НОВИКОВА Елена Александровна

О себе

Закончила физико-математический факультет Житомирскоко государственного педагогического института имени Ивана Франко в 1991 году. С 1991 года работаю в школе: учитель математики, заместитель директора школы по УВР. В 2011 году назначена директором школы.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А.С. Макаренко "Педагогическая поэма", Л.Н. Толстой "Война и мир".

Мой взгляд на мир

.
      Вся учебно-воспитательная работа с детьми, ее методы, приемы, формы, “пройдя через душу педагога, согретую любовью к детям и наполненную чувством гуманности, становятся утонченными, гибкими, целенаправленными и потому — эффективными”, — утверждает Ш.А. Амонашвили^.
      Из этих высказываний определенно видно, что педагогическая и дидактическая система должна быть проникнута гуманным отношением к детям, основана на чувстве уважения к ним, взаимной любви учителя и учащихся.
      С этих же позиций я отношусь к проблеме школьной оценки и отметки. Прежде всего и, безусловно, справедливо  различать и разводить понятия “оценка” и “отметка”. Оценка еще не отметка. Оценка это как бы соответствующий комментарий сиюминутного поведения школьника, его учебной работы в данный момент. Оценка выражается в словесной форме, например: “Молодец”, “Ты хорошо справился с заданием”, “Вчера у тебя было сделано лучше, чем сегодня”, “Не спеши, еще раз проверь выполненное упражнение, не допустил ли ошибок” и т.п. Иногда это может быть улыбка, добрый взгляд учителя, выражение удивления и т.п. “оценка”. Отметка же— это обобщенная оценка. Она выражена в баллах и выставляется в тетрадях и дневниках школьников, в классном журнале. Затем отметка в журнале как бы отделяется от ее носителя (конкретного ученика) и становится предметом учета, статистики, выяснения процента успеваемости и т.п. Но главная особенность отметки даже не в этом, а ъ том, что она приобретает признак нравственной оценки носителя отметки, т.е. того, кто эту отметку получил. Отличник по учебе, значит, это хороший человек, мыслят дети. А если кто-то плохо учится, он и человек плохой и с ним дружить не надо. Это серьезный недостаток школьных отметок, по крайней мере в начальных классах.
      Гуманистическое отношение к ребенку выражается в любом методе и приеме учебно-воспитательной работы. Так, не следует одного ребенка по его успехам или неудачам в учении (или в другом деле) сравнивать с другим учеником. Такое сравнение неэтично и негуманно. Сравнивать можно результаты сегодняшней работы одного и того же школьника с результатами того, что было раньше.
      Я выступаю сторонником формирования у детей доброты, чувства товарищества, дружбы и взаимопомощи как в учебных делах, так и в повседневной жизни с учетом воспитания толерантности, индивидуальности, самодостаточности. Главное в моей деятельности: воспитать личность способную учиться и развиваться на протяжении всей своей жизни

Мои достижения

Достижения... Иногда интересно подумать, а в чем, собственно, мои достижения? Мне всегда казалось,что достижения есть у моих учеников - когда они участвовали в олимпиадах, конкурсах, и время от времени побеждали, поступали в ВУЗы и т.д. Мое участие во всем этом - время и терпение

Моё портфолио

В этом разделе я буду помещать материалы, которые, возможно, кому-то пригодятся. Хотелось-бы услышать Ваше мнение о моих разработках. Многое из того, что я буду выкладывать создавалось в соджружестве с учителями, бывшим директором нашей школы , поэтому не все можно будет скопировать свободно, но при обращении через сайт, электронную почту этот вопрос можно будет решить