Рабочая программа по предмету ИИКТ курс 10 класса базовый уровень (УМК Н.В.Макаровой)
рабочая программа по информатике и икт (10 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17

г. Белая Калитва Ростовской области»

Рабочая программа базовый курс

Предмет: «Информатика и ИКТ»

в 10 классе

учитель: Коваленко Елена Германовна (I категория, стаж работы по предмету – 14 лет)

2011-2012 учебный год

Пояснительная записка

Планирование составлено на основе:

1. Стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ, 2004 г
2. Федеральный перечень учебников 2010-2011. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 23 декабря 2009 г. № 822 г.,  Москва «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год»
3. Методические рекомендации по использованию примерного учебного плана Ростовской области в общеобразовательных учреждениях. Информатика и ИКТ. /ИПК и ПРО
4. Примерная рабочая программа среднего (полного)  общего образования по  информатике и информационным технологиям. /Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика.  2-11 классы /сост. М.Н.Бородин. –3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 448 с.
5. Макарова Н.В. Программа по информатике и ИКТ (системно-информационная  концепция).  – СПб.: Питер, 2008.

Часов год – 70 (2 ч/нед)

Количество часов по четвертям:   1 полугодие – 32  ч.,   2 полугодие  - 38 ч.,  

Контроль ЗУН:

Источники информации и средства обучения:

I. Учебно-методический комплект для учащихся:

1. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

У – учебник,  П – задачник-практикум: ПП – по программированию, ПМ – по моделировании., ПЕГЭ – подготовка к ЕГЭ.

II. Учебно-методический комплект для учителя:

1. Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.
2. Информатика и ИКТ: Задачник по моделированию 9-11. Базовый уровень/ под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2007.
3. Информатика и ИКТ:Практикум по программированию 10-11. Базовый уровень/ под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2007.
4. Информатика и ИКТ: Подготовка к ЕГЭ. Базовый уровень  / под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008.

III.  Технические средства обучения.

1. Компьютер (Рабочее место учителя (РМП) и Рабочее место ученика (РМУ) – 9 комплектов)
2. Проектор
3. Принтер
4. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, колонки для озвучивания всего класса.
5. Сканер.
6. Локальная вычислительная сеть.
7. Доступ к сети Интернет.
8. Интерактивная доска SmartBoard.

IV.  Рекомендуемые программные средства.

1. Операционная система Windows ХР.
2. Антивирусная программа Антивирус Касперского 6.0
3. Программа-архиватор WinRar.  
4. Интегрированное офисное приложение Мs Office 2003/2007.
5. Программа-переводчик.
6. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 10.0.
7. Мультимедиа проигрыватель.
8. Система программирования Visual Basic
9. Система тестирования.

Тематическое планирование составлено учителем ИИКТ:               Коваленко Е.Г.

Цели, обозначенные в федеральном компоненте Государственного стандарта по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для учащихся основной школы:

1. Освоение  знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях.
2. Овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств ИКТ, организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты.
3. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ.
4. Воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, способности избирательного отношения к полученной информации.
5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении  индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

6. систематизировать подходы к изучению предмета;
7. сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
8. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
9. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
10. сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Цели обучения в 10 классе:

1. развитие системного мышления, творческих способностей, познавательного интереса учащихся на основе организации межпредметных связей;
2. развитие навыков технологии поиска информации в Интернете;
3. закрепление и развитие навыков моделирования и технологии обработки данных в среде табличного процесса;
4. закрепление знаний по базовым понятиям информатики;
5. закрепление и развитие навыков работы с объектами текстового документа;
6. освоение информационной технологии представления информации;
7. освоение информационной технологии проектной деятельности;
8. воспитание этических и правовых отношений в информационной деятельности;
9. освоение основ программирования в среде объектно-ориентированого программирования в среде ОЯП Visual Basic.

Учебный процесс по дисциплине строится на основе учебника Информатика и ИКТ. Учебник 10 класс. /Под редакцией проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2008. В данном учебнике учебный материал представлен следующими разделами:

1. Информация и информационные процессы.
2. Информационная технология работы с объектами текстового документа.
3. Информационно-коммуникационные технологии в компьютерной сети.
4. Информационная технология представления информации в виде презентаций.
5. Информационная технология обработки данных в среде табличного процессора Excel.
6. Информационная технология разработки проекта.

Дополнительно к рассмотренному раннее содержанию здесь предусмотрены две темы, изучение которых было начато в основной школе: освоение основ программирования и моделирования.

