конспект урока по литературе 11класс Серебряный век русской поэзии
план-конспект урока литературы (11 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА

Урок 1.

Тема: Возникновение различных  литературных течений в конце 19 - начале20 века (на примере поэзии)

Задачи урока:  1.Дать общую характеристику периода.

                         2.На основе стартовой презентации поставить перед учащимися основополагающий вопрос: «О чем «кричит наш дух?..»
проблемный вопрос: В чем особенности творчества современников «серебряного века»? и привести их к ответам на них.

3.Познакомить обзорно с модернистскими течениями поэзии «серебряного века» и   их представителями.

4.Формировать учебно-познавательную компетентность учащихся.

Цель урока: Подвести учащихся к учебному проекту

Форма урока: лекция

Технология обучения: ИКТ, проблемное обучение.

ХОД УРОКА:

1.Оргмомент

2.Сообщение темы и цели урока.

3.Повторение: общая характеристика периода.

4.Работа по осмыслению термина «серебряный век», ответа на поставленные вопросы.

1.Запись темы урока.

2.Вступительное слово учителя.

         В наше время, когда активно идут процессы осмысления путей развития страны и стирания «белых пятен»,  мы ищем и находим то общее, что объединяет русскую культуру нашего века – искусство и философию.  Они были разорваны судьбами истории и теперь нуждаются в воссоединении. Долгое время из историко-литературного наследия вычеркивались отдельные события, имена, произведения. Сегодня «новым» становится хорошо забытое «старое».

Начало 20 века – «испепеляющие годы» - ознаменовались в России созданием значительных культурных ценностей и национального, и общечеловеческого масштаба.

Теперь становится все более очевидным: символизм, акмеизм, футуризм, утверждавшиеся в полемике с классикой 19 века, органически слились с ней.

Блок писал в предисловии к поэме «Возмездие» о «неразделенности неслиянности» искусства, жизни и политики.

                        Основополагающий вопрос: «О чем «кричит наш дух?..» ( Что обусловило духовный кризис, начавшийся в конце 19 века, и как он отразился на искусстве?)

       Проблемный вопрос: В чем особенности творчества современников «серебряного века»? (  Отметьте основные тенденции развития литературы на рубеже веков)

Работа с датами (1880-1917)

1.Какие события произошли в этот период?

 1890год

 1901 год – Постановление святейшего синода об отлучении Л.Н.Толстого от церкви;

 1902 год - активизация студенческого движения, массовые аресты и ссылки;

 1903год – всеобщая стачка рабочих на юге России;

 1904 -1905 год – русско- японская война; кровавое воскресенье; восстание на броненосце «Потемкин», восстание матросов в Севастополе, вооруженное восстание в Москве;

Арест Л.Андреева за революционную деятельность; Арест К.Чуковского за статью «Средневековая баллада»; Привлечение редактора журнала «Русское богатство» В.Короленко к судебной ответственности;

1906 год – Указ о введении военно-полевых судов;

1909 год – начало промышленного подъема в России;

1910 год – Л.Н.Толстой отказался от присуждения Нобелевской премии, т.к. «убежден в безусловном вреде денег»

1911 год – студенческие волнения, вызванные смертью Л.Н.Толстого, изъяты из продажи книги Толстого «Воскресение», «Крейцерова соната»

1912 – 1913 год -  Первая и Вторая Балканская война

1914 год – Всеобщая стачка и баррикадные бои в Петербурге.

1915 год – Поражение царской армии в Польше

1917 год – начало борьбы Временного правительства против большевистской партии

1918 год - Россия объявлена РСФСР

2. Имена каких писателей связаны с этим периодом?

Время активной литературной жизни, обилие талантов, огромный интерес к поэзии.

1890 год

1901 год – И.А. Бунин, Короленко В.Г., Чехов А.П., Серафимович А.С.

1902 год – Горький А.М.. «На дне» К.Бальмонт, А.Блок поэма «Возмездие»

1903год – Ф. Сологуб,

1904 -1905 год – А.Белый, И. Анненский, В.Иванов, Чехов А.П. «Вишневый сад»

А.Блок «Стихи о Прекрасной Даме» Н.Чернышевский «Что делать?»

1907 год - Горький А.М. роман «Мать»

1907-1908 год И.Северянин, Ф. Сологуб, А.Блок

1910 – 1912 год – Н.Гумилев, И.Бунин «Деревня», Ахматова А., И.Северянин

1912-1917 - И.Бунин «Суходол»,  Ахматова А, С.Есенин, В.Маяковский

3.О чем они писали? 

