9 "К" класс

Главная пчёлка (староста):           Кочетков М.                                                                                  

Помощники:                                     Дюжев Д., Непомнящий М. (учеба)

                                                           Буркина В., Лобазова В. (внеурочная деятельность)

                                                           Абрывалин Д.(член ШУС)

                                                           Демидова Ю. ( дежурство)

График дежурств в кабинете 3.4

                  ПЯТНИЦА

1. Демидова Ю.
2. Дубоносов Д.
3. Кочетков М.
4. Леонова М.
5. Лобазова В.

   НАШИ УЧИТЕЛЯ

РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

1 урок 8.30-9.15

2 урок 9.30-10.15

3 урок 10.30-11.15

4 урок 11.30-12.15

5 урок 12.35-13.20

6 урок 13.40-14.25

7 урок 14.40-15.25

8 урок 15.40-16.25

Календарно-учебный план

http://kapotnya.mskobr.ru/files/documents/%D0%93%D...

Сайт школы:   http://kapotnya.mskobr.ru

Эл. почта: kapotnya@edu.mos.ru

Директор: Тихонов Валерий Анатольевич 

TikhonovVA1@edu.mos.ru

+7 (495) 355-07-29

+7 (926) 876-06-65

Зам.директора по УВР: Шиптей Татьяна Александровна 8(495) 355-04-56 (корпус Краснопресненский)

Адрес: 109649 Москва, Капотня 5-й квартал д.29 (главное здание корпус Камергерский)

            109429 Москва, Капотня 2-й квартал д.19 (корпус Краснопресненский)

Кл.руководитель: natgor73@mail.ru   8(495) 355-17-12, +7(916)522-98-52

Участие в школьной акции "Осенние этюды"

Работа Демидовой Юли и Родиной Александры

Работа Кочеткова Максима и Сизова Алексея

Тематический класный час 1 сентября "Экологический след человека"

Форма проведения - творческая мастерская

Уважаемые родители!

Наступила весна. Весеннее солнышко манит на воздух. Но, к сожалению, не все дети правильно ведут себя на улице. Они играют на проезжей части, перебегают дорогу в запрещенных местах. У ваших детей появляется много свободного времени. Поэтому администрация школы и классный руководитель считают необходимым напомнить о правилах безопасности.

- Напоминайте детям о необходимости соблюдения  правил ПДД , соблюдения правил пожарной безопасности и обращения с электроприборами .

- Предупреждайте детей о правилах поведения в общественных местах. 
-Напоминайте об опасности нахождения на водоемах.
- Контролируйте свободное время своих детей, помните, что нахождение ваших детей на улице после 21.00 может повлечь административное наказание в виде штрафа.    

- Предупреждайте детей о мерах предосторожности  в обращении с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и взрывоопасными предметами. 
- Не разрешайте детям кататься на велосипедах на проезжей части.

- Не увлекайтесь  длительным просмотром телевизора, многочасовыми играми за компьютером.

Будьте внимательны и тогда ваши дети будут здоровы.
Желаем Вам здоровья, благополучия, удачи,

 а детям веселых и интересных каникул.

Памятка для учащихся и родителей

Зима практически уступила место весне, погода стоит абсолютно нестабильная: утром шёл снег, в обед светило солнце, а по ночам лужи снова замерзают. И не только лужи. Идет весна… Снег оседает под солнечными лучами, становится талым.

Но лед на реке все еще кажется крепким. Его покров все еще сковывает воду. Но это лишь на первый взгляд. Лед на реке тоже почувствовал приход весны. Приближается время весеннего паводка. Лед на реках становится рыхлым, "съедается” сверху солнцем, талой водой, а снизу подтачивается течением.

Очень опасно по нему ходить: в любой момент может рассыпаться с шипением под ногами и сомкнуться над головой. Опасны в это время канавы, лунки, ведь в них могут быть ловушки – ямы, колодцы. 
Наибольшую опасность весенний паводок представляет для детей. Оставаясь без присмотра родителей и старших, не зная мер безопасности, так как чувство опасности у ребенка слабее любопытства, играют они на обрывистом берегу, а иногда катаются на льдинах водоема. Кое-кто из подростков умудряется ловить рыбу, находясь на непрочном льду. Такая беспечность порой кончается трагически.

Весной нужно усилить контроль за местами игр детей. В этот период ребятам не следует ходить на водоемы. Особенно опасны для жизни глубокие ямы и промоины, которые не всегда огорожены и обозначены предупредительными знаками.

