Урок по природоведению в 5 классе "Обитатели морей и океанов"
план-конспект урока природоведения (5 класс) по теме

Деятельность участников урока на каждом этапе

Учитель

Учащиеся

1 этап – организационный – 3 мин.

распределение по группам

До начала урока учитель предлагает учащимся выбрать карточки с изображением обитателей морей и океанов.

Столы в кабинете расставлены так, чтобы можно было работать по группам.

На столах стоят таблички с изображениями животных, соответствующие тем, которые выбрали учащиеся:

- обитатели сообщества поверхности воды

- обитатели сообщества толщи воды

- обитатели сообщества кораллового рифа

- обитатели глубоководного сообщества

- обитатели донного сообщества

Учащиеся выбирают карточки и рассаживаются за те столы, на которых стоят соответствующие таблички.

Готовят к уроку – учебники, тетради, ручки, цветные карандаши или фломастеры.

знакомство с классом

Учитель представляется и просит учащихся хором назвать свои имена, благодарит ребят.

У каждого ученика имеется бейдж с именем и фамилией.

По команде учителя все ребята называют свои имена.

обсуждение правил работы на уроке

Учитель: Ребята, сегодня вы будете работать в группах.  Чтобы работа получилась плодотворной, нам всем необходимо соблюдать следующие правила и законы (слайд на экране):

1. Закон 0:0 - точности
2. Закон един, говорит один (уважай говорящего)
3. Закон инициативы

1. Не согласен – возражай
2. Возражаешь – предлагай
3. Предлагаешь - делай

4. Закон чистоты (содержи свое рабочее место в чистоте и порядке)

Учитель: Согласны ребята? Тогда начинаем урок

2 этап – самоопределение к деятельности – 3 мин.

Учитель: - Ребята, как называется наша планета?

- А вот если бы об этом спросили инопланетянина, наблюдавшего нашу планету из космоса, возможно, он назвал бы её: ПЛАНЕТА ОКЕАН. Почему?

- Правильно, ведь большую часть нашей планеты, а именно 71% занимает вода. Все моря и океаны соединены в один Мировой океан. Он настолько велик, что его можно назвать – планета ОКЕАН.

И сегодня мы познакомимся с этой планетой, с ее многочисленными обитателями. Тема нашего урока:

Жизнь на планете ОКЕАН (запись на доске, на слайде)

Учащиеся: планета Земля

Варианты ответов учащихся: воды на земле больше, чем суши

3 этап - интеллектуальная разминка – 4 мин.

Учитель: А сейчас я предлагаю провести интеллектуальную разминку. Я загадаю Вам загадки, слушайте внимательно, а отвечать вы можете все вместе. (На экране появляются изображения загаданных обитателей морей и океанов).

1. По волнам гуляет зонтик,

Если встретите – не троньте!

Вот так чудо, вот так диво!

Зонтик жжется как крапива. (Медуза)

2. Без воздуха живет она

И, как могила, холодна.

Не пьет, хотя в воде сидит,

В броне, хотя и не звенит. (Рыба)

3. Он плавает на дне глубоком,

А иногда — у берегов.

Он своим могучим током

Разгоняет тьму врагов. (Скат)

4. В глубине, где тишь и мгла,

Море штопает игла. (Рыба-игла)

5. Люд морской встревожен -

Меч плывет без ножен. (Рыба-меч)

6. По сути зверь – а с виду рыба,

Огромен, я его боюсь.

А догадаться вы смогли бы,

Кто пищу цедит через ус? (Кит)

7. Зубы в пасти: в три ряда.
Это не страсти, а беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он - "морской бандит".
Мускулисты его скулы,
Остерегайтесь встреч с… (Акулой)

8. Подставляя людям спины

В море нас спасут… (Дельфины)

9. Ты со мною не знаком?

Я живу на дне морском.

Голова и восемь ног,

Вот и весь я - … (Осьминог)

Ребята отвечают на загадки. И одновременно видят на экране изображения отгаданных ими животных.

