ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ. Это проблемное слово "проблема"...
статья по русскому языку по теме
Статья для тех, кто учит писать, и для тех, кто пишет сочинение на ЕГЭ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 eto_problemnoe_slovo_problema_no2.doc | 424.5 КБ |
Предварительный просмотр:
ГОТОВИМСЯ К ЕГЭ
О формулировании проблем, поставленных авторами текстов
Каждый, кто сдаёт ЕГЭ, должен написать небольшое сочинение, предварительно определив и сформулировав хотя бы одну из проблем, поднятых автором текста, но определить её трудно, если экзаменующийся плохо представляет себе, как это сделать.
Проблема – это «сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования» [14: 623], «теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования» [15: 490]. При формулировании проблемы предлагают использовать следующие словосочетания: «поставить, выдвинуть, рассмотреть проблему происхождения чего-л., подготовки кого-чего-л., применения, использования, организации, автоматизации, развития чего-л., разоружения, воспитания, образования; коснуться проблемы, уделить внимание проблеме; интересоваться, заниматься проблемой; обратить внимание на проблему, остановиться на проблеме, думать над проблемой» [5: 441]. Но в книгах часто встречаются такие неправильные выражения, как «проблема одиночества» [7:249, 11:224,16:377,18:275], «проблема роли чего-л. в чём-л.» [6:95,96; 19:116;1:32; 17:132,133,134], «проблема сложности взаимоотношений людей» [6:97,17:134] и т.п. Как же избежать таких ошибок?
Давайте поразмышляем вместе. Проблема – это вопрос, задача, которые нужно решить. А кто может решить? Прежде всего люди. Но и все существа, обладающие интеллектом. Значит, в каждом словосочетании мы должны «чувствовать» незримое присутствие субъекта, который решает проблему. Если мы говорим «проблема воспитания детей», то мы знаем, что их воспитывает, например, мать.. Назовём первый критерий условно присутствием разумного субъекта. Вот почему в выражении «проблема роли книги в жизни» («книга играет значительную роль в жизни человека») невидимым субъектом становится книга, которая не может решить ни одного вопроса. А в выражении «проблема влияния телевидения на кого-л.» («телевидение влияет на детей») субъектом становится телевидение, то есть неодушевлённый предмет.
В схеме «проблема + существительное в родительном падеже» зависимое слово должно быть выражено прежде всего существительным, образованным от переходного глагола. Сравните: читать книги – проблема чтения книг; ловить рыбу – проблема ловли; развивать науку – проблема развития. Однако не все существительные, образованные от переходных глаголов, сохраняют значение переходности, например: связать книги – связь времён, творить людей – творчество людей. Правда, иногда встречаются и существительные, образованные от непереходных глаголов, но их можно считать исключениями из правила. Второй критерий назовём переходностью.
При правильном построении фразы её можно трансформировать в вопросительное предложение, прежде всего с наречием «как», притом зависимое слово превращается в инфинитив, а не в глагол в форме настоящего или прошедшего времени. Только так сохраняется возможность будущего решения проблемы, например:
проблема редактирования текста – Как редактировать текст?
проблема озеленения микрорайона – Как озеленить микрорайон?
проблема лечения больных – Как лечить больных?
Теперь попробуем трансформировать словосочетание «проблема зарождения писательского таланта» [16:370]. Получаем:
Как зародился (зарождается) писательский талант? Субъектом стал неодушевлённый предмет. У слова «зарождение» нет значения переходности, потому что оно образовано от возвратного глагола «зародиться» и обозначает не процесс действия, а состояние по значению глагола «зародиться». Разумный субъект никаких проблем не будет решать, так как его нет. Если мы сформулируем проблему иначе, например так: «проблема изучения писательского таланта», то всё становится просто и понятно. Сочетания слов типа «проблема зарождения», «проблема милосердия», «проблема роли книги..», «проблема одиночества» и многие другие допустимы лишь в разговорной речи, но не в литературной, нормированной, тем более письменной.
Превращение словосочетания в вопросительное предложение, то есть трансформация, – это третий критерий. Однако речь идёт не о вопросительных предложениях, с помощью которых пытаются формулировать проблему, ложно интерпретируя её определение. Проблема – это «сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования» [14: 623], «теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования» [15: 490]. «Вопрос» – это та же «задача», «проблема», но не «обращение, направленное на получение каких-н. сведений, требующее ответа» [14:96].
Проблему, вопрос можно решить по-разному, поэтому четвёртый критерий назовём альтернативностью решения. Когда мы говорим «проблема изучения иностранных языков», то задаём себе вопрос: « Как их изучать?» И такую проблему всегда можно решить альтернативным способом. Но альтернативность исчезает при наличии лишних слов, подсказывающих, как надо решать проблему, например: «проблема гуманного отношения». Как надо относиться? Только гуманно. Альтернативы нет.
Если словосочетание «проблема чего-л.» построено правильно, то главное слово можно заменить словом «задача», например: проблема возвращения культурных ценностей – задача возвращения культурных ценностей; проблема подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ – задача подготовки учащихся и т.д Но такая замена (пятый критерий ) невозможна, например, в словосочетании «проблема значения чего-л.» [1:54].
Прокрустово ложе критериев проверки – это рамочная конструкция с определёнными параметрами. Поэтому нам понадобится и шестой критерий, который можно назвать положительностью действия. Словосочетания «проблемы духовной деградации, духовного обнищания» [9:28], «проблема чинопочитания и угодливости» [3:142, 4:185], «проблема коммерциализации культуры» [3:143, 4:186], «проблема тоски по родине» [16:369], «проблема информационного взрыва» [16:374], «проблема насмешки» [16:374], «проблема пренебрежения артистов к нравственным нормам» [16:379], «проблема обесценивания понятия» [16:379], «проблема предательства» [16:381], «проблема жизненных ошибок» [16:382], «проблема засорения русского языка» [17:132], «проблема духовной слепоты» [17:133], «проблема разрушения русской деревни» [18:274] трансформируем в вопросительные предложения:
Как духовно деградировать, духовно обнищать?
Как почитать чины и угождать?
Как коммерциализировать культуру?
Как тосковать по родине?
Как информационно взрывать?
Как насмехаться?
Как должны пренебрегать артисты нравственными нормами?
Как обесценивать понятия?