Поэтому в этот период следует помнить: 
- на весеннем льду легко провалиться; 
- перед выходом на лед проверить его прочность – достаточно легкого удара, чтобы убедиться в этом; 
- быстрее всего процесс распада льда происходит у берегов; 
- весенний лед, покрытый снегом, быстро превращается в рыхлую массу. 

Запрещается: 
- выходить в весенний период на отдаленные водоемы; 
- переправляться через реку в период ледохода; 
- подходить близко к реке в местах затора льда, стоять на обрывистом берегу, подвергающемуся разливу и, следовательно, обвалу; 
- собираться на мостиках, плотинах и запрудах; 
- приближаться к ледяным заторам, отталкивать льдины от берегов, измерять глубину реки или любого водоема, ходить по льдинам и кататься на них (не редко дети используют всевозможные плавающие средства и бесхозные лодки, чтобы покататься по первой воде).

РОДИТЕЛИ!

Не допускайте детей к реке без надзора взрослых, особенно во время ледохода предупредите их об опасности нахождения на льду при вскрытии реки или озера.

Помните, что в период паводка, даже при незначительном ледоходе, несчастные случаи чаще всего происходят с детьми. Разъясняйте детям правила поведения в период паводка, запрещайте им шалить у воды, пересекайте лихачество. Не разрешайте кататься на самодельных плотах, досках, бревнах или плавающих льдинах. Оторванная льдина, холодная вода, быстрое течение грозят гибелью. Разъясните детям меры предосторожности в период ледохода и весеннего паводка.

Школьники! 
Не выходите на лед во время весеннего паводка. 
Не катайтесь на самодельных плотах, досках, бревнах и плавающих льдинах. Не стойте на обрывистых и подмытых берегах - они могут обвалиться. 
Когда вы наблюдаете за ледоходом с моста, набережной причала, нельзя перегибаться через перила и другие ограждения. 
Если вы оказались свидетелем несчастного случая на реке или озере, то не теряйтесь, не убегайте домой, а громко зовите на помощь, взрослые услышат и могут выручить из беды. 
Не подходите близко к ямам, котлованам, канализационным люкам и колодцам. 
Школьники, будьте осторожны во время весеннего паводка и ледохода. 
Не подвергайте свою жизнь опасности! 
Соблюдайте правила поведения на водоемах во время таяния льда, разлива рек и озер.

Внимание!

1. Ходите по обочине дороги, улицы навстречу движения транспорта.

2. Не перебегайте дорогу перед близко идущим транспортом!

3. Обходите автобус и троллейбус сзади, а трамвай спереди, особенно если вы выехали за пределы родного городка.

4. Услышав шум приближающего транспорта, оглянитесь и пропустите его.

5. Не выходите на дорогу в зонах ограниченной видимости со стороны водителя и пешехода.

6. Не отпускайте от себя детей младшего возраста в местах движения транспорта.

7. Езда на велосипеде по дорогам и улицам допускается с 14 лет на расстоянии 1 -го метра от обочины, а групповая езда в колонну по одному.

И еще!!!

1. Находясь дома, в квартире не открывайте дверь незнакомцам.

2. Задержавшись вне дома, делайте контрольные звонки родителям.

3. Обходите стороной группы подростков, особенно в вечернее время.

4. Отказывайтесь от любого приглашения незнакомых сесть в машину и показать, например, улицу или дом.

5. Не находитесь на улице позже 22 часов.

6. Не сокращайте путь по пустырям и глухим переулкам в вечернее время.

7. Избегайте случайных знакомств.

8. Обходите места оборванных проводов, они могут быть под напряжением.

Берегите свою жизнь!

Удачных каникул!!!

Результаты МЦКО по русскому языку размещены здесь: http://nsportal.ru/shkola/materialy-k-attestatsii/...

Правила безопасного поведение во время зимних каникул.

Взрываем петарды неправильно:https://yadi.sk/mail/?hash=E6jmIUHpUs%2BnyuH2qql42...

Статистика случаев при неправильном использовании пиротехники

Из-за неправильного обращения с пиротехникой праздник может обернуться катастрофой. К сожалению, травмы и возгорания частые спутники новогодних торжеств. За 7 лет в России от пиротехники пострадали около 3 тысяч человек, а 11 погибли. Из-за некачественной продукции и несоблюдения требований инструкции серьезно пострадали более 700 детей.

