Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс) на тему

Рассмотрено на заседании

ШМО «Естественно-научного цикла»

___________/Антипина С.В./

Протокол №

от «    »                     201 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МАОУ СОШ № 22  

_________/Л.В. Котельникова/

 «        »                      201г.

«Утверждаю»

Директор МАОУ СОШ № 22  

____________/Г.Д. Потапкина/

Приказ №         от

«     »                        201  г.

Учебные единицы

количество        количество

     уроков

Введение. 

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

2

Происхождение человека.

 Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.

3

Строение и функции организма

56

• Общий обзор организма

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

1

• Клеточное строение организма. Ткани

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

3

• Нервно-гуморальная регуляция физиологических функций

Регуляция функций в организме. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Процессы возбуждения и торможения, их значение.

Нервная система человека

Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Железы внутренней секреции (эндокринная система) 

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

10

• Система опоры и движения.

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

7

• Внутренняя среда организма.

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

3

• Кровеносная и лимфатическая системы организма

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.

5

• Дыхательная система

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землёй, электротравме. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм

5

• Пищеварительная система

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

5

• Обмен веществ и энергии

Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи.

3

• Выделение.

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

2

• Покровные органы. Теплорегуляция

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

3

• Анализаторы

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

5

• Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика

Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических функций. Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

6

• Индивидуальное развитие организма

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребёнка после рождения. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

3

Четверть

Лабораторные работы

Экскурсии

Контрольные работы

I

3

1

II

5

1

III

8

IV

2

1

1

№

п/п

Содержание

Планируемые  результаты

Обучения

Дата

Корректировка

Лабораторные работы;

Практические работы;

Экскурсии и демонстрации.

Контрольные

работы

Федеральный компонент

(тема раздела, темы уроков)

НРК

Общеучебные умения

и навыки

Специальные

знания (знать/понимать)

Специальные

умения (уметь)

Введение

Биосоциальная природа человека и науки, изучающие его.

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
-обобщать, делать резюме;

-Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена и их методы;

- объяснять место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды

Становление наук о человеке.

Ученые РТ, их вклад в развитие медицины

Самойлов В.Н.,

Бехтерев В.М., Горяев Н.К. и др.

Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями.

- вклад великих ученых  в развитие наук о человеке;

-объяснять этапы становления наук о человеке

Происхождение человека Систематическое положение человека

Входной мониторинг.

- сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой.

-классифицировать по нескольким признакам;

- место человека в систематике; доказательства животного происхождения человека

- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация)

Входная

контрольная

работа

Историческое прошлое людей

Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями.

– раскрывать усложнения человека в процессе его эволюции (ископаемого, древнейшего и древнего человека);

 – раскрывать значение ископаемых, древнейших и древних форм человека, черты совершенствования человека, факторы его становления и образования рас;

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека

Расы человека

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
-обобщать, делать резюме;

– характерные расовые признаки.

–доказывать происхождение и единство рас человека;
–распознавать на таблицах, рисунках расы человека, его исторические формы.

Организм человека и его строение

Общий обзор организма человека

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
-обобщать, делать резюме;

–клеточное строение организма;
–строение животной клетки;
-распознавать на рисунках, таблицах, муляжах, микропрепаратах части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом; типы тканей, на торсе – основные органы.

тест

Строение и химический состав клетки

— ставить цели самообразовательной деятельности;

— планировать и проводить наблюдения за объектом;

– клеточное строение организма;
– строение животной клетки;
– называть части и органоиды клеток организма человека,

-распознавать на микропрепаратах части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом;

Физиология клетки

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме

– раскрывать функции органоидов клеток, видимых под световым микроскопом, типов тканей

– доказывать взаимосвязь частей и органоидов клеток, направленную на функциональное единство тканей, органов и систем, поддержание гомеостаза организма.

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой

тест

Ткани. Типы тканей и их свойства

— планировать и проводить наблюдения за объектом;

- соотносить различные компоненты объекта;

-классифицировать по нескольким признакам;

-называть типы тканей,

-распознавать на рисунках, таблицах, муляжах, микропрепаратах части и органоиды клетки, видимые под световым микроскопом; типы тканей, на торсе – основные органы.

