Отчёт о работе МО
материал по теме

Анализ работы методического объединения

воспитателей начального звена

за 2010-2011 учебный год

      В 2010-2011 учебном году  МО воспитателей работало над темой тесно связанной с темой школы- интерната  «Социальная  адаптация и реабилитация

глухих и слабослышащих детей»

     Основные цели методической работы объединения воспитателей    

      следующие:

1. оказание действенной помощи членам методического объединения;
2. совершенствование воспитательного процесса с учетом проблемы, над которой работает        школа-интернат.

      Основные задачи методической работы объединения воспитателей:

1. Создание коррекционно-реабилитационного пространства, способствующего содействию воспитанникам в решении актуальных задач развития, воспитания, социализации.
2. Использование информационно-коммуникационных технологий в организации воспитательного процесса в условиях специальной (коррекционной) школы-интерната 8 вида, с целью более эффективной организации воспитательной работы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья.
3. Реализация в практической работе деятельностно-ориентированной модели воспитания.
4. Эффективность использования коррекционно-развивающей модели воспитания с учащимися с нарушениями слуха.

         Каждая задача в области реализации основных целей методической

         работы объединения решалась через использование различных форм:

1. заседания МО (круглый стол, обмен опытом.);
2. работа над темами самообразования;
3. методические и психологические семинары;
4. работу мобильных творческих групп;
5. проведение конкурсов, выставок;
6. разработку методических рекомендаций в помощь воспитателю;
7. индивидуальные консультации по организации и проведению воспитательских занятий.

За текущий учебный год было проведено 4 заседания МО со следующей

 тематикой:

     Ноябрь -  «Планирование работы МО на 2009-2010 учебный год

     Январь - «Диагностика воспитанности и практических навыков    

    учащихся» 

          Март -  «Совершенствование методики проведения самоподготовки»

         Май - «Анализ и планирование работы МО на следующий учебный год»

  В течение учебного года на заседаниях МО рассмотрено и изучено 10 вопросов по различным направлениям воспитательной деятельности и реализации инновационных технологий. Основные из них:

          Важное значение в работе МО уделялось  вопросам психолого-педагогического развития ребенка, как комплексной технологии,  особой культуре поддержки и помощи ребенку в решении задач развития, обучения, воспитания, социализации и дальнейшей его интеграции в современное общество. С этой целью на каждом заседании МО анализировалась динамика изменений психолого-педагогического сопровождения по каждой возрастной группе, разрабатывались методы коррекционно-развивающей работы и обеспечения помощи и поддержки воспитанникам ( трудности, проблемы, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношения со сверстниками, родителями) Особое внимание в методической работе объединения уделялось организации методической и практической помощи молодым воспитателям. С этой целью было организовано шефство стажистов, которые составили план своей работы, с учётом потребностей молодых воспитателей. Наставниками была   проведена следующая работа по повышению педагогического мастерства молодого воспитателя:

1.Индивидуальные беседы по интересующим молодого специалиста вопросам:

           а) единые требования к ежедневным планам

           б) единые требования к оформлению портфолио

           в) единые требования к проведению самоподготовки

2. Совместная разработка внеклассных мероприятий.

3.Взаимопосещение внеклассных мероприятий и самоподготовок с дальнейшим их анализом.

    Для воспитания и развития детей, наряду с внедрением инновационных  коррекционно-развивающих программ продолжили работу по использованию апробированных программ

воспитателей нашей школы, таких как:

  -«Школа здоровья» (Б.Н. Дандыбаева, Т.В. Косенко)            

- «Семейный очаг» ( Б.Н. Дандыбаева, Т.В. Косенко, Н.Д. Петрица, К.А. Ибраева)

- «Познай себя», ( Х.М. Шолбаева, С.В. Буланцева, И.П. Нетета)

          На воспитательских занятиях каждым воспитателем реализовывались новые педагогические технологии и методы, направленные на коррекцию и развитие детей с недостатками слуха. В качестве основных методов и приемов использовали: поведенческие тренинги, имитационные игры, психогимнастику, игры по коррекции психических процессов, диагностику эмоционального состояния, обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них, дискуссии. В единой системе реализовывались здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии: оздоровительные, технологии обучения здоровью, воспитание культуры здоровья. На занятиях проводились динамические паузы, физкультминутки, использовался комплекс упражнений с вербальным и музыкальным сопровождением: релаксационных, стимулирующих мозговое кровообращение, мобилизацию внимания, коррекцию зрения, слуха, речи и др.