Как предавать?
Как в жизни ошибаться?
Как засорить русский язык?
Как духовно слепнуть?
Как разрушить русскую деревню?
Разве такого отрицательного действия ожидаем мы от субъекта? Он должен действовать положительно, чтобы решить проблему. Отрицательное значение зависимого слова может быть тогда, когда речь идёт о «святом и правом» деле, например: «проблема уничтожения врага». Или тогда, когда в качестве субъекта действует враг рода человеческого: «проблема разрушения русских деревень». В перечисленных примерах нельзя использовать синоним к слову «проблема», например: проблема засорения русского языка – задача засорения русского языка.
Выработаем и седьмой критерий. Он связан с двумя значениями отглагольных существительных. Первое Т.Ф.Ефремова называет «действием или процессом действия по значению глагола», а второе – «состоянием по значению глагола или результатом действия» [8:VII]. Правильную конструкцию можно образовать только от глагола с первым значением. Можно говорить «проблема назначения молодых специалистов на ответственную должность», но нельзя употреблять выражение «проблема назначения искусства» [3:143, 11:152, 4:186, 16:379]. Можно: «проблема содержания большой семьи», нельзя: «проблема истинного содержания понятия духовности» [3:144, 11:186, 4:184], «проблема пробуждения природы» [12:164]. Можно: «проблема искусственного изменения климата в пустыне», но нельзя: «проблема изменения языка и его причины» [4:183], «проблема изменения в мироощущении человека на войне» [16:373], «проблема изменения отношения выпускников к школьной жизни и одноклассникам» [16:377, 18:279], «проблема изменения отношения к книге» [18:281], «проблема изменения самоощущения человека по мере его взросления» [18:285], «проблема изменения мировосприятия человека» [18:285], «проблема образования (нужно ли человеку получать образование?)» [4:183]. Если слово «изменение» обозначает процесс действия по значению глагола «изменить», то сохраняет значение переходности, а если обозначает состояние, значение переходности исчезает, так как существительное обозначает состояние уже по значению глагола «измениться», сравните:
Люди изменяют климат (проблема искусственного изменения климата). Как изменить климат? Климат не сам изменяется, а его изменяют. А язык, мироощущение, отношение, самоощущение, мировосприятие изменяются без активного участия разумного субъекта.
А как быть с существительными, которые не обозначают ни действия, ни процесса, ни состояния? Можно ли говорить проблема «войны, мира, экономики, политики, идеологии, морали, будущего, теории, практики» [5:441;13:132; 7:215], культуры, спорта, школы, искусства? Конечно, можно, но они не годятся для сочинения, потому что они обозначают различную сферу деятельности, как говорит Евгений Базаров, «общее место» и не конкретизируют проблему. Сравните:
проблемы экономики – экономические проблемы,
проблемы политики – политические проблемы,
проблемы будущего – будущие проблемы и т.д.
Часто путают понятия «проблема» и «тема»: «проблема любви» вместо «тема любви», «проблема войны» вместо «тема войны», «проблема дружбы» вместо «тема дружбы», «проблема одиночества» вместо «тема одиночества» и т. д.
Особое внимание следует обратить на словосочетания типа «проблема влияния (воздействия) чего-л. на кого-л.» : «проблема влияния телевидения на познавательную и творческую активность человека» [3:142, 4:187] «проблема влияния научной деятельности на жизнь и привычки человека» [4:184], «проблема влияния городского ландшафта и городской архитектуры на человека» [16:375], «проблема влияния фамилии на отношение к человеку» [16:375], «проблема влияния природы на человека» [16:376], «проблема влияния детства на формирование характера человека» [16:381], «проблема положительного и отрицательного влияния научно-технического прогресса на существование человечества» [18:278], «проблема воздействия шума на человека» [16:383], «проблема воздействия художественной литературы на духовное становление человека» [18:277], «проблема влияния материнской любви на формирование…» [18:284] и др. Во всех этих словосочетаниях в качестве предполагаемого субъекта выступает неодушевлённый предмет, который, конечно, не в состоянии решить проблему. К тому же существительные «влияние», «воздействие» образованы от непереходных глаголов, а «проблему» нельзя заменить «задачей». Задаём вопрос: «Как влияет телевидение на людей?» Хорошо или плохо. Как видите, далеко не каждый вопрос (вопросительное предложение) может быть проблемным. Кстати, слово «вопрос» имеет три значения, из которых нас интересует лишь второе: «вопрос – то или иное положение, обстоятельство как предмет изучения и суждения, задача, требующая решения, проблема» [14:96] . Начертим таблицу.