Основы программирования в 9 классе учащимися были изучены в теме «Алгоритмизация и программирования», где знакомство с программированием было в среде процедурного языка QBasic. На этом уровне учащиеся продолжают знакомство основными алгоритмическими структурами: циклы, массивы, процедуры, работа с символьными величинами и графикой. Сначала в процедурном языке QBasic, затем в среде ОЯП Visual Basic.

Закрепление основ моделирования предполагается реализовать посредствам освоения технологии моделирования в табличном процессоре при решении задач из разных предметных областей, например, физики, математики, биологии и пр. в качестве методического обеспечения используется учебное пособие  Информатика и ИКТ: Задачник по моделированию 9-11. Базовый уровень/ под ред. проф. Н.В. Макаровой – СПб.: Питер, 2007., где этой теме посвящён раздел «Моделирование в электронных таблицах». Предварительно организовано повторение темы «Основные этапы моделирования».

Требования к уровню учащихся 10 класса:

Учащиеся 10 класса должны:

знать/понимать

1. основные свойства алгоритма;
2. типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;
3. понятие вспомогательного алгоритма;
4. стадии разработки алгоритма;
5. понятие программы и программного обеспечения;
6. отличие программы от алгоритма;
7. программный принцип работы компьютера;
8. основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;
9. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
10. назначение и принципы работы компьютерных сетей;
11. назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий:
12. области применения моделирования объектов и процессов;
13. использование моделей для решения задач

уметь

1. приводить примеры алгоритмов из разных сфер;
2. выполнять и строить простые алгоритмы;
3. классифицировать программы;
4. просматривать информацию о файлах и папках;
5. выполнять стандартные действия разными способами;
6. открывать и редактировать текстовый документ;
7. использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;
8. представлять числа в различных системах счисления;
9. оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
10. оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;
11. создавать информационные объекты, в том числе:
12. структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
13. создавать и  использовать различные формы представления информации:  формулы графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
14. создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
15. создавать записи в базе данных;
16. создавать презентации на основе шаблонов;
17. искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
18. пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);
19. следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
20. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
21. создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);
22. проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов процессов;
23. создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
24. организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Содержательные линии курса:

Часть 1 Информационная картина мира (23 часа)

Раздел 1. Информационные процессы, модели, объекты -23 часа

Тема 1.5,1.6. Представление  информации в компьютере – 10 часов

 Назначение числовой информации. Формы   представления чисел в компьютере. Система счисления. Правила перевода чисел. Стандарты ASCII-код  Unicode. Растровое и векторное изображения.

Учащиеся должны знать:

1. типы систем счисления, используемых в компьютере;
2. правила перевода чисел, используемых в компьютере, и наоборот;

Учащиеся должны уметь:

1. осуществлять перевод чисел в разные системы счисления;
2. выполнять арифметические действия в системах счисления;
3. представлять числа в разных форматах, используемых в компьютере;

Контроль ЗУН:

Самостоятельная работа №1 «Перевод десятичных чисел» - урок 8

Контрольная работа №2 «Представление информации в компьютере» - урок 13

Тема 1.1-1.3. Информационная модель объекта  - 3 часа

Понятие модели. Представление об информационной системе. Типовые обеспечивающие подсистемы: техническая, информационная, математическая, программная, организационная, правовая.

Учащиеся должны знать:

1. понятие информационной модели;
2. назначение типовых моделей.

Учащиеся должны уметь:

1. формулировать цель при создании модели любого типа;
2. разрабатывать информационную модель любого объекта;
3. представлять информационную модель в табличной форме.

Контроль ЗУН:

Самостоятельная работа №2 «Объекты, модели и моделирование» - урок 16

Тема 1.3 (У), 3.1 – 3.4 (П) Моделирование в электронных таблицах. Решение задач. - 9 часов

Этапы моделирования в электронных таблицах. Моделирование задачи расчета геометрических параметров. Моделирование ситуаций. Обработка массивов данных.

Учащиеся должны знать:

4. особенности класса задач, ориентированных на моделирования в электронных таблицах;
5. этапы построения моделей для  электронной таблицы;
6. технологию моделирования в среде табличного процессора;
7. назначение и правила формирования логических и простейших статистические функций;
8. представление результатов статистической обработки в виде разнотипных диаграмм;
9. технологию создания интерактивных оболочек;
10. правила формирования логических формул;
11. методы построения таблиц;
12. правила создания диаграмм;
13. технологию обработки данных;

           Учащиеся должны уметь:

