Методическая разработка урока русского языка: "Сложное предложение, знаки препинания в сложносочинённых предложениях".
методическая разработка по русскому языку (10 класс) по теме

Город: Гулькевичи

ОУ: ГОУ НПО ПУ № 26 КК  

Преподаватель: Хлевная Виктория Николаевна

Курс: первый

Тема учебного занятия: Сложные предложения,  знаки препинания в сложносочинённом предложении.

Продолжительность учебного занятия: 45 мин.

Основа современного учебного плана – урок. Модуль должен соответствовать по времени его освоения уроку или занятию, так как эффективность работы с одним модулем может быть снижена при его разрыве на несколько уроков или занятий. Системная работа по модульной программе предусматривает четкое структурирование курса по темам, урокам и количеству часов.

        Внутри отдельной темы модульные уроки автономны и в то же время взаимозаменяемы, то есть представляют собой цикл.

Учащийся может начинать освоение с любого из модулей (уроков), например с третьего, затем осваивать шестой, пятый и так весь цикл. Если при этом организовать работу в малых группах (3 – 6 человек), то значительно сокращается работа преподавателя по подготовке и распечатке модулей. Кроме того, при нехватке средств обучения (компьютеров, карт, словарей, справочников и других пособий) преподаватель может составить модули таким образом, чтобы задания, выполняемые на одиночных средствах обучения, предназначались бы для одного «пакета» модуля.

Тип учебного занятия: Модульный блок – цикл

Комплексная дидактическая цель: овладение содержанием МБЦ, обеспечивающее качественное повторение учащимися основных понятий  синтаксиса сложносочинённого предложения.

        Учащиеся должны усвоить: ведущие идеи темы, главные научные знания темы, практические навыки, изложенные в методических ключах к теме.

УЭ 0 – интегрирующая цель.

УЭ 1 – понятие простого и сложного предложения

УЭ 2 – способы  связи простых предложений в составе сложного

УЭ 3 – классификация сложных предложений

УЭ 4– знаки препинания в сложносочинённом предложении

УЭ 5 – резюме.

УЭ 6 –выходной контроль

УЭ 7 – рефлексия.

Приложение 1

Схема № 1

Предложение простые и сложные.

Определите количество основ в предложении

одна                                                                 две и более

            Я долго сидел над задачей,                                        Допевали петухи, ночь мешалась с днем

            но все-таки решил ее сам.

                      простое предложение                                            сложное предложение

Определения:

1. Простым называется предложение, в котором содержится  одна основа.

2. Сложным называется  предложение, в котором содержится две или более основ.

Дополнительное задание к УЭ № 1:

Распределите предложения по группам – простые и сложные (Знаки препинания не расставлены.).

1) Прошел час другой а мальчик всё не возвращался.

2) Задул суховей и высушил землю.

3) Запутавшись в высокой траве я потерял тропинку.

4) Снегирь сидел на ветке плавно качающейся на ветру.

5) Стало совсем темно и улица мало-помалу опустела.

6) Ученые заинтересовались находкой и начали раскопку кургана.

7) Глеб я это знал учился в гимназии.

Схема № 2

Характер отношений между частями сложного предложения.

Сложное предложение

по типу связи

    по смыслу, интонационно,                                                                     по смыслу и интонационно

    с помощью союзов и союзных слов

                           союзное                                                                                       бессоюзное

Исправьте общество, и болезней не будет.                     Было темно, сеялся мелкий теплый дождь.

Таблица № 1

Таблица № 2

Разграничение союзов и союзных слов.

Дополнительное задание к УЭ №2:

1. За витриной мелькнул огонёк, и на потолке заиграл свет.

2. Я слышал, как ко мне ещё раз постучал хозяин.

3. Здесь начинался старинный графский парк, в густой зелени которого были разбросаны красивые дачи.

4. Очевидно было, что Савельич передо мною был прав и что я напрасно оскорбил его упрёком и подозрением.

5. Экипаж въехал во двор - господин был встречен трактирным слугою, живым и вертлявым до такой степени, что нельзя было рассмотреть, какое у него было лицо.

6. Сияет солнце, звёзды блещут, на всём улыбка, жизнь во всём, деревья радостно трепещут, купаясь в небе голубом.

