Открытый урок "Работа над различными видами фортепианного изложения"
план-конспект урока по музыке на тему

ПЛАН

открытого урока с ученицей 3 класса

фортепианного отделения

Посашковой Валерией

На тему: «Работа над различными видами фортепианного изложения»

Преподавателя  Харасик Натальи Дмитриевны

Тема урока: «Работа над различными видами фортепианного изложения».

Цель урока: формирование (закрепление) умений и навыков исполнения музыкальных произведений ( И.С.Бах «Менуэт», В.Коровицин «Два клоуна»).

Задачи:

Образовательные:

• добиться применения правильной аппликатуры, фразировки, нюансов, штрихов при исполнении музыкального произведения;
• проверить  усвоение знаний, умений, навыков по теме «Работа над различными видами фортепианного изложения».

Развивающие:

• содействовать развитию умственных способностей обучающихся при работе над музыкальным произведением;
• способствовать становлению и развитию учебной мотивации обучающегося;
• помочь обучающемуся в развитии исполнительности, внимания, памяти, дисциплинированности.

Воспитательные:

• способствовать привитию любви к музыкальному искусству и профессии музыканта;
• способствовать эстетическому развитию и воспитанию обучающихся;
• способствовать гармоническому воспитанию растущей личности обучающихся.

Тип урока: комбинированный урок;

Форма урока: индивидуальная;

Методы и технологии обучения:

наглядные: показ на инструменте, иллюстрации звуковые наглядные;

практические: гамма, пьеса;

здоровьесберегающие: учет индивидуальных особенностей обучающегося при подборе музыкального репертуара;

проблемные методы: поиск самостоятельного решения проблемы;

исследовательские: самостоятельное исследование вопроса с помощью литературных и информационных источников.

Технология личностно-ориентированного обучения: выявление индивидуальности учащегося, опора на субъективный познавательный опыт учащегося, предоставление свободы выбора способов и форм работы.

Оснащение урока: нотный материал, музыкальный инструмент, портативный компьютер, цифровое фортепиано.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Сообщение темы, цели и задачи урока.
3. Проверка домашнего задания:

1. Игра гаммы соль мажор, аккорды, длинные арпеджио; развитие независимости и силы пальцев, отработка пальцевого стаккато при свободной кисти. Ровность и полнота звучания при постоянном ощущении опоры. Аккорды – ощущение разных способов прикосновения к клавиатуре. Постоянная смена моментов напряжения и освобождения мышц.

При  исполнении арпеджио важно тщательно следить за единством линии. Особое внимание уделять плавному подкладыванию 1-го пальца (небольшое отведение запястья по направлению движения). Игра отдельно каждой рукой приемом «бусинки».

2. Прослушивание материала, над которым осуществлялась работа на предшествующем уроке.

Беседа о композиторе и эпохе, в которой жил и творил И.С.Бах.

Просмотр видеозаписи танца Менуэт помогает познакомиться с характером исполнения, найти новые образные представления и новые звуковые задачи. Направляют и определяют всю работу над изучением пьесы – требуемый звук, фразировка, ритмика, исполнительские штрихи.

3. Плавное начало мотива, устремление к сильной доле второго такта и последующий мягкий спад звучности. Освоение приемов исполнения: «объединяющее»  движение к 5-му пальцу с постепенным подъемом запястья и последующее собирание руки во втором такте к 1-му пальцу

Полезно играть по голосам, совместно с учеником, меняя поочередно партии рук.

Работа с Менуэтом полезна не только для ознакомления с контрастной полифонией и элементами имитационного письма. Она вводит в область старинной танцевальной музыки, воспитывает ритмическую гибкость.

4. В.Коровицин «Два клоуна» - определение характера пьесы, ее специфического колорита. Тема I части требует легкого пальцевого стаккато, точности работы кончиков пальцев и кисти. Легкость, скерцозность, рельефность. Работа над распределением звука, мотивной динамикой. Необходимо добиваться очень ровной пульсации и свободной кисти.

Основные задачи в работе над средней частью – певучее, гибкое легато при свободной руке. Искать rubato, играть с движением, придавая музыке живое дыхание.

Сложность в партии сопровождения. Нижний голос играется в клавишу, снимая вес в конце лиги. Важно ощущение свободы плеча и локтя. Работа над этой пьесой может принести большую пользу. В крайних частях развитие энергии, ритмической упругости исполнения. Средняя часть вырабатывает навыки, необходимые для исполнения певучих пьес. Пьеса требует от ученика ощущения движения и хорошей координации, создает хорошую основу для яркого образного представления.

5. Первичное закрепление изученного:

1. внимательное проигрывание отдельных отрывков, тщательное вслушивание в свою игру и последовательное устранение всех недочетов;
2. точное соблюдение артикуляционных приемов
3. исполнение пьесы по очереди учащимся и педагогом (фразу исполняет ученик, следующую педагог, и так до конца произведения). Такой способ развивает способность находиться в высоком энергетическом тонусе от начала и до конца исполнения пьесы.

6. Задание на дом

• гамма Соль мажор. Короткие арпеджио;
• «Менуэт»: играть с движением, закрепить двигательные приемы. Упражнение на дыхание;
• «Два клоуна»: среднюю часть отработать отдельно каждой рукой, грамотно и точно выучить левую руку с педалью;
• подготовить рассказ о творчестве композитора В.Коровицина.

7. Подведение итогов урока. Провести анализ урока:

• что удалось достичь на уроке;
• над чем необходимо поработать на следующем уроке.

8. Поставить оценку за урок.