КТП для 8 класса п английскому языку
календарно-тематическое планирование по английскому языку (8 класс) на тему

МОДУЛЬ 1. Общение (13 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 2. Продукты питания и покупки (12 часов, в том числе 1 час. к.р. (тест))

МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества(12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 4. Будь самим собой! (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества(12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 6. Культурные обмены (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 7. Образование (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

МОДУЛЬ 8. На досуге (17 часов, в том числе 2 час. к.р.( тест, итоговый тест))

Календарно-тематическое планирование. 8 класс

№ урока

Название разделов и темы уроков.

Характеристика основных видов   деятельности учащихся

Дата

план

факт

МОДУЛЬ 1. Общение (13 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/1

Вводный урок

- повторяют лексический и грамматический материал;

- выполняют тестовые задания;

 - изучают лексику по теме и используют ее в речи;

2/2

Описание харак-тера человека; язык мимики и жестов

- прогнозируют содержание текста;

- читают статью психологического характера (поисковое и изучающее чтение);

- определяют цели текста; слушают текст;

- описывают/анализируют свой характер (микродиалоги на базе новой лексики);

- высказываются на основе прочитанного;

3/3

Общение; информация личного характера

- читают диалог и выражают свое мнение;

- слушают текст и выполняют  задания по ауди-рованию с выборочным извлечением заданной информации;

- составляют диалог- обмен информацией лично-го характера и диалог этикетного характера;         - пишут микромонологи этикетного характера:

4/4

Грамматика. Времена глагола.

-повторяют времена глагола (Present Simple vs. Present Continuous vs. Present Perfect Continuous, глаголы состояния (stative verbs), способы выра-жения будущего (will - going to - Present Continuous - Present Simple);

- читают комикс с использованием активного грамматического материала ( изучающее чтение); - составляют микромонологи;

- составляют  письменно предложения по задан-ной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных грамматических времен;  

5/5

Грамматика. Времена глагола.

- повторяют времена глагола (Past Simple vs. Past Continuous );

- пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками);

- читают текст-письмо личного характера;

- составляют  письменно предложения по задан-ной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных грамматических времен;  

6/6

Внешность человека; родственные отношения.

- изучают, повторяют и употребляют в речи сте-пени сравнения прилагательных и наречий ;

- изучают и употребляют в речи  идиомы по теме «Внешность человека; родственные отношения»;

- слушают текст и выполняют  задания по аудиро-ванию с выборочным извлечением заданной информации;

- письменно составляют сообщение о своей семье

7/7

Поздравительные открытки

- читают текст- поздравительные открытки (изучающее чтение );

- изучают правила написания поздравительных открыток;

- учатся писать поздравительные открытки;

8/8

Словообразование

- изучают правила словообразования (прила-гательные от существительных и глаголов );

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы;

- повторяют времена глагола;

- читают текст-  электронное письмо-благодарность;

- ведут диалог этикетного характера на основе  прочитанного;

9/9

Правила этикета в Великобритании

- изучают лексику по теме общение, социальный этикет;

-прогнозируют содержание текста с опорой на иллюстрации и подзаголовки;

- читают текст ( поисковое и изучающее чтение );

- высказываются на основе прочитанного с пере-носом на личный опыт (о родной стране) (по вопросам);

- пишут заметку в международный журнал для школьников  о правилах этикета в России (по плану);

10/10

Правила этикета в России

- читают статью о некоторых правилах этикета в России;

- ведут обсуждение текста; дают советы зарубежному гостю по этикету в России;

-  пишут текст для журнала о других правилах этикета;

11/11

Обществознание.Конфликты и их разрешение.

- изучают лексику по теме «Конфликты»;

- изучают технику чтения стихотворения    ;                  – слушают и читают статью учебника о конфлик-тах (ознакомительное и изучающее чтение);

- выполняют задание на дополнение текста (заполнение пропусков)

- высказываются на основе прочитанного (выражение личного аргументированного отношения к прочитанному);

12/12

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму

13/13

Тест 1

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию , чтению и письму

МОДУЛЬ  2. Продукты питания и покупки (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/14

Продукты питания

- изучают лексику по теме «Продукты питания»; «Способы приготовления пищи» (глаголы) ;

-прогнозируют содержание текста по вербальным опорам;

- читают текст ( поисковое и изучающее чтение )

- высказываются на основе прочитанного ;

-описывают национальное блюдо по опорным вопросам;

-пишут электронное письмо о национальном блюде;

2/15

Покупки; виды магазинов

- изучают лексику по теме «Покупки; виды магазинов; как пройти?»;

-читают диалог-расспрос (изучающее чтение);

-выполняют аудирование с выборочным извлечением информации.