Таблица № 3

Сложные предложения

по типу связи

Бессоюзные

Союзные

                           по типу отношений

Задание к УЭ № 3

Определите тип сложного предложения, оформив ответ следующим образом: ССП - …, СПП - …, БСП - … .

1. Только иволги кричат, да кукушки наперебой отсчитывают кому-то прожитые годы.

2. В то время как она выходила из гостей, послышался звонок.

3. По аллее шла та незнакомка, чей голос Левитан никак не мог забыть.

4. Только днем в саду было тихо: беспокойные птицы улетали на юг.

5. То ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушки зашелестят в прошлогодней траве.

6. Иль чума меня подцепит, иль мороз окостенит, иль мне в лоб шлагбаум влепит непроворный инвалид.

7. Было бы гораздо лучше, если бы орел вообще е интересовался мышью.

8. Он внезапно изменился так, что никто не узнавал его.

9. Жужжат пчелы, летают хлопотливо шмели, порхают бабочки.

10. Берег, в виду которого мы шли, зарылся в туманах.

Схема № 3

!!! Знак не ставится перед соединительными и разделительными союзами, если:

1) у разных частей сложносочиненного предложения есть один общий второстепенный член, вводное слово или общая придаточная часть: Здесь краски не ярки и звуки не резки. Разумеется, вы с ним знакомы давно и образ мыслей его вам хорошо известен. Уже совсем рассвело и народ стал подниматься, когда я вернулся в свою комнату.

2) ССП является вопросительным, побудительным или восклицательным: Это кто такие и что им надобно? Подпустить врага и огонь дать по команде. Как часто мы собирались вместе и какие вели интересные беседы!

3) в состав ССП входят:

     а) неопределенно-личные предложения, в которых подразумевается один и тот же производитель действия: Стали искать всех и ничего не нашли.

     б) безличные предложения, имеющие синонимические слова в сказуемых: Необходимо рассмотреть авторские знаки и надо срочно составить по ним заключения. (Но при отсутствии синонимических слов между двумя безличными предложениями запятая ставится: Нету чудес, и мечтать о них нечего.)

в) назывные предложения: Зловещий блеск и пестрота дерев… (Но при повторении союза запятая ставится: Осинник зябкий, да речушка узкая, да синий бор, да желтые поля.)

Приложение № 2

1. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

            Он замечал её еще издали ( ) и сразу же посылал приветствие.

     а) сложное предложение,  перед союзом И запятая не нужна

     б) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

     в) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

     г) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

2. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

           Недавно шел первый снег ( ) и все в природе находилось под властью этого молодого снега.

     а) сложное предложение,  перед союзом И запятая не нужна

     б) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

     в) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

     г) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

          В окно с улицы лился глухой шум ( ) и летела пыль.

      а) сложное предложение,  перед союзом И запятая не нужна, так как есть общий

          второстепенный член предложения

     б) простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна

     в) сложное предложение, перед союзом И нужна запятая

     г) простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая

4. На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?

        Везде слышались (1) (то) звуки пилы (2) то топора.

        Солнце сильно припекало (3) и от воды шло сверканье.

                       а) 1, 2, 3                  б) 2, 3                    в) 1, 3

5. Укажите правильное объяснение пунктуации в данном предложении:

        Ввысь взлетает Сокол ( ) жмется Уж к земле.

    а) ставится запятая, так как в предложении перечисляются последовательно происходящие события

    б) ставится точка с запятой, так как части предложения мало связаны по смыслу

    в) ставится двоеточие, так как вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой

    г) ставится тире, так как части противопоставлены друг другу

Контрольный лист

УЭ № 1:

простые – 2, 3, 4, 6

сложные – 1, 5, 7, 8

УЭ № 2:

союзы – 1, 2, 4

союзные слова – 3

бессоюзная – 6

союзы, союзные слова, бессоюзная – 5

УЭ № 3:

ССП – 1, 5, 6

СПП – 2, 3, 7, 8, 10

БСП – 4, 9

Итоговый тест.

1. б

2. в

3. а

4. б

5. г

Баллы

 «5» - 28,27

«4» - 26,25

«3» - 24,20

«2» - менее 20