Урок русского языка в 6 классе "Возвратное местоимение"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Тема урока: Возвратное местоимение.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Планируемые результаты:

1. Коммуникативные (договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, оформлять свои мысли в устной и письменной форме,
2. Предметные:

• языковая компетенция опознавать местоимения в тексте, разграничивать разные разряды местоимений, изменять по падежам, выявлять их синтаксическую роль в предложении;
• коммуникативная компетенция: продуцировать и редактировать собственный текст;

3. Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;
4. Регулятивные: уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять самопроверку письменных текстов;
5. Личностные: развивать интерес к языку, созданию собственных текстов, анализировать использование разных форм возвратного местоимениясуществительного себя (в пословицах, фразеологизмах, живом общении), употреблять формы личных и возвратных местоимений в собственных текстах.

Тема урока: Возвратное местоимение

Ход урока:

1.Орг. момент  Мотивация учебной  деятельности.

-Здравствуйте.

- Поднимите правую руку, у кого сейчас хорошее настроение.

- Поднимите левую руку те, кто готов работать.

-Поднимите обе руки те, кто хотел бы сегодня за урок получить хорошие оценки.

- Я желаю вам хорошего настроения, плодотворной работы и отличных оценок.

2. Актуализация знаний.

- Внимательно послушайте куплет песни Софии Ротару («Родина моя») и  постарайтесь ответить на мои вопросы.

(Звучит отрывок из песни на стихи  Р.Рождественского)

Я, ты, он, она,

Вместе- целая страна.

Вместе- дружная семья

В слове «мы»- сто тысяч «я»…

- О чем эти строки?

- Кто представляет дружную семью нашей Родины?

- Какую часть речи представляют эти слова?

-Что называется местоимением?

- Какой разряд местоимений мы изучили?

- Почему они так называются?

- Давайте посмотрим, хорошо ли мы их знаем.

Игра «Определи лицо» «Местоимения 1 лица», «Местоимения 2 лица», «Местоимения 3 лица».

Карточки с местоимениями: вами, он, меня, тобой, я, ты, они, её, его, вас, их, ими, оно, мы, вы, она, себя.

3. Выявление места и причины затруднения.

Проверка, в ходе которой должна возникнуть трудность.

-  Почему возникла трудность?

- Как быть?

- У меня есть для вас сюрприз.

- Вы получали когда-нибудь письма?

- Наталья Леонидовна (наш почтальон) передала мне письмо для 6 класса.  От кого – не написано.  Передаю его вам. Кто будет читать?

(чтение письма учащимися)

Здравствуйте, ребята!

Я – возвратное местоимение «себя». Хоть и не очень скромно так говорить о себе, но я -удивительное местоимение. Живу в самом маленьком городе, который называется  Возвратный. В нём живёт только одна семья – себялюбы, так их называют в других городах. Потому что они только и делают, что говорят о себе и любят только СЕБЯ. Мне нравится мой город, и я думаю всем трудно будет без меня!Так что не огорчайте меня,  пишите грамотно, учитесь, овладевайте знаниями.

С дружеским приветом – возвратное местоимение  себя.

- Кто же автор этого письма?

-  Почему оно сегодня отправило вам письмо?

- Какова тема урока? (открывает тетради, записываем число, кл. раб, тему урока)

Построение проекта выхода из затруднения

- Прочитайте тему, определите цели урока. (пишу на доске!!!!

ПОЗНАКОМИТЬСЯ.. НАУЧИТЬСЯ… ОПРЕДЕЛИТЬ…

- Как можно реализовать поставленные цели?

4. Открытие новых знаний. Реализация построения проекта

-Каким вы  увидели местоимение себя из письма?

- Чтобы поближе  познакомиться с нашим гостем, я предлагаю провести расследование.

- У вас на столах лежат карточки, на которых есть задания для расследования. Поработайте в  парах и определите грамматические особенности  местоимения СЕБЯ.

(Самостоятельная работа)

Карточка

Возвратное местоимение СЕБЯ.

1. Прочитайте предложение и определите, на что указывает местоимение СЕБЯ?

Костя рассматривает СЕБЯ на фотографии.

Вывод: _________________________________________________

2.Просклоняйте местоимение СЕБЯ

И.п.________________

Р.п_________________

Д.п.________________

В.п.________________

Т.п.________________

П.п.________________

Вывод: _________________________________________________

________________________________________________________

3.Измените местоимение СЕБЯ по числам и родам.

Вывод: _________________________________________________

________________________________________________________

4.Определите синтаксическую роль местоимения СЕБЯ.

Я забывал о себе, когда дело шло о пользе за Отечество (А. Суворов)

Возьми для себя образец героя, наблюдай его, иди за ним (А. Суворов).

Других не суди, на себя погляди. 

Вывод: _________________________________________________

________________________________________________________

- Какие грамматические особенности вы определили у  гостя нашего урока? (называют выводы).

- Предлагаю проверить наши выводы с материалом учебника стр. 275.

- Прочитайте вслух  и сделайте вывод.

-  Давайте проведем еще одно расследование и узнаем, почему местоимение так называется.

Доска:

- Что общего и чем отличаются данные слова?

- Почему они разделены на 3 группы?

- Внимательно приглядитесь к этому местоимению и вспомните, на какие глаголы оно похоже и почему? Возвратное местоимение себя напоминает глаголы с суффиксом -ся (например, умыться, одеться). В грамматике эти глаголы называются возвратными, так как обозначают действие, которое направлено на самого себя, то есть на само действующее лицо.

