Образец портфолио профессиональной деятельности учителя
материал по теме

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение города Мурманска

средняя общеобразовательная школа №44

ПОРТФОЛИО

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

учителя истории и обществознания

Симоненко Евгении Олеговны

2009-2012

Мурманск

2012

Сведения об аттестуемом работнике

1. Ф.И.О.: Симоненко Евгения Олеговна
2. Дата рождения: 27 сентября 1988
3. Занимаемая должность, дата назначения: учитель истории, 01.09.2009
4. Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мурманска средняя общеобразовательная школа №44
5. Сведения о профессиональном  образовании: высшее профессиональное; Мурманский государственный педагогический университет, 2010 год; диплом серия ВСА №0962166
6. Квалификация по диплому: историк, преподаватель истории; специализация: история; дополнительная специализация: историко-культурный туризм
7. Общий стаж работы: 3 года
8. Педагогический стаж: 3 года
9. Стаж работы в занимаемой должности: 3 года, в том числе в данном учреждении: 3 года
10. Наличие квалификационной категории: не имеет
11.  Награды, звания: не имеет
12. Учёная степень: не имеет

Оглавление

Пояснительная записка…......................................................................................5

1. Инвариантная часть

1.1. Обоснование выбора образовательной программы и учебно-методического комплекта.............................................................................................................7

1.2. Педагогические (образовательные) технологии, используемые в профессиональной деятельности. Результативность используемых технологий…………………………………………………………………..………12

1.3. Диагностический инструментарий, используемый в профессиональной деятельности для оценки образовательных результатов………………….……16                            

2. Вариативная часть

2.1. Уровень достижений обучающихся

2.1.1. Позитивная динамика качества образования обучающихся..……………18

2.1.2. Увеличение числа обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах …………………………………………………………………………19

2.1.3. Увеличение количества и повышение качества творческих работ  (проектов, исследований и др.) обучающихся……………………………………22

2.1.4. Результативность участия обучающихся в конференциях, конкурсах на муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях……………………………………………………………………………..24

2.1.5. Активное участие обучающихся в жизни образовательного учреждения.........................................................................................................27

2.2. Уровень профессионализма

2.2.1. Обобщение и распространение опыта работы на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (результативность работы над методической темой)………………………………………………………………30

2.2.2. Сведения о повышении  квалификации или профессиональной переподготовки……………………………………………………………………..34

2.2.3. Работа в творческих, проектных, проблемных группах по актуальным вопросам совершенствования образования ……………………………………36

2.2.4. Результаты участия в экспериментальной (инновационной) деятельности……………………………………………………………………….37

2.2.5. Результативность участия в профессиональных конкурсах городского и регионального уровня……………………………………………………………38

2.2.6. Авторские программы,  методические пособия, дидактические и другие материалы………………………………………………………………………..….40

2.2.7. Предоставление услуг дополнительного образования…………………..41

Заключение………………....................................................................................47

Приложение №1. Документы, отражающие  наличие профессионального образования.

Приложение №2.  Документы, подтверждающие обобщение и распространение опыта работы.

Приложение №3. Документы, подтверждающие результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах.

Приложение №4. Участие в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.

Приложение №5. Благодарности.

Приложение №6. Использование современных образовательных технологий.

Пояснительная записка

Портфолио содержит материалы работы Симоненко Евгении Олеговны, учителя истории и обществознания.  

Главная цель данного портфолио – проанализировать и представить значимые профессиональные результаты и обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

        Задачи портфолио:

• показать умения педагога решать профессиональные задачи;
• проанализировать стратегию и тактику профессионального поведения;
• оценить профессионализм учителя.

        Портфолио профессиональной деятельности состоит из пояснительной записки, инвариантной, вариативной частей, а также приложений.

        В состав инвариантной части портфолио входят:

- материалы, содержащие обоснование выбора образовательной программы  учебно-методического комплекта;

- материалы, содержащие обоснование выбора педагогических (образовательных)  технологий;

- результаты  диагностики учебных и внеучебных достижений обучающихся  для оценки образовательных результатов.                

        В состав вариативной части входят материалы, содержащие конкретные результаты профессиональной деятельности:

- позитивная динамика качества образования обучающихся за три года работы;

- увеличение числа обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах муниципального, регионального, всероссийского уровней;

- увеличение количества и повышение качества творческих работ (проектов, исследований и др.) обучающихся;

- результативность участия обучающихся в конференциях, конкурсах на муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях;

- активное участие обучающихся в жизни образовательного учреждения;

- обобщение и распространение опыта на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (результативность работы над методической темой);

- сведения о повышении  квалификации или профессиональной переподготовки;

- работа в творческих, проектных, проблемных группах по актуальным вопросам совершенствования образования;

-  результаты участия в экспериментальной (инновационной) деятельности;

-  предоставление услуг дополнительного образования.

