Что такое сотрудничество
классный час на тему

Классный час – диспут в 6-7 классах.

Что такое сотрудничество?

1.Понятие сотрудничества.

Спросите учеников:

• Как вы понимаете «сотрудничество»?
• Что означает это слово?

Любой ответ принимается и записывается на доске. Когда закончена запись, обсудите с учениками наиболее понравившиеся им идеи. Постарайтесь не обходить вниманием ни один из предложенных вариантов. Определите «сотрудничество», например, так: «Совместная работа двоих или большего числа людей для достижения общей цели».

1. Спросите ребят:

Что вы думаете о пословице «Ум хорошо, а два лучше»? Вы согласны? Не согласны? Объясните.

1.2. Предложите учащимся составить пары или малые группы и попросите припомнить время, когда они работали вместе с кем-нибудь, чтобы сделать что-то общее. После того, как ребята поделились своими воспоминаниями в группах, попросите желающих рассказать об этом классу.

Обсудите:

• Было просто или непросто вспомнить об этом? Почему?
• Что вы делали вместе? При каких обстоятельствах? Какой был результат?
• Чем вам понравилось работать вместе?
• Чем не понравилось?
• Испытывали ли вы какие-нибудь трудности, работая с кем-либо еще? В чем состояли трудности?
• Как их можно преодолеть, избежать?
• Есть ли такая работа, которую лучше делать одному?
• Можете ли привести примеры успешной совместной работы в нашем классе?

1.3. Мозговая атака.

• Как расширить сотрудничество в классе?
• Как сделать совместную работу в классе более интересной?

Запишите все предложения ребят и обсудите их. Постарайтесь применить на практике наиболее интересные соображения.

1.4. Правильно ли это утверждение?

«Сотрудничество дает возможность ленивым ученикам «проехаться» за счет трудолюбивых».

1. Сотрудничество на практике.

2.1. Я смог помочь.

Разделите класс на пары или малые группы и попросите ребят вспомнить случаи, когда они помогали кому-нибудь выйти из затруднительного положения или справиться с какой-либо проблемой.

После того, как каждый ученик имел возможность рассказать об этом в течение 2-3 минут своему собеседнику или группе, попросите желающих поделиться своими историями с классом.

Обсудите:

• что это была за ситуация (проблема)?
• Как вы помогли выйти из нее (решить ее)?
• Что вы чувствовали после этого?
• Было ли трудно? Легко? Объясните, почему?
• Часто ли вам бывает нужна помощь?
• Получаете ли вы ее?
• Как вы относитесь к тому, что в каждом из вас живет «спасатель»?

2.2. Попросите учеников взять чистый лист бумаги и разделить его на две части, проведя горизонтальную черту посредине.

Задание: Вспомните случай, когда у вашего друга была проблема, с которой он не мог сам справиться, и вы помогли ему. Сверху, до черты, изобразите с помощью рисунка эту проблему. Под чертой нарисуйте и кратко опишите, что вы сделали, чтобы эту проблему решить.

Проведите обсуждение по той же схеме, которая дана к предыдущему заданию.