Коозарп
план-конспект урока по математике (6 класс) на тему

Организационная информация.

Предмет

математика

Класс

6

Тема

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач.

Автор урока

Антропова Эльза Валерьевна, учитель математики

ОУ

ГБОУ СОШ №249 им М. В. Маневича  Кировского района Санкт-Петербурга.

Описание урока.

Тип урока 

комбинированный, с использованием ИКТ

Время

45 минут

Цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные)

Введение темы «Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение задач.- 6 класс».

-образовательные

-актуализировать и обобщить знания учащихся о сложении и вычитании десятичных дробей, данные на двух прошлых уроках;

-ввести понятие решения задач на сложение и вычитание десятичных дробей;

-повторить решение уравнений;

-познакомить с: основными приёмами решения простейших задач; погрешностью данных; интересными фактами применения двух действий с десятичными дробями; рейтинговой балльной системой оценивания.

-развивающие

-продолжить формирование навыков: предметных и метапредметных умений, применения на практике знаний и рефлексии своих действий;

-начать формировать основы ИКТ компетентности учащихся;

-поддержать познавательную активность учащихся;

-применять на уроке личностно ориентированные технологии;

-формировать информационно-интеллектуальную компетентность; 

-пропагандировать ЗОЖ;

-установить связь темы с окружающим миром, её полезность на практике.

-воспитательные

-обеспечить реализацию личностных умений;

-формировать УУ действия учащихся;

-продолжить воспитание взаимопомощи, взаимоуважения, аккуратности в работе и ведении тетради;

- создать на уроке благоприятный психологический климат;

-поддержать позитивный эмоциональный настрой;

-обеспечить сохранность здоровья учащихся;

- продолжить поддержание любознательности, интереса к предмету и окружающему миру.

Планируемые результаты

Предметные: Знать: понятия о сложении и вычитании десятичных дробей, решении задач, уравнений. Уметь: решать простейшие задачи и уравнения по теме.

Личностные: Развитие самооценки; установление важного личностного смысла  учения; осознание и ориентация на основные моральные нормы их выполнение; навык аккуратности при выполнении заданий; осознание интереса к расширению границ непознанного; развитие логики.

Метапредметные: Приёмы здоровьесберегающих технологий; анализ статистических данных; умение находить ошибку; работать в различных условиях.

УУД

• Личностные УУД:

1. адекватная самооценка;
2. приёмы ЗОЖ;
3. рефлексия;
4. сформированная учебная мотивация;
5. адекватная оценка других;
6. критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
7. уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей.

• Регулятивные УУД:

1. планирование действие;
2. контролирование выполнение;
3. внесение исправления;
4. оценивание, проявляя волевую саморегуляцию и обеспечение управления познавательной и учебной деятельностью.

• Коммуникативные УУД:

1. планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
2. умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
3. умение слушать собеседника.

• Познавательные УУД:

1. выбор экологичных методов развития и исследования окружающей жизни;
2. выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
3. рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
4. анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
5. построение логической цепи рассуждений;
6. самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Дидактическая структура урока. Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС?

СТРУКТУРА УРОКА

СОДЕЙСТВИЕ В РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС.

Наглядность и доступность материала при помощи презентации к уроку, созданной учителем. Различные виды и формы работы формируют познавательный интерес к данному уроку и математике в целом. Большой объём самостоятельной работы. Использование балльно- рейтинговой системы самооценки – возможность бережного, но стимулирующего инструмента рефлексии и повышения мотивации учения. Возможность дифференцированного подхода и выставление отметок каждому ученику за урок. Постоянный диалог учителя с классом, создание дружелюбной околопредметной среды восприятия математического содержания. Стимулирование к самостоятельным суждениям проблемными и коуч вопросами. Создание связи с окружающим миром. Игровые приемы обучения. «Яркие пятна», АМО. Формирование толерантного отношения к одноклассникам, учителю, себе и геометрии. Здоровьесберегающие технологии. Мозговой штурм и развивающее обучение. Анкетирование в конце урока.

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения.

а) Снятие эмоционального напряжения. б) Создание благоприятного психологического климата на уроке. в) Охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни. г) Комплексное использование личностно ориентированных технологий. д) Использование ТСО как средства интерактивного обучения.

Дополнительная информация.

Размер мультимедиа компонента

8,65Мбайт-11 слайдов.

Вид мультимедиа компонента

Презентация.

Ресурсы, оборудование и материалы

Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, экран, презентация к уроку учителя (РР2010)

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

1. Картинки  сайтов указаны в презентации. Савченко Е.М. http://le-savchen.ucoz.ru/
2. http://xn----7sbbbom5ai0ao7a5d.xn--p1ai/zdorovesberegayushhie-tehnologii-i-ih-primenenie-v-obrazovatelnom-protsesse Здоровьесберегающие технологии и их применение в образовательном процессе
3. Н. Смирнов. Как обучать школьников без ущерба для их здоровья, М., Чистые пруды, 2005
4. Селевко П.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998.

Используемые педагогические технологии, методы и приемы 

Здоровьесберегающие технологии.  ИКТ, мультимедиа технологии, проблемное обучение, развивающее обучение, дифференцированный и разноуровневый подход к обучению, коуч технологии, мозговой штурм, АМО, развитие критического мышления, личностно-ориентированный подход к обучению, практико-ориентированный метод, балльно - рейтинговая система.

Дополнительная необходимая информация

Раздаточный материал для рефлексии - карточки.

Оцени от 1 до 10 баллов: «Сегодня на уроке».

Мне было интересно.__________

Я чувствовал(-а) себя уверенно. __________

Я запомнил(-а)  правила. ___________

Я понимаю, для чего их можно применять в жизни. ______

Уверен(-а), что отлично справлюсь с ДЗ_____________