Рабочая программа по русскому языку для 10 класса
рабочая программа по русскому языку (10 класс) по теме

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  русскому языку

для  10 класса

(уровень: общеобразовательный)

на 2012/2013 учебный год

учитель: Чанцева Татьяна Владимировна,

Пояснительная записка

Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена в соответствии  с программой Министерства Образования РФ для общеобразовательных школ.  Учебник В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко . Русский язык 10-11 классы. М.: «Просвещение» 2010г.

  На преподавание русского языка в 10 классе отводится 1 час в неделю (34 часа в год). Преподавание основано на повторении и закреплении знаний, полученных  за годы обучения в 5-9 классах. Согласно методике обучения русскому языку традиционно предлагается в 10 классе повторять сведения по разделам «Фонетика», «Лексика и фразеология», «Морфемика», «Словообразование», «Морфология», при этом делая упор на орфографию, а в 11 классе – «Синтаксис» и «Пунктуация». При  планировании не только соблюдалась преемственность с систематическим  курсом  русского языка(5-9 классы), но и учитывалась подготовительная работа к единому государственному экзамену.  В систематическом курсе изучение орфографии предусмотрено в 5-7 классах попутно с морфологией и другими разделами языкознания. При этом  одна орфографическая тема неизбежно оказывается раздробленной в соответствии с распределением учебного материала по годам обучения.

Основная цель изучения русского языка – свободное владение родным языком. Для реализации этой цели необходимо усилить практическую направленность обучения  русскому языку, повысить эффективность каждого урока. Конечный результат – сдача ЕГЭ.

Для этого введён  концентрический принцип подачи учебного материала, который позволяет собрать разрозненные по годам обучения сведения и выстроить из них систему, где каждый фрагмент занимает логически выверенное место.  Благодаря концентрическому принципу формируются тематические блоки. Блоки «Морфология и Орфография завершаются контрольным тестированием.

Систематизированное представление теоретического материала является новым для учащихся, поэтому уместен индуктивный метод, который способствует развитию логического мышления. Школьники учатся сравнивать, сопоставлять языковые явления, приобретать умения устанавливать между ними сходство и различие, делать выводы и обобщения, что очень поможет им впоследствии на экзамене.

Специальными задачами преподавания русского языка в школе являются познавательные и практические.

Познавательные:

1. Вооружение учащихся основными знаниями о родном языке, его устройстве и функционировании.
2. Формирование научно-лингвистического мировоззрения.
3. Развитие языкового эстетического идеала о прекрасном в языке и речи.
4. Дать необходимый круг знаний по русскому языку.

Практические:

1. Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков.
2. Овладение нормами русского литературного языка.
3. Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
4. Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
5. Содействовать развитию логического мышления, вырабатывать навыки работы с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения, самостоятельного пополнения знаний.

В процессе обучения русскому языку учащиеся должны совершенствовать следующие навыки и умения:

1. Знать основные признаки частей речи (самостоятельных и служебных), отличие служебных частей речи от самостоятельных.
2. Знать правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов и причастий; знать грамматические признаки частей речи.
3. Грамотно писать сложные слова, объясняя правописание.
4. Правописание падежных окончаний существительных, личных окончаний глаголов.
5. Знать сходные и отличительные признаки предлога, союза и частицы как служебных частей речи.
6. Уметь составлять обобщающие схемы

1. Писать сочинение-рассуждение..

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 10  КЛАССА

 Учащиеся должны знать:

- общие сведения о русском языке, о лингвистике как науке;

- признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка.

Учащиеся, применяя полученные знания, должны уметь:

— создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме;

— оценивать    предложенное    высказывание    на лингвистическую тему;

— анализировать  особенности  употребления   основных единиц языка в устной и письменной речи с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи;

— соблюдать   языковые   нормы   (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные) в устных и письменных высказываниях;

- владеть приемами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоправданный повтор слов,  неуместное употребление слов и выражений и т. п.);

— передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в виде плана, тезисов, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно использовать цитирование;

— анализировать текст с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей и использования изобразительно-выразительных средств языка;

- готовить рецензию (устную и письменную) на статью, книгу, фильм, спектакль, произведение живописи, музыкальное произведение.

Учебно-тематический план

  Содержание тем  учебного курса

Общие сведения о языке (1ч)

 Язык и общество. Язык и культура. Язык и история народа. Три периода в истории русского языка: период выделения восточных славян из общеславянского единства и принятия христианства; период возникновения языка великорусской народности в XV—XVII вв.; период выработки норм русского национального языка.

      Русский язык в современном мире: в международном общении, в межнациональном общении. Функции русского языка как учебного предмета.

      Активные процессы в русском языке на современном этапе. Проблемы экологии языка.