В МВД отмечают, что наибольшее количество пострадавших от применения пиротехники зарегистрировано в Москве и Санкт-Петербурге, Краснодарском крае, Омской и Тюменской областях. Из-за неосторожности граждан у медиков и пожарных много работы.

В преддверии новогодних праздников в администрации Кировского района состоялась комиссия по чрезвычайным ситуациям. Были рассмотрены такие вопросы как пожарная безопасность, выход на лед, правила эвакуации граждан и приведение в повышенную готовность всех служб.

Встретить Новый год и не пострадать задача выполнимая, главное соблюдать элементарные правила безопасности:

- Нельзя запускать пиротехнику «с рук»;

- Наклоняться над изделием тоже до добра не доведет;

- Запускать фейерверки нужно только на безопасных площадках, вдали от людей и зданий;

- Нельзя использовать просроченные изделия;

- Не стоит доверять запуск пиротехники детям.

Если экстренная ситуация все же случилась, нужно звонить 01 со стационарных телефонов или 112 с мобильных.

Техника безопасности для родителей и педагогов при взаимодействии детей с пиротехникой,
контакты экстренных служб

Рекомендации для родителей и педагогов

Приближается опасный период с точки зрения количества несчастных случаев при применении пиротехнических устройств – Новый год.

Без пиротехники новогодний праздник для ребенка невозможен

Как купить качественную пиротехнику?

Качественная пиротехника  продается только в специализированных магазинах или отделах крупных сетевых супермаркетов.

При покупке пиротехники необходимо требовать у продавца сертификаты на продукцию с прописанной техникой безопасности на русском языке. Важно проверить срок годности пиротехники, он указан на упаковке.

Как использовать пиротехнику?

Куда нельзя стрелять?

Нельзя стрелять в помещении, на балконе, в людей, животных, окна ближайших зданий, линии электропередач и автомобили.

Если фейерверк не запустился, не стоит сразу же бежать к нему и выяснять причину – бракованный салют может сработать с задержкой. Необходимо подождать десять минут и за это время убедиться, что фейерверк не тлеет.

С какого возраста можно давать пиротехнику в руки детям?

Бенгальские огни не рекомендуется давать в руки детям, младше 6 лет. Пиротехнические устройства рекомендованы для использования лицам, достигшим 16-летнего возраста (если производителем не установлено другое возрастное ограничение).

Кто может купить пиротехнику?

Купить пиротехнику может человек, достигший возраста 18 лет.

Памятка по применению пиротехнических изделий

Зрители должны находиться за пределами опасной зоны, указанной в инструкции по применению, но не менее 20 метров.

За городом существуют специальные площадки для запуска пиротехники.

Пиротехника делится на 5 классов в зависимости от принципа действия и радиуса опасной зоны.  Пиротехнические изделия 1-3 классов (радиус опасной зоны до 30 метров) свободно реализуются без ограничений, как для продавцов, так и для покупателей. Оборот пиротехники 4 и 5 классов (радиус опасной зоны свыше 30 метров) подлежит лицензированию.

Как хранить пиротехнику?

1. В домашних условиях правильно хранить и использовать пиротехнику нужно в сухом и проветриваемом месте, без попадания солнечных лучей;

2. Доступность детей к пиротехнике необходимо ограничить;

3. Пиротехнику нельзя хранить близко к батарее, газовой или электрической плите. Нельзя возить пиротехнику в автомобиле или носить в кармане;

4. Периодически проверять сохранность упаковки пиротехники, фитили и содержимое упаковки.

Рекомендации для родителей по использованию пиротехники

Родителям при покупке, хранении и использовании пиротехники рекомендуется:

1. Переговорить и продемонстрировать ребенку технику безопасности использования пиротехники;
2. Покупать пиротехнику вместе с ребенком. Это удовлетворит его желание и потребности в феерическом сказочном мероприятии. Риск становится меньше;
3. При применении пиротехники не давать в безнадзорное употребление ребенку;
4. Контролировать денежные средства детей до и во время новогодних праздников. Контролировать содержимое карманов и рюкзаков детей.

Дети, напомните родителям купить огнетушитель!

Что делать, если произошел несчастный случай?

Если произошел несчастный случай, то нужно быстро устранять последствия, тушить и сбивать пламя, звонить по телефонам экстренной помощи.

Если пиротехника используется в частных домах, то существуют особые правила.

