Педагогический творческий проект «Книга другу своими руками»
проект на тему

Педагогический творческий проект

«Книга другу своими руками»

                                                                                   Руководитель :

                                                                                Учителем-логопедом

                                                                                МАОУ  «Вадская СОШ»

Сачава Тамара Михайловна

С.Вад , 2016 год

Содержание

1. Актуальность  ………………………………. 2
2. Цели, задачи …………………………………3
3. Вариант решения проблемы ………………..4
4. Содержание проекта ……………………….. 5
5. Схема управления проектом ………………  6
6. Механизм реализации проекта. …………… 7
7. Предполагаемые результаты ……………..   8
8. Потенциал развития проекта ……………… 9

1

1. Актуальность

Люди перестают мыслить, когда перестают читать.

Дидро Д.

Ни для кого не секрет, что дети берутся за чтение книги с нежеланием.  А дети с нарушениями чтения и письма, посещающие логопедические занятия, тем более. Зачем утруждать себя, если под рукой всегда есть заменители (планшеты, компьютеры, телепередачи)?! Но при этом все взрослые, будь то педагог, логопед или библиотекарь понимают как важно привить ребенку любовь к чтению, как важно своевременно подложить ему книгу с интересным сюжетом и красочными картинками. Искорки вспыхивают в глазах ребят, когда они узнают, что книгу другу можно создать самим. А для друга каждый расстарается!

Данным проектом мы хотим сохранить у детей интерес к книге, научить вдумчиво использовать ИКТ для создания и передачи приобретенного багажа знаний, формирование умения воспринимать и понимать произведение литературы, дать возможность каждому ребенку раскрыть в себе творческие начинания.

2

2. Цель, задачи

Цель:

Найти варианты обогащения внутреннего мира ребенка через создание книг другу своими руками.

Задачи:

• повысить эффективность работы по приобщению детей к книге,
• привлечь внимание детей к книжной культуре
• развивать навыки коллективной деятельности, сотрудничества.
• Создать условия для самореализации и личностного роста участников проекта.

3

3. Вариант решения проблемы

На наш взгляд, реализация проекта позволит ненавязчиво увлечь младших школьников чтением познавательной литературы, сбора и обобщения информации из разделов «для любознательных», «Это интересно»

Кто не ищет — тот не читает,

кто не читает — тот не знает.

Кто не знает — тот не живёт!

И ГЛАВНОЕ в жизни МИМО пройдёт!

Для того чтобы в проект привлечь максимальное количество учеников с нарушениями в устной и письменной речи, а так же тех, кто когда-то испытывал такие трудности и приобрел уверенность в своих силах, мы предлагаем провести в качестве рекламы знакомство с работами друга, сверстницы, члена кукольного кружка  Варвары (ребенка с ОВЗ) и предоставить широкое поле деятельности участникам проекта. Одним из направлений, естественно, будет творчество, так как именно оно является основной сферой, в которой могут проявлять себя многие. Одни могут чему-то научить, другие – научиться.

Управление проектом:

• Руководитель проекта — учитель-логопед

• Участники проекта – 2 творческие группы детей

(1 группа -дети c   нарушениями чтения и письма, обучающиеся по программам начального общего образования;

2 группа – дети с особыми образовательными потребностями, прошедших ПМПК и получившие рекомендации по обучению по адаптированным программа для учащихся 7-8 вида).

• Экспертный совет:

 1) Взрослый состав (библиотекарь, психолог, вожатая)

2) Младший состав (группа учащихся среднего звена, возглавляемая учителем-логопедом)

4

4. Содержание

Данный проект является долгосрочным. Для достижения поставленной цели предусмотрено осуществление трех основных этапов:

1.Подготовительный

• рекламная акция «Давайте познакомимся!»
• налаживание партнёрских отношений
• разработка проекта

2.  Практический

- литературные минутки «Сочиняй-ка»

- конкурс сценаристов (составление сказок, рассказов по серии картинок)

- занятия в школе юных литераторов ( составление сказок, рассказов по единому началу, но с разными концовками)

- создание  двух творческих групп по интересам. Знакомство с пакетом заданий и маршрутом действий.

- литературная мастерская «Из- под пера»

- творческая мастерская по созданию книжки-самоделки

- создание детского экспертного совета (составление рецензий на работы творческих групп)

- литературные посиделки

- публикация работ творческих групп на школьном сайте

- участие работ в литературных интернет конкурсах

3. Заключительный

- оценка эффективности деятельности, проводимой по проекту

- налаживание новых партнерских отношений

5

5. Схема управления проектом

ТВОРЧЕСКИЕ ГРУППЫ

ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ

(взрослый состав)

 Ответственный

   за школьный сайт                РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА

ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ

(младший состав)

Партнёры

6

6. Механизм реализации проекта

7

7. Предполагаемые результаты

- повышение интереса детей к чтению художественной литературе.

-повышение уровня социальной активности детей

- повышение творческой активности детей.

- личный рост участников проекта.

- положительные эмоции со стороны участников проекта.

- сплочение детей разного возраста в коллективной деятельности.

- Привлечение новые творческие группы ребят.

8

8. Потенциалы развития проекта

Количественные

• Востребованность проекта
• Вовлечение максимального количества учащихся в реализацию проекта

Качественные

• Повышение уровня продуктов творческой деятельности детей.
• Повышение уровня подготовки младшего состава экспертного совета

Социальные

• Общественное мнение, интерес к проекту.
• Заинтересованность партнеров

Воспитательные

- Формирование социальной культуры ребенка.

- Активная общественная деятельность

Технологические

• Уровень организации деятельности проекта
• Организационная культура участников.

9