Урок развития речи в 6 классе Сочинение по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.
план-конспект занятия по русскому языку (6 класс) на тему

                                      Урок развития речи в 6 классе.

                        Сочинение по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.

Цели:

1. Обучать умению составлять связный текст по картине, сочинять текст на заданную тему.
2. Развивать ассоциативное мышление, устную и письменную речь учащихся.
3. Посредством данного произведения живописи воспитывать интерес к прекрасному, стремление к самосовершенству, физическому, духовному (нравственно-эстетическое воспитание).

Оборудование: репродукция картины Т.Н. Яблонской “Утро”, раздаточный материал (репродукции картины, конспекты с опорными словами), записи на доске, тетрадные листочки, аудиозапись утренней зарядки.

                                            Ход урока:

                                                                         В здоровом теле – здоровый дух.

                                                                                                  Пословица.

Оргмомент.

Доброе утро!

Ребята, как вы думаете, почему я начала наш урок не с обычного приветствия (“здравствуйте”)? Работать мы будем не как обычно в тетрадях, а на листочках. Сегодняшний урок развития речи мы посвятим подготовке к написанию сочинения по картине Татьяны Ниловны Яблонской “Утро”. Но прежде, чем мы начнём работать с репродукцией картины, я предлагаю вам пофантазировать.

2. Работа над составлением словесного описания картины по ассоциациям.

Давайте представим, что должно быть изображено на картине с названием “Утро”, а чтобы вам было легче это сделать, составьте на листочке “ассоциативное солнышко”: Закройте глаза, представьте мысленно «утро».

На доске появляется табличка:

Слова какой части речи у вас преобладают? (сущ., прилаг., глаг.)

Используя своё “ассоциативное солнышко”, попробуйте описать картину под названием “Утро” (заслушиваются описания 1-2 учеников (по желанию)).

3. Работа над репродукцией картины Т.Н. Яблонской “Утро”.

Что вы добавите в своё “солнышко” после того, как увидели репродукцию картины? (зарядка, завтрак и т.д.)

Что нарисовано на картине? (перечислить неодуш. предметы: комната, мебель, цветы, утро и т.д.)

Подберите эпитеты (прилагательные) к слову “утро”. Какое утро запечатлела на своём полотне художница? Запишите слова.

На доске записываются примеры эпитетов (по одному слову от каждого ученика):

Как удаётся автору показать, что утро яркое, тёплое, осеннее? (обратить внимание на колорит картины, “говорящие” детали: школьная форма, дверь на балкон открыта)

Кто является главным героем картины?

 Как вы определили? (девочка в центре, на переднем плане картины)

О чём говорит поза девочки? (делает зарядку, упражнение “ласточка”)

                      Словарно-семантическая работа.

Подберите однокоренные слова к слову “зарядка” (заряд, зарядиться)

 Чем можно зарядиться? (энергией здоровья)

А вам не захотелось, глядя на картину, тоже сделать это физическое упражнение? Попробуйте выполнить его прямо сейчас.

Упражнение, корректирующее осанку. Самокоррекция ( упражнения выполняются стоя)

Физкультминутка. Выпрямиться: 1 – посмотреть налево; 2 – посмотреть направо; подравняться.

Смотрим прямо, дышим ровно, глубоко.

Смотрим влево, смотрим вправо.

Спинка ровная у нас!

Какие ещё упражнения могла выполнять героиня картины? (1-2 упр.)

Подготовка к написанию сочинения по картине.

Ребята, что вы можете сказать о девочке, изображённой на картине?

 Ответы: (аккуратная, подтянутая, спортивного телосложения, стройная, школьница (ученица)

Почему же художница назвала свою картину “Утро”, а не “Девочка, выполняющая утреннюю зарядку”?

( Утро – обновление жизни, радость пробуждения, ожидания новых открытий, встреч, новых дел. Чтобы чувствовать себя бодрым, здоровым, нужно начинать новый день с зарядки.)

Какую мысль хотела донести до зрителей Т.Н. Яблонская, создавая своё произведение?

( Если хочешь добиться высоких результатов в жизни, то нужно с детства думать о своём здоровье, начинать утро с зарядки.)

На картине есть ещё одна “говорящая деталь” – красный пионерский галстук. Это говорит о том, что девочка является членом Всесоюзной пионерской организации, которая была образована 19 мая 1922 года и носила имя В.И. Ленина. Право стать пионером и носить на груди кумачовый галстук представлялось лучшим из лучших учащихся в возрасте от 9 до 14 лет. Пионер в переводе означает “первый”, всем пример. Примером может стать жизнь самой Татьяны Ниловны, матери трёх детей, которая смогла многого достичь в жизни: стала известным художником, лауреатом Государственной премии, депутатом Верховного Совета Украины. Но самые светлые

В помощь ребятам даются опорные слова и выражения, которые позволят им избежать повтора одинаковых слов, следовательно, и речевых ошибок.

Раздаточный материал – слова для справок:

• Художник -  мастер кисти, автор картины, живописец.
• Изобразила -  показала, передала, запечатлела, создала, написала.
• Девочка -  героиня, главный персонаж картины.
• Колорит – цветовая гамма, холодные, теплые тона, живые краски.
• Настроение – жизнерадостное.
• Оставляет впечатление.
• Просторная солнечная комната. Много света и воздуха. Блестящий паркетный пол. Обыкновенный круглый стол. Кувшин. Деревянная кровать. Белоснежное постельное бельё. Чистота и уют. Пышная зелень цветов”.

Концовка сочинения: всматриваясь в интерьер комнаты, становишься соучастником всего происходящего. Чувствуешь осеннюю свежесть, ощущаешь прилив энергии, бодрости, которые дарит нам эта картина.

В качестве эпиграфа (эпиграф - слова, передающие основную мысль сочинения) предлагается взять пословицу “В здоровом теле – здоровый дух”.

Оформление записи темы и эпиграфа сочинения.

Сочинение по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.

В здоровом теле – здоровый дух.

                                                   Пословица.

Ребята, на втором уроке вам предстоит написать сочинение-описание на основе личных впечатлений по картине Т.Н. Яблонской “Утро”.

Сосредоточтесь, начните писать черновой вариант, как только убедитесь в том, что ваше сочинение готово - можете переписать его в тетрадь для развития речи.