Материал по русскому языку (5 класс) по теме:
Чередование е-и в корне слова

Урок в 5 классе

Скачать:

ВложениеРазмер
otkrytyy_urok.doc83 КБ

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка  5 класс

Тема: Правописание корней  с чередованием гласных е//и

Тип урока: урок  закрепления

Цель урока

 Формирование орфографических умений по теме Правописание корней

с чередованием гласных е//и.

Задачи урока

Предметные

1. Формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению.

2. Развивать у учащихся орфографическую зоркость.

Метапредметные

1. Развивать умение правильно оценивать выполнение действия

2. Развивать   логическое   мышление   и   повышать   речевую   активность школьников.

3. Развивать умение формулировать собственно мнение, обосновывать свой ответ.

Личностные

1. Формирование уважительного отношения к чужому мнению.

2. Развитие навыков сотрудничества с учителем и с одноклассниками.

3. Развитие умения оценивать результаты собственной деятельности.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование урока: компьютер, раздаточный материал

Способы реализации поставленной цели урока: учебный диалог, групповая работа, анализ и самоанализ работы


Ход урока

Структура урока

Деятельность учитель

Деятельность учеников

1. Проверка дом. задания.












2 Постановка учебной задачи, объявление темы урока.









1.Сказка, как суффикс а стал вип персоной.(презентация)

2. Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами.

3.Работа с текстом(блестеть-блистать).

4. Мини- сочинение(уборка комнаты)



Мы продолжаем знакомство с правописанием корней с чередующимися гласными.  Совместная постановка целей:


формировать умение осознанно воспринимать, формулировать правило и четко запоминать в ходе действий по его применению.


Запишем тему в тетради (1 слайд)

Корни с чередованием гласных е//и


Ребята,

сегодня нам предстоит трудный, но увлекательный путь в волшебную Страну Орфографию. Результат сегодняшнего путешествия будет зависеть от того, насколько хорошо вы знаете орфограмму о правописании буквы Е-И в корнях с чередованием.(2 слайд)


(3 слайд)- нам предстоит…





Оценивают работу рассказчиков.






Формулируют цели урока.

Записывают в тетрадях число,тему урока.

2 Формулировка правила.

( 4 слайд) Сундук с орфограммами


Ребята, расскажите орфограмму

о правописании буквы

Е-И в корнях с чередованием(3 слайд)

А теперь каждый расскажет правило своему соседу.




(5 слайд)

Назовите корни с чередованием Е-И

В корнях с чередованием Е-И пишется буква И,

если после корня стоит суффикс -А-.

бер - бир-

-пер - пир-

-дер - дир-

-тер - тир-

-мер - мир-

-стел - стил-

-жег - жиг-

-чет-чит-

Заполняют лист самооценки

3. Формирование умения применять правило

(6 слайд)

Поспешишь -

людей насмешишь


Заб_рает, отд_рать, отт_реть, зам_рать,

переж_гать, заст_лить, расст_лать,

соб_рают, зап_реть, выж_гал, нат_рать,

раст_реть, изб_ру, выб_раю, зам_реть

Списывают слова в рабочую тетрадь, вставляя нужную букву.

 (7 слайд) самопроверка

Заполняют лист самооценки

4 Физминутка.









5 Формирование умения находить орфограмму в слове

(8 слайд)

Выбирает, ,подстелил, утирает, спирает, задирай, дерутся, наберешься ,соберу выдираю ,замереть, замирать, подбираться, отпирать, вытереть ,застелить, блистать, выжигал.




(9 слайд)

1. В каком глаголе пишется -Е-?

   а) отп_рать          в) зам_реть

   б) заст_лать         г) заж_гать

2. В каком глаголе пишется -Е-? 

   а) пост_лить          в) отбл_стать

   б) изб_рать            г) прод_раться

3. В каком глаголе пишется -Е-?

   а) расст_латься      в) отм_рать

   б) выд_ру               г) раст_рать

4. В каком глаголе пишется -И-?

   а) забл_стеть          в) подп_рать

   б) (всё) зам_рло     г) подст_лить






















(10 слайд)

самопроверка Заполняют лист самооценки

( 11 слайд)

Что такое ГИА?

