Развитие ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением инновационных форм работы
план-конспект урока по теме

Открытый  урок

по теме «Развитие  ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением  инновационных форм работы».

Ряпусова Людмила Владимировна,

преподаватель теории музыки

МБОУ ДОД «ДШИ п. Искателей»

Иллюстраторы:  обучающиеся 1 класса музыкального

отделения МБОУ ДОД «ДШИ п. Искателей»

Цель:  Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе  активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

Задачи:

• Образовательные:

1. Познакомить детей с формами работы на уроках сольфеджио.
2. Привить  детям начальные навыки сольфеджирования.
3. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка на примере  работы с  ритмическими упражнениями.
4. Закрепить навыки ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.        

• Развивающие:

1. Способствовать развитию образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию.
2. Стимулировать развитие  музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские, хореографические через инновационные формы работы на уроке.
3. Способствовать развитию у детей синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.
4. Формировать в детях психологическое раскрепощение и коммуникабельность.
5. Способствовать  формированию  интереса к предмету «Сольфеджио».

• Воспитательные:

1. Воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом.
2. Воспитывать в детях  эстетический вкус посредством визуальных и аудиальных образов.
3. Воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность.
4. Воспитывать в детях любовь к искусству.
5.  Формировать в детях коммуникативные качества.

Этапы урока:

1. Организационный (подготовка к занятию, размещение иллюстраторов  на местах, подготовка атрибутов и дидактических материалов урока).
2. Теоретический (подведение итогов, осознание  знаний, умений и навыков).
3. Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра в шумовом оркестре).
4. Заключительный (выводы урока, подведение итогов, поощрение участников).

Используемые методы:

• импровизационно-вариативный;
• сценарно-игровой;
• эвристический;
• информационно-рецептивный;
• проблемный;
• накопление знаний;
• наблюдение;
• контроль;
• самоконтроль;
• поиск;
• репродуктивный;
• убеждение;
• стимулирование;
• создание ситуации успеха.

Используемые инновационные  формы работы

• Личностно - ориентированное обучение

• Информационно - коммуникационные технологии       

• Проектно - исследовательская технология      

• Здоровьесберегающие технологии        

• Коллективно - индивидуальная мыследеятельность  

• Игровые технологии
• Технология экологического воспитания

Оборудование и наглядные материалы:

• Демонстрационый материал -  клавиатура, столбица, красочные иллюстрации;
• Раздаточный  материал: карточки с изображением длительностей, пуговицы;
• Шумовые  инструменты: маракасы, бубенцы, металлофон;
• Фонограммы  на внешнем жестком диске.

План урока:

 Введение.

1. Сольфеджирование:

        а) Определение понятия «Унисон». Исполнение распевки в унисон на одном звуке с различной артикуляцией.

        б) Определение понятия «Гамма», движения мелодии в гамме. Пение гаммы  Ре - мажор.

        в) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей.

   г) Определение устойчивых и неустойчивых ступеней.

  д) Определение тонического трезвучия, входящих в него ступеней и нот в тональности Ре - мажор.

  е) Определение понятия «Тоника».

  ж) Определение понятия «Опевание».

  з) Упражнения «Веселые ноты».

2. Метро - ритмические упражнения.

        а) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей, ритмических групп с их использованием.  

        б) Ритмическая импровизация.

        в) Определение понятий «Остинато», «Ритмическое остинато».

   г) Закрепление навыков ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.        

3. Итоговое обобщение урока.

        а) анализ выполненных заданий;

        б) повторение и закрепление  полученных знаний;

        в) создание ситуации успеха и поощрение участников.

«Развитие  ритмического и мелодического слуха на уроке сольфеджио в младших классах с применением  инновационных форм работы».

Урок №8 по развитию ритмического и мелодического слуха в первом классе.

Тип урока: закрепление изучаемого материала.

Вид урока: традиционный с применением атрибутов и дидактических материалов.

Цель урока:  Развитие и организация ритмического и мелодического слуха на основе  активного использования полученных навыков в творческой и исполнительской практике.

Задачи урока:

• Образовательные:

1. Познакомить детей с формами работы на уроках сольфеджио.
2. Привить  детям начальные навыки сольфеджирования.
3. Закрепить понятие ритма, ритмического рисунка на примере  работы с  ритмическими упражнениями.
4. Закрепить навыки ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.        

• Развивающие:

1. Способствовать развитию образного и творческого потенциала детей через игровую импровизацию.
2. Стимулировать развитие  музыкальных способностей детей: певческие, исполнительские, хореографические через инновационные формы работы на уроке.
3. Способствовать развитию у детей синтеза двигательных, зрительных и слуховых навыков.
4. Формировать в детях психологическое раскрепощение и коммуникабельность.
5. Способствовать  формированию  интереса к предмету «Сольфеджио».

• Воспитательные:

1. Воспитывать в детях любовь к сольфеджированию и музыкальной культуре в целом.
2. Воспитывать в детях  эстетический вкус посредством визуальных и аудиальных образов.
3. Воспитывать в детях толерантность и коммуникабельность.
4. Воспитывать в детях любовь к искусству.
5.  Формировать в детях коммуникативные качества.

Этапы урока:

1. Организационный (подготовка к занятию, размещение иллюстраторов  на местах, подготовка атрибутов и дидактических материалов урока).
2. Теоретический (подведение итогов, осознание  знаний, умений и навыков).
3. Практический (сольфеджирование, исполнение упражнений, игра в шумовом оркестре).
4. Заключительный (выводы урока, подведение итогов, поощрение участников).

Средства обучения:

• Демонстрационный материал -  клавиатура, столбица, красочные иллюстрации;
• Раздаточный  материал: карточки с изображением длительностей, пуговицы; ножницы, цветные карандаши.
• Шумовые  инструменты: маракасы, бубенцы, бубны, барабан;
• Грамзаписи;
• Рисунки по содержанию песни;

План урока:

 Введение.

1. Сольфеджирование:

        2. Метро - ритмические упражнения.

        3. Итоговое обобщение урока.

Ход урока

1. Сольфеджирование:

        а) Определение понятия «Унисон». Исполнение распевки в унисон на одном звуке с различной артикуляцией.

        б) Определение понятия «Гамма», движения мелодии в гамме. Пение гаммы  Ре - мажор.

        в) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей.

   г) Определение устойчивых и неустойчивых ступеней.

  д) Определение тонического трезвучия, входящих в него ступеней и нот в тональности Ре - мажор.

  е) Определение понятия «Тоника».

  ж) Определение понятия «Опевание».

  з) Упражнения «Веселые ноты».

2. Метро - ритмические упражнения.

        а) Определение восьмых, четвертных и половинных длительностей, ритмических групп с их использованием.  

        б) Ритмическая импровизация.

        в) Определение понятий «Остинато», «Ритмическое остинато».

   г) Закрепление навыков ритмической импровизации  в игре на музыкальных инструментах  шумового оркестра.        

3. Итоговое обобщение урока.

        а) анализ выполненных заданий;

        б) повторение и закрепление  полученных знаний;

        в) создание ситуации успеха и поощрение участников.

Используемая литература:

1. Ж.Металлиди, А.Перцовская, «Сольфеджио» 1 кл.
2. Б.Л.Цейтлин «По ступенькам музыкальных знаний»
3. Е.Резникова «Музыкальные задачки» 1 кл.
4. Т.Стоклицкая «100 уроков сольфеджио» ч.1