Классный час «Вернулся я домой в час ночи..» 7 класс («Семейная техника безопасности» – решение и предотвращение конфликтов с родителями)
методическая разработка на тему

МБОУ Бучальская СОШ Кимовского района Тульской области

                  Никитина Елена Анатольевна

                                         Классный час  «Вернулся я домой в час ночи..»

                                          7 класс

                    («Семейная техника безопасности» – решение и предотвращение конфликтов с родителями)

Цели:

- познакомить с эффективными способами  решения проблем, которые часто возникают между родителями

   и детьми;

- развить умение анализировать некоторые жизненные ситуации, делать выводы и принимать решения, ведущие

  к удовлетворительному результату;

- воспитать уважение к родительским обязанностям, желание решать проблемы в общении с родителями с помощью диалога, участия в семейных делах.

Оборудование: чистые карточки для записи нескольких предложений, шляпа.

Оформление доски: таблица «Четыре зоны» (см. ниже)

Предварительная подготовка:

1. Анонимное анкетирование по вопросам:

- бывают ли у тебя конфликты, ссоры, недоразумения с родителями, родственниками?

- из-за чего?

-они решаются сразу или повторяются снова?

-как ты думаешь, почему?

-знаешь ли ты, что есть эффективные способы, чтобы их решить?

2. Задание ребятам:

-поговорить с родителями и записать родительские советы "Секреты семейного счастья";

- рассказать о любимом семейном блюде.

        План проведения

1. Классный руководитель:  Послушайте стихи поэтессы Л.Сусеовой о сердечном тепле близких людей (читает ученица):

- А дом, заставленный добром – ещё не дом.

И даже люстра над столом, - ещё не дом.

И на окне с живым цветом, - ещё не дом.

Когда вечерняя сгустится темнота,

Так эта истина понятна и проста –

Что от ладоней до окна наполнен дом

Твоим теплом.

2. Классный руководитель:  Как хорошо, когда дома уютно, все общаются мирно, и нет никаких проблем! Название темы нашего классного часа очень интересное. Скажите, ничего не будет, если вы, не предупреждая родителей, уйдете на день рождения друга и вернетесь в час ночи? (Ответы учащихся) Действительно, как минимум неприятный разговор обеспечен. Но, я думаю, вы со мной согласитесь, что это говорит  не только о том, что вам, взрослым людям не дают свободы, но и еще о том, что ваши родители любят вас, ведь они переживают, волнуются, куда вы пропали.

3. «Шляпа-копилка».

Классный руководитель: Давайте выясним, какие ситуации неизбежно ваши родители принимают в штыки, а вы считаете, что это совершенно нормально. Запишите на карточках и положите в шляпу-копилку. (Обсуждение результатов)

5. Классный руководитель: Ну, что ж, давайте теперь поучимся, как всего этого избежать. Профессор МГУ Юлия Борисовна Гиппенрейтер в своей книге предлагает один эффективный способ решения проблем, которые часто возникают между родителями и детьми: что можно и что нельзя. Все ситуации она разделила на 4 зоны. Посмотрите (на доске плакат):

- Какие ситуации предложите вы? А я от лица родителей скажу вам, что бы мы отнесли к каждой зоне.

6. Обсуждение ситуаций: 

- смотреть телевизор в 11 часов вечера,

-поздно возвращаться домой (во сколько именно?)

-выбирать себе друзей;

-помощь по дому;

-на что тратить карманные деньги;

-уезжать  с друзьями на пикник;

- какое время сидеть за компьютером;

-курение, алкоголь и т.д.

7. Классный руководитель: Сложно договорится, но можно? Согласитесь, если сесть, спокойно поговорить, дать высказать обеим сторонам и принять компромиссное решение, сколько проблем и ссор сойдут на нет. (Ребята соглашаются)

-А я вам помогу: на классном родительском собрании ваши родители узнают об этом способе и будут подготовлены к беседе с вами.

На доске записывается: Добрые, терпеливые, уважительные отношения между членами семьи.

8. Классный руководитель: Каждый из вас, конечно, дома помогает своим родителям: ходите в магазин, моете посуду, играете с младшими братьями и сёстрами. Давайте определим, какую домашнюю работу сейчас (в наше время) выполняют дети.

(раздаются чистые листы бумаги, ребята перечисляют, чем они помогают своим родителям, потом листы зачитываются и вычисляются, какую домашнюю работу выполняют чаще).

-Ребята, а что вы ещё можете сделать по дому без просьбы родителей? (ребята называют) Попробуйте сегодня, придя из школы, выполнить это, и вы увидите реакцию родителей:

Сделаем на доске одну запись: «Добро сеять, добро и пожинать»

9. Классный руководитель: В каждой семье есть любимые блюда. Расскажите о рецептах ваших семейных блюд. Кто их готовит, как .(Ребята рассказывают заранее приготовленные сообщения. Можно сделать и так, что ребята приносят из дома блюда Можно накрыть стол).  

-В каждой семье есть свои традиции: праздновать дни рождения членов семьи, праздничный стол на новый год, подарки на 8 марта и 23 февраля. А кроме празднования торжеств бывают ли ещё какие-нибудь традиции. Расскажите о своих.

(ребята рассказывают

- о вечернем часе каждый день;

- обсуждение прочитанной книжки;

-шахматы с папой по вечерам;

-воскресный просмотр телевизора;

-на Пасху сначала в церковь, а потом обязательно  к бабушке;

-приезжают родственники, все едут на пикник и т.д.)

10. Классный руководитель: Можно, кстати, завести новые традиции, если вам чего-то хочется, заведите правило это делать в определенное время и проводите регулярно. Все эти семейные обычаи, традиции, домашние праздники сплачивают сильно, делают крепче. Запишем последнее на доске, и у нас на доске 3 элемента, которые можно назвать фундаментом для строительства настоящей семьи, крепких, дружеских отношений между членами семьи.

11.Классный руководитель: Итак, немножко терпения, посильная помощь близким, участие в семейных  торжествах (или даже их проведение вами), применение правила четырех зон – и конфликты  исчезнут сами собой. Останется только радость от общения с близкими.

                   Использованная литература

                 Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? – М.: Творческий центр, 2005г.