№№ п / п | Проблема + сущ. в род. п. ( вариант исправления ошибки*) | источник | номера критериев | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |||
1 | П. зависти (воспитания положительных чувств) | 13:7 | - | - | - | - | - | - | - |
2 | гуманного отношения к людям (отношения к людям) | 13:8; 4:185 | + | – | + | – | – | + | – |
3 | выбора жизненной позиции | 13:9 | + | + | + | + | + | + | + |
4 | духовности ( воспитания духовности) | 13:11; 3:144; 11:186; 4:184 16:374,383 | – | – | – | – | – | – | – |
5 | духовности в искусстве (изображения духовности…) | 4:184 | – | – | – | – | – | – | – |
6 | одиночества (борьбы с одиночеством) | 13:14; 7: 249; 11:224;16:377 18:275 | – | – | – | – | – | – | – |
7 | «отцов и детей» (взаимоотношения «отцов и детей») | 13:14,40,125; 7:249; 11:224 | – | – | – | – | – | – | – |
8 | экологии культуры (изучения экологии культуры) | 13:14 | – | – | – | – | – | – | – |
9 | ответственности (воспитания чувства ответственности) | 13:14;18:284 | – | – | – | – | – | – | – |
10 | патриотизма (воспитания чувства патриотизма) | 13:14,90 | – | – | – | – | – | – | – |
11 | войны, мира, экономики, политики, идеологии, морали, будущего, теории, практики** | 5:441;13:132; 7:215;16:373, 374 | – | – | – | – | – | – | – |
12 | искренности человеческого слова** | 13:21;18:279 | – | – | – | – | – | – | – |
13 | свободы личности** | 13:23 | + | – | – | – | – | – | – |
14 | нравственной ответственности (нравственного выбора) | 13:26;16:378 18:280 | – | – | – | – | – | – | – |
15 | дружбы (тема дружбы) героизма (проявления героизма) , предательства (воспитания патриотизма) | 13:27;16:374 | – + | – + | + – | – – | – – | – – | – + |
16 | знания и нравственности, ума и сердца, соотношения разума и чувства** | 13:37 | – | – | – | – | – | – | – |
17 | интеллигентности (определения понятия «интеллигентность») | 13:37 | – | – | – | – | – | – | – |
18 | экологии (изучения экологии) | 13:71,72,101 | – | – | – | – | – | – | – |
19 | роли детства в жизни человека (тема детства) | 13:73,143:17: 132,133,134 | – | – | – | – | – | – | – |
20 | роли игрушки, книги в воспитании ребёнка (воспитания ребёнка с помощью игрушки, книги) | 6:95, 96; 1:32 | – | – | – | – | – | – | – |
21 | равнодушного отношения людей к окружающему их злу (отношения людей к окружающему их злу) | 13:98 | + | – | – | – | – | – | – |
22 | активного противостояния злу (неприятия зла) | 13:98 | + | – | – | – | + | + | – |
23 | сквернословия (недопущения сквернословия) | 13:119 | – | – | – | – | – | – | – |
24 | гуманизма (толкования понятия «гуманизм») | 13:119 | – | – | – | – | – | – | – |
25 | гуманного отношения ко всему живому (отношения ко всему живому) | 11:153; 13:119; 3:143 | + | – | – | – | + | + | – |
26 | истинных и мнимых жизненных ценностей (отношения наших соотечественников к материальным и духовным ценностям; определения и выбора жизненных ценностей) | 13:121,143 18:277,279 | – | – | – | – | – | – | – |
27 | духовной свободы, самостоятельности нации и отдельной личности (сохранения пространственной и духовной территории отдельного человека и целого народа) | 13:122 | – | – | – | – | – | – | – |
28 | человеческого духа (определения понятия «человеческий дух» | 13:124 | – | – | – | – | – | – | – |
29 | родины (тема родины) | 13:131 | – | – | – | – | – | – | – |
30 | назначения искусства (определения назначения и.) | 13:142; 4:186 3:143; 11:152 16:379 | – | – | – | – | – | – | – |
31 | памяти о войне (сохранения памяти о войне) | 13:142; 3:142 16:369 | – | – | – | – | – | – | – |
32 | исторической памяти (сохранения исторической памяти) | 13:142;16:372 | – | – | – | – | – | – | – |
33 | внутреннего мира человека (изображения внутреннего мира человека) | 6:112 | – | – | – | – | – | – | – |
34 | нравственных критериев (составления нравственных к…); критерия оценки ума, возможности человека в познании мира (оценки ума…) | 6:112 2:51 | – | – | – | – | – | – | – |
35 | духовной деградации, духовного обнищания (преодоления духовной деградации, духовного обнищания) | 9:28 | – | – | – | – | – | – | – |
36 | чинопочитания и угодливости (избавления человека от …) | 3:142; 4:185 | – | – | – | – | – | – | – |
37 | чувства собственного достоинства (воспитания чувства…) | 3:142; 4:185 | – | – | – | – | – | – | – |
38 | свободы (тема свободы или п. обретения свободы) | 3:142; 4:185 | – | – | – | – | – | – | – |
39 | влияния телевидения на познавательную и творческую активность человека (использования телевидения для влияния на…) | 3:142; 4:187 16:375 | – | – | – | – | – | – | + |
40 | влияния фамилии на отношение к человеку (выбора фамилии человека) | 16:375 | – | – | – | – | – | – | + |
41 | влияния детства на формирование характера человека (формирования характера человека в детские годы) | 16:381;18:284 | – | – | – | – | – | – | + |
42 | влияния научной деятельности на жизнь и привычки человека (развития личности учёного под влиянием научной деятельности) | 4:184 | – | – | – | – | – | – | + |
43 | положительного и отрицательного влияния научно-технического прогресса на существование человечества (развития науки и техники в 21 веке) | 18:278; | – | – | – | – | – | – | + |
44 | воздействия шума на человека (уменьшения, убавления шума…) | 16:383;18:277 | – | – | – | – | – | – | + |
45 | любви как главной силы жизни** | 18:277 | – | – | – | – | – | – | – |
46 | любви к родным местам (воспитания чувства любви к…) | 7:215, 228; 11:152 | – | – | – | – | – | – | – |
47 | взаимосвязи жизни человека с природой (использования природных богатств) | 7:228; 11:152 16:377;16:382 | – | – | – | – | – | – | – |
48 | материнской любви (проявления материнской любви) | 7:249; 11:224 | – | – | – | – | – | – | – |
49 | противостояния укоренившегося мнения, общепринятой точки зрения совершённому открытию (преодоления укоренившегося…) | 6:96;16:370 | – | – | – | – | – | – | – |
50 | сложности взаимоотношений людей разных поколений, учителя и ученика (взаимоотношений…) | 6:97;17:134 | – | – | – | – | – | – | – |
51 | интереса людей к различным передачам (выбора передач…) | 3:142; 4:187 | – | – | – | – | – | – | – |
52 | канцелярита (искоренения канцеляризмов…) | 3:142; 4:186 16:383 | – | – | – | – | – | – | – |