        В приложениях портфолио содержатся  следующие материалы:

- документы, отражающие  наличие профессионального образования и квалификации;

-   документы, отражающие  уровень квалификации;

- документы о прохождении курсов повышения квалификации или профессиональной переподготовки;

-  документы, подтверждающие обобщение и распространение опыта работы;

- документы, подтверждающие результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах муниципального, регионального, всероссийского и международного  уровней;

-  участие в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях.

1. Инвариантная часть

1.1. Обоснование выбора образовательной программы и учебно-методического комплекта

        При выборе образовательной программы, мной учтены основные подходы к формированию содержания образовательных областей «История» и «Обществознание (включая экономику и право)», которые определены Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.

        При составлении рабочих учебных программ, мной используется:

• История

- Примерная программа основного общего образования по истории;

- «История Древнего мира» под ред. А.А. Вигасина, Г.И. Годера,                             И.С. Свенцицкой;

- «История средних веков» под ред. В.А. Ведюшкиной;

- «Новая история. 7-8 класс» под ред. А.Я. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной;

- А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России. 6-9 классы»;

- Примерная программа регионального компонента содержания государственного образовательного стандарта по истории. История Мурманской области. (С древности по XX век). Основная школа. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта. История.

• Обществознание

- Примерная программа основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право);

- Программа основного общего образования «Введение в обществознание»  Л.Н. Боголюбова;

- Примерная программа регионального компонента содержания государственного образовательного стандарта  по обществознанию. Основная школа. Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта. Обществознание.

• Основы религиозных культур и светской этики

- Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Основы религиозных культур и светской этики. / А.Я. Данилюк.

        Современное учебно-методическое сопровождение программ по истории, обществознанию и основам религиозных культур и светской этики – это совокупность ряда ресурсов. В первую очередь – это учебники и учебные пособия.

        В своей работе я применяю следующие учебно–методические комплекты (УМК):

• История

- Вигасин, А.А. История Древнего мира: учебник для 5 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. - М.: Просвещение, 2008.

- Агибалова, Е.В. История Средних веков: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под. ред. А.А. Сванидзе. – М.: Просвещение, 2010.

- Данилов, А.А. История России: с древнейших времен до конца XVI века: учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов,                          Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2008.

- Юдовская, А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская,                              П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2010.

- Данилов, А.А. История России. Конец XVI - XVIII век. 7 класс: учеб.  для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2009.

• Обществознание

- Боголюбов, Л.Н. Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая. –                      М.: Просвещение, 2010.

- Боголюбов, Л.Н. Обществознание: человек, право, экономика: 7 класс /              Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

• Основы религиозных культур и светской этики

- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы: учебник для общеобразовательных учреждений. -                       М.: Просвещение, 2012.

        Подготовить урок на высоком, профессиональном уровне мне помогают учебно-методические пособия, а для оценки качества знаний учащихся используются тетради на печатной основе, контурные карты по истории:

• История

- Годер, Г.И. История Древнего мира: Рабочая тетрадь: 5 класс: В 2 выпусках. - М.: Просвещение, 2009.

- Атлас и контурные карты по истории древнего мира 5 класс. - М.: Дрофа: ДИК, 2011.

- Крючкова, Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и                    Г.М. Донского «История средних веков». – М.: Просвещение, 2010.

- Атлас и контурные карты по истории средних веков 6 класс. - М.: Дрофа: ДИК, 2010.

- Данилов, А.А. История России. С древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2011.

- Атлас и контурные карты по Истории России 6 класс. - М.: Дрофа: ДИК, 2010.

- Юдовская, А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500 – 1800. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 частях / А.Я. Юдовская, Л.М. Ванюшкина. - М.: Просвещение, 2011.

- Атлас и контурные карты по истории Нового времени 7 класс. - М.: Дрофа: ДИК, 2011.

- Данилов, А.А. История России. Конец XVI - XVIII век. Рабочая тетрадь. 7 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений /                  А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2011.

- Атлас и контурные карты по Истории России XVII - XVIII веков 7 класс. -              М.: Дрофа: ДИК, 2011.

• Обществознание

- Иванова, Л.Ф. Обществознание. Рабочая тетрадь. 6 класс / Л.Ф. Иванова,             Я.В. Хотеенкова. – М.: Просвещение, 2010.

- Боголюбов, Л.Н. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание: человек, право, экономика: 7 класс» / Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,               Л.Ф. Иванова. - М.: Просвещение, 2007.

- Котова, О.А. Обществознание: человек, право, экономика: 7 класс. Рабочая тетрадь / О.А. Котова,  Т.Е. Лискова. - М.: Просвещение, 2011.

• Основы религиозных культур и светской этики

- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справочные материалы для общеобразовательных учреждений / под ред.                 В.А. Тишкова. - М.: Просвещение, 2012.

- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей /                  А.Я. Данилюк. - М.: Просвещение, 2012.