У писателей «золотого века» главенствовали гражданские и гуманистические принципы; интерес был направлен к духовному облику каждого человека: Л.Н.Толстой «Анна Каренина», «Дама с собачкой», А.П.Чехов пьеса «Три сестры»

Ф.И.Тютчев глубоко прочувствовал трагическую судьбу людей в грозном вселенческом хаосе, перед лицом непостижимой тайны сущего, обрекающего на гибель рока, но царство «пророческих снов», сокровенных видений поэта противостояло жестокой силе. В мечтах

«Все лучшее там, светлее, шире

Так от земного далеко…»

Музой Тютчева владела высшая чистота и красота

«Она с небес слетает к нам,

Небесная - к земным сынам,

С лазурной ясностью во взоре,

И на бунтующее море

Льет примирительный елей»

Представители «серебряного века» - писатели - видели в «разорении дворянских гнезд» гибель России (выходцы из дворянского сословия – Бунин И. «Деревня», «Суходол»).

Призыв «Пусть сильнее грянет буря» звучал из уст представителей низшего сословия – Горький А.М. «Песня о буревестнике»

         Муза лирики порубежного времени несет в себе муки раздвоения и одиночества.

А.Блок уподобил поэта  врубелевскому Ангелу-Демону, «заломившему руки, познавшему сладострастие тоски, обладателю всего богатства мира, но – нищему, ничем не прикрытому, не ведающему, где приклонить голову». Блок не скрывал захвативших его опасных влечений:

И была роковая отрада

В попираньи заветных святынь

И безумная сердцу услада –

Эта горькая страсть, как полынь.

                             («К музе»)

Слово учителя.

Рубеж веков, эпоха трех революций – важная страница в жизни литературы, связанная с великими именами. Да, еще был жив Л.Н.Толстой, действовали герои А.П.Чехова. Но наряду с реалистической традицией существовал ДЕКАДАНС.

Нереалистические течения конца 19 – начала 20 века  (символизм, акмеизм, футуризм) назывались  декадентскими,  т.е. УПАДНИЧЕСКИМИ.  На том основании, что их, будто бы,  объединяла «реакционная идеология». Это не совсем точно.  Нельзя отождествлять с понятием упадка творчество интересных личностей, стремящихся к новому направлению в искусстве, литературе.

Сложное и противоречивое явление - ДЕКАДЕНСТВО – отражало растерянность многих художников перед социальной действительностью и наступающими политико-экономическими переменами в обществе.

Стремление преобразить жизнь объединило многих людей в творческие группы. Помимо понятия ДЕКАДАНС вскоре появляется МОДЕРНИЗМ – «новый»

Модернисты опирались на общие основы – осмысление отношения человека к жизни. Модернистские течения - символизм, акмеизм, футуризм.

В чем же состоит само понятие эпохи, обозначаемой как «серебряный век»?

В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

1. В этот период создавали произведения самые разные писатели, нередко различные по творческим принципам, направленности таланта.

2.Главное, что их объединяло: осознание своей эпохи как совершенно особой, выходящей за пределы того, что было прежде.

 «Это была эпоха пробуждения в России самостоятельной философской мысли, расцвет поэзии и обострение эстетической чувственности, беспокойства исканий...» (философ Н.Бердяев)

Термин «серебряный век» возник по аналогии с «золотым веком», веком Пушкина, Тургенева. Поэты серебряного века, наследуя традиции 19 века, вносили то новое, что диктовало время. И ныне велика потребность к творчеству этих поэтов - Блока и Бальмонта, Волошина и Брюсова, Северянина и Гумилева, Сологуба и Ахматовой.

Поэты начала века создавали концепцию мира и человека в этом мире. Их постоянно преследовала мысль, что все создаваемое человеком осознается; есть области, недоступные аналитическому проникновению разума.  

3.Итог урока:

Основополагающий вопрос: «О чем «кричит наш дух?..» 

   «Один среди враждебной рати

       Не их, не ваш, ни свой, ничей»

                                         М.Волошин.

       В ощущениях поэтов звучит лейтмотив своей «потерянности»,  в их статьях переданы мучительность и неоднозначность отношения к происходящим событиям.

Проблемный вопрос: В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

• Никогда - ни до, ни после – не было в России такой взволнованности осознания эпохи, таких напряженных исканий и чаяний, как тогда, на изломе времени.
• Свет этих творческих озарений навсегда останется в истории русской литературы
• Русский «серебряный век» незабываем и неповторим.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА

1)Автор проекта:

ФИО учителя – Новикова В.П.

Номер и название школы – МОУ Павловская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов

2)Описание проекта:

• Название проекта

      СЕРЕБРЯНЫЙ ВЕК РУССКОЙ ПОЭЗИИ

• Краткое содержание проекта:

      Группы учащихся занимаются исследовательской деятельностью на основе сбора материала о литературных течениях периода Серебряного века с целью дать аргументированный ответ на целеполагающий вопрос:

О чем «кричит наш дух?..»
          Занимаются анализом стихов, чтобы дать аргументированный ответ на проблемный вопрос: 

    В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

Сопоставляя  смежные виды искусства: живопись, музыку с поэзией, учащиеся наблюдают эстетическое сходство в восприятии мира, времени, в которое жили поэты, художники, композиторы, певцы – Серебряный век.

