Из опыта работы по реализации программы "Жизненно важные навыки"
рабочая программа по зож (3 класс) на тему

Из опыта работы по реализации комплексной программы

по созданию здоровьесберегающей среды

«Жизненно  важные навыки»

Девиз курса:

«Счастлив не тот, у кого нет проблем, а тот, кто умеет их решать».

1. Результативность реализации программы

Данная программа реализуется в нашем ОУ уже третий год, это  время сбора и анализа результатов выполнения программы, коррекция деятельности. За это время проведено несколько видов мониторингов всех участников программы. Есть как положительная динамика, так и стабильность результатов по основным направлениям реализации программы.

1. Медицинский мониторинг: контроль показателей здоровья

учащихся.

 Данный контроль проводится ежегодно, сравнительный анализ представлен в диаграмме.

Количество учащихся, не болевших в течение учебного года, возросло на 6%.

2. Социологический мониторинг: оценка уровня воспитанности

учащихся.

Уровень воспитанности учащихся диагностируется 2 раза за учебный год по  результатам анкетирования родителей, учащихся и педагогов и выставляется средний балл. 

Диагностируемые качества личности: любознательность, трудолюбие, отношение к школе, отношение к себе, отношение к природе. Высокий уровень: 5  - 4,5 балла, хороший уровень: 4,4 - 4,0 балла, средний уровень: 3,9 - 2,9 балла и низкий уровень: ниже 2,9 балла.

Высокий  уровень воспитанности учащихся растёт из года в год, хороший – понижается, а средний стабилен. Низкого уровня воспитанности учащиеся класса не имеют.

3. Педагогический мониторинг: поведенческие навыки учащихся

(конфликтность)

 Данные навыки отслеживаю с помощью наблюдений и анкетирования, и фиксирую в специальном журнале постоянно. Анализируя данные, можно сделать вывод, что ученики проявляют конфликтность больше всего на втором году обучения. К концу третьего года конфликты исчезли, учащиеся не ссорятся, научились договариваться друг с другом. В первый год обучения с удовольствием  спешат на помощь однокласснику, на второй год уже дают обоснованные советы друг другу, а на третьем году ярко выражена способность объективно анализировать свои действия и действия одноклассников. Всё реже ученики обращаются за помощью в решении ситуаций к учителю. Учащиеся на бытовом уровне  уже научились использовать социально значимые жизненно важные навыки (компетентности) в условиях школы.

Девиз курса «Счастлив не тот, у кого нет проблем, а тот, кто умеет их решать» стал нормой общения, нормой решения жизненных ситуаций в среде младших школьников моего класса.

Мониторинг родителей показал, что 87,6% удовлетворены результатами своих детей и видят положительную динамику. 12,4% родителей не заметили изменений.