Известна поговорка "Повторение – мать учения". Глубокое усвоение материала требует неоднократного возвращения к нему и рассмотрения в разных связках и контекстах. Именно повторение, влияя на систематизацию знаний, обеспечивает учащимся настрой на успешность. Без прочного сохранения приобретенных знаний, без умения воспроизвести в необходимый момент ранее пройденный материал, изучение нового материала всегда будет сопряжено с большими трудностями и не дает надлежащего эффекта. " Обучение нельзя довести до основательности без возможно более частых и особенно искусно поставленных повторений и упражнений", - отмечал Я.А Коменский.  Повторение обеспечивает перевод информации из кратковременного хранилища в долговременное. Понятно, что обилие неупорядоченной информации в долговременном хранилище не позволяет ее быстро извлекать. Поэтому она должна быть систематизирована ("разложена по полочкам"). Повторение пройденного должно проходить на каждом уроке. Задача повторения заключается не только в закреплении знаний и навыков, но и в пополнении, углублении и их систематизации.

Данный урок является  уроком обобщения и систематизации знаний  (с использованием игровых технологий).

На момент проведения урока у обучающихся сформировано понятие "площадь", они имеют представление о единицах измерения площади,  владеют  методами решения задач. Актуализация знаний проводится в форме фронтального работы с использованием игровых моментов (игра "Разминка"). Повторение теоретического материала осуществляется  также в ходе устной работы  (игра "Аукцион", "Экзамен").

Обобщение и систематизация знаний основных величин и формул проводится также с использованием игровой технологии (игра "Связной"), знание которых закрепляются в ходе самостоятельной работы (задание "Инструктаж").

Качество усвоения материала проверяется в конце урока при проведении  графического диктанта.

Быстрая смена форм деятельности не позволяет школьникам расслабиться и устать.