Методические рекомендации по сопровождению учащихся при организации исследовательской работы
статья по алгебре (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Владимира «Средняя общеобразовательная школа №34»

Методические рекомендации по  сопровождению учащихся при организации исследовательской работы

Подготовила: Косачёва Елена Владимировна

Учитель математики МБОУ «СОШ №34»

2018 год

          Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и ее главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления.

          Решая исследовательские задачи, учащиеся получают навыки исследовательской деятельности, включая проведение реальных и виртуальных экспериментов. В ходе исследовательской деятельности получают субъективно новые знания (новые и личностно значимые для конкретного ученика). При этом обеспечивается повышение мотивации к учебной деятельности и активизация личностной позиции учащегося в образовательном процессе.

          При организации исследовательской работы учащихся важную роль играет учитель. В каждом конкретном случае участие может свестись к одной фразе, а может потребовать длительного разговора, выдачи промежуточных и дополнительных заданий. Все зависит от уровня подготовленности учащихся к данному виду деятельности и успешности выполнения работы.

Этапы методического сопровождения

          Данная таблица заполняется участниками проекта. Отражаются ключевые этапы работы, устанавливаются сроки исполнения. Руководитель проекта вносит свои рекомендации.

          После того, как исследовательская работа закончена, учащимся предлагается проанализировать уровень значимости научного исследования и своей эмоциональной удовлетворенности от выполнения данной работы. (Приложение 3)

Список литературы

• Щербаков С.Г.  Организация проектной деятельности в образовательном учреждении/издательство Корифей/2007
• Голуб Г.Б., Перелыгина Е.А., Чуракова О.В.
  Основы проектной деятельности: Методическое пособие по преподаванию курса ( с использованием тетрадей на печатной основе) / Под ред. проф. Е.Я. Когана. - Самара: Федоров: Учебная литература, 2006.
• Сергеев И. С. Как организовать проектную деятельность учащихся: Практическое пособие для работников общеобразовательных учреждений. – М.: Аркти, 2004.

Приложение 1.

Анкета участника исследовательской работы

ФИО: ______________

Класс: _____________

Тема работы: ___________________

Вид работы: ____________________

(реферат, учебное пособие, доклад, исследовательская работа, …)

Какие умения необходимы для выполнения работы:

• Умение выделять главное, существенное.
• Умение анализировать, сравнивать.
• Умение обобщать, делать выводы.
• Умение планировать и организовывать работу.
• Умение формулировать научную гипотезу и цель работы.

Определи степень самостоятельности и творческой активности.

Приложение 2.

Алгоритм деятельности

Приложение 3.

Уровень удовлетворенности выполненной работы.

Обведи число, которое соответствует уровню твоей удовлетворенности.

Ученик удовлетворен, если число положительное. Если число отрицательное, значит ученик не доволен проделанной работой.