Материалы для оценивания педагогогической деятельности
тест на тему

Вид компетентности

содержание готовности

к профессиональной деятельности

( профессионально – педагогической компетентности)

оценка в баллах

1

2

3

ПРЕДМЕТНАЯ  КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Знание предмета и увлечённость предметом

Знание смежных наук

Знание и обеспечение реализации содержания и структуры базисного учебного плана

Знакомство с современными представлениями и состоянием преподаваемых дисциплин

Умение извлекать информацию и отбирать её по предполагаемой дисциплине

Самостоятельная работа по накоплению научных материалов, проблем, решений

Постоянная работа с периодикой

Умение адаптировать научное знание с целью повышения интереса учащихся для достижения учебных целей

Глубокое понимание и умение использовать на практике основные ценности, понятия, нормы, достоинства, решения, процессы

Готовность и желание познавать, учиться, осваивать новое

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Знание психологии как предмета

Умение использовать психологические методы, приёмы, процедуры, нормы в своей профессиональной деятельности

Знание возрастной психологии

Знание психологии творчества

Знание психологии детского общения

Развитие в себе рефлексивной культуры

Эмпатия

Умение чувствовать, видеть, анализировать состояние другого человека

Умение учитывать состояние другого человека

Умение стимулировать детскую активность

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Способность и желание работать с детьми

Умение увлечь детей

Способность привносить воспитывающее начало в свою деятельность

Наличие системы внеклассной работы

Умение организовать коллективную деятельность детей

Умение организовать индивидуальную деятельность, управлять индивидуальным образовательным маршрутом учащегося

Сохранность контингента учащихся

Умение создать комфортную обстановку

Заинтересованность в результате своей работы

Уровень достижения поставленных целей

МЕТОДИЧЕСКАЯ  КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Серьёзная глубокая работа над методическим оснащением учебно-воспитательного процесса

Поиск разнообразных форм организации познавательной деятельности учащихся

Владение техникой самоанализа занятий, собственной педагогической деятельности

Владение искусством развивающего контроля, сформированности ЗУН и ключевых компетентностей учащихся с учётом принятых норм оценки

Знание и использование в своей работе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ

Использование современных методов и форм работы, типов, видов, форм уроков в зависимости от целей

Использование дифференцированного подхода

Уровень программно – методического обеспечения образовательного процесса

Умение работать в микрогрупповом и индивидуальном режиме

Рациональное использование в своей работе ТСО и средства наглядности

ГОТОВНОСТЬ  К ИННОВАЦИЯМ

Авторские и/или рабочие (модифицированные учебные программы)

Авторские программы факультативных и элективных курсов

Авторские программы дополнительного образования (кружки)

Участие в педагогических конкурсах на различных уровнях

Создание и использование собственной образовательной технологии

Наличие авторской педагогической концепции

Наличие авторской методической системы

Создание банка КИМ в соответствии со стандартами

Подготовка детей к участию в олимпиадном и научно – исследовательском движении

Обобщение опыта инновационной работы: СМИ, педчтения, семинары

Заинтересованность результатами коллективной работы

Способность к работе в группе

Готовность к творческой и исследовательской работе

ОБЩЕКУЛЬТУРНАЯ и ЭМОЦИОНАЛЬНО – НРАВСТВЕННАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ

Трудовая дисциплина

Активная жизненная позиция: инициативность, небезразличие, заинтересованное отношение к происходящему

Педагогическая этика (способность избегать конфликтов, доброта, внимание)

Стремление к расширению кругозора

Реализация идей здоровьесберегающей педагогики

Взаимодействие и сотрудничество с родителями

Умение регулярно и эффективно строить процесс общения с различными участниками образовательного процесса