53 | ответственности и уважительного отношения к собеседникам и к языку (воспитания чувства уважения к…) | 3:142; 4:186 16:383 | – | – | – | – | – | – | – |
54 | нравственной прочности человека (испытания человека на его нравственную прочность) | 3:143; 11:153 4:185 | – | – | – | – | – | – | – |
55 | совести (воспитания совестливых детей) | 3:143; 11:153 4:185;16:383 | – | – | – | – | – | – | – |
56 | коммерциализации культуры (сохранения культуры) | 3:143; 4:186 | |||||||
57 | человеческой отзывчивости, взаимопомощи, бескорыстия (воспитания в детях положительных качеств…) | 3:144; 11:201 | – | – | – | – | – | – | – |
58 | истинного содержания понятия духовности (определения понятия «духовность») | 3:144; 11:186 4:184 | – | – | – | – | – | – | – |
59 | пробуждения природы (изображения природы) | 12:164 | – | – | – | – | – | – | – |
60 | лучших нравственных качеств человека (воспитания лучших нравственных качеств в человеке) | 12:164 | – | – | – | – | – | – | – |
61 | первых весенних цветов (выращивания первых…) | 12:164 | – | – | – | – | – | – | – |
62 | ощущения родины (сохранения чувства родины) | 3:143; 11:152 4:186 | |||||||
63 | критического отношения к собственным знаниям (отношения к …) | 2:51 | – | – | |||||
64 | невосполнимости культурных богатств (сохранения к…) | 10:108,165 | – | – | – | – | – | – | – |
65 | человека и природы (использования природных богатств) | 19:110 | – | – | – | – | – | – | – |
66 | эстетического воздействия природы на человека** | 19:110 | – | – | – | – | – | – | – |
67 | человека и стихии** | 19:112 | – | – | – | – | – | – | – |
68 | вопросов этики** | 19:112 | – | – | – | – | – | – | – |
69 | ответственности людей за сохранение природы (сохранения природы) | 19:113;16:380 18:275 | – | – | – | – | – | – | – |
70 | нравственности** | 19:115 | – | – | – | – | – | – | – |
71 | этического поведения человека в обществе (соблюдения правил поведения в общественных местах) | 19:115 | – | – | – | – | – | – | – |
72 | уважения к общественному труду и общественному мнению (привития чувства уважения к…) | 19:115 | – | – | |||||
73 | роли дружбы для людей (сохранения и развития дружбы ) | 19:116 | – | – | – | – | – | – | – |
74 | Язык – большая ценность народа, его нужно беречь (сохранения родного языка) | 19:117 | – | – | – | – | – | – | – |
75 | отражения в сказках народных представлений о жизни, о достижении жизненных целей (изучения сказок) | 1:32 | – | – | – | – | – | – | – |
76 | значения выбора имени ребёнку (выбора имени ребёнку) | 1:54 | – | – | – | – | – | – | – |
77 | смысла, цели писательского труда и особенностей писательского таланта (обоснования полезности писательского труда) | 1:64 | – | – | – | – | – | – | – |
78 | соотношения реальной жизни и жизни, изображённой в книге (сопоставления реальной …) | 1:64;16:382, 383;18:285 | – | – | – | – | – | – | – |
79 | изменения языка и его причины** | 4:183;16:373 16:377 | – | – | + | + | – | + | – |
80 | процессов, происходящих в современном русском языке (изучения процессов…) | 4:183 | – | – | – | – | – | – | – |
81 | мер по преодолению негативных процессов, связанных с использованием языка** | 4:183 | – | – | – | – | – | – | – |
82 | образования (получения образования) | 4:183 | – | – | – | – | – | – | – |
83 | своевременного получения образования (получения…) | 4:183 | – | ||||||
84 | драматичной судьбы неординарной личности (развития неординарной личности) | 16:369 | – | – | – | – | – | – | – |
85 | тоски по родине (преодоления тоски по родине) | 16:369 | – | – | – | – | – | – | – |
86 | увлечения подростков виртуальным общением ** | 16:369 | – | – | – | – | – | – | – |
87 | зарождения и развития писательского таланта (развития…) | 16:370 | – | – | + | – | – | – | – |
88 | самоотверженной преданности своему делу** | 16:371 | – | – | – | – | – | – | – |
89 | человеческой силы и слабости** | 16:371 | – | – | – | – | – | – | – |
90 | противостояния человеческого благородства и жестокости** | 16:371 | – | – | – | – | – | – | – |
91 | извечного противостояния добра и зла** | 18:277 | – | – | – | – | – | – | – |
92 | романтики труда учёного** | 16:372 | – | – | – | – | – | – | – |
93 | радости открытия** | 16:372 | – | – | – | – | – | – | – |
94 | солдатской судьбы** | 16:372 | – | – | – | – | – | – | – |
95 | мужества и стойкости человека на войне** | 16:373 | – | – | – | – | – | – | – |
96 | благодарности** | 16:374 | – | – | – | – | – | – | – |
97 | добра и зла** | 16:374 | – | – | – | – | – | – | – |
98 | «информационного взрыва»** | 16:374 | – | – | – | – | – | – | – |
99 | общности чувств у разных поколений молодых людей** | 16:374 | – | – | – | – | – | – | – |
101 | подвижничества русских писателей** | 16:376 | – | – | – | – | – | – | – |
102 | взаимодействия человека и природы** | 16:376 | – | – | – | – | – | – | – |
103 | влияния природы на человека (использования природных богатств) | 16:376 | – | – | – | – | – | – | – |
104 | взросления** | 16:377;18:279 | – | – | – | – | – | – | – |
105 | связи литературы с жизнью** | 16:377;18:279 280 | – | – | – | – | – | – | – |
106 | верности своему слову** | 16:378 | – | – | – | – | – | – | – |
107 | пренебрежения артистов к нравственным нормам** | 16:379 | + | – | – | – | – | – | – |
108 | обесценивания понятия «звезда»** | 16:379 | – | – | – | – | – | – | – |
109 | человеческой ограниченности** | 16:380 | – | – | – | – | – | – | – |
110 | бессмертия книги** | 16:380 | – | – | – | – | – | – | – |
111 | случайности и закономерности в жизни человека** | 16:380 | – | – | – | – | – | – | – |
112 | завышенной оценки человеком своих возможностей (оценки…) | 16:381 | – | ||||||
113 | противоречивости человеческих поступков (преодоления противоречивости…) | 16:381 | – | – | – | – | – | – | – |
114 | бережного отношения к чувствам людей (отношения к людям) | 16:381 | – | ||||||
115 | предательства** | 16:381 | – | ||||||
116 | взаимоотношений подростков (улучшения взаимоотношений…) | 16:381,383 | – | – | |||||
117 | человеческого поступка** | 16:381 | – | – | – | – | – | – | – |
118 | возникновения потребности людей покупать цветы** | 16:382 | – | – | – | – | – | – | – |
119 | красивого и безобразного в жизни** | 16:382 | – | – | – | – | – | – | – |
