Внеурочная деятельность.Рабочая программа по курсу"Краеведение"
рабочая программа (3 класс) по теме

                                            Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Краеведение» (социальное направление), 3 класса составлена на основе ФГОС НОО основной образовательной программы, учебного плана и авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденным следующими нормативными документами:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ч.2, ч. 3 п. 6 ст. 28;

- Письмо минобразования РО от 08.08.2014 г. № 24/4.11 – 4851/м «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ» с учетом положений федерального компонента государственного стандарта общего образования, федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, приказа Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н;

-Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

- Письмо «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих»;

- Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»,

- Приказ министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014 г. № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»,

- Устав МБОУ СОШ № 20.

Данная программа рассчитана на 33 часа в год (1 час в неделю).

Переход от стандарта 2004 года к новому стандарту предполагает построение системы образования на деятельностной парадигме, постулирующей в качестве цели образования развитие личности учащегося на основе освоения различных способов действий. Наряду с общей грамотностью выступают такие качества выпускника, как например, разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений. Эти способности становятся одним из значимых результатов образования и предметом стандартизации. «Измеряется» такой результат нетрадиционно – в терминах «надпредметных» способностей, качеств, умений.

В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Донского края и раскрывается переплетение и взаимовлияние различных культур на территории края, составляющих целостное культурное наследие народов Дона. На уроках будут использоваться разнообразные формы самостоятельной деятельности учащихся поискового, исследовательского характера.

Цели курса: 

• формирование    представлений о древней истории края как части общемировых процессов;
• воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;
• развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;
• способствовать воспитанию природо - и культуроохранного, экологического сознания.          

Задачи курса: 

• пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;
• дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном  своеобразии родного края;
• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших традиций духовной жизни региона;
• развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;
• расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;
• воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;
• воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;
• формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;
• развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Для реализации программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Также применяются нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

Используются современные педагогические технологии:

• проблемное обучение;
• проектные методы в обучении;
• здоровьесберегающие технологии;
• использование исследовательского метода в обучении;
• информационно-коммуникационные технологии;
• технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;
• технология «Развитие критического мышления» и др.

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать: 

• место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории;
• последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;
• источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;
• хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона;
• виды хозяйственной деятельности, обычаи, традиции, культуру населения Донского края.

 Уметь: 

• описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;
• осмыслять доступный для их возраста исторический материал;
• объяснять значение основных понятий;
• соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;
• вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, поселка, Донского края;

• показывать на карте и описывать географическое положение Ростовской области как административно-территориальной единицы, представляющей Донской край;
• составлять своё генеалогическое древо.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде: 

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;
• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
• способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);
• объяснения уклада жизни своей местности, посильного участия в решении проблем местного сообщества.

Информационно-методическое обеспечение: 

1. Учебник: Веряскина О.Г.  История Донского края  (с древнейших времён до конца XVI в.)  Ростов-на-Дону, «Донской издательский дом», 2009.
2. Астапенко М. П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родной земли. Учебное пособие. «Баро-Пресс» .2004.
3. Веряскина О.Г. История Донского края. Учебно-методические материалы. Ростов-на-Дону, «Донской издательский дом», 2005.
4. Веряскина О.Г. Страницы истории Донского края для начальной школы.  Ростов-на-Дону, «Донской издательский дом», 2006.
5. Изучаем свой край: учебное пособие/ под общ. ред. Г.П.Долженко.  Ростов-на-Дону, 1997.
6. История Дона и Северного Кавказа с древнейших времен до 1917 года/ учебное пособие. Под ред. Ф.И.Нарежного, Н.В.Самариной. Ростов-на-Дону, изд-во Ростовского университета, 2001.
7. Нагорный Б., Левченко В.   На донском меридиане: учебное   пособие для учащихся средней школы. Ростов-на-Дону: кн. изд-во, 1994.
8. Никонова М.А. Практикум по географическому краеведению.  М.Просвещение. 1995.

Дополнительная литература для обучающихся: 

1. Астапенко Г.Д. На тихом, на вольном Дону… Ростов-на-Дону, 1998.
2. Астапенко М.П. Кавказ и Дон в произведениях античных авторов.   Ростов-на-Дону, 1991.
3. Астапенко М.П. История донского казачества. Ростов-на-Дону, «Донской издательский дом», 2005.
4. Астапенко М.П.   Донские казаки 1550-1920.   Ростов-на-Дону. «Логос». 1992.
5. Картины былого Тихого Дона.  т.1. М., «Граница», 1992.
6. Крюков Ф.Д. Рассказы. М, 1990.
7. Лебеденко П.В. Сказки Тихого Дона. Ростов-на-Дону, 1996.
8. Линевский А.   Листы каменной книги.   М, 1992.
9. Мифы и легенды древней Греции (любое издание).
10. Петров (Бирюк) Д.И. Дикое поле. КН. 1-3, Ростов-на-Дону, 1945.
11. Чеснок В.Ф.  Вначале была легенда: Рассказы о Танаисе. Ростов-на-Дону, Рост. кн. изд-во, 1987.
12. Чеснок В.Ф. Античный мир юга России. Танаис. Продолжение легенды. Издательство «NB», 2005.
13. Шолохов М.А. Донские рассказы  (любое издание).