-описывают картинку в форме монолога;

-составляют диалог-обмен мнениями по картинке

3/16

Грамматика. Времена глагола.

- повторяют времена глагола (Present Perfect vs. Present Perfect Continuous );

- пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками);

-читают текст с использованием активного грамматического материала;

-составляют тематические микро диалоги по заданной ситуации и образцу;

-составляют предложения по заданной теме с использованием слов и выражений – маркеров разных грамматических времен

4/17

Способы выражения количества

- изучают, повторяют и употребляют в речи способы выражения количества;

-повторяют и употребляют в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные;

-выполняют грамматические упражнения по теме;

5/18

На кухне

-повторяют лексику по теме «Обозначение коли-чества продуктов питания»; глаголы по теме «На кухне»;

-изучают идиомы с лексикой по теме «Еда»;

- повторяют существительные, имеющие только форму ед. или множественного числа;

-выполняют аудирование с выборочным извлече-нием информации;

-составляют тематические микро диалоги по заданной ситуации и образцу;

-пишут электронное письмо зарубежному другу о семейном обеде;

6/19

Электронное письмо личного характера

- повторяют порядок имен прилагательных;

-изучают правила написания личного письма (ознакомительное чтение);

-составляют монолог-описание картинки;

-пишут электронное письмо личного характера;

7/20

Словообразование

- изучают правила словообразования (прила-гательные отрицательного значения);

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы;

-повторяют времена глаголов;

-читают диалог (в магазине);

-составляют монолог-повествование (описание ситуации) и  диалоги  на основе  прочитанного;

8/21

Благотворитель-ность

-Изучают и употребляют в речи лексику по теме «Благотворительность»;

- прогнозируют содержание текста по заголовку и иллюстрациям (поисковое и изучающее чтение);

-высказываются на основе прочитанного с пере-носом на личный опыт (о благотворительности);

-пишут заметку в международный журнал для школьников  о благотворительных организациях в России;

9/22

Особенности русской национальной кухни

-Читают статью-интервью о русской кухне (изучающее чтение);

-обсуждают текст с переносом на личный опыт;

-составляют монолог-описание и рецепт любимого блюда;

-составляют меню из блюд русской кухни;

10/23

Экология

-изучают и употребляют в речи лексику по теме «Экология»;

-изучают правила словообразования (глаголы с re-);

-читают статью экологического содержания;

-изучают приемы работы для более глубокого понимания текста (по технологии критического мышления);

-составляют управляемый диалог-побуждение к действию;

11/24

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

12/25

Тест 2

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию , чтению и письму;

МОДУЛЬ 3. Великие умы человечества(12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/26

Отрасли науки

-изучают лексику по теме «Отрасли науки»;

-дифференцируют лексические значения слов:

raise – lift – put u;

-прогнозируют  содержание текста по заголовкам и вступлению;

-читают статью об истории изобретения воздуш-ного шара (поисковое и изучающее чтение); 

-высказываются на основе прочитанного;

-пишут письмо-приглашение личного характера (на основе прочитанного);

2/27

Профессии, работа

- изучают лексику по теме и используют ее в речи

-изучают и учатся использовать речевые клише по теме «Сообщение новостей/реакция на новости»;

-прогнозируют  содержание текста;

-читают диалог-расспрос о работе родителей (изучающее чтение);

-выполняют аудирование с выборочным извлечением заданной информации;

-составляют  монолог-сообщение о профессии родителей и микро диалоги – сообщение новостей, о работе;

- составляют диалог-расспрос о работе родителей;

3/28

Грамматика. Времена глаголов

- повторяют времена глагола (Past Perfect - Past Perfect - Past Simple –Past Continuous );

- пользуются справочными материалами (слова-рями, грамматическими справочниками);

-выполняют грамматические упражнения

-изучают лексику по теме «Изобретения, научные открытия»

-читают текст с использованием активной грамматики;

4/29

Письмо личного характера об удивительном событии

-повторяют грамматику и лексику предыдущего урока;

-читают текст-письмо личного характера (изучающее чтение);

-коллективно составляют рассказ по картинкам и опорным словам;

-пишут электронное письмо зарубежному другу об удивительном событии;