• Предметная область:

   Литература

• Возрастная группа

11 класс

• Какое время требуется для выполнения проекта?

            3 учебных часа – краткосрочный проект

3)Основа проекта:

• Содержание, соответствующее образовательным стандартам:

СВЕДЕНИЯ ПО ТЕОРИИ И ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРЫ

Русская литература 20 века. Модернизм в русской литературе. Модернистские течения (символизм, футуризм, акмеизм) Поиск новых форм выражения. Словотворчество.

• Какие дидактические цели и методические задачи ставятся в проекте:

Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умения выделять главное, формулировать ответ на основополагающий, проблемный вопросы.

Развитие монологической речи.

Обучение специальным умениям осмысления лирического произведения через исследовательскую деятельность.

      Формирование критического мышления, навыков работы в команде.

• Триада вопросов, направляющих проект

Основополагающий вопрос: 

О чем «кричит наш дух?..»
         

   Проблемный вопрос

В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

             Вопросы учебной темы:

-Что такое символизм?

-В чем видите особенность символизма?

-Каково отношение символистов к жизни?

4)Критерии оценивания

• График оценивания:

1.В ходе подготовки к проекту:

 доля самостоятельности при подготовке проекта

2.Защита проекта

полнота ответа на основополагающий вопрос

3.Рефлексия: свободное высказывание.

• Описание методов оценивания:

1.Оценочный лист.

2.Полнота оформления таблицы по теме урока.

5. Сведения о проекте:

• Необходимые начальные универсальные знания учащихся:

1)Работа с  творческой биографией поэта

2)Анализ  стихотворения

3)Развитая монологическая речь

4)Конспектирование (отбор информации)

• Учебные мероприятия:

Самостоятельная работа учащихся в группах по листу планирования самостоятельной (групповой) деятельности

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:

Источники информации:

Источники информации:

Источники информации:

• Материалы для дифференцированного обучения

1. Участие в проекте – учащиеся с повышенным уровнем компетентности.
2. Работа с таблицей «Модернистские течения литературы 20 века» - учащиеся со средним уровнем компетенции

• Подготовка учащимися презентации как продукта исследовательской деятельности

6)Защита проекта

7)Рефлексия: свободные высказывания по основополагающему вопросу

8)Оценивание результатов проекта учащимися, учителем

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ: Серебряный век русской поэзии

Фамилии, имена  учащихся:

Основополагающий вопрос:

О чем «кричит наш дух?..»
Проблемный вопрос:
Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

Вопросы учебной темы:

-Что такое символизм?

-В чем видите особенность символизма?

-Каково отношение символистов к жизни?

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ: Серебряный век русской поэзии

Фамилии, имена  учащихся:

Основополагающий вопрос:

О чем «кричит наш дух?..»
Проблемный вопрос:
Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

Вопросы учебной темы:

-Что такое акмеизм?

-В чем видите особенность акмеизма?

-Каково отношение акмеистов к жизни?

ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ: Серебряный век русской поэзии

Фамилии, имена  учащихся:

Основополагающий вопрос:

О чем «кричит наш дух?..»
Проблемный вопрос:
Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

Вопросы учебной темы:

-Что такое футуризм?

-В чем видите особенность футуризма?

-Каково отношение футуристов к жизни?

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

(В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ

Фамилии, имена учащихся: Кравцов Дмитрий

Тема проекта:

Серебряный век русской поэзии

Основополагающий вопрос: 

-О чем «кричит наш дух?..»
Проблемный вопрос:
-Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

-В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

Вопросы учебной темы:

-Что такое символизм? 

-В чем видите особенность символизма?

-Каково отношение символистов к жизни?

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:

Источники информации:

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

(В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ

Фамилии, имена учащихся: Подопригорин Сергей

Тема проекта:

Серебряный век русской поэзии

Основополагающий вопрос: 

-О чем «кричит наш дух?..»
Проблемный вопрос:
-Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

-В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

Вопросы учебной темы:

-Что такое акмеизм?

-В чем видите особенность акмеизма? 

-Каково отношение к жизни акмеистов?

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:

Источники информации:

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

(В ГРУППЕ) ПО ПРОЕКТУ

Фамилии, имена учащихся: Махонин Егор

Тема проекта:

Серебряный век русской поэзии

Основополагающий вопрос: 

-О чем «кричит наш дух?..»

Проблемный вопрос:
-Как отражает поэзия серебряного века состояние общества, человека?

-В чем особенности творчества современников «серебряного века»?

Вопросы учебной темы:

-Что такое футуризм?

-В чем видите особенность футуризма?

-Каково отношение к жизни поэтов  – футуристов?

Этапы работы и виды исследовательской деятельности учащихся:

Источники информации:

«Модернистские течения литературы 20 века»