- Вспомним, чем суффикс -ся отличается от всех других суффиксов?

Суффикс -ся отличается от других суффиксов тем, что он стоит после всех морфем, в том числе и после окончания: уч-ишь-ся. Это особое свойство суффикса -ся объясняется историческими причинами.

- В древнерусском языке существовало две формы возвратного местоимения: себе (позднее себя) и ся. Обе формы были самостоятельными словами. Постепенно местоимениеся утратило самостоятельность, слилось с глагольными формами, превратившись из самостоятельной части речи в глагольный суффикс. Таким образом, возвратное местоимение себя осталось единственным оставшимся в живых представителем старинного аристократического рода возвратных местоимений.

 - В русском языке одно возвратное местоимение – себя. Это местоимение-существительное. Оно обозначает, что действие, совершаемое кем-то, направлено на само действующее лицо (действие как бы возвращается к действующему лицу, поэтому местоимение и получило название возвратное).

- Какое  открытие вы сделали из этого расследования?

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ С КОММЕНТИРОВАНИЕМ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ

- Еще раз посмотрите, какие выводы мы сделали по теме и устно монологически передайте содержание.

Монологический рассказ.

5. Практическая работа. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ.

- Предлагаю применить полученные знания  в практической деятельности.

Работа на карточке.

1. Вставьте в нужной форме местоимение СЕБЯ и определите его падеж.

1. Для --- жить – тлеть, для семьи – гореть, а для народа – светить.  

2. Не кричи о --- , пусть другие о тебе хоть тихо скажут.

3. Нет лучше шутки, чем над ---.

4. Кто только о --- хлопочет, тот о других и знать не хочет.

5. Других не суди, на --- погляди.

- Проверьте сою работу по эталону.

- У кого все ответы правильные?

2)  Фразеологизмы

А) Упр. 681.

- Прочитайте задание вслух.

- Что нужно сделать?

Что такое фразеологизмы?

- Определите значение фразеологизма УСТНО

- Что делать, если чего-то не знаем? (словари:Толковый, Фразеологический)

- Запишите по 2 предложения.

Б) Найдите соответствие.

Проверка.

- Прочитайте фразеологизмы вместе с пояснениями.

3) РАБОТА ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ РЕЧЕВЫХ И ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК.

- Очень часто при использовании местоимений возникают речевые и грамматические ошибки. Давайте найдем их в предложениях и исправим.

В данных предложениях исправьте неясность речи:

Сосед попросил сестру налить себе воды.

Учитель попросил ребят отнести тетради к себе.

Я извиняюсь, что толкнул Вас. (извиняю себя, надо: Извините, простите)

Пойду стираться.

4) ВКЛЮЧЕНИЕ НОВОГО ЗНАНИЯ В СИСТЕМУ ЗНАНИЙ.

- Предлагаю выполнить более сложное, но интересное задание.

- Прочитайте задание 4. И скажите, что нужно сделать.

Составьте текст, продолжив первое предложение «Мы с ребятами решили сделать скворечник».

Используйте в предложениях дополнительные материалы и местоимение себя в нужной форме.

Придумайте  название тексту.

Дополнительные материалы

2 предложение: пригласил, одноклассники;

3 предложение: уверены, способности;

4 предложение: выбрать, часть, работа;

5 предложение: контролировать действия, не ссориться;

6 предложение: гордиться, замечательные, потому что, получиться.

- Прочитайте текст.

1). Мы с ребятами решили сделать скворечник (на доске).    2). Я пригласил одноклассников к себе домой.    3). Ребята были уверены в себе и в своих способностях. 4). Каждый выбрал для себя часть работы.   5). Мы контролировали себя, свои действия и не ссорились.   6). Потом мы  гордились собой, потому что скворечник получилсязамечательный.                                                                                            5. ТЕСТ.

-  В течение урока   мы узнали много нового. Проверим, что запомнили.        

Тест «Возвратное местоимение»

1. Какое местоимение является возвратным?

 a) Наш;      б)        Каждый;       c) Себя.

2. Какого падежа нет у возвратного местоимения?

 a) Именительного;      б) Родительного;   c) Дательного.

3. Какую синтаксическую функцию выполняет возвратное местоимение?

 a) Подлежащее;       б) Сказуемое;   c) Дополнение.

4. Какие особенности употребления возвратного местоимения?

 a) Оно выражает чувства;  

б) Оно не имеет формы числа;

 c) Оно используется при неформальном общении.

5. Определите правильное утверждение:

 a) Возвратное местоимение используется только в научном стиле речи;

 б) Возвратное местоимение не склоняется;

 c) Возвратное местоимение не может иметь рода.

Рефлексия

- Тема урока

- Что узнали?

- Где можно применить новые знания?

- Чем отличается возвратное местоимение от личных?

- А теперь давайте скажем «спасибо» нашему гостю, так как сегодня мы познакомились  с новым разрядом.

Самооценка

- Оцените свою работу на уроке и поставьте оценки на полях в тетради.

- Поднимите руку. У кого оценки «хорошо» и «отлично»

- Закончить наш урок я хочу словами известного писателя

Счастлив тот, кто ладит счастье не только для себя, а для всех. Лев Кассиль

Спасибо за урок! Д.з упр. 682 (задания 1,3), словарь

Доп. Написать письмо возвратному местоимению

Нарисовать местоимение себя