5/30

Биография

- изучают лексику по теме «Биография» и используют ее в речи;

-изучают и учатся использовать идиомы по теме;

-прогнозируют  содержание текста статьи о М. Кюри (поисковое и изучающее чтение); 

-высказываются на основе прочитанного текста(биография);

-изучают технику чтения с выполнением задания на заполнение пропусков в тексте;

-выполняют аудирование с пониманием основного содержания текста;

-составляют монолог-повествование о важных переменах в cвоей жизни;

- составляют биографию знаменитого соотечественника (по плану);

6/31

Письмо. Выражение последовательности событий

-изучают и учатся использовать прилагательные и наречия в описаниях;

-изучают способы выражения последовательнос-ти событий в сложноподчиненных предложениях (when, while, as soon as, before);

-прогнозируют  содержание текста рассказа (поисковое чтение);

-обсуждают порядок написания рассказа;

-редактируют рассказ;

7/32

Словообразование

- изучают правила словообразования (глаголы от существи-тельных (-ise/-ize);

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы  (bring);

-дифференцируют лексических значений слов:

discover-invent-find out, job-work-career, employer-employee-colleague, wages-salary-money ;

-повторяют предлоги (dependent prepositions);

-повторяют времена глаголов;

-читают текст викторины с использованием разных временных форм(изучающее чтение);

-составляют вопросы к викторине о великих людях прошлого;

8/33

Английские банкноты

-изучают и учатся использовать лексику по теме «история денег»;

-различают значения слов: name-call-make;

- прогнозируют  содержание текста по иллюстрациям (поисковое и изучающее чтение);

-высказываются на основе прочитанного;

-составляют текст-описание российских банкнот;

9/34

Пионеры космоса

- читают статью о великих русских исследовате-лях космоса (изучающее чтение);

-обсуждают текст с переносом на личный опыт;

- составляют монолог-биографию (на основе прочитанного с включением дополнительной информации);

10/35

Железный пират неоткрытых морей

-изучают лексику по теме «И стория мореплава-ния»;

-прогнозируют  содержание текста статьи о Фрэн-сисе Дрейке (поисковое и изучающее чтение);

-делают сообщение на основе прочитанного (с опорой на географическую карту);

-выражают личное  аргументированное отноше-ние к прочитанному;

11/36

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

12/37

Тест 3

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию , чтению и письму;

МОДУЛЬ 4. Будь самим собой! (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/38

Внешность; самооценка

- прогнозируют содержание текста по заголовку и подзаголовкам;

-   читают статью психологического характера;

-выбирают заголовок для частей текста (выделе-ние главной мысли);

- высказываются на основе прочитанного (по вопросам);

2/39

Одежда; мода; стиль

- изучают лексику по теме «Одежда; мода; стиль» - читают диалог о выборе наряда на вечеринку (ознакомительное и поисковое чтение )

- слушают текст и выполняют  задания по аудиро-ванию с выборочным извлечением заданной информации;

- описывают картинки (одежда);

-обсуждают тему с переносом на личный опыт;

- составляют микродиалоги – выражение (не)одо-брения;

- высказываются на основе прочитанного;

- составляют диалог о выборе наряда на вечеринку;

3/40

Грамматика. Страдательный залог

- изучают правила образования страдательного залога ;

- выполняют упражнения на изученное правило;

– читают текст о мюзикле( поисковое чтение);

- составляют викторину о знаменитых людях;

4/41

Грамматика. Каузативная форма страдательного залога

- изучают правила образования каузативной фор-мы страдательного залога и употребляют в речи;

- выполняют упражнения на изученное правило;

- изучают и употребляют в речи лексику по теме «Тело человека» и идиомы с лексикой по теме ;

- читают статью о внешнем виде звезд и отношении к нему;

- составляют микродиалоги с переносом на личный опыт;

- высказываются на основе прочитанного;  

5/42

Проблемы подросткового возраста

-изучают структуру письма-совета и формы совета;

- читают письма подростков о проблемах, письмо-совет;

- обсуждают порядок написания письма-совета;

- пишут письмо-совет;

6/43

Словообразование: прилагательные с отрицательным значением

- изучают правила образования прилагательных с отрицательным значением и употребляют их в речи;

- дифференцируют лексические значения слов:

match-suit-fit, borrow-lend-rent, priceless-invaluable -worthless, custo-habit-trend, realistic-original-genuine;

