Рабочая программа по ИЗО в 8 классе
рабочая программа (изобразительное искусство, 8 класс) по теме

1. Рассмотрено                                       «Согласовано»                                             «Утверждено»
2.  на  заседании ШМО                      зам. директора по УР                                       приказ №
3.  эстетического цикла                                                                                                От «           »________2011
4.  Протокол №                                  ___________________                                    Директор МБОУ
5. От «           »________2011
6.  Руководитель ШМО:                           Осипова Л.П.                                                  ______________________  
7.    ____________________                                                                                               Шарифуллина Э.Ю.
8. Ермолаева Н.И.

10. Рабочая программа
11. по изобразительному искусству
12. 8класс
13. Андриановой Ирины Кабировны
14. учителя  ИЗО
15. второй квалификационной категории
16.  МБОУ «Юлдузская средняя
17. общеобразовательная школа»

2011-2012 учебный год.

Пояснительная записка

Рабочая программа  составлена применительно к учебной программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского (2009 год издания).

Целью учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе является формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Это ценности, как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве – зоркости души. Настоящие поурочные планы составлены для 8 класса по теме ((Архитектура и монументальные виды искусства» по предмету «Изобразительное искусство и художественный труд» (программа Б. М. Неменского).  

Виды учебной деятельности

Ученики данного класса, изучая программу прошлого учебного года по теме: «Изобразительное искусство в жизни людей», усвоили следующее:

1.  жанровую систему в изобразительном искусстве;
2.  историю тематической картины в изобразительном искусстве;
3.  процесс работы художника над картиной,  смысл каждого  этапа этой работы,  роль  эскизов и этюдов;
4.  композицию  как целостность и образный строй произведения;
5.  роль искусства в создании памятников большим историческим событиям,  влияние образа, созданного художником,  понимание событий истории;
6.  роль художественных образов изобразительного искусства в понимании вечных тем жизни;
7.  представление об историческом художественном процессе;
8.  представление о сложном, противоречивом и насыщенном художественными событиями пути мирового и российского изобразительного искусства в 20 веке.

В процессе практической работы учащиеся :

1. приобрели первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению;
2. овладели материалами живописи, графики;
3. развили навыки наблюдательности;

В целом класс справился с предложенной программой 7 класса. Готов  продолжить  программу 8 класса, по теме: ((Архитектура и монументальные виды искусства».

 При  отборе  учебного  материала на этот учебный год  принципиально  важное  значение  имеет  выявление  социально - нравственного,  эстетического содержания  разнообразных  художественных  явлений,  что прослеживается  как в  практической  работе,  так  и  при  восприятии  художественного  наследия.  Систематическое  освоение  художественного  наследия  помогает  школьникам  осознавать  искусство  как  духовную  летопись  человечества,  как  познание  человеком  правды  о  природе, обществе  и  о  человеческих  поисках  истины.  На  протяжении  этого  курса  обучения  школьники  знакомятся  с  выдающимися  произведениями  архитектуры, скульптуры

 При изучении каждой темы 15% времени отводится на региональный компонент образования. Учащиеся знакомятся с национальными особенностями Республики Татарстан. Предусмотрено изучение основных этапов формирования культурного наследия. Национально-региональный компонент содержания обучения изобразительному искусству направлен на развитие у школьников способности к межкультурному взаимодействию, основанному на умении представлять региональную культуру средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства, и способствует полноценному личностному развитию и активному вовлечению учащихся в диалог культур.

В результате изучения архитектуры и монументальных видов искусства у учащихся формируется конкретно-историческое понимание эпохи; сознательное отношение к таким проблемам сегодняшнего дня, как охрана памятников культуры; развивается творческий подход к познанию культуры прошлого, а также созданию, совершенствованию и оформлению архитектурной и природной среды искусства и мировой художественной культуры.

Резервное время в программе может быть использовано для просмотра тематических видеофильмов. Серия «Великие чудеса света»:

— Стоунхендж. Равнина Солсбери. Англия

— Пирамиды. Гиза. Египет.

— Храм Святой Софии. Стамбул. Турция. Собор Святого Петра. Ватикан.

— Боробудур. Остров Ява. Индонезия.

— Великая Китайская стена. Китай.

— Тадж-Махал. Агра. Индия.

--Мачу-Пикчу. Перу. Южная Америка

— Колизей. Рим. Италия.

— Московский Кремль. Россия.

-- Версаль. Франция.

— Эйфелева башня. Париж. Франция.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины
2. Кроссворды
3. Отчетные выставки творческих  (индивидуальных и коллективных) работ
4. Тестирование

Знания и умения учащихся.

Формирование художественно-творческих знаний, умений и навыков в 8 классе предполагает, что учащиеся должны:

1. уметь анализировать произведения архитектуры и дизайна; понимать место конструктивных искусств в ряду пластических искусств их общее и специфику;
2. понимать образный язык конструктивных видов искусства;
3. знать основные этапы развития и историю архитектуры и дизайна;
4. уметь моделировать архитектурно-дизайнерские объекты;
5. работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
6. реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур.

При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:

1. владение формообразованием, объемом в дизайне и архитектуре;
2. композиционного макетирования объектов на предметной плоскости и в пространстве;
3. создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами.;
4. использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля.

Учебно-тематическое планирование

по изобразительному искусству

Класс – 8

Учитель – Андрианова Ирина Кабировна

Количество часов всего -  35; в неделю – 1 час

Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего  образования и примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по изобразительному искусству. Программа разработана под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО - Б.М. Неменского.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные издания:

     -Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: учеб.  для общеобразоват. учреждений/Питерских А.С., Гуров Г.Е.; под редакцией Неменского. – М.: Просвещение,2010. – 175с.: ил

- Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. Учебник по изобразительному искусству для 5-8 классов. - Обнинск: Титул, 1996.

                                                        Учебно-тематическое планирование 8 класс.

«Архитектура и монументальные виды искусства»

 Список методической литературы

1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997.

2. Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000.

3. Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 1995.

4. Гагарин, Б. Г. Конструирование из бумаги: справочник. – Ташкент: Издательство ЦК Компартии Узбекистана, 1988.

5. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999.

6. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 1998.

7. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984.

8. Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. – № 4. – 1999.

9. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001.

10. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997.

11. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990.

12. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений).

13. Петербург: три века северной столицы. 1703 год // Первое сентября. Искусство. Специальный выпуск. – 2001. – № 15, 16.

14. Рубинштейн, Р. Как рисовали древние египтяне / Юный художник. – 1984.– № 11.

15. Рябшина, Т. Новые материалы для уроков изобразительного искусства // Первое сентября. – Искусство. – 2002. – № 20 (260).

16. Рябцев, Ю. С. История русской культуры XI–XII веков. – М.: ВЛАДОС, 1997.

17. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство. – Обнинск: Издательство «Титул», 1996.

18. Хоруженко, К. М. Мировая художественная культура: тесты. – М.: ВЛАДОС, 2000.

19. Шаг за шагом. Искусство. – М.: Издательство гимназии «Открытый мир», 1995.

20. Шелешнева-Солодовникова. Н. Гауди // Первое сентября. – Искусство. – 2001. – № 11 (227).

21. Шпаковская, В. У стен замшелых неприступных... // Семья и школа. – 1990. – № 2.

22. Я познаю мир: Архитектура: Детская энциклопедия. – М.: Астрель, 2002.

25. Я познаю мир: Культура: Детская энциклопедия. – М.: АСТ-ЛТД, 1998.