14. составлять план поэтапного моделирования в среде табличного процессора;
15. выполнять моделирование задач из разных областей в среде табличного процессора;
16. анализировать результаты моделирования  и делать выводы по окончании анализа;
17. обрабатывать массивы данных;
18. строить различные виды диаграмм по расчетным данным;
19. обрабатывать результаты тестирования;
20. настраивать формы ввода данных;
21. создавать шаблон для регистрации данных в виде анкет;
22. работать с несколькими страницами книги;
23. использовать формы для внесения данных в таблицу;

контроль ЗУН:

Практическая работа  №1 «Моделирование ситуаций» - урок 19

Практическая работа  № 2 «Технология накопления и обработки данных» - урок 22

Практическая работа  №3 «Автоматизированная обработка данных с помощью анкет»  -урок 24

Контроль ЗУН по теме «Моделирование. Моделирование в электронных таблицах»:

Контрольная работа  №3 «Основы моделирования» - тест

Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий 

Раздел 2. Информационная технология работы с объектами текстового документа – 5 часов

Тема 2.1. Текстовые документы и текстовые процессоры

    Аппаратный уровень поддержки: устройства ввода и вывода информации, устройства обработки и хранения информации. Программный уровень поддержки: обработка изображений, полиграфический дизайн, настольная издательская система. Пользовательский уровень поддержки.

Учащиеся должны знать:

1. особенности основных видов текстовых документов;
2. назначение аппаратного и программного обеспечения процесса подготовки текстовых документов;
3. особенности интерфейса среды текстового процессора Word;
4. объекты текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

5. отличать интерфейс текстового процессора от интерфейса других сред;
6. классифицировать объекты текстового документа.

Тема 2.2. Практикум. Форматирование объектов текста. – 1 час

Понятие форматирования. Формат шрифта. Форматирование абзацев. Стилевое форматирование. Технология работы со стилями. Оформление заголовков и подзаголовков. Создание колонтитулов. Что должно быть на титульном листе. Как вставить фигурный текст. Как вставить рисунок.

Учащиеся должны знать:

7. основные объекты работы при подготовке издания;
8. параметры основных объектов
9. как подготовить страницу для размещения в ней текста;
10. технологию редактирования текста;

Учащиеся должны уметь:

11. создавать список
12. создавать текстовый документ
13. форматировать текст
14. изменять начертания шрифта;
15. форматировать абзацы;
16. оформлять титульный лист, используя разнообразные средства Word;
17. вставлять в текст объекты WordArt.

Тема 2.3.Практикум. Создание  и  редактирование графических изображений - 1 час

Подготовительная работа. Вставка иллюстраций. Технология работы с иллюстрациями. Изменение размеров иллюстраций.

Основные правила ввода графических изображений. Понятие редактирования. Технология перестановки фрагментов.

Учащиеся должны знать:

1. как подготовить страницу для размещения в ней графических изображений;
2. технологию редактирования графических изображений;
3. графические возможности Word;
4. технологию работы с иллюстрациями;

Учащиеся должны уметь:

1. располагать графический объект в тексте, применяя технологию обтекания;
2. вставлять в текстовый документ иллюстрации;
3. создавать и редактировать графические объекты.

Тема 2.4. Практикум. Создание  и  редактирование таблиц – 1 час

Понятие объекта применительно к таблице и ее элементам. Свойства составляющих таблицу объектов. Основные инструменты технологии работы с объектами таблицы.

Учащиеся должны знать:

1. структуру таблицы и состав ее объектов;
2. свойства таблицы;
3. технологию работы с таблицами.

Учащиеся должны уметь:

1. создавать и редактировать таблицу;
2. форматировать объекты таблицы.

Тема 2.5. Практикум. Изменение структуры текстового документа – 2 часа.

Форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов. Основные объекты текстового документа. Технология работы с текстовым документом. Технология работы с разделами документа. Многоколоночный текст. Технология работы с колонтитулами.

Учащиеся должны знать:

24. форматы бумаги, используемые для печати текстовых документов;
25. структурные объекты текстового документа в целом;
26. технологию работы со структурными объектами текстового документа.

Учащиеся должны уметь:

3. изменять установки параметров страницы;
4. разбивать текстовый документ на страницы и разделы;
5. применять стили для форматирования текста;
6. оформлять заголовки и подзаголовки в соответствии с правилами;
7. создавать и редактировать колонтитулы;
8. оформлять страницу как в журнале.

Контроль ЗУН:

Самостоятельная работа №3 «Текстовые документы и текстовые процессоры» - урок  27

Практическая работа № 4 «Форматирование объектов текста» - урок 28

ПР №5 «Создание и редактирование графических и табличных объектов» - урок 29

ПР №6 «Информационная технология работы со структурой текстового документа» - урок 30

Контрольная работа № 4 «ИТ работы с объектами текстового документа в среде текстового процессора»  - тест – урок 31

Раздел 3. Информационно – коммуникационные технологии работы в компьютерной сети – 10 часов

Тема 3.1. Разновидности компьютерных сетей – 1 час.

