Бинарный урок "Решение квадратных уравнений и редактор формул в WORDe"
методическая разработка по алгебре (8 класс) по теме

Бинарный урок «Решение квадратных уравнений и редактор формул в текстовом редакторе WORD»

Цель урока: 1.Повторить тему «Редактор формул и панель рисования».

2.Проверить усвоение учащимися темы ««Решение квадратных уравнений».

Оборудование: 1. Компьютерный класс.

2. Мультимедийный система.

3. Карточки с заданием по теме «Квадратное уравнение».

4. Бланки ответов к заданию по теме «Квадратное уравнение».

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Устная работа, повторение основных понятий.

За каждый верный ответ 1 балл.

Какие виды квадратных уравнений вы знаете?

Дайте определение полного квадратного уравнения.

Какое квадратное уравнение называется приведенным?

Какое квадратное уравнение называется неполным?

Какие способы решения квадратных уравнений вы знаете?

От чего зависит наличие действительных корней квадратного уравнения?

Сколько корней может иметь квадратное уравнение?

Как вычислить дискриминант?

Назовите формулу корней квадратного уравнения.

Сформулируйте теорему Виета.

Как называются числа а, b, c.

Сформулируйте следствия из теоремы Виета.

Назовите вид квадратного уравнения и его коэффициенты:

1) х2  + 2x +2 =0;

2) 11x2 - 49=0;

3) 5x – x2 =0;

4) 3x2 – 7x -2 =0;

5) 6x2 = 0;

6) x - 6 – 2x2 = 0.

3. Не решая уравнения, найти сумму квадратов его корней

За верный ответ 2 балла

1. х2 - 5х - 7 =0;                        ()   1)39.
2. х2 + 3х – 6 =0.                                                                        2)21.

4. Повторение темы «Редактор формул в текстовом редакторе WORD» в процессе устной работу. На экран по ходу беседы проецируются вид панели задач, панели инструментов.

5. Постановка задачи по теме «Редактор формул в текстовом редакторе WORD». Текст задания проецируется на экран.

6.Решить квадратное уравнение различными способами и записать решение с помощью средств текстового редактора WORD.

Учащимся предлагаются карточки с заданиями трёх уровней. Дети должны решить по одному уравнению на каждый способ решения квадратных уравнений, уровень задания выбирается ребёнком самостоятельно, при этом учащийся может выбрать различные уровни сложности для различных способов решения квадратных уравнений.

7. Дополнительное задание для учащихся, выполнивших основную работу раньше остальных.

За верный ответ 2 балла

Решить квадратные уравнения с помощью следствий из теоремы Виета и в таблицу ответов поставить под номером уравнения букву, соответствующую ответу данного уравнения.

1) х2 -10х + 9 = 0.                                5) х2 +14х - 15 = 0.

2) 5х2 +14х - 19 = 0.                                6) х2 +17х + 16 = 0.

3) 2х2 +7х - 9 = 0.                                7) х2 +14х + 13 = 0.

4) 4х2 -21х + 17 = 0.                                8) -х2 +14х + 15 = 0.

8. Итог урока.

Учащиеся получают оценку по информатике по теме «Редактор формул в текстовом редакторе WORD» по итогам выполнения задания на компьютере, проверку и оценивание осуществляет учитель информатики (Королёва О. В.) по мере выполнения задания детьми, оценку по теме «Квадратное уравнение» за работу (после сбора бланков ответов на экран проецируются верные ответы для самопроверки учащимися).

Критерии оценивания учащихся по теме «Квадратное уравнение»: оценка «5» за 12-16 баллов; оценка «4» за 8-11 балов; оценка «3» за 4-7 баллов.