-уметь работать с микроскопом.

Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»

Нервно-гуморальная регуляция физиологических

Функций

Регуляция функций в организме

Алкоголь,

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика.

-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,

-выделять главное, существенное;

– разъяснять роль нервной системы в регуляции функций организма человека, осуществлении согласованной деятельности органов, связи организма с окружающей средой

– сравнивать строение нервной системы человека и животных.

тест

Общий план строения нервной системы и ее функции

-сравнивать, анализировать, обобщать; работать с книгой,

-выделять главное, существенное;

– разъяснять роль нервной системы в регуляции функций организма человека, осуществлении согласованной деятельности органов, связи организма с окружающей средой

– сравнивать строение нервной системы человека и животных.

Рефлекторный принцип работы нервной системы

- соотносить различные компоненты объекта;

-классифицировать по нескольким признакам

– строение и функции нейрона, рефлекторной дуги, спинного и головного мозга.

–разъяснять рефлекторный принцип работы нервной системы, механизм нервной регуляции

-проводить самонаблюдения

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др

Центральная нервная система. Спинной мозг, его строение и функции

-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой,

-составлять схемы

– строение и функции рефлекторной дуги, спинного мозга, рефлекторной и проводниковой функциях

- работать с биологическими таблицами, схемами

Биологический

диктант

Головной мозг. Строение и функции.

-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой, -проводить наблюдения.

– разъяснять роль отделов головного мозга; механизм взаимосвязи спинного и головного мозга, соподчинение их функций.

-– разъяснять роль коры больших полушарий, отделов мозга;

-проводить самонаблюдения.

Лабораторная работа №2

«Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга»

Головной мозг. Строение и функции

Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев.

-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой

– разъяснять роль коры больших полушарий, отделов мозга;

-работать с муляжами, раздаточным материалом.

Периферическая нервная система.

-сравнивать, анализировать, обобщать;

-работать с книгой

-понимать и объяснять отличие вегетативной нервной системы от соматической;

-проводить лабораторные работы, готовить отчеты по ним.

Лабораторная работа №3 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»

Железы внутренней секреции и гормоны.

Данные о заболеваемости среди жителей РТ эндокринными заболеваниями.

— готовить доклады, рефераты;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении

-понятие гуморальной регуляции;  железы эндокринной системы, особенности работы желез внутренней секреции

-раскрывать особенности нервно-гуморальной регуляции и роль гормонов в обменных процессах организма человека;

-показывать отличие желез внешней и внутренней секреции

тест

Нарушение нервно-гуморальной регуляции.

Алкоголь, курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

санатории «Казанс-

кий», «Бакирово», курорт «Васильевский»

Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями.

- роль гормонов в жизнедеятельности организма.

 - знать меры предупреждения заболеваний и поддержания нормальной жизнедеятельности людей с подобными нарушениями.

--доказывать примерами нарушения нервно-гуморальной регуляции;

-объяснять зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины проявления наследственных заболеваний, человека

Контрольно-обобщающий урок «Железы внутренней секреции. Нервно-гуморальная регуляция»

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
·сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме;

- биологическую терминологию и символику

применять ранее полученные знания;

-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье;

проверочная работа

Система опоры и движения.

Строение, состав и свойства костей, типы их соединения.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

-выделять главное, существенное;

– знать состав и свойства костей, значение опорно-двигательной системы,

– разъяснять процесс регуляции деятельности опорно-двигательной системы;

– характеризовать типы  соединений костей,

-находить на рисунках, таблицах, муляжах и показывать основные типы соединений костей

-работать с микроскопом и микропрепаратами;

Лабораторная работа №4 «Микроскопическое строение кости»

Скелет человека. Особенности скелета, связанные с прямохождением

-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

– называть части опорно-двигательной системы (скелет), основные отделы скелета (кости);

– приводить примеры приспособленности скелета человека к прямохождению и трудовой деятельности;
– показывать на себе, модели, скелете основные кости скелета;
– доказывать родство млекопитающих животных и человека;

Демонстрации скелета человека, черепа, костей конечностей, позвонков

Первая помощь при повреждении скелета.

