры, ведение активного образа жизни, получение знаний о негативном влиянии каких-либо факторов на здоровье человека.

Веселые старты

Малые олимпийские игры

Сочи-2014

В гостях у Мойдодыра

Враги здоровья

Мой режим дня

Интервью со спортсменом

Соревнования

Урок-игра

Классный час

Беседа, классный час

Конференция с мед работниками школы

Проектная работа

Встреча с Евгенией Ламоновой – олимпийской чемпионкой.

Тип

учреждения

Наименование

учреждения

Направления

взаимодействия

Учреждения

дополнительного

образования

Дворец пионеров и школьников,  

дом творчества «Ритм», центр детского творчества.

Обогащение кадрового потенциала за счет привлечения специалистов УДО,  развитие социально-культурной компетенции обучающихся, реализация воспитательных программ и программ дополнительного образования, организация досуга

Центры

Центр досуга «Сказка»,

Гражданско-патриотическое воспитание, формирование навыков здорового образа жизни и безопасного поведения, развитие социально-культурной компетенции обучающихся , расширение знаний по истории родного края, реализация воспитательных программ и программ дополнительного образования, организация досуга

Музеи

Областной краеведческий музей, археологический музей, музей «Юные защитники Родины»,

Гражданско-патриотическое воспитание, развитие социально-культурной компетенции обучающихся , расширение знаний по истории родного края

Учреждениякультуры

Областной драматический театр им.А.С.Пушкина, областной театр кукол, областная филармония, областная картинная галерея им. А.Дейнеки, театр юного зрителя «Ровесник»,   детская городская библиотека

№ 10

Обогащение воспитательной среды школы, организация  досуга, развитие социально-культурной компетенции, формирование нравственного опыта, сознания и культуры чувств обучающихся

Учрежденияздравоохранения

Детская поликлиника   №8,  центр психического здоровья детей.

Диспансеризация, формирование навыков здорового образа жизни, обеспечение благоприятных условий для сохранения психического и физического здоровья детей

Спортивно-оздоровительные учреждения

Спортивный комплекс «Арена», бассейн «Водолей»

Формирование здорового образа жизни, занятость обучающихся в дни каникул, обеспечение благоприятных условий для здорового развития детей

Я – Гражданин России.

(Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека)

·ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

·элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

·первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

·опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

·опыт социальной и межкультурной коммуникации;

·начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

Я – творец добра.

(Воспитание нравственных чувств и этического сознания)

·начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

·нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

·уважительное отношение к традиционным религиям;

·неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

·способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

·уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

·знание традиций своей семьи и класса, бережное отношение к ним.

Я – умелец

(Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни)

·ценностное и творческое отношение к учебному труду;

·элементарные представления о различных профессиях;

·первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

·осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

·первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

·потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

·мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности

Я – друг природы. (Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

·ценностное отношение к природе;

·первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

·элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

·первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

·личный опыт участия в экологических инициативах, проектах

Я – ценитель прекрасного

(Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

·первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

·первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

·элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

·первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

·первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

·первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

·мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

Примерные результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования:

·имеют рекомендательный характер и могут уточняться образовательным учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся;

Я – приверженец здорового образа жизни

(Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни)

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, социального и психического здоровья человека, о важности нравственности в сохранении здоровья человека;
• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.