Проектная деятельность школьников. Проект "Женщины в истории Бурятии"
проект по краеведению по теме

Проектная деятельность школьников. «Женщины в истории Бурятии». Модуль «Женщины в литературе Бурятии»

Важной задачей, стоящей перед педагогами школы, является создание условий для определения нравственных и социально значимых ориентиров учащихся, непременного условия успешной социализации.

Людей неинтересных в мире нет,

И наши судьбы – как истории планет:

У каждого – особая, своя,

Но как понять, кто в этом мире я?

Чтобы помочь ответить на этот вопрос, педагогами нашего методического объединения была предложена идея проекта «Женщины в истории Бурятии», реализация которого происходит в рамках проектно-исследовательской работы – силами научных руководителей и юных исследователей клуба «Эрудит». На правах руководителя одной из  рабочих групп, я хочу рассказать вам об этой работе.

Инновационность проекта «Женщины в истории Бурятии» заключается в реализации учебно-исследовательской деятельности на основе взаимодействия школы с представителями различных сфер общественной жизни Республики.

Основной целью является ориентированность на успешность и достижение социальной значимости посредством углубления понимания роли Женщины в становлении и развитии духовно-материальной культуры Республики Бурятия.

Ведущая идея проекта состоит в том, что силами  учащихся создается Банк данных о выдающихся женщинах Бурятии, внёсших значительный вклад в становление и развитие Республики в различных областях:

- культуре

- образовании и просветительстве

- спорте

- сельском хозяйстве

- промышленном производстве

- здравоохранении

- благотворительности

- воспитании детей (матери-героини)

- бизнесе

Продуктом проекта станет информационный ресурс «Женщины в истории Бурятии», который будет опубликован в сети интернет и станет доступен любому пользователю.

Поскольку охват материала обширен, работа ведётся поэтапно.

Деятельность по реализации проекта включает в себя:

• формирование инициативной и рабочей групп;

определение стратегии реализации проекта; (авторы, руководители рабочих групп)

• анализ и отбор информационных ресурсов; (учащиеся – члены рабочих групп)
• установление сотрудничества с организациями-информаторами: (руководители групп)

- городские и республиканские библиотеки;

- архивы РБ;

- вузы РБ, МАН;

- центры ДО РБ;

- СМИ РБ

- театры г. Улан-Удэ;

- Комитет женщин при правительстве РБ;

- религиозные конфессии РБ;

- и др.

• Создание информационного  банка данных о выдающихся женщинах Бурятии, внёсших значительный вклад в становление и развитие Республики (учащиеся – члены рабочих групп)

• Мониторинг, анализ деятельности (авторы, руководители)
• Создание продукта - информационного ресурса «Женщины в истории Бурятии», его размещение в сети интернет (руководители групп, администратор сайта школы, учитель информатики)
• Рецензирование продукта (внешняя экспертиза)
• Презентация проекта и продукта широкой педагогической общественности (авторы, руководители, учащиеся)

Реализация проекта решает метапредметные образовательные задачи, развивает и совершенствует универсальные учебные действия, способствует их использованию в познавательной и социальной практике, организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, представителями общественности, а так же построению индивидуальной образовательной траектории, овладению навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности. 

Хотелось бы немного рассказать о практической стороне реализации проекта. Моя группа состоит из 12 учениц 7-х классов. Мы строим свою поисковую деятельность во второй половине дня в рамках одного из модулей общешкольной программы проектной деятельности школьников «Женщины в истории Бурятии» для 6-8 классов.

Научными руководителями клуба «Эрудит» разработана и реализуется программа модуля «Женщины в литературе Бурятии», методологической основой которого является системно-деятельностный подход. 

Виды деятельности учащихся:

1. Исследовательская, поисковая деятельность

2. Информационно-аналитическая деятельность

3. Практическая деятельность

Используются следующие методы и приёмы: постановка проблемы, опросы, описание, использование статистических и архивных  данных, интерпретация фактов; поиск, анализ, обобщение и презентация информации.

Формы организации работы:

• групповая (чаще)
• индивидуальная

Средства:

• информационные ресурсы сети интернет
• ИКТ
• информационные фонды библиотек г. Улан-Удэ (биографическая, методическая, публицистическая литература)
• архив социального партнера школы – ГАУ РБ «Издательский дом Буряад yнэн»

Совместно с руководителями рабочих групп была разработана схема информационной карты и алгоритм работы с ней. Мы, учитывая специфику своего направления, внесли некоторые дополнения:

Согласно имеющемуся плану мы в течение этого года создавали банк данных о женщинах – писателях Бурятии.

Самым интересным для ребят стал сам поиск информации: выходы в библиотеки, музеи, сотрудничество с архивом «Буряад yнэн», работа с интернет-ресурсами.

Найденный материал нуждался в анализе, обработке, систематизации, только после этой работы информация помещалась в электронную оболочку.

Как выглядит результат в реалии – демонстрация электронного ресурса.

Но, на мой взгляд, самый главный продукт данного проекта  -  это достижения учащихся, которые научатся:

• осознанно самоидентифицироваться в поликультурном пространстве
• воспринимать личность как часть этнического исторического процесса, определяя свое отношение к ней
• формировать собственные ценностные ориентации, в том числе профессиональные
• работать с различными жанрами биографии, публицистики, создавать собственные тексты
• разрабатывать собственный образовательный маршрут
• работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации
• взаимодействовать и сотрудничать
• самостоятельно искать, анализировать и структуировать информацию
• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах

Данный проект имеет внешнюю экспертизу, он был представлен педагогическому сообществу и оценен: 

2012 г. – сертификат Республиканской выставки - ярмарки педагогических инноваций, методических идей

2013 г. – диплом 2 степени регионального этапа Международной Ярмарки социально-педагогических инноваций

2013 г. – диплом 2 степени Республиканской выставки - ярмарки педагогических инноваций, методических идей

Ожидаемые результаты:

• ориентация на успешность

• обогащение духовно-нравственной, патриотической и этнотолерантной культуры учащихся;
• рост  компетентности учащихся ОУ в области истории, литературы родного края;
• совершенствование УУД учащихся;
• повышение уровня ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, социально-трудовых, информационных и личностных компетенций учащихся;
• личная ориентированность каждого учащегося на успешность;
• повышение партнерского имиджа ОУ  в социокультурной среде;
• укрепление традиций сотрудничества и партнерства межу педагогами школы и окружающим социумом;
• и, главное, ответ на вопрос:

Кто в этом мире я?

- Я – мать и дочь, учитель, ученица,

Я – чистая открытая страница,

Былинка на груди родной степи.

Я – все дороги, что смогу пройти…