Урок русского языка в 5 классе. Непроизносимые согласные в корне слова
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок  № 9

Тема урока: Непроизносимые согласные в корне слова. 

Тип урока: повторение изученного в начальной школе.        

Цели урока:

1)  предметные:

• вспомнить опознавательные признаки данной орфограммы;

• продолжить работу по формированию умения определять данную орфограмму в словах и подбирать проверочные слова;
• развитие речи: определение стиля речи, темы, основной мысли текста, средств художественной выразительности.

2) метапредметные:

корректировать и развивать

• познавательные способности;

• логическое мышление (умение анализировать, сравнивать и обобщать);
• умение связно и грамотно излагать свои мысли;
• внимание, память, эмоциональную сферу;
• коммуникативные качества речи;

3) личностные:

формировать

• положительную учебную мотивацию и интерес к изучению русского языка;
• уважительное, бережное отношение к родному языку;
• умение рационально использовать время;

Методы:   постановка проблемных вопросов.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах.

Виды контроля: фронтальный письменный и устный, взаимопроверка, самопроверка.

Оборудование: мультимедийная презентация.

Ход урока

1. Орг. момент.

        Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас всех.

Приём «яркое пятно»

За окном осень, но всё ещё по-летнему светит солнышко. Надеюсь, что настроение у вас тоже солнечное. Начнём наш урок со стихотворения В.Нировича «Листопад»:

Слайд 2

- Какое прилагательное несколько раз повторяется в стихотворении и почему?

- Как вы думаете, какие ещё цвета можно использовать для описания осени?

- Найдите в тексте слова с орфограммами, которые мы уже повторили на предыдущих уроках (безударные гласные, проверяемые согласные в корне слова), подберите проверочные слова.

1.  Проверка д/з / взаимопроверка.

Слайд 3

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения домашнего задания.

- Возьмите свои работы, посмотрите, какие ошибки вы допустили.

- Кто не допустил ни одной ошибки?

Сдайте тетради.

1.  Организация учебной деятельности.

1. Учащиеся сами формулируют тему урока.

Слайд 4

Учитель читает стихотворение:

- О какой орфограмме говорится в тексте?

- Итак, запишите тему урока. Слайд 5

1. Актуализация знаний. Образуйте от данных существительных прилагательные. 

Слайд 6, 7, 8

- Какая орфограмма объединяет все слова? Как вы это определили?

 - Какие слова помогли нам не допустить ошибки?

1. Закрепление знаний. Самостоятельное чтение орфограммы 4 на стр.26 с последующим формулированием  (работа в парах).

1. Закрепление навыков. 

1) Выпишите из текста слова с непроизносимыми согласными, рядом запишите проверочные слова. (Работа в парах с последующей самопроверкой)

Слайд  9, 10

2) Упражнение 47 (4 чел. у доски)

3) Прочитайте текст.

Слайд 11

- К какому стилю речи относится текст, докажите своё мнение.

- Какие образные средства использует автор текста?

- Объясните значение слова пурпур.

- О чём стихотворение?  

- Замените выделенные слова словами из справки. Найдите орфограмму, подберите проверочные слова. (индивидуальная работа, 1 чел. на скрытой доске)

1. Текущий контроль.

Слайд 12

Составить по смыслу словосочетания из слов левой и правой колонки, вставить орфограмму, подобрать проверочные слова  (самостоятельная работа на оценку).

1. Рефлексия.

- Какую орфограмму мы повторили на сегодняшнем уроке?

- Назовите опознавательные признаки этой орфограммы?

Слайд 13

- Какие строчки в стихотворении подсказывают, как мы можем избежать ошибки на данную орфограмму?

1. Домашнее задание. Упражнение 48

Использованная литература:

Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. М: Изд.35-е. Тростенцова Л.А. Баранов М.Т. Ладыженская Т.А.. Просвещение, 2012.

Русский язык. Поурочные планы 5-6 классы по учебникам М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской. М.: Издательство «Учитель», 2011.

О.В.Беляева, О.А.Даценко. Поурочные  разработки  по русскому языку – М.: «ВАКО», 2009.

http://www.semya-rastet.ru/razd/stikhi_ob_oseni/