- изучают и употребляют в речи фразовый глагол (put);

-повторяют правила образования страдательного залога ;

- читают диалог о покупках и текст об открытии нового магазина;

7/44

Национальные костюмы на Британских островах

- изучают лексику по теме « Национальный костюм»;

- дифференцируют лексические значения слов:

name-call-make;

- прогнозируют содержание текста по иллюстра-циям;

- описывают национальный костюм на основе прочитанного;

8/45

Национальные костюмы России

- читают статью о школьном кружке национального костюма;

- обсуждают текст с переносом на личный опыт;

- готовят ИКТ проект ( презентацию  национального костюма одного из народов России (по плану);

9/46

Экология в одежде

- прогнозируют содержание текста;

- читают  статью об экологии в одежде;

- готовят сообщение на основе прочитанного;        - выражают личное  аргументированное отношение к прочитанному;

10/47

Повторение грамматики модуля.

- повторяют правила образования страдательного залога ;

- повторяют правила образования каузативной формы страдательного залога и употребляют в речи;

- выполняют упражнения на изученное правило;

- пользуются справочными материалами (слова-рями, грамматическими справочниками);

11/48

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

12/49

Тест 4

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию , чтению и письму;

МОДУЛЬ 5. Глобальные проблемы человечества(12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/50

Природные катаклизмы

- изучают лексику по теме «Природные катаклиз-мы, стихийные бедствия»;

- повторяют Passive Voice;

- прогнозируют содержание текста по невербаль-ным основам;

- читают  статью о цунами;

- проводят ролевую игру: интервью жертв цунами (на основе прочитанного);

- готовят сообщение на основе прочитанного с переносом на личный опыт;

2/51

Глобальные проблемы

- изучают лексику по теме «Глобальные проблемы»;

- выполняют упражнения на речевое взаимодей-ствие;

- читают  статью о глобальных проблемах чело-вечества;

– читают диалог –обсуждение документального фильма о проблемах в странах третьего мира;

- слушают текст и выполняют  задания по аудиро-ванию с выборочным извлечением заданной информации;

3/52

Грамматика. Инфинитив и герундий.

- изучают правила употребления в речи Infinitive/-ing forms;

- читают  статью о поведении животных во время стихийных бедствий;

- выполняют упражнения на изученные правила;

- составляют рассказ по опорным словам;

4/53

Грамматика.

- изучают правила употребления в речи Used to – be used to – get used to;

 - выполняют упражнения на изученные правила;

- составляют предложения о своем детстве (used to);

5/54

Погода

- изучают идиомы с лексикой по теме «Погода»;

- прогнозируют содержание текста;

- читают  статью об истории прогнозирования погоды(поисковое чтение);

- слушают текст и выполняют задания;

- составляют микродиалоги о погоде ;                    - составляют высказывания с переносом на личный опыт - прогноз погоды на завтра;

6/55

Мнения, суждения, гипотезы  

- изучают лексику по теме

- изучают правила употребления в речи сложных союзов both … and, either … or, neither … nor;

- читают эссе о решении проблем движения в родном городе;

- обсуждают структуру и порядок написания эссе

- пишут эссе (по плану);

- слушают текст и выполняют  задания по аудиро-ванию с выборочным извлечением заданной информации;

7/56

Словообразование: существитель-ные от глаголов

- изучают правила словообразования (существительные от глаголов );

- дифференцируют лексические значения слов:

rubbish-litter-waste, inactive-extinct-disappeared, fog-fumes-smoke lose-miss-waste, team-crew-staff;

-повторяют Infinitive/-ing forms;

- рисуют плакаты экологического содержания;

-пишут личное письмо о посещении заповедника:  

8/57

Шотландские коровы

- прогнозируют содержание текста по иллюстрациям;

- читают  статью;

- описывают шотландскую корову на основе прочитанного;

-  пишут заметку в международный журнал для школьников  об одном из животных, обитающих в России (по плану);

9/58

Мир природы России: Ландыш

- читают  статью о ландыше;

-  обсуждают текст с переносом на личный опыт;

- выполняют ИКТ проект(презентацию) о растениях Московской области ;

10/59

Торнадо. Град

- прогнозируют содержание текста;

- читают  статьи о торнадо и граде;

- слушают текст и выполняют  задания по аудиро-ванию с выборочным извлечением заданной информации;

- готовят сообщение на основе прочитанного;        - выражают личное  аргументированное отношение к прочитанному;