        Электронные учебники и энциклопедии:

• История

- «Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс» – издательство «1С: Образовательная коллекция».

- Мультимедиа учебник «История Отечества. 882-1917 гг.». – М.: ООО 1С – Паблишинг.

- Мультимедиа учебник «История России. Часть II. С середины XVI до конца XVIII вв.». -  М.: ООО 1С – Паблишинг.

- «Почемучка. История» – издательство «1С: Образовательная коллекция».

- Детская энциклопедия рыцарства.

- Энциклопедия истории России (862 – 1917 гг.) – издательство «Интерактивный мир».

- «Большая Советская энциклопедия» – издательство «Большая Российская энциклопедия».

- «Энциклопедия Кирилла и Мефодия».

• Обществознание

- Мультимедиа учебник «Обществознание». – М.: «Марис».

• Основы религиозных культур и светской этики

- Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики. 4-5 классы. Электронное приложение к учебнику. – М.: Просвещение, 2012.

              Учебники входят в федеральный перечень пособий, прошедших экспертизу, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе.  Используя в работе данные УМК, изменяя и дополняя их в соответствии с возможностями учащихся, добиваюсь положительных результатов в создании условий для самореализации и саморазвития учащихся.

1.2. Педагогические (образовательные) технологии, используемые в профессиональной деятельности. Результативность используемых технологий

Для реализации познавательной и творческой активности обучающихся в учебном процессе использую современные образовательные технологии, дающие возможность повышать качество образования, более эффективно организовывать занятость обучающихся в учебное время.

В своей работе использую следующие современные образовательные технологии: полного усвоения, проблемно-поисковые (технология проектного обучения, технология исследовательской направленности), технологии имитационно-моделирующего обучения (технология ситуативного обучения, учебные игры), коммуникативно-диалоговые (проблемная дискуссия, дискуссия-диалог, обучение в сотрудничестве), здоровьесберегающие. На высоком уровне владею информационно-коммуникационными технологиями.

Применение перечисленных образовательных технологий обусловлено следующими целями:

В использовании современных образовательных технологий достигла следующих результатов:

        Современные педагогические технологии  позволяют мне реализовывать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учетом способностей детей, их уровня обученности, интересов.

Применение ИКТ позволяет мне не только создать условия для экономии времени, но и осуществлять работу по стимулированию и развитию познавательного интереса учащихся, формированию у них навыков работы с информацией.

1.3. Диагностический инструментарий, используемый в профессиональной деятельности для оценки образовательных результатов

        История и обществознание - предметы, которые должны быть освоены всеми обучающимися. Поэтому считаю необходимым в системе осуществлять контроль уровня освоения программ.

        В обучении мной применяются следующие виды контроля:

• предварительный - имеет диагностические задачи и осуществляется в начале учебного года. Цель предварительного контроля - зафиксировать начальный уровень подготовки обучающихся, имеющиеся знания, умения и навыки, связанные с предстоящей деятельностью.
• текущий – предполагает систематическую проверку и оценку образовательных результатов по конкретным темам. Такой контроль происходит на каждом занятии и в конце темы с целью повышения внимания к деятельности обучающихся, накопления показателей освоения ими учебного материала.
• итоговый проводится в конце учебного года.

        В своей профессиональной деятельности применяю следующие формы контроля знаний обучающихся:

- контрольные работы (в том числе в форме тестирования),

- семинары,

- коллоквиумы,

- конференции.

        На сегодняшний день все шире применяю тестовый контроль знаний. При составлении тестов использую задания разного уровня сложности и вопросы разных типов (с одним выбором правильного ответа, с несколькими выборами, незаконченные предложения и т.д.)

Итоги диагностики учебных результатов по истории

(внутришкольный контрольный срез знаний учащихся)

Итоги диагностики учебных результатов по обществознанию

(внутришкольный контрольный срез знаний учащихся)

2. Вариативная часть

2.1. Уровень достижений обучающихся

2.1.1. Позитивная динамика качества образования обучающихся за три года работы

        Уровень достижений обучающихся является результатом применения перечисленных выше образовательных программ и технологий.

        Прослеживается стабильность качества знаний и 100% уровень обученности обучающихся на протяжении нескольких лет обучения.

2.1.2. Увеличение числа обучающихся, принимающих участие в предметных олимпиадах

        Ежегодно обучающиеся принимают участие в олимпиадах по истории и обществознанию муниципального, регионального и всероссийского уровня.

        Результаты участия в предметных олимпиадах:

        Прослеживается рост количества обучающихся, принимающих участие во Всероссийской предметной олимпиаде (школьный и муниципальный уровень) и Международном игровом конкурсе по истории мировой художественной культуры «Золотое руно». В 2011-2012 учебном году 6 человек приняли участие во II Всероссийской предметной олимпиаде, проводимой Центром поддержки талантливой молодежи.

        Считаю, что участие в олимпиадах различного уровня повышает у обучающихся интерес к изучению предмета, поэтому в дальнейшем буду стараться привлекать к участию в олимпиадах как можно большее количество своих учеников.