120 | жизненных ошибок и возможности их исправления (исправления жизненных ошибок) | 16:382 | – | – | – | – | – | – | – |
121 | наследственности и воспитания (воспитания …) | 17:131 | – | – | – | – | – | – | – |
122 | истинности литературного таланта** | 17:131 | – | – | – | – | – | – | – |
123 | творчества и денег** | 17:131 | – | – | – | – | – | – | – |
124 | засорения русского языка (сохранения и развития русск…) | 17:132 | – | ||||||
125 | соответствия природы народу** | 17:132 | – | – | |||||
126 | талантливого человека** | 17:133 | – | – | – | – | – | – | – |
127 | духовной слепоты (лечения духовной…) | 17:133,134 | – | – | – | – | – | – | – |
128 | Природа – источник духовных сил человека** | 17:133 | – | – | – | – | – | – | – |
129 | сложности человеческой жизни** | 17:134 | – | – | – | – | – | – | – |
130 | раннего взросления детей в годы войны** | 18:273 | + | – | – | – | – | – | |
131 | бесчеловечности войны** | 18:273 | – | – | – | – | – | – | – |
132 | разрушения русской деревни (восстановления русской…) | 18:274 | – | ||||||
133 | необходимости возрождения русской деревни (возрожд…) | 18:275,283 285 | – | – | – | – | – | – | – |
134 | неуважительного отношения к русской деревне (отношения…) | 18:275 | – | ||||||
135 | цельности характера русской женщины** | 18:275 | – | – | – | – | – | – | – |
136 | оскудения духовности** | 18:276 | – | – | – | – | – | – | – |
137 | стремления человека к духовной комфортности** | 18:276 | – | ||||||
138 | ценности времени в жизни молодого человека** | 18:276 | – | – | – | – | – | – | – |
139 | ценности книги** | 18:281 | – | – | – | – | – | – | – |
140 | сходства восприятия мира детьми и творческими людьми** | 18:278 | – | – | – | – | – | – | – |
141 | ханжества и цинизма (искоренения ханжества…) | 18:277 | – | – | – | – | – | – | – |
142 | «стоимости» поступка по совести** | 18:279 | – | – | – | – | – | – | – |
143 | природы чувства любви к Отчизне (толкования понятия «патриотизм») | 18:279 | – | – | – | – | – | – | – |
144 | изменения отношения выпускников к школьной жизни** | 18:279,285 | – | ||||||
145 | веры как проявления нравственной стойкости человека** | 18:280 | – | – | – | – | – | – | – |
146 | преимущества компьютера перед книгой** | 18:281 | – | – | – | – | – | – | – |
147 | жизненной силы** | 18:281 | – | – | – | – | – | – | – |
148 | особенностей детского мировосприятия** | 18:281 | – | – | – | – | – | – | – |
149 | бездомных животных (защиты бездомных…) | 18:282 | – | – | – | – | – | – | – |
150 | поведения человека в экстремальных условиях** | 18:282 | – | – | – | – | – | – | – |
151 | возникновения недоверия родителей по отношению к своим детям (преодоления недоверия…) | 18:283 | – | ||||||
152 | сиротства ** | 18:284 | – | – | – | – | – | – | – |
153 | способности человека к поступку** | 18:284 | – | – | – | – | – | – | – |
154 | проявления материнской любви** | 18:284 |
*Предлагается вариант исправления ошибки в строении лишь самого словосочетания, а формулирование проблем, поднятых в текстах – на совести авторов книг. ** «Будет и того, что болезнь указана, а как её излечить – это уж бог знает!» (М.Ю.Лермонтов)
Приложение № 1
Существительные, образованные от переходных глаголов
Автоматизация, агитация, адаптация, адоптация, акклиматизация, аккомодация, активация, активизирование, активизация, анализ, апробация, аргументация, аренда, аттестация
Бичевание, благоустройство, бурение, бюрократизация
Вакцинация, венчание, вербованиe, вербовка, вёрстка, верстание, взаимоотношение (слож.), взимание, видение, включение, влияние (неперех.), внедрение, внушение, возведение, возвращение, возмещение, возобновление, возрождение, вооружение, воплощение, воровство, воскресение, воскрешение, воспевание, воспитание, восприятие, воспроизводство, воссоединение, восстановление, врачевание, вручение, выбор, выведение, выгрузка, выгул, выдача, выдвижение, выделение, выживание, выключение, выписывание, выполнение, выращивание, вырождение (отриц., неперех.), выруб, вырубание (отриц.), вырубка, выселение, выслеживание, высмеивание, выявление, выяснение
Газификация, голодание (неперех.)
Дежурство (неперех.), деградация (неперех.), дезактивация, дезорганизация, дезурбанизация, деление, демилитаризация, демобилизация, демократизация, демонстрация, деморализация, добывание, добыча, доение, дойка, допрос, доставка, достижение, дрессировка, дробление, дружба (от неперех.)
Единение
Забор, заброска, завершение, завоевание, завышение, заготовка, загрузка, загрязнение (отриц.), закаливание, закалка, заключение, закрепощение, закрытие, замена, замещение, заполнение, запоминание, запрет, запрещение, запуск, заражение (отриц.), заселение, засоление, засолка, засорение (отриц.), затемнение, затопление, захламление, захоронение, защита, зимовка (неперех.), злословие (отриц.)
Идентификация, избавление, избиение (отриц.), избрание, изготовление, издание, изжитие, изложение, измена (неперех.), изменение, измерение, изобличение, изображение, изобретение, изолирование, изоляция, изучение, изъятие, инвентаризация, инвестиция, индустриализация, интерпретация, информирование, исключение, искоренение, искупление, исповедование, исполнение, использование, исправление, испытание, исследование, иссякание (неперех.), истощение (отриц.), истребление, исцеление, исчезн-овение (неперех.,отриц.)
Казнь (непроизводн.), квашение, классификация, клевета (отриц., непроизводн.), коверканье (отриц.), колебание, коллективизация, кольцевание, командование, консолидация, конспектирование, конструирование, контратака, контроль, конфискация, координирование, кормление. корчевание, корчёвка, критика, курение (отриц.)
Легализация, лечение, ликвидация, лишение, лов, ловля, локализация, любовь
Мародёрство (от сущ.), межевание, месть (неперех., непроизводн.), механизация, милитаризация, мобилизация, моделирование, модернизация, мщение (неперех.)
Набор, наведение, награждение, назначение, называние, найм, наказание, накопление, наладка, написание, наполнение, направление, наращивание, нарушение, наступление (неперех.), национализация, недополучение, нейтрализация, нехватка (неперех.), низложение, нормализация, ночёвка (неперех.)