4 этап - открытие новых знаний и применение – 15 мин.

актуализация знаний учащихся

Учитель: Океан похож на многоэтажный дом. Попробуйте назвать этажи этого удивительного дома со множеством жителей.

Я думаю, что вы, изучив изображенных животных на своих карточках, уже определили, кто из Вас жителей какого этажа будет изучать.

Варианты ответов детей:

- дно

- толща воды (маленькая глубина)

- коралловые рифы

- поверхность воды

- глубина

Ребята: Да

самостоятельная работа с учебниками и дополнительными материалами

 по изучению нового материала – 15 мин.

Учитель: А сейчас я предлагаю Вам следующее задание. У Вас на столах лежат листы с незаполненными схемами и конверты с изображениями подводных жителей. Есть также фломастеры и клей.

Ваша цель – выпустить биологическую газету «Обитатели морей и океанов» и представить её другим группам.

Для этого Вам нужно:

- изучить материалы учебника и дополнительной литературы, заполнить схему на листах:

1. особенности образа жизни представителей вашего сообщества в океане

2. форма тела

3. особые приспособления

4. способы питания

- оформить рубрику «Эти необычные животные», используя картинки с изображением животных вашего сообщества;

- придумать оригинальное название газеты, отражающее суть изучаемого Вами сообщества.

 На эту работу Вам дается 10-15 минут и по 1 минуте на защиту ваших газет. Итак, откройте, пожалуйста, учебники и приступайте к выполнению задания.

Ребята, сегодня на уроке мы изучали жителей планеты Океан. Давайте подведем итоги!

Учащиеся стараются определить, какие из предложенных им обитателей относятся к их сообществу на основании материалов учебника и дополнительной литературы.

По окончании 10 минут работы представители групп выходят к доске и защищают свои газеты в течение 1 минуты.

Во время  защиты работы групп  на экране появляются слайды с представителями соответствующих сообществ.

Варианты ответов ребят:

- дельфины

- киты

5 этап – обобщение – 7 мин.

(звучит звук входящего сообщения системы ICQ)

Учитель: Ой, кажется, нам пришло письмо! Давайте посмотрим, от кого.

(на экране появляется текст письма от капитана Врунгеля).

Ребята, мы же с Вами знаем этого капитана Врунгеля. Он всегда любит в своих рассказах приукрасить и понавыдумывать небылицы. Я прочту Вам письмо, а вы попробуйте определить, все ли правильно написал капитан?

Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием и нашли все ошибки капитана.

На уроке мы изучили 5 сообществ океана, которые являются так называемыми «этажами». (на экране появляется дом «Океан»)

Как вы считаете, обитатели какого сообщества живут на каждом этаже?

Учитель: Ну, вот мы с Вами и закончили наше первое путешествие по планете ОКЕАН. И настало время оценить Вашу работу на уроке. У вас на столах лежат листы самооценки.

Если вы считаете, что усвоили весь материал урока и приняли активное участие в работе группы, поставьте себе оценку «5».

Если же вы считаете, что могли работать лучше, поставьте оценку «4».

Ребята читают письмо, стараются найти ошибки.

Варианты ответов учащихся:

1 этаж – донное сообщество

2 этаж – сообщество кораллового рифа

3 этаж – глубоководное сообщество

4 этаж – сообщество толщи воды

5 этаж – сообщество поверхности воды

6 этап – домашнее задание – 3 мин.

Ваше домашнее задание – подготовить сообщение об одном из обитателей подводного мира.

7 этап – рефлексия – 5 мин.

Ребята, если Вам понравилось работать сегодня на уроке, тогда приклейте на доску листочек желтого цвета.

Если вам что-то не понравилось, приклейте на доску листочек зеленого цвета.

Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную творческую работу, до свидания!

Ребята выбирают соответствующие листочки и прикрепляют их на доску.