2.1.3. Увеличение количества и повышение качества творческих работ  (проектов, исследований и др.) обучающихся

        Активно занимаюсь организацией научно-исследовательской и проектной работы обучающихся. Считаю, что научно-исследовательской деятельность – это важная часть обучения и воспитания, позволяющая обеспечить реализацию творческих возможностей ребенка.

        Мною оказывается методическая организационно-техническая помощь, консультирование учащихся, контроль выполнения основных этапов исследовательских и проектных работ, помощь в подготовке к участию учащихся  в конференциях.

        Мои ученики – постоянные участники и победители общешкольной научно-практической конференции «Учись учиться!»

Моя ученица Карпенко К. (6 А) с работой «Русский костюм как исторический источник» заняла I место в городской выставке-конференции школьников «Юные исследователи – Будущее Севера» (секция: история, историческое краеведение, этнология) и получила специальный приз молодежного жюри за лучшее оформление стенда на VIII Региональном соревновании юных исследователей «Будущее Севера. ЮНИОР». В перспективе я намерена продолжить подготовку ребят для участия в  научно-практических конференциях различного уровня.

        Навыки проектной работы учащиеся получают в процессе обучения, разрабатывая презентационные проекты по изучаемым темам. Полученные по обществознанию и истории знания мои ученики успешно применяют и во внеклассной работе, разрабатывая социальные проекты:

- проект «Для вас, ветераны!» учащихся 6 класса Карпенко К. и Тимшина Д. участвовал в городском конкурсе социальной рекламы «Новый взгляд»;

- проект «Добрая дорога детства» учащегося 11 класса Холмова А. участвовал в региональном молодежно-патриотическом конкурсе социальных проектов и акций «Мы голосуем за будущее»;

- проект «Семья с большой буквы» учащегося 9 класса Семенова Е. победил на региональном этапе Всероссийского конкурса образовательных и социальных проектов «Свой мир мы строим сами»;

- проект «Акция ко Дню народного единства «Бумажный журавлик» учащегося 9 класса Семенова Е. участвовал в региональном этапе X Всероссийской акции «Я – гражданин России».

        За подготовку участников всероссийских сетевых проектов «Первый заливистый школьный звонок» и «В мире музеев» получила Благодарность за активное участие в программе Intel «Обучение для будущего».

2.1.4. Результативность участия обучающихся в конференциях, конкурсах на муниципальном, региональном, всероссийском и международном уровнях

        Мои ученики являются активными участниками конкурсов, акций, конференций различного уровня. Достижения обучающихся:

        Большое внимание в своей работе уделяю патриотическому и гражданскому воспитанию. Мои обучающиеся являются постоянными участниками Вахты Памяти, традиционных городских акций: «Дорогие мои земляки», «Милосердие», «Ветераны живут рядом», «Солдатская посылка», «Новый год в шоколаде», «Цветы ветеранам», «Зажги свечу памяти», «Дети войны».

2.1.5. Активное участие обучающихся в жизни образовательного учреждения

        Обучение – это не только работа на уроках и выполнение домашних заданий. Обучение может быть очень интересным и захватывающим, если проводить его в форме разнообразных внеклассных мероприятий.

        Чтобы внеурочная работа способствовала развитию познавательного интереса к предметам, в ее основе должна быть ориентация на активную самостоятельную познавательную и практическую деятельность учащихся.

        Ежегодно в школе проводится неделя истории и обществознания. Внеклассные мероприятия, проводимые в рамках предметной недели, стараюсь организовывать в интересной для детей форме и планировать работу таким образом, чтобы привлечь к ней как можно больше обучающихся.

        Мои ученики - участники всех мероприятий, проводимых на базе школьного военно-исторического музея имени Виктора Петровича Миронова.  Они принимали участие в организации и проведении  мероприятий городского уровня:

- митинг, посвященный 65-й годовщине разгрома немецко-фашистских захватчиков в Заполярье (около памятника труженикам тыла) (октябрь 2009 г.);

- торжественное открытие военно-исторического музея имени В.П. Миронова МБОУ г. Мурманска СОШ №44 (февраль 2011 г.);

- литературно-музыкальная композиция, посвященная Дню Победы «Дети военного Мурмана»; открытие экспозиции «Война глазами детей»; оформление Летописи организации «Дети военного Мурмана» (май 2011 г.);

- встреча с воином-интернационалистом, кавалером двух орденов Красной Звезды, членом Союза писателей Мурманской области  Ю.С. Гутяном. Презентация книги «Алихейль. «Боевые» глазами авианаводчика» (декабрь 2011 г.).

2.2. Уровень профессионализма

2.2.1. Обобщение и распространение опыта работы на муниципальном, региональном, федеральном уровнях (результативность работы над методической темой)

        Три года (с 2009 по 2012 гг.) работаю над методической темой «Использование технологии проектного обучения и ИКТ на уроках истории и обществознания».