ГИА – это государственная (итоговая)

аттестация учащихся по русскому

языку (экзамен), которая проводится

в 9 классе. Тема «Е-И в корнях с

чередованием» тоже включена в

экзаменационную работу. У нас с вами

есть ещё время, чтобы хорошо

подготовиться к экзамену. Мы попробуем

уже сейчас выполнить задание,

построенное по типу ГИА

Из предложения выпишите слово с

орфограммой о правописании

чередующейся буквы Е-И в корне.


( 12 слайд)


«Вдруг рыба заметалась во все

стороны, стала нырять,

извиваться, прыгать и, наконец,

замерла»


( 13 слайд)


«Она пела эльфам весёлые песни всю

теплую зиму, а когда в холодных странах

пришла весна, ласточка стала собираться

на  родину»




( 14 слайд)


«Горько заплакала Элиза и тайком

ушла из дворца. Целый день брела она

по полям и болотам, пробираясь

к лесу»



( 15 слайд)


«Глаза у этой собаки словно два чайных

блюдца. Но ты не бойся. Я дам тебе свой

синий клетчатый передник, расстели

его на полу и смело хватай

собаку»




( 16 слайд)


«- Что это за сборище у свиных закуток? –

спросил он себя, протирая глаза и надевая

очки. – Э, да это фрейлины

опять что-то затеяли!»



(17 слайд)

Ребята,

а из каких сказок Г.Х.Андерсена

были взяты предложения  

предыдущего задания?






















Замерла







Собираться











Пробираясь





 

Расстели










Протирая

Заполняют лист самооценки

1.Стойкий оловянный солдатик.

2.Дюймовочка

3.Дикие лебеди.

4.Огниво.

5.Свинопас.

До 22 слайда

6 Рефлексия






7. Определение уровня.









8. Домашнее задание.

Выберите условные знаки,

соответствующие

вашей работе на уроке ( 23 слайд)




Возьмите задания для самостоятельной работы. Посмотрите, они не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.

Отметьте те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.


Домашнее задание 1 уровень-упр.600

2 уровень-упр 601

3 уровень, 4 уровень-инд.задания

Пишут в тетрадях условные знаки.(?!-)



Работают в листах  определения уровня


Корни с чередованием гласных е//и

Задание 1  Прочитайте. Найдите слова с чередованием гласных е//и в корне, выпишите их, обозначьте орфограмму.

1. Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Солдат службы не выбирает. 3. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 4. Кто детям потакает, сам слезу утирает. 5. На работу спирает дух, а ест за двух. 6. Не задирай нос высоко – споткнешься. 7. Не силой дерутся, а умением. 8. С кем поведешься, от того и наберешься.

Задание 2  Прочитайте. Какие выразительные средства вы увидели в этом тексте? Выпишите 2-3 примера, рядом укажите их названия. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, разберите их по составу.

Когда миновал подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и все застелил. (И.А.Гончаров)

Корни с чередованием гласных е//и

Задание 1  Прочитайте. Найдите слова с чередованием гласных е//и в корне, выпишите их, обозначьте орфограмму.

1. Смелый умирает один раз, а трус каждый день. 2. Солдат службы не выбирает. 3. Кабы знал, где упасть, соломки бы подстелил. 4. Кто детям потакает, сам слезу утирает. 5. На работу спирает дух, а ест за двух. 6. Не задирай нос высоко – споткнешься. 7. Не силой дерутся, а умением. 8. С кем поведешься, от того и наберешься.

Задание 2  Прочитайте. Какие выразительные средства вы увидели в этом тексте? Выпишите 2-3 примера, рядом укажите их названия. Выпишите слова с чередующимися гласными в корне, разберите их по составу.

Когда миновал подъем, открылось широкое ровное пространство, по которому выпирали всюду огромные каменные глыбы. Сияло солнце, вздыхала степь, блестела трава в бриллиантах дождя. Было тихо, дым пал в лощину и все застелил. (И.А.Гончаров)


Проверь себя

Уровень 1  Я умею находить в предложениях слова, в которых          

 есть корни с чередованием гласных е//и.

Выпишите из данных предложений  слова с чередованием е//и в корне. Обозначьте орфограмму.

1. Все в природе замерло и погрузилось в дремотное состояние. 2. Справа до самого горизонта расстилалась зыбкая холмистая пустыня океанской воды. 3. После обеда Олечка унесла альбом в комнату и заперла его в стол. 4. Звон колокольчика стал замирать. 5. Скоро гости к нам соберутся.

Уровень 2  Я умею правильно писать слова с чередованием

гласных е//и.

Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму.