— готовить доклады, рефераты;

-выступать перед аудиторией;

-придерживаться определенного стиля при выступлении

- знать о правилах первой помощи при растяжении связок, вывихах суставов, переломах костей.

– оказывать первую доврачебную помощь при ушибах, растяжениях связок, вывихах суставов, переломах;

Демонстрации приёмов первой помощи при травмах

тест

Мышцы, их строение и функции

-Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

- знать  основные типы мышц, их строение и функции.

– характеризовать типы мышц;

- называть и находить на  рисунках, муляжах и моделях отдельные мышцы тела;

-проводить самонаблюдения;
-работать с микроскопом и микропрепаратами;

Лабораторная работа №5 «Мышцы человеческого тела»

Работа мышц. Управление движением. Утомление.

-выделять главное, существенное;

-проводить

самонаблюдения

-влияние нагрузки и ритма на работу мышц, причины их утомления;

– характеризовать работу мышц;
– характеризовать торможение как нервный процесс, координирующий движение.

Лабораторная работа №6 «Утомление при статической и динамической работе

Значение физических упражнений для формирования системы опоры и движения.

Данные о заболеваемости среди жителей РТ заболеваниями опорно-двигательной системы.

-Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями

– знать влияние физического труда и спорта на формирование системы опоры и движения, роль двигательной активности в сохранении здоровья, меры, предупреждающие нарушение осанки, развитие плоскостопия;

– научиться соблюдать правильную осанку; предупреждать развитие плоскостопия;

-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье;

Лабораторная работа №7 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия»

Контрольно-обобщающий урок по теме «Опорно-двигательная система»

Рубежный мониторинг

Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями.

-регуляция деятельности опорно-двигательной системы;

– устанавливать взаимосвязь строения частей скелета и выполняемых ими функций;

Проверочная работа

Внутренняя среда организма.

Внутренняя среда организма. Состав и функции крови.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы

– называть компоненты внутренней среды организма, форменные клеточные элементы крови; – раскрывать роль внутренней среды организма, ее компонентов, состав крови, функции ее форменных элементов;
– раскрывать материал об относительном постоянстве внутренней среды, о различии и сходстве ее компонентов, о взаимосвязи строения клеток крови с выполняемыми функциями,

-работать с микроскопом и микропрепаратами;

Строение и функции эритроцитов.

Ученые РТ: Горяев.

— владеть навыком аналитического чтения;

— владеть различными видами изложения текста;

– называть компоненты внутренней среды организма, форменные клеточные элементы крови;

- о группах крови, их отличительных признаках; совместимости крови по группам;

- обосновывать значение переливания крови и роль доноров в сохранении жизни и здоровья людей;

– распознавать на таблицах, микропрепаратах, рисунках клеточные элементы крови: лейкоциты, эритроциты, тромбоциты;

Лабораторная работа №8 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»

Лейкоциты. Иммунитет.

Данные по ВИЧ-инфекции среди жителей РТ, центры по профилактике и борьбы со СПИД., профилактика ИППП

-Работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями.

-выделять главное, существенное;
- синтезировать материал;
-устанавливать причинно-следственные связи, аналогии

– иммунитет, инфекционные заболевания; значение прививок и лечебных сывороток, о видах лейкоцитов, сущности процесса воспаления, фагоцитоза, защитных свойств крови; основы учения И.И. Мечникова о защитных свойствах крови;

- соблюдать правила личной и общественной гигиены, предупреждающие распространение СПИДа и других инфекционных заболеваний;

-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье;

Органы кровообращения. Круги кровообращения.

-выделять главное, существенное;
- синтезировать материал;
-устанавливать причинно-следственные связи, аналогии

– называть органы кровообращения, сосуды, отделы сердца

– распознавать на таблицах, моделях, муляжах органы кровообращения;

Демонстрации моделей сердца и торса человека

тест

Строение сердца. Работа сердца.