В работе над методической темой достигла следующих результатов:

- Открытые уроки с использованием проектной методики  и ИКТ в рамках городского фестиваля «Педагогические надежды-2011», конкурса «Учитель города Мурманска - 2011», школьного месячника «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»;

- Выступления на городской научно-практической конференции «Информатика-2011», «Информатика-2012»;

- Участие в городских конкурсах «Лучший ИКТ-урок», «Лучшие электронные и коммуникационные образовательные средства обучения», «Лучший электронный образовательный ресурс»;

- Выступление «Технология проектного обучения на уроках истории и обществознания»  на педагогическом совете-конференции «Компетентностный подход в образовании», на методическом семинаре в рамках муниципального конкурса «Учитель города Мурманска - 2011»;

- Обобщение опыта работы по методической теме «Использование информационно-коммуникационных технологий и технологии проектного обучения  с целью повышения качества образования» на педагогическом совете-презентации «Программа развития школы как путь повышения качества образования»;

- Формирование медиатек кабинета истории и обществознания, школьного музея;  

- Участие обучающихся в сетевых проектах и Интернет-викторинах;

- Публикация электронных ресурсов по краеведению на диске «Интегрированный краеведческий курс в школе первой ступени» (ГИМЦРО, 2009).

        Свой опыт работы обобщила:

При подготовке и проведении уроков и внеклассных мероприятий использую следующие  электронные образовательные ресурсы:

- электронные энциклопедии, справочники, учебники;

- интерактивные карты по всеобщей истории и истории Отечества;

- тестовые задания (История. 5-6 классы. Редактор тестов  – издательство «Учитель»);

- Интернет-ресурсы (История: Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - www.1september.ru; Электронное приложение к учебнику «История Древнего мира» - www.ancienthistory.spb.ru; Историческая литература - www. history.perm.ru; Сайт «Компьютер на уроках истории, обществознания и права» - www.lesson-history.narod.ru; Сайт «Геральдика.ру» - http://heraldry.ru; Российский общеобразовательный портал - http://historydoc.edu.ru; Сайт «Кольские карты»: http://www.kolamap.ru/. Обществознание: Каталог детских ресурсов - www.kinder.ru; Федеральный правовой образовательный портал «Юридическая Россия» - http://law.edu.ru/; Издательство «Просвещение» - http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obshestvoznanie_6kl; Официальный сайт ООН - http://www.un.org/ru/; Информационно-правовой ресурс для детей - http://www.pravadetey.ru/; Сайт «Государственная символика» - http://www.statesymbol.ru/; Сайт «Бизнес и финансы» - http://www.business.damotvet.ru/; Сайт «Все о деньгах» - http://www.o-dengah.ru/; Федеральный правовой образовательный портал «Юридическая Россия» - http://law.edu.ru/; Сайт «Деловая пресса» - http://www.businesspress.ru/; Сайт ГСЗН Мурманской области - http://www.murman-zan.ru/).

Самостоятельно разрабатываю программно-методические дидактические материалы:

- компьютерные презентации;

- видеоролики («Афинский Акрополь», «Блокада Ленинграда»; репортаж «Для Вас, ветераны!»; «Музей «Память» им. В.П. Миронова»);

- электронные словари «Искусство Древней Греции», «Русский костюм, как исторический источник».

На сегодняшний день 95% уроков и внеклассных мероприятий провожу с использованием ИКТ. Положительным результатом работы считаю повышение учебной мотивации и познавательной активности обучающихся, интереса к предмету.

2.2.2. Сведения о повышении квалификации или профессиональной переподготовки

        Повышаю свой профессиональный уровень: в системе занимаюсь самообразованием, знакомясь с новой научно-методической литературой, посещая семинары и конференции разных уровней:

- семинары: «Использование традиционных и инновационных технологий в работе библиотекаря и учителя истории» (школа №12), «Содержательные аспекты и методические приемы в преподавании курса «Основы религиозных культур и светской этики» (ГИМЦ РО), «Реализация деятельностного подхода в гражданско-патриотическом воспитании обучающихся» (ГИМЦ РО);

- практикумы: «Использование кейс-технологий в учебном процессе на предметах обществоведческого курса» (ГИМЦ РО), «Использование форм активного обучения на уроках» (ГИМЦ РО), «Методика проведения ИКТ-уроков предметов обществоведческого курса» (гимназия №5), «Методика работы с интерактивной доской на уроках истории в основной школе» (школа №45);

- конференции: XVI Городская научно-практическая конференция «Информатика-2011» (выступление «Повышение мотивации учащихся через использование ИКТ в образовательном процессе»), Межрегиональная научно-практическая конференция «IX Ушаковские чтения» - секция «Актуальные проблемы исторического образования» (МГГУ), XVII Городская научно-практическая конференция «Информатика-2012» (выступление «Использование ИКТ в работе по толерантному и патриотическому воспитанию»);

- педагогические советы - методические конференции: «Компетентностный подход в образовании» (выступление «Технология проектного обучения на уроках истории и обществознания»), «Программа развития школы как путь повышения качества образования» (выступление «Использование информационно-коммуникационных технологий с целью повышения качества образования»);

- методические мероприятия: «Урок в рамках инновационной деятельности», «Повышение качества образования через развитие коммуникативной и социально-информационной компетенций», «Формирование универсальных учебных действий в соответствии с требованиями ФГОС как путь повышения качества образования».

