Предлог как служебная часть речи
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

Тема урока «Предлог как служебная часть речи».

Цели:

• показать роль предлога как служебной части речи, совершенствовать умение различать предлоги и приставки, определять роль предлогов в словосочетании и предложении;
• помочь увидеть роль предлогов в выражении различных смысловых отношений;
• прививать любовь к природе;

1. Организационный момент.

Учитель: Тема нашего урока «Предлог как служебная часть речи». Сегодня на уроке мы должны увидеть какова роль предлога в речи, какова его роль в словосочетании и предложении. Мы вспомним, чем отличаются предлоги от приставок.

Но начнем мы с повторения. А для этого проведем морфологическую разминку, которая называется «Найди лишнее».

Ребята, внимательно посмотрите и прочитайте таблицу на доске.

//. Морфологическая разминка «Найди лишнее».

1. Глагол, деепричастие, наречие, прилагательное.

Б) Существительное, наречие, местоимение, числительное.

2. глагол, наречие, местоимение, предлог.

Ученик: В первой колонке лишнее слово деепричастие, потому что деепричастие особая форма глагола, а остальные слова относятся к частям речи.

Во второй колонке это наречие, потому что оно неизменяемая часть речи, оно не склоняется и не спрягается

В третьей колонке лишнее слово предлог, потому что глагол, наречие, местоимение относятся к самостоятельным частям речи, а предлог служебная часть речи. К служебным частям речи относятся союзы, частицы и предлоги.

3. Фронтальный опрос.

Учитель: А теперь вспомним чем различаются самостоятельные и служебные части речи?

Ученик:

Отличие:

У служебных частей речи:        У самостоятельных частей речи:

1. нет лексического и грамматического        1) есть лексические и грамматические значения значения
2. не изменяются        2) изменяются (кроме наречия)
3. не употребляются без самостоятельной 3) являются членами предложения речи        4) употребляются самостоятельно
4. не бывают членами предложения

Учитель: Да. Вы правильно назвали отличия самостоятельных частей речи от служебных частей речи. А теперь обратимся к основной теме урока. Теперь посмотрим, какова роль предлогов в речи.

4. Работа с текстом.

Учитель: Перед вами, ребята, текст. Давайте его прочитаем.(Один ученик читает).

Первое дыхание весны.

Войдите в весенний лес. Присядьте и оглянитесь вокруг. Вы увидите, как раскрываются почки, «шоколадные, с зелёными хвостиками». Вы услышите, как берёза белая с другой берёзой белой издали перекликаются, как зовёт осинка к себе осинку.

Пронеслась первая весенняя гроза. На берёзах с листка на листок прыгают озорные дождевые капли. Они повисают на кончике, дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно, прыгают в воду. Даже перезимовавшие на земле скрюченные сухие листья ожили.

Цели:

• показать роль предлога как служебной части речи, совершенствовать умение различать предлоги и приставки, определять роль предлогов в словосочетании и предложении;
• помочь увидеть роль предлогов в выражении различных смысловых отношений;
• прививать любовь к природе;

1. Организационный момент.

Учитель: Тема нашего урока «Предлог как служебная часть речи». Сегодня на уроке мы должны увидеть какова роль предлога в речи, какова его роль в словосочетании и предложении. Мы вспомним, чем отличаются предлоги от приставок.

Но начнем мы с повторения. А для этого проведем морфологическую разминку, которая называется «Найди лишнее».

Ребята, внимательно посмотрите и прочитайте таблицу на доске.

2. Морфологическая разминка «Найди лишнее».

1. Глагол, деепричастие, наречие, прилагательное.

Б) Существительное, наречие, местоимение, числительное.

2. глагол, наречие, местоимение, предлог.

Ученик: В первой колонке лишнее слово деепричастие, потому что деепричастие особая форма глагола, а остальные слова относятся к частям речи.

Во второй колонке это наречие, потому что оно неизменяемая часть речи, оно не склоняется и не спрягается

В третьей колонке лишнее слово предлог, потому что глагол, наречие, местоимение относятся к самостоятельным частям речи, а предлог служебная часть речи. К служебным частям речи относятся союзы, частицы и предлоги.

3. Фронтальный опрос.

Учитель: А теперь вспомним чем различаются самостоятельные и служебные части речи?

Ученик:

Отличие:

У служебных частей речи:        У самостоятельных частей речи:

1. нет лексического и грамматического        1) есть лексические и грамматические значения значения
2. не изменяются        2) изменяются (кроме наречия)
3. не употребляются без самостоятельной 3) являются членами предложения речи        4) употребляются самостоятельно
4. не бывают членами предложения

Учитель: Да. Вы правильно назвали отличия самостоятельных частей речи от служебных частей речи. А теперь обратимся к основной теме урока. Теперь посмотрим, какова роль предлогов в речи.

4. Работа с текстом.

Учитель: Перед вами, ребята, текст. Давайте его прочитаем.(Один ученик читает).

Первое дыхание весны.

Войдите в весенний лес. Присядьте и оглянитесь вокруг. Вы увидите, как раскрываются почки, «шоколадные, с зелёными хвостиками». Вы услышите, как берёза белая с другой берёзой белой издали перекликаются, как зовёт осинка к себе осинку.