Ученые РТ: Медведев

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
-обобщать, делать резюме;

– называть органы кровообращения, сосуды, отделы сердца влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу;

Демонстрации модели сердца человека

Движение крови по сосудам. Регуляция кровообращения. Лимфообращение.

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека

— планировать и проводить наблюдения за объектом;

– раскрывать сущность понятий пульс, кровяное давление; изменения крови в кругах кровообращения; вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу;

– раскрывать значение силы и частоты сердечных сокращений, взаимосвязь строения кровеносных сосудов и выполняемых ими функций, значение нервно-гуморальной регуляции деятельности сердца, сосудов, значение физических упражнений для развития и укрепления сердечно-сосудистой системы.

Лабораторная работа №9. «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
Лабораторная работа №10 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

Гигиена сердечно-сосудистой системы.

Заболевае-мость ССЗ среди жителей РТ,

Кардиологический центр проф.Медведева

Профилактика.

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
·сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме;

– раскрывать сущность; вредное влияние алкоголя и курения на сердце и сосуды, их работу;

– уметь подсчитывать пульс, измерять артериальное давление

Опыты, выясняющие природу пульса. Лабораторная работа №11 «Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»

тест

Первая помощь при кровотечениях.

диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
-сравнивать объекты, факты, явления;
-обобщать, делать резюме;

- знать основные типы кровотечений и правила первой помощи при них
–  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: умения оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях;

Демонстрации моделей торса человека, приёмов остановки кровотечений

Дыхание.

Строение и функции органов дыхания.

— ставить цели самообразовательной деятельности;

выделять главное, существенное;
- синтезировать материал;
-устанавливать причинно-следственные связи, аналогии

- сущность процесса дыхания, его значением в обмене веществ и превращениях энергии в организме человека; знания о строении органов дыхания в связи с функциями, процессом образования голоса, членораздельной речи;

– характеризовать строение голосового аппарата человека, роль ротовой и носовой полостей в усилении звуков и формировании членораздельной речи.

 -раскрыть меры профилактики заболевания голосовых связок.

Демонстрации модели гортани; роли резонаторов, усиливающих звук

Дыхательные движения , их регуляция.

— планировать и проводить наблюдения за объектом;

- знать механизм дыхательных движений,

- дыхательные рефлексы;

- способы регуляции дыхания;

-изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов

Лабораторная работа №12

«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»

тест

Газообмен в легких и тканях. Влияние окружающей среды на дыхание.

Алкоголькурение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

 — владеть различными видами изложения текста;

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
· сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме;

–характеризовать изменение состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха,

– раскрывать сущность понятий «дыхание», «жизненная емкость легких», процесса газообмена в легких и тканях;
– обосновывать гигиенические правила дыхания, вредное воздействие курения на органы дыхания

Первая помощь при нарушении дыхания. Профилактика заболеваний органов дыхания.

Заболеваемость туберкулезом, другими простудными заболеваниями среди жителей РТ

— готовить доклады, рефераты;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении

- показания к искусственному дыханию, последовательность восстановления дыхания и сердечной деятельности (искусственное дыхание);

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

предупреждения заболеваний органов дыхания;

-уметь оказывать первую помощь при остановке дыхания, простудных и других заболеваниях

Демонстрация приёмов искусственного дыхания

Контрольно-обобщающий урок по теме «Взаимосвязь функций дыхательной и кровеносной систсем»

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика.

-проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках.

-знания о взаимосвязи дыхания и кровообращения;

-распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека; сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;

-анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, влияние собственных поступков на здоровье;

Контрольная работа

Пищеварение.

Питание и пищеварение.

Курорт

«Иж.мин.воды», санатории «Казанс-

кий», «Жемчужина»

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-сущность биологических процессов: питание и пищеварение,

-распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;

-характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения.

Пищеварение в полости рта. Глотание.

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактик.

-сравнивать объекты, факты, явления;
·-обобщать, делать резюме;

—планировать и проводить наблюдения за объектом;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

-изучать  биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов

Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании

Лабораторная работа №13 «Действие ферментов слюны на крахмал»

Пищеварение в желудке.

