«Инсценировка»- как способность детей к творческому перевоплощению для закрепления навыка правильной речи.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

«Инсценировка»- как способность детей к творческому перевоплощению для закрепления навыка правильной речи и приобретения свободы речевого общения при заикании

Слайд 2

Инсценировка-переработка повествовательных (прозаических или поэтических) произведений для театра.

Слайд 3

В инсценировках дети- «артисты»- учатся непринужденно говорить и действовать, исполняя выученные роли. Становясь «взрослыми»во время игры, они обретают уверенность речевого общения.

Слайд 4

Заикающийся ребенок, входя в определенный образ, может говорить свободно.

Слайд 5

Игра-драматизация-возможность для перевоплощения. 1.Отрабатывается навык правильной выразительной речи и уверенного общения в коллективе. 2. Инсценировки включаются в программу праздничного или заключительного концерта, где дети получают возможность выступать в более сложных условиях. 3.Логопед не преследует цель обучать актерскому мастерству. 4.Важно создать на занятиях ненапряженную, радостную обстановку, располагающую детей к творческой игре и свободной речи.

Слайд 6

Участие детей в инсценировках 1.Дает возможность перевоплощаться в различные образы. 2.Побуждает говорить свободно и выразительно, действовать раскованно. 3.У детей возникает естественная потребность в инициативной речи.

Слайд 7

1.Это вызывает у детей определенную ответственность. 2. Желание лучше сыграть свою роль. 3.Четко и правильно говорить. Инсценировки должны развертываться в присутствии зрителей.

Слайд 8

План инсценировки для заикающихся детей. 1.Подготовка к спектаклю. 2.Подбор атрибутов. 3.Распределение ролей. 4.Ход игры-драматизации.

Слайд 9

Подготовительная работа. Необходима для того, чтобы ознакомить детей с содержанием выбранного для спектакля текста. Логопед передает текст в лицах. Если он большой, то только какую -то определенную часть. Дети за логопедом повторяют только слова действующих лиц. В вопросо-ответной беседе выявляется , какие свойства характера присущи каждому персонажу, каковы должны быть его манера речи, мимики, жесты, походка. Такая подготовка настраивает детей на творческий лад.

Слайд 10

Подбор и изготовление определенных атрибутов. Могут быть маски персонажей, костюмы, сделанные вместе со взрослыми. Некоторые детали к костюму: шапочки с ушками , усики, хвостики и т. п. Рисуют, раскрашивают и вырезают нехитрые декорации. Это не просто ручной труд, но и повод для разговора. Во время инсценировки маски надеваются на голову как шапочки. Лицо остается открытым , чтобы дети могли свободно дышать, говорить, видеть.

Слайд 11

Распределение ролей Учитывается, какая речевая нагрузка возможна для детей в определенный период. Важно предоставить ребенку выступить наравне с другими даже с самой маленькой ролью, чтобы дать возможность перевоплотиться, отвлечься от речевого дефекта, обрести веру в себя. Главное, что ребенок учится преодолевать речевые трудности и свободно вступал в речь, справляясь с волнением.

Слайд 12

Поскольку игра – драматизация используется для воспитания правильной речи, по ходу инсценировки логопед организует общение детей. Во время репетиции уместно напомнить детям , чтобы они смотрели друг на друга, когда говорят. Держались свободно, ровно, не опускали голову. Помнили о том, что они- артисты, поэтому говорить должны четко, красиво.

Слайд 13

Игры-драматизации предлагаются по степени сложности