Урок в 5 классе по теме:"Общая характеристика грибов"
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Этапы урока

содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формирование УУд

Организационный момент

Приветствие учащихся

Приветствие учащихся Проверка учащихся по списку.

Проверка готовности к уроку «Твое настроение».

Регулятивные УУД

Умение настроиться на взаимодействие с другими учащимися и учителем. Создание положительной мотивации

Проверка знаний

1.Что изучает биология?

2. Прочитать кластер о бактериях

Обеспечивает фронтальную беседу.

Ответы учащихся: - Мы изучаем  науку биология, которая изучает живые организмы: бактерии,  грибы, растения, животные.

Делают вывод. Бактерии – это древнейшие обитатели нашей планеты. Клетка с плотной оболочкой, не имеющая ядра.

Коммуникативные УУД

Познавательные УУД

Мотивационный момент

Грибы – отдельное царство. Признаки грибов.

Ребята, у нас сегодня урок, посвящен ГРИБАМ?

КАК ВЫ ДУМАЕТЕ:

«Куда пойдем за грибами?» (слайд 1)-в лес, на луг, на кухню.

А ЧТО ВЫ ЗНАЕТЕ О ГРИБАХ?

Высказывают свои мысли.

Регулятивные УУД

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, предлагать способы решения проблемы, определять цель учебной деятельности (формулировка вопросов урока).

Объявление темы урока: «Общая характеристика грибов»

Наводящими вопросами способствует формулированию темы и целей урока

Формулируют тему: «Общая характеристика грибов»

Изучение нового материала: проблемный метод

Грибы – многолетние организмы, объединенные в отдельное царство (100 тыс видов). Имеют сходства с растениями и животными ( неподвижны, рост верхушечный, стенки клетки прочные, вегетативное размножение, способны синтезировать витамины и гормоны. Гетеротрофы, не имеют хлорофилла, клеточная стенка содержит хитин, способны образовывать мочевину

Вот такие грибы:  (слайд 2 «Парад грибов»: лесные, луговые, плесневые, дрожжи).

Проблема: гриб не растение, а мы собираем плодовые тела грибов.

 И не животное?

Просмотр видеоролика.  Выбрать признаки грибов

Признаки грибов.

(перечисляют и записывают в тетрадь)

грибница имеет одну клетку с множеством ядер или много клеток с одним ядром), клетка имеет плотную стенку

- имеют грибницу (гифы – белые нити)

- сплетение гифов (грибницы) образует Называют признаки грибов, выделяя сходство с растениями и животными

Заполняют таблицу.

Коммуникативные УУД Сформировать  умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие

в паре и группе. 

Регулятивные УУД

Умение вести диалог с учителем, аргументировать свою точку зрения, заполнять табл, оценивать свои результаты

Познавательные УУД Сформировать умение анализировать, Сравнивать строение грибов и процессы их жизнедеятельности; (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий). Строить логичное рассуждение, опираться в поиске решений на собственный опыт

Физминутка

- вырос гриб на тонкой ножке   встань и ты, постой немножко крышу сделай над собой словно шляпкою грибной

- все тихонечко  вздохнем и опять грибы учить начнем.

Предлагает выполнить движения

Выполняют действия.

Продолжение изучения нового материала

Грибы – живые организмы. Грибы – гетеротрофы. Работа с раздаточным материалом (определение способов питания грибов) текст на столах учащихся.

Слайд ( питание).

ФЛЭШ – анимация  Грибы размножаются: бесполым способом – участками мицелия и спорами половым способом – в результате слияния специализированных половых клеток Питание грибов: поглощают питательные вещества, всасывая их всей поверхностью тела по типу питания могут быть сапрофитами, паразитами, симбионтами и хищниками Продолжительность жизни Грибы живут недолго, но есть среди них и многолетние. У шляпочных грибов долго живет мицелий. У некоторых паразитических грибов (например, трутовик) долго живет и плодовое тело. Грибов около 100 000 известных видов

http://fcior.edu.ru/card/27040/kontrol-griby-obshaya-harakteristika-detalizirovannoe-predstavlenie.html (размножение грибов)

. Как  питаются грибы?

Какого способа питания не достает?

Проверить заполнение схемы (размножение), если замечены ошибки, то их исправить

Предлагает работу с учебником. Работа с учебником (стр 68. рис. 39) Значение грибов

Работа в парах. Способы питания грибов (приложение о питании).

(Сапротрофы, паразиты, симбиотрофы  микориза) хищники

Сообщение уч-ся о грибах - хищниках

Размножение- бесполое (спорами, вегетативное, слияние специализированных клеток)- половое (почкование)

Работают с учебником (стр 68. рис. 39 составляют рассказ по схеме.

Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные  УУД Формирование умений воспринимать информацию  на слух. Познавательные УУД Сформировать умение сопоставлять строение грибов и процессы их жизнедеятельности; (работа с учебником – анализ схем и иллюстраций, выполнение продуктивных заданий). Строить логичное рассуждение, опираться в поиске решений на собственный опыт

Первичное закрепление знаний

1.Оболочка клеток большинства грибов содержит :А) хитин   Б) целлюлозу  

В) муреин  Г) глюкозу.

2. По способу питания грибы похожи на животных так как

а) способны  к фотосинтезу

б) питаются готовыми органическими веществами

 в) поглощают пищу путем всасывания

г) сами производят органические вещества

3. Симбиоз грибницы и корней дерева называется

а) мицелий  б) плодовое тело    в) микориза  г) грибница  

4. Половое размножение у грибов происходит

а) с помощью спор

б) при слиянии спец.клеток

в) почкованием

г) частями грибницы.

5. Какие органоиды отсутствуют в клетках грибов

а) пластиды   б) ядро

в) вакуоль   г)оболочка

Что такое плодовое тело грибов

Выполняют тест

Взаимоконтроль Ответы сравнивают

Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассника, умение оценивания  своей работы и работы одноклассников

Регулятивные УУД:

Умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы

Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух.

Рефлексия

Продолжают:

  на уроке мне было интересно....

у меня вызвало затруднение...

сегодня меня удивило.....

теперь я знаю....

и  я могу..

 Мы изучили отдельное царство ГРИБЫ.

Домашнее задание

§ 13, рт (1-2) Дополн сообщение о значении грибов Отрицательное  и положительное.