Разработка урока по биологии в 5 классе "Живой организм и его свойства" в соответствии с требованиями ФГОС по умк Вахрушева А. А.
план-конспект урока по биологии (5 класс) по теме

Название урока

и его этапы

Основное содержание

Виды деятельности учащихся

Планируемые образовательные результаты

Предметные

УУД:

 Регулятивные,  Познавательные, Коммуникативные

Личностные

1

2

3

4

5

6

I.оргмомент

Приветствие.

Знакомство с учениками.

Знакомство с учебниками.

Рассматривают учебник на предложенных страницах(3, 167, 172)

Познакомить со знаково-символической системой учебника

II.Проблемная ситуация и актуализация знаний

В подводящем диалоге с учащимися формулируется тема урока и выясняются имеющиеся знания учеников на эту тему

-Какие черты живого есть у герани, гриба, кошки?

-Все ли живые организмы дышат? Что они поглощают и выделяют?

-Все ли живые организмы питаются?

Читают диалог на стр. 8

Формулируют тему урока

Составляют план по перечню свойств живого.

Сформировать умение перечислять отличительные признаки живого

Формировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (Р) 

Формировать осознание единство окружающего мира, целостность окружающего мира.

III. Совместное открытие знаний

Повторение знакомых свойств и узнавание новых:

обмен веществ, рост, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость, приспособленность.

Работа над формулировками свойств живых организмов

1. Работа в паре.
2. Работа с текстом (смысловое чтение).
3. Работа с рисунками.
4. Делают выводы, записывают в тетрадь

Формировать умение понимать смысл биологических терминов: обмен веществ, рост, индивидуальное развитие, размножение, раздражимость, приспособленность.

Составлять план решения проблемы, сверять свои действия с целью, исправлять ошибки (Р)

Формировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, выявлять причины и следствия простых явлений (работа по анализу схем и иллюстраций из учебника,) (П)

Формировать умение учебного сотрудничества(К)

IV. Самостоятельное применение знаний

Выполняют задания из задачника.

Производят самооценку по алгоритму.

Применять знания на практике.

Формировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей(П)

Вычленять проблему, выдвигать версии решения, план решения, искать средства достижения цели(Р)

Формировать умение выражать свои мысли(К),

развивать Я-концепцию (Л)

Использовать знания для решения жизненных задач

V. Итог урока

Обобщение произведенный действий и анализ полученного результата:

- На какой вопрос мы отвечали сегодня?

-Как вы работали, что удалось на уроке, что нет?

Проговаривают тему, анализируют свои действия на уроке.

формировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки(Р)

Формирование ответственного отношения к учебе

VI. Домашнее задание

1-3 задачи из задачника-практикума

Записывают в дневник

Формирование ответственного отношения к учебе Формировать умение самостоятельно применять полученные знания на практике для решения жизненных задач