Ученые РТ: Вишневс-

кий, Вяселев.

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения.

Пищеварение в кишечнике. Всасывание.

- выделять главное, существенное;
- синтезировать материал;
-устанавливать причинно-следственные связи, аналогии

-сущность биологических процессов: питание и пищеварение,

-характеризовать процессы пищеварения, объяснять роль желез и ферментов в процессах пищеварения.

Гигиена питания.

Данные о лептоспирозе по РТ и эпидемии холеры в Казани в 2001 г.

находить информацию о биологических объектах в различных источниках

- знать правила гигиены питания, меры предупреждения желудочно-кишечных заболеваний;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений и предупреждения желудочно-кишечных заболеваний

тест

Обмен веществ и энергии.

Общая характеристика обмена веществ. Обмен жиров, углеводов, белков, воды и минеральных веществ.

Алкоголь,

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-понятия об обмене веществ и энергии

-две стороны обмена веществ:

пластический и энергетический обмен.

-доказывать, что пластический и энергетический обмен - единство противоположностей.

 Лабораторная работа №14 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»

Витамины.

-проводить самостоятельный поиск биологической информации:

-представления о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания;

-объяснять роль витаминов в организме

- уметь применять полученные знания

Нормы питания.

находить информацию о биологических объектах в различных источниках

-объяснять энерготраты человека и пищевой рацион. Энергетическау ёмкость пищи

- Обосновывать нормы и режим питания.

-составлять пищевой рацион в зависимости от энерготраты.

Лабораторная работа №15 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»

тест

Выделение. Строение и функции почек.

Алкоголь,

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

— ставить цели самообразовательной деятельности

– раскрывать роль выделения продуктов обмена веществ из организма; особенности строения выделительной системы, показывать локализацию органов выделения;
– рассказывать о микроскопическом строении почки, двойной фильтрации крови в почечных канальцах, образовании в них мочи.

Образование мочи. Регуляция мочеобразования.

Данные о заболевании геморрагической лихорад-

кой в РТ.

Меры профилактики ГЛПС.

-проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках.

– характеризовать функции органов выделения, процесс образования мочи;

– раскрывать понятия: первичная моча и вторичная моча;
– объяснять, почему заболевания почек серьезно сказываются на здоровье человека;

- доказывать необходимость соблюдения гигиены почек; почему злоупотребление острой пищей, алкоголем приводит к поражению почек.

-соблюдать правила гигиены мочевыделительной системы;

Кожа.

Строение и значение кожи.

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-знать функции и строение кожи,

 – устанавливать взаимосвязь строения и функции производных кожи;

-работать с лупой.

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти

тест

Терморегуляция организма. Закаливание.

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
· сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме;

-относительное постоянство температуры тела человека

–разъяснять механизмы терморегуляции и закаливания

Гигиена кожи, одежды и обуви.

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

 — владеть навыком аналитического чтения;

— составлять сложный и тезисный планы;

-значение закаливания организма, гигиенические требования к коже, одежде и обуви;

- применять меры, предупреждающие перегревание и переохлаждение организма, первой помощи при поражениях кожи и нарушениях терморегуляции

Сенсорные системы организма.

Значение органов чувств. Анализаторы.

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-органы чувств человека,

– находить  на рисунках, таблицах, моделях части анализатора 

-объяснять значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция.

тест

Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

- соотносить различные компоненты объекта;

-классифицировать по нескольким признакам;

-части зрительного анализатора,  его строение и функции глаза -положение и строение глаз.

 -строение и функции сетчатки.

 -корковая часть зрительного анализатора

Зрительное восприятие. Гигиена зрения.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы;

проводить

самонаблюдения

- ход лучей через прозрачную среду глаза.

- причины нарушения зрения

– гигиену органа зрения

- механизм восприятия зрительных раздражений;

-соблюдать гигиену зрения.

- применять меры первой помощи при травмах глаз

Лабораторная работа №16

«Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»

Строение и функции органа слуха.

Наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.