Обвинение, обезболивание, обезвреживание, обеззараживание, обезоруживание, обеспечение, обжорство (отриц.), облагораживание, облегчение, обличение, облучение, обман, обмен, обморожение (отриц.), обнародование, обнаружение, обнищание (отриц.), обновление, обобщение, обобществление, обогащение, обозначение, обозревание, обозрение, обольщение, оборона, обособление, обработка, образование, обращение, обретение, обрусение, обследование, обслуживание, обсуждение, обуздание, обустройство, обучение, объединение, объяснение, овладевание, овладение, огораживание, ограбление, ограждение, ограничение, одоление, ожидание, ожирение (отриц.), оздоровление, озеленение, окольцевание, окружение, опека, описание, оплодотворение, оповещение, опознавание, опознание, определение, опровержение, опыление, организация, орошение, осадка, осаждение, осаживание, осваивание, освещение, освобождение, освоение, освящение, осквернение (отриц.), оскорбление (отриц.), осложнение, осмотр, осмысление, оснащение, основание, осознавание, осознание, осуждение, осушение, осуществление, отгрузка, отдача, отделение, отключение, открытие, отлов, отмена, отмщение, отношение (неперех.), отображение, отопление, отправление, отпущение, отравление, отражение, отстаивание, отстранение, отстрел, отступление (неперех.), отсутствие (неперех.), отчисление, оформление, охлаждение, оценка, очищение
Перевод, перевоз, перевозка, перевооружение, перевоплощение, перевоспитание, передача, передел, переделка, перезаключение, переименование, переключение, перемена, перенос, перенесение, переобучение, переосмысление, переоценка, переправа, перепроизводство, пересдача, переселение, пересмотр, перестраивание, перестроение, перестройка, планирование, плетение, поворот, повторение, повышение, погребение, погрузка, подавление, подведение, подвиг, подготовка, подключение, подкормка, поездка (неперех.), познавание, познание, поиск, покорение, полёт (неперех.), полив, поливка, получение, поощрение, популяризация, порабощение, порча, посещение, поставка, постановка, постановление, постижение, построение, потеря, потребление, похищение, похороны, пояснение, правописание, празднование, превращение, превышение, предвидение, предотвращение, предохранение, предсказывание, презентация, прекращение, премирование, преображение, преобразование, преодоление, преподавание, пресечение, претворение, прививание, прививка, привитие, приготовление, признание, призрение, прикрытие, применение, примирение, принуждение, приобретение, приобщение, приручение, присвоение (отриц.), приспосабливание, приспособление, присуждение, притеснение (отриц.), проведение, проверка, проветривание, прогнозирование, программирование, продажа, продвижение, продление, продолжение, проектирование, произведение, производство, произнесение, произношение, происхождение (неперех.), проникание, проникновение, пропаганда (непроизводн.), просвещение, прославление, просушка, прощение, прояснение, публикация, пьянство (от прил.)
Разведение, разведывание, развенчание, развенчивание, развитие, развод, разводка, развращение, разгадка, разграничение, разгром, разгрузка, раздача, разделение, различение, разлучение, размежевание, размещение, разоблачение, разобщение, разорение (отриц.), разоружение, разработка, разрушение, разукрупнение, разъединение, разъяснение, разыскание, раскрепощение, раскрытие, раскулачивание, распознавание, распределение, распродажа, распространение, распутство (от прил.), распутывание, расселение, расследование, рассматривание, рассмотрение, рассредоточение, расстановка, растление (отриц.), расторжение, растрата (отриц.), расхищение (отриц.), расход, (непроизводн.), расходование, расширение, ратификация, реабилитация, реализация, регистрация, регулирование, регуляция, редактирование, рекламирование, ремонт (непроизводн.), ремонтирование, реорганизация, репатриация, реставрация, реставрирование, реформирование, рецензирование, решение
Самовоспитание (слож), саморазвитие (слож.), сбыт, свержение, сдача, сев, сеяние, систематизация, сквернословие (отриц.), скрещение, скрещивание, слияние, смена, снабжение, снаряжение, собирание, соблюдение, совершенствование, совесть (нероизводн.), совращение (отриц.), содержание, соединение, создание, созидание, сознание, сокращение, солидаризация, сооружение, сопоставление, сопровождение, составление, сосредоточение, сотворение, сотрудничество, сохранение, сочетание, сочинение, спасание, спасение, списание, списывание, сплочение, сравнение, сравнивание, стабилизация, становление, стерилизация, стимулирование, стимуляция, страхование, страховка, стрижка, строительство, стыковка
Творение, телефонизация, толкование, толчение, трактование, трактовка, трансляция, трудоустройство
Убавление, уборка, убыстрение, увековечение, увековечивание, увеличение, увольнение, угасание (неперех.), угнетение (отриц.), угон, удабривание, удаление, удивление, удлинение, удобрение, удочерение, узнавание, украшение, укрепление, укрощение, укрупнение, уличение, улучшение, умаление, уменьшение, умерщвление, уничтожение, упаковка, упорядочение, употребление, управление (неперех.), упразднение, упрочение, упрощение, усваивание, усвоение, усиление, ускорение, успокоение, установка, установление, устранение, устроение, устройство, усыновление, усыпление, утверждение, утепление, утилизация, утрата (отриц.)