        В системе работаю над повышением уровня аналитической культуры - веду «Дневник профессиональной деятельности».

2.2.3. Работа в творческих, проектных, проблемных группах по актуальным вопросам совершенствования образования

2.2.4. Результаты участия в экспериментальной (инновационной) деятельности

        В 2011-2012 учебном году стала участником Общероссийского проекта «Школа цифрового века» (Сертификат «Учитель цифрового века», удостоверяющий, что учитель применяет современные информационные технологии; эффективно использует цифровые предметно методические материалы, представленные в рамках проекта). В этом учебном году продолжаю участие в данном проекте.

2.2.5. Результативность участия в профессиональных конкурсах городского и регионального уровня

Активно участвую в профессиональных конкурсах городского и регионального уровня:

Являюсь лауреатом премии главы муниципального образования город Мурманск «Молодым мурманчанам за достижения в области образования и воспитательной деятельности, науки, культуры и спорта» в номинации «Достижения в области образования и воспитательной деятельности» (29.09.2011).

        Считаю, что участие в конкурсах педагогического мастерства способствует моему профессиональному росту, поэтому и в дальнейшем планирую принимать участие в городских, региональных и всероссийских конкурсах.

 2.2.6. Авторские программы,  методические пособия, дидактические и другие материалы

        Имею публикации:  презентации «История края (до XX века). Традиции людей в разные времена», «Символика Мурманской области» (Диск «Интегрированный краеведческий курс в школе первой ступени» ГИМЦРО, 2009).

        Участвую в разработке электронного образовательного ресурса по истории Кольского Севера «Храни огонь родного очага» (МГГУ, кафедра истории).

        В 2010-2011 учебном году участвовала в разработке  заданий  для II (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады школьников по обществознанию (7 класс).

        В дальнейшем планирую более активно публиковать свои методические  разработки на педагогических порталах в сети Интернет.

2.2.7. Предоставление услуг дополнительного образования

        В 2012 году была присвоена I квалификационная категория по должности «педагог дополнительного образования» (Приказ Министерства образования и науки Мурманской области №1152 от 11.05.2012 «Об утверждении решения аттестационной комиссии от 10.05.2012»).

        Разрабатываю методическую тему «Использование информационно-коммуникационных технологий во внеклассной работе и деятельности школьного музея» (2009 - 2012 гг.).

        Реализую программы дополнительного образования:

- «Закон и порядок», составленная на основе программ элективных курсов для общеобразовательных школ         Северина О.А. «Детский правозащитный университет» (М.: Глобус, 2007) и  Мустафиной М.Ф. «Правоведение» (Волгоград: Учитель, 2007);

- «Юные музееведы», составленная в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования второго поколения, на основе примерной программы научно-познавательного направления «Юные музееведы» Д.В. Смирнова (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Стандарты второго поколения. / Под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2011);

- «Активисты школьного музея», составленная на основе примерной программы научно-познавательного направления «Юные музееведы»                     Д.В. Смирнова (Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное                и основное образование. Стандарты второго поколения. / Под ред.                        В.А. Горского. - М.: Просвещение, 2011) и авторских программ для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ «Литературное краеведение» (Мурманск: НИЦ «Пазори», 2004),  «Краеведение» Н.М. Черных (Мурманск: НИЦ «Пазори», 2001).

        Уровень достижений обучающихся является результатом применения современных образовательных технологий:

        Результатами работы стало повышение образовательного уровня всех обучающихся, посещающих кружок, формирование у них новых навыков получения знаний, устойчивого интереса к истории своего народа, его культуре, социальной активности, воспитание чувства любви к Родине.

        На протяжении трех лет являюсь руководителем школьного военно-исторического музея им. В.П. Миронова. Программа работы музея разработана на основе Поручения Президента Российской Федерации  от 23.03.2009 №Пр-695 ГС, Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» от 05.10.2010, школьной программе «Я - гражданин».

        В 2010-2011 учебном году музей подтвердил статус школьного музея.