1. Не думайте, что забор поможет не попасть в крышу соседей;

2. Китайские фонарики летят без регулировки направления и сделаны из легковоспламеняющегося материала.

В случае возникновения любого рода происшествий звоните на номер

101

010, 112 – ЕДИНЫЙ ТЕЛЕФОННЫЙ НОМЕР ВЫЗОВА ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ СО ВСЕХ СОТОВЫХ ТЕЛЕФОНОВ

0911 – МОСКОВСКАЯ СЛУЖБА СПАСЕНИЯ (С ЛЮБОГО СОТОВОГО ОПЕРАТОРА)

При использовании техники безопасности,
риск становится меньше!

  Требования пожарной безопасности при торговле пиротехническими изделиями. Правила торговли пиротехникой.

Предлагаем к вашему вниманию статью, в которой подробно и доступно обоснованы требования пожарной безопасности при осуществлении торговли пиротехникой. Статья подготавливается в преддверии Новогодних праздников, а значит уже скоро, представителями государственного пожарного надзора, буду инициированы внеплановые проверки мест хранения и торговли пиротехникой.

Основной нормативный документ, который регламентирует порядок обращения с пиротехникой - Постановление Правительства РФ от 22 декабря 2009 г. N 1052, "Об утверждении требований пожарной безопасности при распространении и использовании пиротехнических изделий".

1. На кого распространяются требования ПБ при реализации и использовании пиротехники.

1. На органы государственной власти.
2. На органы местного самоуправления, их должностных лиц.
3. На организации, их должностных лиц.
4. На индивидуальных предпринимателей.
5. На граждан Российской Федерации.
6. На иностранных граждан и лиц без гражданства.

2. На какие классы пиротехнических изделий распространяются требования ПБ при реализации и использовании пиротехники.

Классификация пиротехнических изделий осуществляется в соответствии с - ГОСТ Р 51270-99 Изделия пиротехнические. Общие требования безопасности.

3. Любое ли юридическое лицо или индивидуальный предприниматель могут торговать пиротехникой?

Нет не все, а только те, у кого открыт соответствующий вид экономической деятельности по ОКВЭД. Розничная торговля пиротехническими изделиями осуществляется юридическими лицами и индивидуальными предпринимателями, в отношении которых сведения об этом виде экономической деятельности содержатся соответственно в Едином государственном реестре юридических лиц и Едином государственном реестре индивидуальных предпринимателей.

4. Требования к объектам торговли пиротехникой.

Реализацию пиротехнических изделий разрешается производить в магазинах, отделах (секциях), павильонах и киосках, обеспечивающих сохранность продукции, исключающих попадание на нее прямых солнечных лучей и атмосферных осадков.

При этом в зданиях магазинов, имеющих 2 этажа и более, специализированные отделы (секции) по продаже пиротехнических изделий должны располагаться на верхних этажах таких магазинов. Эти отделы (секции) не должны примыкать к эвакуационным выходам.

5. Требования к местам хранения пиротехники на объектах торговли.

При хранении пиротехнических изделий на объектах розничной торговли:

• необходимо соблюдать требования инструкции (руководства) по эксплуатации изделий;
• отбракованную пиротехническую продукцию необходимо хранить отдельно от годной для реализации пиротехнической продукции. Временное хранение пришедшей в негодность (бракованной) пиротехнической продукции допускается только в специально выделенном месте и при наличии предупредительной информации;
• запрещается на складах и в кладовых помещениях совместное хранение пиротехнической продукции с иными товарами (изделиями);
• запрещается размещение кладовых помещений для пиротехнических изделий на объектах торговли общей площадью торгового зала менее 25 кв. метров;
• загрузка пиротехническими изделиями торгового зала объекта торговли не должна превышать норму загрузки склада либо кладового помещения. Для объектов торговли площадью торгового зала менее 25 кв. метров количество пиротехнических изделий не должно превышать более 100 килограммов по массе брутто;
• допускается хранение и реализация одновременно не более 1200 килограммов пиротехнических изделий бытового назначения по массе брутто в торговых помещениях, имеющих площадь не менее 25 кв. метров;
• пиротехнические изделия на объектах торговли должны храниться в помещениях, отгороженных противопожарными перегородками. Запрещается размещать изделия в подвальных помещениях.

Установки пожарной сигнализации и пожаротушения автоматические. Нормы и правила проектирования" помещения складского назначения для хранения каучука, целлулоида и изделий из него, спичек, щелочных металлов, пиротехнических изделий должны быть оборудованы системой автоматического пожаротушения в независимости от площади. 