            В целях развития и коррекции детей, воспитатели МО результативно использовали проведение диагностических  оценочных мониторингов по изучению уровня воспитанности учащихся:

1. оценка показателей здоровья воспитанника;
2. оценка экологических знаний детей;
3. оценка знаний о безопасности воспитанника;
4. оценка владения навыками коммуникативного общения воспитанника;
5. оценка показателей включенности в общество воспитанников;
6. оценка показателей трудового воспитания воспитанника;

           На основании показателей данных моделей внутришкольного диагностического мониторинга воспитателями МО планировалась ежедневная коррекционная, индивидуальная помощь детям, в задачу которой входило: коррекция поведения, развитие коммуникативных способностей, ликвидация педагогической и социальной запущенности, стимуляция эмоциональной, волевой и социальной активности. Сравнительные показатели мониторинга уровня воспитанности за этот учебный год свидетельствуют о повышении общего развития и культуры учащихся.

            В текущем учебном году каждый воспитатель МО работал над темой самообразования:

         В целях социальной реабилитации детей с проблемами в развитии через включение их в доступный общественно-значимый труд, фактическую подготовку их к жизни, процесс воспитания каждым воспитателем реализовывался через занятия творческих кружков. В данном учебном году функционировало 10 кружков по интересам и творческим возможностям воспитанников:

- кружок «Любителей книги» (шк. библиотека)                            Холикова Т.Н.

- кружок «Поющие руки»       (Жестовое пение)                            Омельченко Е.Н.

- кружок «Глобус»                    (обл. библиотека)                           Классен А.А.

- кружок  «Гранд»                     (бальные танцы)                            Шевчук П.П.

- кружок  «Радуга»                    (творческий труд )                         Томм В.М.

-кружок «Сударушка»               (танцы)                                          Омельченко Е.Н.

- кружок «Говорящие руки»    (жестовая речь)                              Омельченко Е.Н.

 За период обучения в школе каждый воспитанник имел возможность попробовать свои силы в различных видах творческого труда, в овладении приемами художественно-прикладного ремесла: вышивка, вязание крючком, бисероплетение, художественная роспись по дереву, изобразительная деятельность, работа с соленым тестом, с кожей.

          В прошедшем учебном году воспитателями младшего звена было дано 8 открытых мероприятий.  Все занятия были даны на достаточно высоком профессиональном и методическом уровне и получили высокую оценку присутствующих.

           Традиционным видом методической работы является подготовка и проведение общешкольных мероприятий, направленных, главным образом, на реализацию личностных возможностей и способностей каждого воспитанника, как основы для развития механизма компенсации. В течение учебного года  воспитателями МО было проведено 8 мероприятий по различной тематике. В основном все мероприятия были проведены на хорошем методическом уровне, имели коррекционную направленность.        

Методическое объединение состоит из 8 человек, из которых высшую квалификационную категорию имеют 3 человека, 1-ю квалификационную категорию

 1 человек, 2-ю квалификационную категорию – 1 человек, без категории – 2человека;  

6 воспитателей – с высшим образованием, 2 воспитателя имеют среднее специальное образование.

Воспитатели МО постоянно работают над повышением своего профессионального уровня. В этом учебном году аттестацию никто не проходил, поэтому квалификационные категории остались без изменений.

У каждого воспитателя МО свое «Портфолио», которое им в течение года постоянно пополняется. Практически у всех членов МО собран и оформлен «Педагогический опыт» своей работы по теме самообразования.  В МО воспитателей имеется «методическая копилка», создана и постоянно пополняется «картотека коррекционно-развивающих игр и упражнений», постоянно обновляются и пополняются сборники «Коррекционно-развивающих упражнений» и «Материалы по здоровьесберегающему воспитательному процессу».

Выводы: В основном, поставленные задачи МО за 2010-2011 учебный год выполнены. Тематика МО отражает основные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив воспитателей. Анализ качественного состава показывает положительную динамику роста профессионального уровня воспитателей.  Выросла активность воспитателей, их стремление к творчеству (участие в выставках, конкурсах). Воспитателями-наставниками накоплен богатый теоретический и практический материал по темам «ЗОЖ», «Экология» и «Игровая деятельность». В следующем учебном году рекомендовать методическому объединению ознакомить с этими темами молодых педагогов.