План-конспект урока «Класс Двудольные. Семейство Розоцветные. Земляника лесная.»

Цель урока: сформировать представление о Семействе Розоцветные на примере Земляники лесной.

Задачи:  1. Познакомить учащихся  с особенностями строения Семейства Розоцветных и их многообразием.

2. Познакомить с областью применения Земляники лекарственной.

3. Учить работать с учебником и коллекциями, с инструктивной картой.

Тип урока: комбинированнный

Формы работы учащихся: индивидуальная  или  работа в малых группах.

Необходимое техническое оборудование: проектор, экран, компьютер.

Ход урока

I. Проверка знаний. (5 мин)

1. У доски привести 10 примеров крестоцветных.
2. Задание на карточке:

1. на понятия «вид» и «особь»
2. на примеры крестоцветных

3. Характеристика класса Двудольные.
4. Характеристика семейства Крестоцветные.
5. Проверка д/з «Значение крестоцветных».

II. Новый материал

1. Работа с презентацией. (15 мин)

На примере Земляники лесной рассматривается семейство розоцветных. Учащиеся конспектируют за учителем.

Слайд 1-2 

Вступительное слово учителя:

Что может быть слаще лесной земляники?

Под зеленью прячет характер свой дикий,

И смотрит оттуда глазами ребёнка -

Пять чувств белоснежных на радужке солнца.

На краешке чащи распаренный полдень

Себе приготовил немыслимый полдник.

Но рано ему предвкушать радость встречи

Поди-ка найди эту сладкую нечисть.

Заманит, задурит и спелою каплей

Уйдёт мимо пальцев и нежных объятий.

Лишь запахом дразнит, да нежною кожей,

Вот ведьма! Да только, нет ведьмы дороже!

Слайд 3

             Земляника лесная  (Fragaria vesca L.)

Род  многолетних  травянистых  растений  семейства  Розоцветных.  Известно  около  50 видов.

Слайд 4 

Ареал обитания.

Произрастает в светлых сосновых и берёзовых лесах, по опушкам и лесным лугам,  по сухим травянистым склонам и среди кустарников на большой территории в лесной и лесостепной зонах европейской части России, Западной и Восточной Сибири, на Кавказе, в Средней Азии.                                 Обычна в Западной Европе и Северной Африке, а как заносное и одичавшее – в Северной и Южной Америке.  В Подмосковье растет повсеместно.

Слайд 5 

Строение листа.

Прикорневые листья тройчатые с зубчатым краем, на длинных черешках образуют розетку.                                                                                                      Зелёные листья  земляники можно найти круглый год, но это не вечнозелёное растение.  

Слайд 6 

Цветок.

Формула цветка:

    * Ч5 Л5 Т ∞ П ∞ 

   Цветки белые, крупные, расположены на длинных цветоножках,  образуя полузонтики. Обладают нежным и тонким запахом. Опыляются собственной пыльцой.

Слайд 7

Корневище.

Короткое, толстое, с отходящими тонкими корнями и длинными тонкими надземными ползучими побегами (усами), укореняющееся в узлах и обеспечивающее растению вегетативное размножение. Корневая  система при этом скорее мочковатая.  

Слайд 8 

Химический состав.

Ягод:

   - сахара – до 9,5%,

   - органические кислоты, пектиновые - 1,5%,

   - дубильные вещества – до 0,4%,

   - флавоновые, антоциановые  соединения,

   - витамины С, В, каротин (А), фолиевая кислота,

   - эфирные  масла,

   - микроэлементы: железо, марганец,  медь, хром.

Листьев:

    - витамин С (250-280 мг %),

    - алкалоиды,

    - гликозид фрагарин.  

Слайд 9 

Применение.

Листья – слабое мочегонное средство, применяют при подагре, камнях в печени и почках, авитаминозе, маточном кровотечении, простуде.

Плоды - при гипертонии, атеросклерозе, язве желудка и 12-перстной кишки, тонических запорах, подагре, нарушениях  солевого обмена, авитаминозе.

Корневища – при поносах, камнях в почках и мочевом пузыре, при кожных болезнях, как кровоостанавливающее средство. 

Слайд 10

Список литературы:

1.Гаммерман А.Ф., и др., Лекарственные         растения М., «Высшая школа»., 1975

2.Иванова И.В. Что растет вокруг тебя М.,1962

3.Ковалева Н.Г. Лечение растениями. М., 1971

4.Седов А.Е., Второе слово. М. ЛИБР.,  1995

5. www.officinalis-plants.com/fragaria-vesca

6. www.vitaminov.net

1. Л.р. «Выявление признаков розы собачьей» (10 мин)

Работа с гербарием.

Какова основная функция плода? (В нем происходит образование и созревание семян)

А) Рассмотрите «плод» шиповника. Это ложный плод, который образован из разросшегося цветоложа.

Б) Рассмотрите внутреннее строение ложного плода. Найдите настоящие плоды – белые орешки. Они образовались из завязей пестика. Обратите внимание на засохшие рыльца и столбики. Разросшееся цветоложе. Настоящий плод - орешек

III. Закрепление (15 мин)

Самостоятельная работа по инструктивной карте:

1. Рассмотрите стебель. Как называется такой стебель? Какой особенностью он обладает?
2. Рассмотрите листья. Какие листья (простые или сложные)? Как листья расположены на стебле? Какое жилкование листьев? Обратите внимание на парные выросты при основании листьев. Это прилистники.
3. Какой околоцветник (простой или двойной)? Укажите окраску венчика. Запишите формулу цветка. Укажите форму цветоложа.
4. Укажите вид плода, тип плода.
5. Внесите данные в таблицу.

IV. Д/з *48, в рабочей тетради №171