- соотносить различные компоненты объекта;

-классифицировать по нескольким признакам;

-части слухового анализатора и органа равновесия;

-нарушения в деятельности анализаторов слуха и равновесия.
– гигиену органов слуха и равновесия

– находить их на рисунках, таблицах, моделях части органов слуха и равновесия;

- объяснять передачу звуковых колебаний, их восприятие и анализ

-соблюдать гигиену слуха и равновесия.

тест

Органы равновесия, мышечного и кожного чувства, обоняния и вкуса.

— готовить доклады, рефераты;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении.

– части органов кожно-мышечной чувствительности, обоняния, вкуса.

- роль органов обоняния, вкуса в жизни человека;

–  соблюдать гигиену органов обоняния и вкуса, осязания (кожи);

Основы учения о высшей нервной деятельности.

Наука о поведении и психике. Рефлекторная теория поведения.

Ученые РТ: Самойлов, Бехтерев, Курашов

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-раскрывать особенности высшей нервной деятельности человека, поведения, их значение в восприятии окружающей среды, ориентации в ней;
- Характеризовать рефлекторную теорию поведения

Лабораторная работа №17

 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа»

Врожденные и приобретенные программы поведения.

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

-проводить самостоятельный поиск биологической информации: в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках

-роль торможения условных рефлексов;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику

– характеризовать роль безусловных рефлексов в развитии врожденного поведения, значение безусловных и условных рефлексов и их сущность;.

Речь и мышление. Познавательные процессы.

находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении.

-психическую деятельность человека как функцию мозга;

- характеризовать особенности высшей нервной деятельности человека.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

Демонстрации выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память и пр.

Терминологический диктант

Воля, эмоции, внимание.

находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически ее оценивать;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении.

-психическую деятельность человека как функцию мозга;

- характеризовать особенности высшей нервной деятельности человека.

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

Демонстрации, двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на консерватизм мышления и пр.

Лабораторная работа №18

 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом»

Биологические ритмы. Сон и сновидения.

Алкоголь;

курение наркомания и здоровье человека.

Профилактика

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
· сравнивать объекты, факты, явления;

-знать сущность и значение снов и сновидений;

- доказывать значение профилактики утомления, активного отдыха, сна; вредное влияние алкоголя, никотина и других наркотических средств на нервную систему;

- выполнять правила гигиены сна, предупреждающие его нарушение

Личность. Характер. Темперамент.

-диалектически анализировать учебный или любой другой материал;
· сравнивать объекты, факты, явления;
· обобщать, делать резюме;

- вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки; понятия: характер, личность, темперамент

- характеризовать и определять различные типы темперамента.

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения наблюдений за состоянием собственного организма

Демонстрации тестов, определяющих типы темпераментов

Индивидуальное развитие человека.

Размножение в органическом мире.

Медико-генетический центр на базе МСЧ №156 г.Балаково

— ставить цели самообразовательной деятельности;

-знать сущность процесса оплодотворения и его значение; стадии развития зародыша и плода в матке; роль половых желез в жизнедеятельности организма; преимущества полового размножения перед бесполым;

– использовать эмбриологические данные для доказательства эволюции человека;

Экскурсия

Медико-генетический центр на база МСЧ №156

Оплодотворение. Беременность. Развитие зародыша и плода.

Демографическая ситуация в РТ, заболеваемость ИППП по РТ.

— готовить доклады, рефераты;

-выступать перед аудиторией;

- придерживаться определенного стиля при выступлении

– находить черты сходства и различия в размножении и развитии зародыша и плода млекопитающих животных и человека.

- доказывать  вредное влияние алкоголя, наркотиков, никотина, других факторов на потомство;

Развитие человека после рождения.

— владеть навыком аналитического чтения;

— составлять сложный и тезисный планы

-знать основные этапы развития человека после рождения;

-гигиенические требования к режиму жизни будущей матери

Итоговая контрольная работа.

Уметь обобщать, анализировать, делать выводы.

Применять на практике ранее изученный материал, владеть биологической терминологией.

Контрольная работа

Заключительный урок по курсу.

Резерв

Резерв