        Использую следующие формы музейной работы:

•  экспозиционная и реставрационно-оформительская работа (оформление стендов, обновление и пополнение постоянных экспозиций, открытие временных тематических  выставок);
•  экскурсионная работа (разработка и проведение обзорных и тематических экскурсий по музею, микрорайону, памятным местам; разработка и проведение виртуальных экскурсий; организация экскурсий в музеи и библиотеки города и области; подготовка юных экскурсоводов);
•  информационно-познавательная работа (встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами-интернационалистами, детьми блокадного Ленинграда и Мурмана, тружениками тыла, членами Союза писателей Мурманской области; проведение тематических бесед, лекций, викторин, уроков мужества, уроков мира; участие в краеведческих викторинах, конкурсах разного уровня; социальное проектирование; создание и систематическое пополнение медиатеки музея);
• поисково-исследовательская работа (поиск новых материалов для пополнения постоянных экспозиций музея; работа с архивно-библиотечным фондом; сотрудничество с обществами «Дети военного Мурмана» и «Дети блокадного Ленинграда», Советом ветеранов Великой Отечественной войны Ленинского округа, Музеем Краснознаменного Северного Флота, Музеем авиации пос. Сафоново, Мурманским союзом ветеранов Афганистана).

        В рамках школьного музея активно осуществляется проектная деятельность. За три учебных года проведены следующие конкурсы творческих и социальных проектов:

                Результаты работы школьного музея:        

• Фондовая работа

        География поисковой работы музея обширна: сбор материала осуществляется через личные встречи и переписку с семьёй  В.П. Миронова,  архивами и музеями города и области, мурманскими поисковыми отрядами, городскими и областными ветеранскими организациями.

На сегодняшний день фонд музея насчитывает 250 единиц хранения, из них подлинных – 65. Количество музейных предметов с каждым годом увеличивается.

• Экспозиционная и реставрационно-оформительская работа (пополнение уже имеющихся музейных экспозиций, открытие новых постоянных экспозиций, открытие временных выставок):

• Экскурсионная работа

В настоящее время школьный музей – центр патриотического воспитания учащихся школы. На базе музея проводятся и учебные занятия, и внеклассные мероприятия, и совместная работа с ветеранскими организациями, и городские патриотические акции, экскурсии для учащихся не только своей школы, но и школ города, экскурсии для взрослого населения.

Активом музея разработаны и постоянно проводятся тематические и обзорные экскурсии по музею, пешеходные и автобусные экскурсии по Ленинскому округу, городу и области, виртуальные экскурсии:

Количество проведённых экскурсий

Заключение

        В настоящее время наше общество проходит серьезный этап реформирования. Образование, как важнейший элемент общества, также живет в режиме перемен, обязательность которых диктует время.

        Сегодня приоритет отдается творческому педагогу, который самостоятельно выбирает конкретное содержание урока, формы работы учащихся на занятии, технику ведения урока. В школы необходимо внедрять инновационные технологии, которые пригодятся в будущем. Особое внимание уделяется требованиям к современному ученику, а именно, он должен быть вовлечен в исследовательские проекты, творческие занятия, на основе которых ребенок научится изобретать, самостоятельно добывать знания из различных источников информации, решать нестандартные задания, применять полученные знания на практике.

        Еще одна немаловажная задача школы должна быть направлена на усиление воспитательного потенциала, обеспечение индивидуального психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося.

        Принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе следующие: отказ от единообразия в организации процессов обучения; отказ от единых требований к успеваемости учащихся; отказ от одинаковых для всех детей темпов усвоения учебного материала; отказ от единых требований при оценивании знаний учащихся.

        Наработанный опыт за период педагогической деятельности позволяет мне плодотворно участвовать в воспитании и обучении подрастающего поколения. Развитие общества не позволяет останавливаться на достигнутом и побуждает меня к дальнейшему самосовершенствованию.

        Внедрение в процесс воспитания и обучения новых педагогических технологий, современных подходов позволяет мне воспитывать ребенка думающего, обладающего гибким умом, активностью,  умеющего креативно мыслить, не останавливаться на достигнутом.

Приложение № 1

Документы, отражающие наличие профессионального образования

1. Диплом Мурманского государственного педагогического университета №876 от 31 августа 2010 г. и приложение к диплому №ВСА 0962166.

Директор МБОУ г. Мурманска СОШ №44_____________Ярута Т. В.

Приложение №2

Документы, подтверждающие обобщение и распространение опыта работы

1. Диплом призера фестиваля «Педагогические надежды - 2011».

2. Сертификат участника Городской научно-практической конференции «Информатика-2011».

3. Сертификат участника Городской научно-практической конференции «Информатика-2012».

Директор МБОУ г. Мурманска СОШ №44_____________Ярута Т. В.

