Обобщающий урок по теме "Металлы"
план-конспект урока по химии (11 класс) на тему

МЕТАЛЛЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТАЛЛОВ.

(отработка учебного материала) 

Цели и задачи:

• создать условия для совершенствования умения давать общую характеристику металлов на основании их положения в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева и строения их атомов;
• способствовать совершенствованию умения давать общую характеристику простых веществ металлов их строение, свойства, применение, получение.

Продолжить формировать ОУУН:

• давать качественную и количественную характеристику изучаемого объекта;
• устанавливать причинно – следственные связи;
• оперировать понятиями и суждениями;
• работать с основными компонентами учебника;
• сравнивать, анализировать;
• организовывать самостоятельную учебную деятельность.

Ход урока

Актуализация познавательной деятельности. 

 «Химическая разминка».

ПРАКТИЧЕСКИЙ БЛОК.

Активизация мыслительной деятельности.

Повторите материал опорного конспекта, выстраивая логическую взаимосвязь по схеме: строение  Ме → Физические и химические свойства Ме →Применение Ме →

→ Получение Ме. При возникновении вопросов решите их в паре или проконсультировавшись с учителем.

Выполните письменно следующие задания:

1. Опишите положение металлов в ПСХЭ Д.И. Менделеева.

2. Рассмотрите строение атомов металлов: лития, магния, алюминия, перечислите особенности строения атомов металлов.

3. На основании анализа особенностей строения атомов металлов определите их окислительно-восстановительные свойства. Сравните восстановительные свойства атомов элементов, поставив знаки больше, меньше или равно: Li * Rb; Na * Al; Ca * K; Mg * Ba, ответ аргументируйте.

4. Запишите определение.

Металлическая связь – это ……. .

Составьте схему образования химической связи для металлов: лития, алюминия, кальция.

Заполните пропуски в тексте.

Металл – простое вещество – в химических реакциях выполняет роль ………………. . В общем виде это можно выразить схемой: …………. .

5. Изобразите схематичный рисунок, отображающий металлическую кристаллическую решетку, подпишите условные обозначения, в чем особенность строения металлической кристаллической решетки.

6. Какие физические свойства металлов, обуславливает их кристаллическая решетка, заполните схему:                                                      

Физические свойства металлов

↓    ↓    ↓    ↓    ↓

На каких свойствах основано применение металлов, приведите примеры.

7. Завершите схемы практически осуществимых реакций, расставьте коэффициенты, укажите окислитель и восстановитель, покажите переход электронов. Если реакция не протекает, укажите причину.

Mg + HCl→

Zn + H3PO4→

Hg + HCl→

Al + O2→

Cu + S→

K + H2O→

Ag + H2O→

Zn + H2O→

ZnCl2 + Mg →

MgCl2 + Zn→

8. Повторите определения: пирометаллургия, гидрометаллургия, электрометаллургия. Завершите схемы уравнений реакций, указав способ получения:

Fe2O3 + Al →

Fe2O3 + CO →

Fe2O3 + C →

CuO + H2 →

CuSO4 + Fe→

Проанализируйте правильность выполнения каждого из заданий, оцените свою работу по листу самооценки.

«Учитель» выполняет консультативно – координирующую функцию.

«Обучающийся» организует самостоятельную учебную деятельность, с поэтапной самопроверкой выполненных заданий.

Домашнее задание: 

Повторить § 34 -37, материал ОК, ответить на ? 1-4, 7, 8, 9*, 10*, 11*, 12 стр. 112.

Подведение итогов урока.

Рефлексия

1. Своей работой на уроке я:

• доволен;
• не совсем доволен;
• не доволен потому что…

2. Над чем еще надо поработать?