Понятие компьютерных сетей. Классификация компьютерных сетей. Их устройство и назначение. Назначение сервера и рабочей станции. Понятие сетевой технологии. Понятие информационно-коммуникационной технологии.

Учащиеся должны знать:

1. назначение и типовой состав компьютерных сетей;
2. классификацию  компьютерных сетей;
3. понятие сетевой и  информационно-коммуникационной технологий и их различия.

Учащиеся должны уметь:

4. рассказать о различиях между сервером и рабочей станцией;
5. дать характеристику локальной, корпоративной и глобальной сетей.

Тема 3.2. Возможности глобальной сети Интернет - 1 час

Характеристика Интернета. Правила формирования адреса информационного ресурса Интернета. Характеристика компонентов глобальной сети Интернет. Услуги Интернета. Информационные ресурсы  сети Интернет.

Учащиеся должны знать:

27. основные системы глобальной сети Интернет и их назначение;
28. правила формирования адреса информационного ресурса Интернета.

Учащиеся должны уметь:

1. привести характеристику каждой системы Интернет;
2. объяснить назначение каждой составляющей адреса интернет-ресурса.

Тема 3.3. Практикум. Пересылка информации через Интернет – 2 час  

Технология работы с почтовой службой  mail.ru.

Учащиеся должны уметь:

1. пользоваться электронной почтой: просматривать почту, пересылать сообщения, отправлять открытки;
2. работать в почтовой системе открытого доступа;

        Тема 3.4. Этика сетевого общения – 1 час

Необходимость соблюдать  нормы поведения пользователя  в компьютерной сети. Понятие этики сетевого общения и соблюдения общепринятых правил. Правила сетевого общения.

Учащиеся должны знать:

29. понятие этики сетевого общения;
30. правила общения  в чатах, по электронной почте,  в телеконференциях.

Учащиеся должны уметь:

31. Корректно общаться в сети;
32. Организовывать телеконференции и соблюдать этику общения;
33. Анализировать электронные письма с точки зрения этики сетевого общения;
34. Использовать сокращенные словоформы по необходимости.

        Тема 3.5, 3.6. Технология поиска информации в Интернет. Практикум. Поиск информации в Интернете – 4 часа

Использование браузера для поиска по URL-адресам. Понятие поисковой системы. Поисковые машины и их характеристики. Правила и технология поиска.  Язык запросов.

Учащиеся должны знать:

35. назначение поисковых систем и особенности профессионального поиска;
36. назначение программы-браузера;
37. технологию поиска по адресам;
38. технологию поиска по рубрикатору поисковой системы;
39. технологию поиска по ключевым словам;
40. какие виды поиска информации существуют в Интернете;
41. назначение метапоисковых систем.

          Учащиеся должны уметь:

42. искать информационный ресурс по URL–адресу;
43. искать информационный ресурс по рубрикатору;
44. искать информационный ресурс по ключевым словам;
45. формировать сложный критерий поиска.

       Тема 3.7. Информационная безопасность сетевой технологии работ – 1 час.

Понятие информационной безопасности при работе в компьютерной сети. Организационные  меры информационной безопасности. Защита информации с помощью антивирусных программ. Персональные сетевые фильтры. Понятие и назначение брандмауэра (файрвола). Достоверность информации интернет-ресурсов.

Учащиеся должны знать:

46. меры информационной безопасности при работе в сети;
47. программные и аппаратные средства для обеспечения безопасности информации.

Учащиеся должны уметь:

48. выполнять основные организационные меры информационной безопасности;
49. производить автоматическое обновление антивирусных программ;
50. соблюдать рекомендации по получению достоверной информации.

Контроль ЗУН:

СР №4 «Разновидности компьютерных сетей» - урок 33

ПР №7 «Передача данных по средствам электронной почты» - урок 34

СР № 5 «Этика сетевого общения» - урок 36

ПР №8 «Поиск информации по URL – адресам» - урок 37

ПР №9 «Поиск информации по рубрикатору поисковой системы» - урок 38

ПР №10 «Поиск информации по ключевым словам» - урок 39

Контрольная работа №5 «Информационно-коммуникационные технологии  работы в компьютерной сети» - урок 41 (тест)

Раздел 4. Информационная технология представления информации в виде  презентаций – 8 часов

Тема 4.1. Программа подготовки презентаций Microsoft Power Point

Возможности и область использования приложения Power Point. Типовые объекты презентации. Группы инструментов среды Power Point. Запуск и настройка приложения Power Point. Назначение панелей инструментов. Особенности  интерфейса приложения Power Point.

