Урок в 9 классе по предмету математика «Умножение и деление десятичных дробей».
план-конспект урока по алгебре (9 класс) по теме

Управление Алтайского края по образованию и делам молодежи

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Ключевская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

Урок в 9 классе

по предмету математика

«Умножение и деление десятичных дробей».

выполнила:

Кудрявцева Елена Васильевна

учитель математики

первая квалификационная категория

Ключи, 2013

«Предмет математики столь серьезен, что не следует упускать ни одной возможности сделать его более занимательным». (Б. Паскаль)

Тема: «Умножение и деление десятичных дробей».

Тип урока: Урок закрепления и развития знаний, умений, навыков

Аннотация урока: Назначение урока – Закрепить полученные на уроках знания при решении примеров и задач на умножение и деление  десятичных дробей на двузначное число,  сложение и вычитание десятичных дробей, преобразование десятичных дробей.

Цели: 1. Закрепить навыки письменного умножения и деления десятичных дробей на двузначное число, сложения и вычитания десятичных дробей; закрепить вычислительные навыки и умения решать задачи.

2. Корригировать память, мышление, математическую речь.

3. Воспитывать самостоятельность, положительную мотивацию к учению.

Оборудование: учебник математики 9-й класс для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, автор М.Н.Перова, Г.М.Капустина;

карточки для работы в группах, парах, самостоятельной работы.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Тех, кто готов работу начать

Улыбки свои я прошу показать!

Все готовы? Тогда повторяем,

Систематизируем, изучаем и обобщаем.

II. Целеполагание.

- Сегодня на уроке повторим все действия с десятичными дробями. Вам предоставляется возможность показать свои знания и умения счета и применить свои знания при решении примеров и задач.

- Поставьте перед собой цель, чего бы вы хотели достичь на данном уроке?

III. Устный счёт: Прочитайте дроби 1, 2    8/9   6/7   0,04   1и 2/9    1,875    7/4  

- Укажите среди них десятичные дроби.

- Какая дробь называется десятичной?

(Дробь, в знаменателе которой стоит единица с нулями, называется десятичной дробью.)

Индивидуальный подход – задание для слабых учащихся, пока весь класс работает устно.

IV. Повторение пройденного материала.

1. Запись числа и темы урока в тетрадях.

2. Минутка чистописания.

- Какое число дано в минутке чистописания?

- Расскажите всё, что знаете об этом числе? (какое число по количеству знаков, сколько в данном числе единиц, десятков сотен и т.д.)

3.  Коллективная работа (устная). Игра «Да, нет». Решить примеры, дать ответы (показ карточек учителем, учащиеся хором отвечают с помощью слов «да» или «нет»)        

0,5 х 5 = 25         

3,3 х 10 = 33          

6 х 0,2 = 1,2         

7 х 0,07 = 4,9         

0,01 х 1000 = 10         

2,5 х 10 = 25         

0,1 х 2 = 2          

0,2 х 1000= 0,2        

4. Повторение правил

- Как сложить (вычесть) десятичные дроби?  

- Чтобы сложить или вычесть десятичные дроби, нужно: уравнять в этих дробях количество знаков после запятой; записать их друг под другом так, чтобы целые были под целыми, запятая была записана под запятой, десятые доли под десятыми, сотые - под сотыми, тысячные – под тысячными; выполнить сложение или вычитание, не обращая внимания на запятую; поставить в ответе запятую под запятой в данных дробях.

- Как умножают десятичные дроби?

- Чтобы умножить десятичную дробь на число, надо:

1) умножить ее на это число, не обращая внимания на запятую;

2) в полученном произведении отделить запятой столько цифр справа, сколько их отделено запятой в десятичной дроби и выполнить необходимые преобразования.

- Как делят десятичные дроби?

- Чтобы разделить десятичную дробь на натуральное число, надо:

1) разделить сначала целое на это число;

2) поставить в частном запятую, когда кончится деление целой части;

3)потом продолжить деление десятых долей, сотых, тысячных.

Если целая часть меньше делителя, то частное начинается с нуля целых.

5. Работа в парах.

- Когда работаем с десятичными дробями большое внимание надо уделять местоположению запятой. Восстановите запятую, чтобы равенства стали верными:

32 +1,8 = 5  

3 +1,08 = 40,8

57 – 4 = 1,7    

63 – 27 = 60,3

 6. Игра «Потерялась запятая»

1,27 х 35 = 4445

12,7 х 35 = 4445

0,127 х 35 = 4445

V. Релаксация. Физкультминутка.  

Учитель произносит слова и показывает движения, учащиеся повторяют.

Раз, два, три, четыре, пять,

ну-ка быстренько всем встать

Все умеем мы считать.

Отдыхать умеем тоже:

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше

И легко – легко подышим

Все ребята дружно встали

Головою закачали

На носочки потянулись

И друг к другу улыбнулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

7. Решение задачи.

№ 549, стр. 187

Разбор задачи коллективно, решение самостоятельное.

Последующая проверка.

8. Работа в парах (карточки). Объяснить приёмы умножения и деления

4,59 х 10            0,076 х 100      17 : 100

1,342 х 1000      2,145 х 8          25,3 : 1000

14,18 х 23          0,005 х 57        140,4 : 9

6,7 : 10               0,032 х 38        40,3 : 5

9. Самостоятельная работа.

28,036 х 7

49,72 х 15

0,27 х 3

681,66 : 7

2407,68 : 32

24,07 х 27

37,6 : 47

1191,6 : 60

_____________________________________________________________________

Ответы:    196,252      0,8      19,86     97,38    745,8    75,24    0,81     649,89

VI. Домашнее задание.

с.190 № 553(3), 556(3)

VII. Рефлексия:

- Что же вы узнали сегодня на уроке?

- Довольны ли вы результатами?

- Что понравилось в работе?

- Какие трудности испытывали?

- Как их преодолевали?

Ученикам предлагается на бумажных сотовых телефонах написать SMS –сообщение другу о том, как прошёл урок, оценить, как плодотворно он работал.

VIII. Итог урока.

Оценивание работы учащихся.