Приложение №3

Документы, подтверждающие результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах, конференциях, конкурсах

1. Сертификат участника муниципальной заочной викторины «Законы, которые нас защищают», Суровцев Александр, 2009.
2. Сертификат участия социального проекта «Акция ко Дню народного единства «Бумажный журавлик» в Региональном этапе                                  X Всероссийской акции «Я – гражданин России», 2010.
3. Грамота за участие в Региональном молодёжно-патриотическом конкурсе социальных проектов и акций «Мы голосуем за будущее». Социальный проект «Добрая дорога детства», 2009.
4. Сертификат участника муниципальной заочной викторины «Законы, которые нас защищают», 2010.
5. Городская выставка-конференция школьников «Юные исследователи – будущее Севера». Диплом I степени. Секция «История. Юниор», Карпенко Ксения, 2010.
6. Свидетельство, удостоверяющее высокий уровень руководства исследовательской деятельностью молодежи при подготовке научно-исследовательских работ на VIII Региональное соревнование юных исследователей «Будущее Севера. Юниор», Симоненко Евгении Олеговне, 2010.
7. Сертификат участникам городского проекта «Детская рукописная книга «95 страниц о Мужестве, о Подвиге, о Славе» авторам страницы «Крылатые защитники Севера. Военно-патриотический музей им.           В.П. Миронова», Нестерова Юлия, Синицына Кристина, 2011.
8. Свидетельство участника областной интернет-викторины, посвященной Дню защитника Отечества, Навроцкий Иван, 2012.
9. Дипломы победителей (1 место в России) игрового конкурса по истории мировой художественной культуры «Золотое руно», Сидоричева Светлана, Летучий Александр, 2012.
10.  Сертификаты, подтверждающие участие в игровом конкурсе по истории мировой художественной культуры «Золотое руно», Леруа Мартин, Голубев Артем, Истомина Анна, Навроцкий Иван (1 место по школе), 2012.
11.  Сертификаты участников Всероссийской олимпиады по истории (Центр поддержки талантливой молодежи), Иванова Виктория, Красникова Анастасия, Первухина Анастасия, Жур Оксана, 2012.
12.  Сертификаты участников Всероссийской олимпиады по обществознанию (Центр поддержки талантливой молодежи), Голубев Артем, Оганов Георгий, 2012.
13.  Диплом призера муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории, Суровцев Александр, 2009.
14.  Диплом победителя школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, Антонова Карина, 2011.
15.  Диплом призера школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, Руднев Константин, 2011.
16.  Диплом призера школьного этапа всероссийской олимпиады школьников по обществознанию, Антонова Карина, 2012.
17.  Грамота за II место в конкурсе плакатов и информационных буклетов «ДИАЛОГ С МИРОМ» в номинации «Лучший информационный буклет», учащиеся 5 «А» класса, 2012.

Директор МБОУ г. Мурманска СОШ №44_____________Ярута Т. В.

Приложение №4

Участие в профессиональных конкурсах на муниципальном, региональном, федеральном уровнях

1. Диплом финалиста конкурса «Учитель города Мурманска - 2011» в номинации «Педагогический дебют».
2. Сертификат участника городского профессионального конкурса педагогов «Лучшие электронные и коммуникационные образовательные средства обучения», номинация «Лучший электронный интерактивный учебный материал», 2010.
3. Сертификат участия №038, удостоверяющий официальное участие в городском фестивале «Салют, Победа!», посвященном 65-летию Победы в Великой Отечественной войне и подтверждающий экспертную оценку видеосюжета, представленного на I-м городском видеофестивале в честь военного корреспондента К.М. Симонова «Только очень жди…», 2010.
4. Сертификат участника городского конкурса педагогов «Лучший ИКТ-урок», 2010.
5. Сертификат участника городского конкурса педагогов «Лучший ИКТ-урок», номинация «Лучший ИКТ-урок предметов гуманитарного цикла», 2011.
6. Диплом лауреата премии главы муниципального образования город Мурманск «Молодым мурманчанам за достижения в области образования и воспитательной деятельности, науки, культуры и спорта» в номинации «Достижения в области образования и воспитательной деятельности» (29.09.2011)
7. Сертификат участника городского конкурса педагогов «Лучший электронный образовательный ресурс», 2012.
8. Сертификат «Учитель цифрового века», удостоверяющий, что учитель применяет современные информационные технологии; эффективно использует цифровые предметно методические материалы, представленные в рамках Общероссийского проекта в 2011-2012 учебном году.

Директор МБОУ г. Мурманска СОШ №44_____________Ярута Т. В.

Приложение №5

Благодарности

1. Благодарность корпорации Intel и некоммерческой корпорации «PH International» за плодотворное сотрудничество и активное участие в Программе Intel «Обучение для будущего», 2009.
2. Благодарность за организацию и проведение II Всероссийской предметной олимпиады по истории и обществознанию (Центр поддержки талантливой молодёжи).
3. Благодарственное письмо комитета по образованию администрации города Мурманска за успехи, достигнутые в деле обучения и воспитания учащихся, внедрение в учебный процесс инновационных образовательных программ, создание условий для развития творческих способностей обучающихся, профессиональное мастерство (Приказ комитета по образованию администрации города Мурманска №379-к от 06.11.2012)

Директор МБОУ г. Мурманска СОШ №44_____________Ярута Т. В.