Учащиеся должны знать:

1. назначение и функциональные возможности приложения Power Point;
2. объекты и инструменты Power Point;
3. технологию настройки Power Point.

Тема 4.2. Практикум. Создание презентации при помощи Мастера автосодержания  - 4 часа

Понятие шаблона презентации. Постановка проблемы на конкретном примере. Выделение этапов создания презентации. I этап - создание фона. II этап - создание текста. III этап - вставка рисунков в презентацию. IV этап - создания анимации текста. V этап - настройка анимации рисунков. VI этап - запуск и отладка презентации. Вставка звука и видеоклипов в презентацию. Настройка эффектов анимации.

Учащиеся должны знать:

1. основные объекты презентации;
2. назначение и виды шаблонов презентации;
3. этапы создания презентации;
4. технологию работы с каждым объектом презентации.

Учащиеся должны уметь:

1. создавать и оформлять  слайды;
2. изменять настройки слайда;
3. выбирать и настраивать  анимацию текста, картинки;
4. вставлять в презентацию звук и видеоклип;
5. настраивать эффекты анимации.

Тема 4.3. Практикум. Создание презентации по социальной тематике - 4 часа.

Создание учебного комплекса «Компьютер и здоровье школьника». Постановка проблемы на конкретном примере. Использование ресурсов Интернета для отбора необходимой информации.  Создание нескольких слайдов согласно сценарию. Работа с сортировщиком слайдов.

Учащиеся должны знать:

51. назначение и основное содержание нормативных документов СанПиНа по работе на компьютерах;
52. технологию работы в приложении Power Point.

Учащиеся должны уметь:

1. самостоятельно отобрать необходимую информацию для выбранной темы презентации, воспользовавшись ресурсами Интернета;
2. создать презентацию на любую тему;
3. пользоваться Сортировщиком слайдов.

Контроль ЗУН:

Практическая работа №11 «Создание содержательной основы презентации» - урок 46

Практическая работа № 12 «Заполнение слайдов текстовой и графической информацией» - урок 47

Практическая работа  №13 «Организация связи с другими документами» - урок 48

Зачётной работы  №1 «Разработка презентации по социальной тематике» - урок 49 (в форме проекта)

Раздел 5. Основы программирования в среде Visual Basic – 19 часов

    Представление о среде разработки проекта Visual Basic.

    Интерфейс среды. Основные понятия и инструментарий среды Visual Basic

    Технология работы с формой и графическими методами. Оператор присваивания и ввод      данных. Управляющие элементы. Процедуры и функции.  Алгоритмические конструкции цикл в программе. Массивы данных. Одномерные массивы. Двумерные массивы.

Учащиеся должны знать:

1. назначение, возможности, интерфейс программной среды инструментария ОЯП Visual Basic.
2. основные алгоритмические конструкции;
3. обработка потока данных в массиве (одномерном, двумерном, числовом, символьном).

Учащиеся должны уметь:

1. разрабатывать программный продукт средствами ОЯП.
2. Использовать основные алгоритмические  конструкции;
3. Обрабатывать данные в массивах.

Контроль ЗУН:

Практическая работа № 14 «Оператор присваивания и ввод данных» - урок 54

     СР №6 «Ввод, вывод данных. Присваивание» - урок 57

      Практическая работа № 15 «Процедуры и функции» - урок 59

      Практическая работа № 16 «Конструкция цикл в программе» - урок 62

      СР №7 «Линейный массив» - урок 65

Зачётная работа №2 «Разработка приложения в среде Visual Basic» - урок 68

Тематическое планирование учебного материала 10 класс

(базовый курс) – 2 ч/нед., 70 ч./год

1. Условные обозначения: У — учебник, Пк — практикум, 3 — задачник, Пм — программа, Н (Т+П) - в некомпыотериом классе (теория + практика), К (П) — в компьютерном классе (практика),

2. При подготовке исходных материалов к презентации выполняется самостоятельный поиск в Интернете.

3. В скобках поставлено общее количество часов для освоения всей темы.

4. Этот раздел изучается на базе практикума [10].

Поурочное планирование учебного материала 10 класс

(базовый курс) – 2 ч/нед., 70 ч./год

Сокращения: Фронтальный опрос  - «ФО», Самостоятельная работа – «СР», Практическая работа на персональный компьютер – «ПР», Контрольная работа – «КР», Зачётная практическая работа – «ЗПР»