Фонетика, орфоэпия, орфография (20 ч)

      Обобщение, систематизация и углубление ранее приобретенных учащимися знаний и умений по фонетике, графике, орфоэпии, орфографии. Понятия фонемы, открытого и закрытого слога. Особенности русского словесного ударения. Логическое ударение. Роль ударения в стихотворной речи.

      Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке. Выразительные средства русской фонетики. Благозвучие речи, звукопись как изобразительное средство.

      Написания, подчиняющиеся морфологическому, фонетическому и традиционному принципам русской орфографии. Фонетический разбор.

Лексика и фразеология (13 ч)

      Лексическая система русского языка. Многозначность слова. Омонимы, синонимы, антонимы. Русская лексика с точки зрения ее происхождения: исконно русские слова, старославянизмы, заимствованные слова. Русская лексика с точки зрения сферы ее употребления: диалектизмы, специальная лексика (профессионализмы, термины), арготизмы. Межстилевая  лексика, разговорно-бытовая и книжная. Активный и пассивный словарный запас; архаизмы, историзмы, неологизмы. Индивидуальные новообразования, использование их в художественной речи.

      Русская фразеология. Крылатые слова, пословицы и поговорки.

      Нормативное употребление слов и фразеологизмов в строгом соответствии с их значением и стилистическими свойствами. Лексическая и стилистическая синонимия.

      Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

      Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 10 класса

 Класс – 10 «А»  

Учитель – Чанцева Татьяна Владимировна

Количество часов:

Всего – 34 часа; в неделю – 1  час

Плановых уроков:29

1.  уроков развития речи – 5ч.
2. сочинений- 2ч.
3. изложений-2ч.
4. контрольных диктантов-1ч.
5. тестов-2ч.

Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений  по русскому языку. М. «Просвещение»,  2010г.

1. Учебник: В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, А.А. Чешко    Русский язык.   Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011г.

Учебно-методическая литература:

Основная литература:

1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.  Русский язык.  Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение»,2007.

2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Методические рекомендации к учебнику « Русский язык:  Грамматика. Текст. Стили речи»  для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М., «Просвещение»,2004.

3.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.  Дидактические материалы к учебнику «Русский язык:  Грамматика. Текст. Стили речи»  для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.,

4.Влодавская Е.А. Русский язык. ЕГЭ. Эффективная методика.-М.: Издательство «Экзамен», 2007

5.Егораева Г.Т.  Русский язык. ЕГЭ: сборник заданий и методических рекомендаций.-М.: Издательство «Экзамен», 2008

6.Золотарева И.В. , Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку: 10 класс.-2-е изд.-М.: ВАКО, 2008.-240с.

7.Любичева Е.В. ЕГЭ 2010.Русский язык. На пути к экзамену: Сдаем без проблем!-М.: Эксмо, 2009

Дополнительная литература

Для учителя:

1.Угроватова Т.Ю.Русский язык 34 урока подготовки к ЕГЭ. Мастер-класс для учителя М.:Эксмо 2007.

2.Розенталь Д.З., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М.: Ральф, 1996.

3.Черников И.Н., Петровская С.С., Шипицына Г.М. Сборник диктантов с лингвистическим заданием для старших классов. - М.: ТИД «Русское слово - РС», 2003.

Для учащихся:

1.Иссерс О. С. Тесты. Русский язык. 10-11 классы / О. С. Иссерс, Н. А Кузьмина. М.: Дрофа, 2005.

2.Козловская М. В., Сивакова Ю.Н. Русский язык: Анализ текста: Пособие для подготовки к единому государственному экзамену / М. В. Козловская, Ю. Н. Сивакова. - СПб: САГА, Азбука-классика, 2005.

3.Потапова Г.Н. Русский язык: Орфография. Синтаксис и пунктуация. Комплексный анализ текста. 10-11 кл. Дидактические материалы. - М.: Дрофа, 2006.

4.Пучкова Л.И., Гостева Ю.Н. Готовимся к единому государственному экзамену по русскому языку: 10-11: Грамматика. Речь. - М.: Просвещение, 2006.

1. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Часть 3(С). Методические рекомендации по выполнению задания. М.: «Экзамен», 2008г.

2. Махницкая Е.Ю. Сочинение, отзыв, эссе. Ростов-на-Дону, 2005г.

3. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста  10-11 класс. М.: «Творческий центр», 2005г.

4.Нарушевич А.Г. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. М.: «Просвещение» 2009г.

5. ЦыбулькоИ.П. ЕГЭ 2010 Русский язык. ФИПИ. 2010г.

6. Сиденко Н.В. Русский язык 10 класс Поурочные планы по учебнику В.Ф. Грекова, С.Е. Крючкова, Л.А. Чешко.- Волгоград, 2002г.