11/60

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

12/61

Тест 5

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию , чтению и письму;

МОДУЛЬ 6. Культурные обмены (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/62

Отпуск, каникулы, путешествия

- изучают лексику по теме модуля и используют ее в речи;

- прогнозируют содержание текста невербальным опорам и заголовку;

-читают статью о путешествиях (поисковое и изучающее чтение);

-составляют диалоги на основе прочитанного;

-составляют письменный ответ на вопрос «Расширяют ли путешествия кругозор? Почему?»;

2/63

Проблемы на отдыхе

- изучают лексику по теме «Проблемы на отдыхе» и используют ее в речи;

-читают диалог о неудачном путешествии (поисковое чтение, чтение вслух);

-изучают технику аудирования с выборочным извлечением заданной информации;

-выполняют аудирование с выборочным извлечением заданной информации;

-учатся правильно использовать логическое ударение и интонация при эмоционально-оценоч-ных высказываниях;

3/64

Грамматика. Косвенная речь

- повторяют лексику по теме «Путешествия» и используют ее в речи;

-повторяют косвенную речь;

-читают текст с использованием изучаемой  грам-матической формы (изучающее чтение);

-делают сообщение о советах путешественникам;

-излагают содержание прочитанного;

4/65

Транспорт

- повторяют и изучатют лексику по теме «Транспорт» и используют ее в речи;

-учатся использовать предлоги at-on в выражениях по теме «Транспорт»;

- прогнозируют содержание текста статьи об истории создания парохода (поисковое и изучающее чтение) ;

-выполняют аудирование с пониманием основ-ного содержания, прогнозируют содержание аудио текста;

-делают сообщение с переносом на личный опыт;

-составляют высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

5/66

Обменные поездки. Письмо-благодарность

- изучают лексику по теме «Обменные поездки» и используют ее в речи;

-читают текст письма-благодарности принима-ющей семье (ознакомительное, поисковое и изучающее чтение;

-высказываются на основе прочитанного (о преимуществах принимающей семьи);

-участвуют в обсуждении порядка написания полуофициального письма благодарственного характера;

-дают письменный ответ на вопрос;

-осваивают полуофициальный стиль;

-составляют письмо-благодарность;

-знакомятся с техникой проверки письменного текста;

6/67

Словообразование

- изучают правила словообразования (существительные (-ness, -ment);

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы  (set);

-дифференцируют лексических значений слов:

arrive-get-reach, bring-fetch-deliver, voyage-journey-trip, excursion-expedition, tour, place-room-gap, foreign-strange-curious;

-повторяют предлоги (dependent prepositions);

-повторяют косвенную речь;

-читают текст о поездке (изучающее чтение);

-составляют сообщение с переносом на личный опыт;

7/68

История реки: Темза 

- изучают лексику по теме «река и её берега» и используют ее в речи;

-знакомятся с правилами словообразования и используют их в практических упражнениях;

-прогнозируют содержание текста, читают (ознакомительное, поисковое и изучающее чтение);

-высказываются на основе прочитанного;

-составляют заметку в школьный журнал об одной из крупных рек России (по плану);

8/69

Кижи

-читают текст статьи о музее русского деревянного зодчества на о.Кижи (изучающее чтение);

-обсуждают  текст с переносом на личный опыт;

-делают сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию;

9/70

Памятники культуры в опасности

- изучают лексику по теме «Экология в сохранении памятников старины»;

-знакомятся с особенностями работы с контекстом при понимании незнакомых слов;

-прогнозируют содержание текста статьи о памятниках мировой культуры, находящихся в опасности (поисковое и изучающее чтение);

-делают сообщение об одном из  таких памятников;

-выражают личное аргументированное отноше-ние к прочитанному;

10/71

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

11/72

Тест 6

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию, чтению и письму;

12/73

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

МОДУЛЬ 7. Образование (12 часов, в том числе 1 час. к.р.( тест))

1/74

Современные средства коммуникации

- изучают лексику по теме «Новые технологии, современные средства коммуникации» и используют ее в речи;

-прогнозируют содержание текста статьи об использовании подростками современных технологий;

-учатся читать электронный адрес;

-Читают текст диаграммы (поисковое чтение);

-составляют диалог обмен мнениями (обсуждение прочитанного);

-составляют рассказ (повествование) на основе прочитанного;

-выполняют обобщение результатов опроса одноклассников;