Соб…рать желуди, зам…рать от восторга, бл…стит на солнце, заж…гательный танец, отд…рет наклейку, выт…рает пыль, отп…реть замок.

Уровень 3  Я умею образовывать и правильно писать новые

слова с чередованием гласных е//и в корне.

От данных глаголов образуйте с помощью приставок, указанных в скобках, по два однокоренных глагола.

О б р а з е ц: утирать –  стереть, растирать.

Нат…рать (вы-, об-), отп…рать (за-, под-),  наст…лать (прер-, под-), ум…рать  (за-, вы-).

Уровень 4  Я умею правильно писать слова с чередованием

 гласных е//и в корне, я могу отличить корень с чередованием

гласных от корня с проверяемой безударной гласной.

    Спишите слова с пропущенными буквами в два столбика. В первый столбик запишите слова с  пропущенными чередующимися гласными в корне,  а во второй столбик запишите слова с проверяемыми безударными гласными в корне. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.

Зам..рать от восторга, прим…рять платье, пом…рить друзей, зам…реть на месте, отм…рять кусок, вым…рающее растение, пойти на м…ровую, отм…рающий элемент.


Компетентностно - ориентированное задание:
Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив данное начало:

  1. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
1) Используй короткие простые предложения;
2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.

Используйте данные  глаголы с чередующимися гласными в корнях:
собирать, убирать, вытирать, расстилать, постелить, задирать, растирать.

 

1.Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.
2. Постели салфетку на колени.
3. Не задирай ноги и не болтай ими.
4. Убирай локти со стола.
5. Вытирай рот не рукавом, а салфеткой.
6. Не втирай в скатерть пролитый суп.
7.После еды убери за собой посуду.
8. Не поленись, собери крошки и другой мусор


Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив данное начало:

  1. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
1) Используй короткие простые предложения;
2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.

Используйте данные  глаголы с чередующимися гласными в корнях:
собирать, убирать, вытирать, расстилать, постелить, задирать, растирать.

Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив данное начало:

  1. Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
1) Используй короткие простые предложения;
2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.

Используйте данные  глаголы с чередующимися гласными в корнях:
собирать, убирать, вытирать, расстилать, постелить, задирать, растирать.

Ваша мама попросила вас научить младшего брата правилам поведения за столом. Используя глаголы с чередованием в корне, составьте памятку с советами, продолжив данное начало:

1.Вымыв руки перед едой, вытирай их тщательно.

Перед  выполнением задания изучите информацию о правилах составления памятки :
1) Используй короткие простые предложения;
2) Глаголы должны быть в форме 2 лица ед. ч и передавать совет, просьбу.

Используйте данные  глаголы с чередующимися гласными в корнях:
собирать, убирать, вытирать, расстилать, постелить, задирать, растирать.


По теме:
методические разработки, презентации и конспекты уроков

Чередование гласных в корне слова

Тренажер предназначен как для индивидуальной, так и для коллективной работы учащихся. может быть использован при закрепл...

чередование гласных в корне слова.

Урок-путешествие в зимнюю сказку.Использован иллюстративный материал,презентация....

Чередование гласных в корне слова

Урок-презентация для 10 класса...

Орфографическая мастерская по составлению таблицы по теме "Чередование гласных в корне слова". 10 класс.

 Орфографическая мастерскаяпо созданию опорной таблицы «Чередование гласных в корне слова».Цели: 1. Систематизирова...

презентация "Обобщение знаний по теме Чередование гласных в корне слова"

В данной презентации содержится материал по темам: "Чередование гласных после шипящих в корне слова", "Буквы и-ы после ц...

Чередование гласных в корне, правописание приставок пре-, при-, на з- (с-).

Разрешите представить вашему вниманию необычный урок русского языка в 5 классе "Зачёт наоборот". Этот урок – предпосле...

Чередование гласных в корнях слов. Буквы О – А в корне «ЛАГ- ЛОЖ»

Данная презентация для интерактивной доски позволяет учителю провести урок на данную тему....

Гласне после шипящих в корне слова

Знакомство в 5 классе с написанием О,Ё,Е после шипящих в корне слова, прктическое задание с ответом...

Контрольная работа "Правописание гласных в корне слова"

Работа предназначена для учащихся 6 - 7 класса...

Дидактический материал к уроку русского языка "О-ё после шипящих в корне слова"

Карточка для учащегося  к уроку русского языка "О-ё после шипящих в корне слова"...