Пронеслась первая весенняя гроза. На берёзах с листка на листок прыгают озорные дождевые капли. Они повисают на кончике, дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно, прыгают в воду. Даже перезимовавшие на земле скрюченные сухие листья ожили.

Учитель: Вот мы прочитали текст, ребята. Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы.

Докажите, что перед вами текст.

Ученик: Все предложения связаны по смыслу и грамматически.

Учитель: Какова тема и основная мысль текста?

Ученик: Этот текст о весеннем лесе. Основная мысль текста - лес прекрасен весной.

Учитель: Каков стиль текста?

Ученик: Стиль текста художественный.

Учитель: Найдем выразительные средства языка или ярко окрашенные слова художественного стиля.

Олицетворение - береза перекликается, осинка зовет, капли прыгают, дрожа от страха. Метафора - с зелеными хвостиками листья ожили.

Эпитеты - шоколадные почки, озорные капли.

Учитель: Давайте посмотрим, а какие предлоги употреблены в данном тексте. Найдите в нем словосочетания с предлогами.(ученики находят и называют их)

Словосочетания:

Повисают на кончике Прыгают на березах Прыгают с листка Прыгают на место Зовет к себе Почки с хвостиками Дрожа от страха Перезимовавшие на земле Перекликаются с березой Прыгают в воду Учитель: А какую роль играют в данном тексте предлоги?

Ученик: Предлоги служат для связи слов в словосочетании и предложении. Учитель: Ребята! Запишите в тетрадях предложение. Они повисают на кончике, дрожа от страха, и, сверкнув отчаянно, прыгают в воду. В предложении выделите предлоги и приставки, сделайте синтаксический разбор предложения. (Один ученик работает на доске) Найдите из данного предложения слово с приставкой. Как пишутся приставки и предлоги?

Ученик: Приставки со словами пишутся слитно, а предлоги раздельно.

Учитель: В слове повисают приставка по. Если мы уберем предлог, нарушится смысловая связь между словами, а если уберем приставку в слове, то изменяется смысл слова или слово вообще потеряет смысл.

А теперь обратимся к учебнику и прочитаем правило на странице 186, что же такое предлоги (ученик читает правило)

Учитель: Так почему предлоги называются неизменяемыми словами?

Ученик: Предлоги не склоняются, не спрягаются.

Учитель: Самостоятельно прочитайте правило на странице 187 (ученики читают правило)

Учитель: Посмотрим, что вы из него поняли? Скажите, какие значения могут вносить предлоги в словосочетания, на что указывают предлоги в словосочетаниях?

Ученик: Предлоги вносят в словосочетания временные, пространственные, целевые, причинные.

V Работа с рисунками (рисунки на доске).

Учитель: Предлагаю следующее задание. Внимательно посмотрите рисунки, составим словосочетания.

На доске

временные,

пространственные,

целевые,        ОТНОШЕНИЯ

причинные.

6. Информация «Это интересно».

Сообщение ученицы «Из жизни предлогов»

Предлог как название части речи встречался ещё в древнерусском языке, где он, как и в современном, выражал зависимость косвенных падежей существительных, числительных и местоимений от других слов в словосочетании.

По происхождению слово ПРЕДЛОГ - это калька с греческого, которая значит «Перед словом». Предлогов не так много: около двухсот слов, но по своей употребляемости они занимают 4 место после существительного, глагола и местоимения. Девять предлогов в, на, с, к, по, за, у, из, о входят в состав тридцати самых употребительных слов русского языка. А предлог «в» занимает первое место в частотном списке.

Какова роль предлогов? Чем объясняется столь частое их использование в языке? Очень точно определил значение предлогов лингвист Василий Алексеевич Богородицкий, назвав их «Словечками отношений».

В русском языке шесть падежей, а двести предлогов должны распределиться между пятью падежами. Это распределение, естественно, будет достаточно неравномерным, как неравномерно в целом развивается и сам язык.

Таким образом, в языке без предлогов обойтись просто невозможно.

Учитель: Есть вопросы к Алиме. Что интересного узнали о предлогах из сообщения?

Ученик: Предлоги передают те или другие значения не сами по себе, а только вместе с самостоятельными словами. Предлоги, как мы узнали из сообщения, должны распределиться между пятью падежами.

7. Работа с таблицей.(вывод делают учащиеся)        

Учитель: Чтобы правильно употребить предлог в словосочетании нужно знать падеж, в котором он употребляется. Для нас это очень важно, так как мы учимся правильной русской речи. А теперь поучимся правильно употреблять предлоги в нужном падеже. Для этого выполним упражнение 484 в тетрадях.

Лексическое значение слов:

Амбар Г орлание Обомлевшие

8. Итог урока, выставление оценок.

Учитель:

1. Для чего служат предлоги?
2. Как изменяются предлоги?
3. Каким членом предложения могут являться предлоги?
4. Как делятся предлоги по значению?
5. От чего надо различать предлоги?

9. Домашнее задание.

Выучить правило, выписать из любого произведения предложения с предлогами. Упражнение...