2/75

Образование, школа, экзамены

- изучают лексику по теме «Образование, школа, экзамены» и используют ее в речи;

- прогнозируют содержания текста диалога об экзаменах (поисковое и изучающее чтение);

-выполняют аудирование с пониманием основного содержания;

-делают описание картинки;

-участвуют в ролевой игре -диалог об экзаменах (на основе прочитанного);

-изучают особенности использования логического ударения;

3/76

Грамматика. Модальные глаголы

- повторяют модальные глаголы;

- пользуются справочными материалами (словарями, грамматическими справочниками);

-выполняют грамматические упражнения - читают текст с использованием активной грамматики;

-высказываются на основе прочитанного с переносом на личный опыт (о своей школе);

-описывают картинки;

4/77

Профессии в СМИ

- изучают лексику по теме «Профессии в СМИ» и используют ее в речи;

- изучают идиомы по теме «Новости»;

- прогнозируют содержания текста диалога об экзаменах (поисковое и изучающее чтение);

-выполняют аудирование с пониманием основного содержания;

-обсуждают темы по вопросам;

-составляют повествование по серии картинок на основе прочитанного;

5/78

Современные технологии

-изучают средства логической связи в тексте;

-читают статью о написании сочинения-рассуждения (for-and-against essay) (ознако-мительное и изучающее чтение);

-прогнозируют содержания текста сочинения- рассуждения о роли Интернета;

-обсуждают структуру и порядок написания сочинения-рассуждения;

-учатся писать абзац сочинения;

- Пишут сочинение-рассуждение «Дистанционное обучение: за и против» (по плану);

6/79

Словообразование

- изучают правила словообразования (существи-тельные, образованные путем словосложения );

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы (give);

- закрепляют модальные глаголы ;

-различают значения слов:

advertisement-announcement, explanation – instruction, educate-teach, temper-mood

- читают текст письма другу о предстоящих экзаменах;

- высказываются по школьной тематике « Что бы ты сделал, если..?» – с использованием модальных глаголов ;

7/80

Британская культура: из истории образования

-изучают и учатся использовать лексику по теме «История образования»;

-читают статью о колледже Св.Троицы в Дублине (поисковое и изучающее чтение);

- высказываются на основе прочитанного;

- составляют заметку в международный журнал для школьников  об одном из лучших университетов России (по плану);

8/81

Российская система школьного образования

-читают статью о российской системе школьного образования;

-обсуждают текст с переносом на личный опыт;

- составляют текст для журнала: об изменениях в российской системе образования;

9/82

Информатика: использование компьютерных сетей

- изучают и учатся использовать лексику по теме «Компьютерная сеть»;

- прогнозируют содержания текста статьи о пользовании компьютерной сетью , (ознако-мительное, поисковое и изучающее чтение );

- составляют описание картинок по теме;

- делают сообщение на основе прочитанного;

- выражают личное аргументированное отношение к прочитанному;

10/83

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

11/84

Тест 7

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию, чтению и письму;

12/85

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

МОДУЛЬ 8. На досуге (17 часов, в том числе 2 час. к.р.( тест, итоговый тест))

1/86

Интересы и увлечения

- изучают и учатся использовать лексику по теме «Интересы и увлечения»;

- прогнозируют содержание  текста статьи об экстремальных видах спорта;

- читают текст (поисковое и изучающее чтение);

- высказываются на основе прочитанного;

- описывают  вид экстремального спорта (по составленным заметкам);

-составляют заметку в международный журнал для школьников  о любимом виде спорта;

2/87

Виды спорта

- изучают и учатся использовать лексику по теме «Виды спорта»;

- прогнозируют содержание  текста диалога о занятиях спортом;

- читают текст (поисковое и изучающее чтение);

- выполняют аудирование с пониманием основного содержания;

- высказываются по теме «Спорт в моей жизни» по опорным выражениям;

- составляют микро диалоги – выражение приглашения и приема/отказа от приглашения;

- составляют диалог-приглашение к совместной деятельности;

3/88

Грамматика: условные придаточные предложения

- повторяют Conditionals (0, 1, 2, 3); if-unless;

- читают текст “Шутки” (Поисковое и изучающее чтение);

- составляют диалог о планах на выходные;

- составляют описание ситуаций с опорой на картинки;

- составляют рассказ по цепочке;

3/89

Спортивная жизнь

- изучают и учатся использовать лексику по теме «Спортивное снаряжение, места для занятий спортом»;

