Тезисы выступления на научно-практической конференции РГПУ им. А.И. Герцена
статья по литературе по теме

Тезисы выступления на городской научно-практической конференции

РГПУ им. А.И.Герцена.

Опытно-экспериментальная работа в школах Санкт-Петербурга.

Создание условий для самореализации личности ученика.

Не угасить энергию ума и сердца.

Автор:Кирилюк Н.И.

                                                                           ***

                                                                           Древо человеческого бытия

                                                                                        вырастает из тонкого ростка детства,

                                                                               и от того, как ухаживать за ним,

   зависит его будущая стать и стройность...

Если в момент детства не будут разбужены творческие задатки ума и души ребенка, то позднее и творчество, и самая гармония в жизни окажутся человеку чужды. К сожалению, с годами у многих детей происходит как бы утечка способности к творчеству.

        Существует понятие — энергетика мозга. Формируется она в детстве. У школьников она разная. Многое зависит от того, достаточно ли у ребенка стимулов к проявлению творческой энергии. Если он недогружен делами, требующими применения творческих способностей, энергия мозга понемногу угасает. Раньше  ребенок не выполнял творческих заданий, потому что не получал их, сегодня не может справиться с ними, потому что его способность к собственным оригинальным решениям угасла в бездействии.

        Что сделать, чтобы этого не произошло? Как помочь ребенку востребовать дар мысли и слова?

        Мы предлагаем своим ученикам работу над этюдами, небольшими словесными зарисовками — одной из форм творческих заданий. Это своеобразная игра, игра мыслью и словом, а в игре, по тонкому замечанию Фридриха Шиллера, «человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества».

        Мы не ограничиваем детей в полете их ассоциативного мышления, нам необходимо разбудить живую, настоящую мысль ребенка. Мысль, мечту, чувство, принадлежащее только этому, единственному человеку.

        Этюды побуждают к творческой самостоятельности, к неожиданным ассоциациям, к наблюдению за жизнью, к поискам мыслей и слов, выражающих суть души человека. С помощью этюдов можно раскрепостить воображение детей, научить их образному видению. И тогда они увидят «обнаженные деревья, к небесам простирающие свои худые руки, темные здания-великаны, бездушной массой заслоняющие горизонт, лужи, блестящими заплатами разрывающие асфальт…», услышат «наигрываемую чьей-то неуверенной рукой мелодию… Мерное тиканье часов-старожилов на стене, с неумолимостью судьбы отсчитывающих уходящие навсегда мгновенья…» (отрывки из работ уч-ся)

        «В каждом слове — бездна пространства, каждое слово необъятно, как поэт» (Н.В.Гоголь). Предоставляя возможность ученику проникнуть в эту глубину, мы помогаем ему не только выпытать сокровенный смысл, но и  самореализоваться в слове.

        Самовыражение в слове и через слово — это работа в творческой словесной мастерской. Дети извлекают тайны и интереснейшие  ассоциации из привычных понятий: «Отзыв — это отзвук рассказа в моем сознании, это эхо страниц книги в голубеющей дали моего сердца; сочинение — это музыка, срывающаяся с губ флейтиста…, эссе — проба пера, невообразимая парадоксальность мыслей, взрыв фантазии». (отрывки из работ уч-ся)

        После того, как каждый определил для себя жанр своей будущей работы, ученики пытаются создать сочинение, сообразуясь со своим определением. У кого-то, действительно будет «взрыв фантазии», у кого-то мы встретим «мелодию флейты» в работе.

        Здесь перечислено лишь два возможных вида работы: «этюды» и «мастерские слов», а есть еще и «стилизации», «фантазии и вариации на тему…», «потерянные главы» из романов, «вымышленные портреты», «неотправленные письма» и др.

        Потребность проявить себя в творчестве у детей велика, но часто скрыта, а у кого-то загублена. Как важно восстановить эту потребность и сохранить ее.

        Как важно не погасить огонь ума и сердца, сберечь в каждом ребенке мечтателя, творца и фантазера.      

                                                                                                                   Н.И.Кирилюк