Фильтрация, фильтрование, фильтровка, финансирование, формирование, формировка, формование, формовка, формулирование, формулировка, форсирование
Характеризование, характеристика, хищение (отриц.), холопство (от сущ.), хранение
Централизация
Чествование, чтение
Эвакуация. экономия (непроиводн.), экранизация, экспатриация, эксплуатация, экспропри-ация, электрификация
Яровизация
Приложение № 2
Образование имён существительных от переходных глаголов
№№ п/п | Способы образова- ния | Существительные, образованные от переходных глаголов |
1 | суффи- ксальный | |
2 3 4 | - ациj – - ициj - - ениj - - ниj – - б - - ж – - истик - - нj – - овь- - ове/ниj- - ств – - к – - тиj – - ч – - иj – бессуфф. непроиз- водн. сложение | Автоматизация, агитация, адаптация, адоптация, акклиматизация, аккомодация, активация, активизация, апробация, аргументация, аттест-ация, бюрократизация, вакцинация, газификация, деградация, дезактивация, дезорганизация, дезурбанизация, демилитаризация, демобилизация, демократизация, демонстрация, деморализация, идентификация, изоляция, инвентаризация, индустриализация, интерпретация, классификация, коллективизация, консолидация, конфискация, легализация, ликвидация, локализация, механизация, милитаризация, мобилизация, модернизация, национализация, нейтрализация, нормализация, организация, популяризация, презентация, публикация, ратификация, реабилитация, реализация, регистрация, регуляция, реорганизация, репатриация, реставрация, систематизация, солидаризация, стабилизация, стерилизация, стимуляция, телефонизация, трансляция, утилизация, фильтрация, централизация, эвакуация,. экранизация, экспатриация, эксплуатация, экспроприация, электрификация, яровизация, инвестиция, бурение, включение, внедрение, внушение, возведение, возвращение, возмещение, возобновление, возрождение, вооружение, воплощение, воскресение, воскрешение, воссоединение, восстановление, вручение, выведение, выдвижение, выделение, выключение, выполнение, выселение, выявление, выяснение, деление, доение, достижение, дробление, единение, завершение, завышение,загрязнение (отриц.), заключение, закрепощение (отриц.), замещение, заполнение, запрещение, заражение (отриц.), заселение, засоление, засорение (отриц.), затемнение, затопление (отриц.), захламление (отриц.), захоронение, избавление, избиение (отриц.), изготовление, изложение, измерение, изобличение, изображение, изобретение, изучение, исключение, искоренение, искупление, исполнение, исправление, истощение (отриц.), истребление, исцеление, квашение, кормление, курение (отриц.), лечение, лишение, наведение, награждение, назначение, накопление, наполнение, направление, нарушение (отриц.), недополучение, низложение, обвинение, обеспечение, облегчение, обличение, облучение (отриц.), обморожение (отриц.), обнаружение, обновление, обобщение, обобществление, обогащение, обозначение, обозрение, обольщение (отриц.), обособление, обращение, обретение, обсуждение, обучение, объединение, объяснение, ограбление, ограждение, ограничение, ожирение (непереходн., отриц.), оздоровление, озеленение, окружение, оплодотворение, оповещение, определение, опровержение, опыление, орошение, осаждение, освещение, освобождение, освоение, освящение, осквернение (отриц.), оскорбление (отриц.), осложнение (отриц.), осмысление, оснащение, осуждение, осушение, осуществление, отделение, отключение, отмщение, отношение (непереходн.), отображение, отопление, отправление, отпущение, отравление (отриц.), отражение, отстранение, отступление (непереходн.), отчисление, оформление, охлаждение, очищение, перевооружение, перевоплощение, перезаключение, переключение, перенесение, переобучение, переосмысление, переселение, перестроение, плетение, повторение, повышение, погребение, подавление, подведение, подключение, покорение, получение, поощрение, порабощение (отриц.), посещение, постижение, построение, потребление, похищение (отриц.), пояснение, превращение, превышение, предвидение, предотвращение, предохранение, прекращение, преображение, преодоление, пресечение, претворение, приготовление, применение, примирение, принуждение, приобретение, приобщение, приручение, присвоение (отриц.), приспособление, присуждение, притеснение (отриц.), проведение, продвижение, продление, продолжение, произнесение, произношение, происхождение (неперех.), просвещение, прославление, прощение, прояснение, разведение, развращение (отриц.), разграничение, разделение, различение, разлучение (отриц.), размещение, разоблачение, разобщение (отриц.), разорение (отриц.), разоружение, разрушение, разукрупнение, разъединение (отриц.), разъяснение, раскрепощение, распределение, распространение, расселение, рассмотрение, рассредоточение, растление (отриц.), расторжение, расхищение (отриц.), расширение, решение, свержение, скрещение, снабжение, снаряжение, соблюдение, совращение (отриц.), соединение, сокращение, сооружение, сопоставление, сопровождение, составление, сосредоточение, сотворение, сохранение, сочинение, спасение, сплочение, сравнение, творение, толчение, убавление, убыстрение, увековечение, увеличение, увольнение, угнетение (отриц.), удаление, удлинение, удобрение, удочерение, украшение, укрепление, укрощение, укрупнение, уличение, улучшение, уменьшение, умерщвление, уничтожение, упорядочение, употребление, управление (неперех.), упразднение, упрочение, упрощение, усвоение, усиление, ускорение, успокоение, установление, устранение, устроение, усыновление, усыпление, утверждение, утепление, хищение (отриц.), хранение, чтение, активизирование, бичевание, венчание, вербованиe, верстание, взимание, видение, влияние, воспевание, воспитание, врачевание, выживание, выписывание, выращивание, вырубание (отриц.), выслеживание, высмеива-ние, высыхание (непереходн.), голодание (непереходн.), добывание, завоевание, загорание (неперех.), закаливание, запоминание, избрание, издание, изолирование, информирование, исповедование, использование, испытание, исследование, иссякание (неперех.), колебание, кольцевание, командование, конспектирование, конструирование, координирование, корчевание, межевание, моделирование, называние, наказание, написание, наращивание, обезболивание, обезвреживание, обеззараживание, обезоруживание, облагораживание, обнародование, обнищание (неперех., отриц.), обозревание, образование, обследование, обслуживание, обуздание, овладевание, огораживание, ожидание, окольцевание, описание, опознавание, опознание, осаживание, осваивание, основание, осознавание, осознание, отстаивание, перевоспитание, переименование, перестраивание, планирование, познавание, познание, празднование, предсказывание, премирование, преобразование, преодоление, преподавание, прививание, признание, призрение, приспосабливание, проветривание, прогнозирова-ние, программирование, проектирование, разведывание, развенчание, развенчивание, размежевание, разыскание, раскулачивание, распознавание, распутывание, расследование, рассматривание, расходование, регулирование, редактирование, рекламирование, ремонтирование, реставрирование, реформирование, рецензирование, сеяние, скрещивание, слияние, собирание, совершенствование, содержание, создание, созида-ние, сознание, сочетание, спасание, списание, списывание, сравнивание, стимулирование, страхование, толкование, трактование, увековечивание, удабривание, узнавание, усваивание, фильтрование, финансирование, формирование, формование, формулирование, форсирование, характеризование, чествование, дружба (от неперех.) продажа, распродажа, характеристика, коверканье (отриц.), любовь (не сохранилось значение переходности), возникновение (неперех.), исчезновение (неперех..), благоустройство, воровство (отриц.), воспроизводство, дежурство (неперех.), мародёрство (от сущ.), обжорство (отриц.), обустройство, производство, пьянство (от прилаг. отриц.), распутство (от прилаг.), сотруднич-еств-о (непереходн.), строи-тель/ств-о, трудоустройство, устройство, холопство (от сущ.), вербовка, вёрстка, выгрузка, вырубка, дойка, доставка, дрессировка, заброска, заготовка, загрузка, закалка, засолка, зимовка (от неперех.), корчёвка, наладка, не-хват-к-а (неперех.), ночёвка (неперех.), обработка, осадка, отгрузка, оценка, перевозка, переделка, переоценка, перестройка, погрузка, подготовка, подкормка, поливка, поставка, постан-овк-а, прививка, провер-ка, просушка, разводка, разгадка, разгрузка, разработка, расстановка, страховка, стрижка, стыковка, трактовка, уборка, упаковка, установка, фильтровка, формировка, формовка, формулировка, восприятие, закрытие, изжитие, изъятие, открытие, привитие, прикрытие, развитие, раскрытие, выдача, добыча, отдача, передача, пересдача, раздача, сдача, злословие (отриц.), отсутствие (неперех.), сквернословие (отриц.), анализ, выбор, выгул, выруб, допрос, забор, запрет, запуск, защита, измена, контратака, контроль, критика, лов, ловля, набор, найм, обман, обмен, оборона, опека, осмотр, отлов, отмена, отстрел, перевод, перевоз, передел, перемена, перенос, переправа, пересмотр, поворот, подвиг, поиск, полёт (неперех.), полив, порча, потеря, похороны, развод, разгром, растрата (отриц.), сбыт, сев, смена, угон, утрата (отриц.), аренда, казнь, клевета (отриц.), месть (неперех.), пропаганда, расход, ремонт, совесть, экономия, взаимоотношение, правописание, |
Литература
1. Багге М.Б., Гвоздинская Л.Г., Ивлева В.Н. и др. Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы: 2008. М.: Просвещение; СПб.: филиал изд. «Просвещение», 2008.– 157 с.
2. Балыхина Т.М., Косарева Л.А., Румянцева Н.М., Рыбаков М.А. Готовимся к единому государственному экзамену. Русский язык: тестовый практикум. М.: Дрофа, 2007.– 186 с.
3. Бисеров А.Ю., Соколова Н.В.– ЕГЭ – 2007: Русский язык: реальные варианты.– М.: АСТ: Астрель, 2007.– 142 с.– (Федеральный институт педагогических измерений).
4. Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ: 2009. Русский язык.– М.: АСТ: Астрель, 2009.– 191 с.
5. Денисов П.Н., Морковкин В.В. Словарь сочетаемости слов русского языка: Ок. 2500 словар. статей/ Ин-т рус. яз. им. А.С.Пушкина. – 2-е изд., испр. – М.: Рус. яз., 1983. – 688 с.
6. Единый государственный экзамен: русский язык: контрол. измерит. материалы: 2006 – 2007. – М.: Просвещение; СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2007.– 183 с.
7. Единый государственный экзамен 2006. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся/ Рособрнадзор, ИСОП – М.: Интеллект-Центр, 2006.– 256 с.
8. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный.– М.: Русский язык, 2000.– Т.1: А – О.–1209 с.
9. Иванова Ю.С. ЕГЭ. Русский язык: Раздаточный материал тренировочных тестов. СПб: Тригон, 2006.– 104 с.
10. Ивашова О.Д., Мамона Т.Н., Михайлова Е.М., Сергеева Е.С. Русский язык. Пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию: учебно-методическое пособие. 5-е изд., стереотип.– М.: Экзамен, 2007.– 221 с.
11. Капинос В.И., Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. Единый государственный экзамен 2007. Русский язык. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся. ФИПИ. М.: Интеллект-Центр, 2007.– 232 с.
12. Львова С.И., Цыбулько И.П. ЕГЭ – 2007: Русский язык: сборник заданий. М.: Просвещение, Эксмо, 2007.– 192 с.
13. Нарушевич А.Г. Русский язык: сочинение на ЕГЭ: формулировки, аргументы, коммент.: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.– 3-е изд.– М.: Просвещение,2012.–160 с.
14. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и фразеологических выражений/ Российская Академия Наук. Институт русского языка; Российский фонд культуры; – М.: АЗЪ, 1993. – 960 с.
15. Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. – СПб.: Дуэт, 1994. – 752 с
16. Цыбулько И.П. ЕГЭ– 2011. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов.– 2-е изд., исправл. – М.: Национальное образование, 2011.– 384 с.
17. Цыбулько И.П., Львова С.И., Коханова В.А. ЕГЭ 2012. Русский язык. Тренировочные задания.– М.: Эксмо, 2011.– 136 с.
18. Цыбулько И.П. ЕГЭ- 2013. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов.– М.: Национальное образование, 2012.– 288 с.
19. Чуфистова Е.В., Никитина Т.Г. ЕГЭ – 2007 – 2008. Русский язык. Тематические тренировочные задания. М.: Эксмо, 2007.– 120 с.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование проблемно-диалогических методов обучения на уроках математики Использование проблемно-диалогических методов обучения на уроках математики
Использование проблемно-диалогических методов обучения на уроках...
Методический семинар по теме "Проблемное обучение. Создание проблемных ситуаций на уроке."
Проблемное обучение. История. Проблемные ситуации и вопросы на уроках химии....
Технология проблемного обучения и методика создания проблемных ситуаций на уроках физики и географии.
Теория и понятие проблемного обучения, подробное описание методов и приёмов создания проблемных ситуаций на уроках физики и географии....
Проблемное обучение через использование проблемных ситуаций на уроках английского языка
Методика обучения, как и вся дидактика, переживает сложный период. Есть проблемы, к которым наука вынуждена обращаться периодически. Даже будучи решенными на одном этапе ее развития, они требуют к себ...
Проблемный химический эксперимент как составная часть проблемного обучения химии
Проблемный химический эксперимент как составная часть проблемного обучения химии....