- изучают идиомы с лексикой по теме «Спорт»;

- повторяют both … and, neither … nor, either … or;

- прогнозируют содержания текста статьи о чемпионате мира по футболу ,

- читают текст (поисковое и изучающее чтение);

- высказываются по теме «Спорт в моей жизни» по вопросам;

4/90

Написание запроса, заявления (о приеме в клуб)

- изучают и повторяют лексику по теме;

- изучают правила составления запроса информации в письмах официального и неофициального стиля;

- читают текст инструкции по написанию электронных писем;

- прогнозируют содержание аудиотекста;

- выполняют  аудирование с выборочным извлечением заданной информации;

- участвуют в ролевой игре (составление диалога-разговора по телефону на основе прочитанного);

- пишут электронное письмо-запрос;

5/91

Словообразование

- изучают правила словообразования (прилагательные, образованные путем словосложения);

- изучают, повторяют и употребляют в речи фразовые глаголы  (take);

-дифференцируют лексических значений слов:

fit-healthy, team-group, pitch-court, match-practice, coach-instructor, etc

-повторяют предлоги (dependent prepositions);

-закрепляют Conditionals;

-читают текст  о любимом виде спорта (изучающее чтение);

-высказываются по проблеме с переносом на личный опыт;

6/92

Британская культура: талисманы

- изучают и повторяют лексику по теме;

- прогнозируют содержания текста по иллюстрациям (поисковое и изучающее чтение);

- составляют высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

- составляют описание куклы-талисмана на основе прочитанного;

- изготавливают плакат о талисманах футбольных клубов России (иллюстрации, краткое описание);

7/93

Культура России: Праздник Севера

- читают статью о Празднике Севера (изучающее чтение);

- обсуждают текст с переносом на личный опыт (спорт);

- составляют текст для журнала: о спортивном празднике своего края/региона;

8/94

Экологический проект A.W.A.R.E.)

- изучают и повторяют лексику по теме «экология океана»;

- прогнозируют содержание текста;

- читают текст статьи об экологическом проекте A.W.A.R.E. (поисковое и изучающее чтение);

- составляют диалог на основе прочитанного;

- обсуждают проблемы текста с переносом на личный опыт;

- выражают личное  аргументированное отношение к прочитанному;

- составляют буклет о содержании экологи-ческого мероприятия;

9/95

Подготовка к тесту

- повторяют лексику модуля;

 - повторяют грамматические правила модуля;

- выполняют упражнения по лексике и  граммати-ке модуля, по аудированию , чтению и письму;

10/96

Тест 8

- выполняют задания по лексике и грамматике модуля, по аудированию, чтению и письму;

11/97

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

12/98

Итоговый тест

- выполняют задания по лексике и грамматике курса, по аудированию, чтению и письму;

13/99

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

- повторяют материал курса;

14/100

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

- повторяют материал курса;

15/101

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

- повторяют материал курса;

16/102

Подготовка к ОГЭ

-выполняют задания в формате ОГЭ;

- повторяют материал курса;

№ п/п

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)

1

• Учебники  «Английский в фокусе» для 8  класса.

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

• Примерная  программа среднего образования по иностранному языку.

• Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе». 5–9  классы.

• Книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 8 класса.

• Двуязычные словари

К

Д

Д

Д

Д

Д

Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)

2

 «Английский в фокусе» для 8 класса:

• Рабочая тетрадь.

• Контрольные задания.

Демонстрационные печатные пособия

3

• Грамматические таблицы к основным разделам изучаемого материала.

• Карты на английском языке:

   – географическая карта стран изучаемого языка;

Д

Д

Д

Технические средства обучения и оборудование кабинета

4

• Мультимедийный компьютер
• Мультимедийный проектор
• Экспозиционный экран
• Классная доска
• Стол учительский с тумбой
• Ученические столы 2-местные с комплектом стульев

1

1

1

1

1

К

Мультимедийные средства обучения

5

• Аудиокурс для занятий в классе*.

• Аудиокурс для самостоятельных занятий дома*.

• Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома (ABBYY).

• Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight.

• Мультимедийные обучающие программы по английскому языку.

*Входят в УМК «Английский в фокусе»

Д

Д

Д

Д

Д

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР Булатова Е.Ю.

____________________________

«____»____________2015г.

«Рассмотрено»

На ШМО учителей иностранного языка

Председатель ШМО

Серёгина Н.А.

________________

Протокол № 1 от

«____»________2015г.