Внимание! Непосредственно в торговых залах оборудовать системы автоматического пожаротушения не требуется, а значит приобретайте для реализации столько пиротехники сколько допустимо располагать в торговом зале, без размещения ее в складских помещениях.

6. Требования, которые необходимо соблюдать в процессе реализации пиротехники.

В процессе реализации пиротехнической продукции выполняются следующие требования безопасности:

• витрины с образцами пиротехнических изделий бытового назначения в торговых помещениях обеспечивают возможность ознакомления покупателя с надписями на изделиях и исключают любые действия покупателей с изделиями, кроме визуального осмотра;
• пиротехнические изделия бытового назначения располагаются не ближе 0,5 метра от нагревательных приборов системы отопления. Работы, сопровождающиеся механическими и (или) тепловыми действиями, в помещениях с пиротехническими изделиями бытового назначения не допускаются;
• в торговых помещениях магазинов самообслуживания реализация пиротехнических изделий бытового назначения производится только в специализированных секциях продавцами-консультантами.

Конструкция и размещение торгового (выставочного) оборудования на объектах торговли должны исключать самостоятельный доступ покупателей к пиротехническим изделиям.

Открытый способ продажи пиротехники не допускается. Стоит помнить, что давая доступ посетителям к пиротехнике есть вероятность, что она сработает.

7. Информирование покупателей при торговле пиротехникой. Какие документы необходимы при осуществлении торговли пиротехникой.

При продаже пиротехнических изделий продавец доводит до сведения покупателя информацию о подтверждении соответствия этих изделий установленным требованиям, о наличии сертификата или декларации о соответствии и по требованию потребителя знакомит его со следующими документами:

• копия сертификата, заверенная держателем подлинника сертификата, нотариусом или органом по сертификации товаров, выдавшим сертификат; 

К каждой партии пиротехники должен быть сертификат заверенный держателем подлинника сертификата, нотариусом или органом по сертификации товаров, выдавшим сертификат, т.е. не допускается продажа пиротехники в случае, если на нее имеется сертификат, не отвечающий вышеуказанным требованиям. Самостоятельно заверять сертификаты не допускается. При покупке пиротехники с целью ее реализации требуйте соответствующие копии сертификатов. 

• товарно-сопроводительные документы, оформленные изготовителем или поставщиком (продавцом) и содержащие по каждому наименованию товара сведения о подтверждении его соответствия установленным требованиям (номер сертификата соответствия, срок его действия, орган, выдавший сертификат, или регистрационный номер декларации о соответствии, срок ее действия, наименование изготовителя или поставщика (продавца), принявшего декларацию, и орган, ее зарегистрировавший). Эти документы должны быть подписаны изготовителем или поставщиком (продавцом) и заверены его печатью с указанием адреса и телефона.

8. В каких случаях реализация пиротехники запрещена.

Реализация пиротехнических изделий запрещается:

• на объектах торговли, расположенных в жилых зданиях, зданиях вокзалов (воздушных, морских, речных, железнодорожных и автомобильных), на платформах железнодорожных станций, в наземных вестибюлях станций метрополитена, уличных переходах и иных подземных сооружениях, а также транспортных средствах общего пользования и на территориях пожароопасных производственных объектов;
• лицам, не достигшим 18-летнего возраста (если производителем не установлено другое возрастное ограничение);
• при отсутствии (утрате) идентификационных признаков продукции, с истекшим сроком годности, следами порчи и без инструкции (руководства) по эксплуатации, обязательного сертификата соответствия либо знака соответствия.

9. Какие требования к применению пиротехники

Применение пиротехнических изделий запрещается:

• в помещениях, зданиях и сооружениях любого функционального назначения;
• на территориях взрывоопасных и пожароопасных объектов, в полосах отчуждения железных дорог, нефтепроводов, газопроводов и линий высоковольтной электропередачи;
• на крышах, балконах, лоджиях и выступающих частях фасадов зданий (сооружений);
• на сценических площадках, стадионах и иных спортивных сооружениях;
• во время проведения митингов, демонстраций, шествий и пикетирования;
• на территориях особо ценных объектов культурного наследия народов Российской Федерации, памятников истории и культуры, кладбищ и культовых сооружений, заповедников, заказников и национальных парков.

При подготовке и проведении фейерверков в местах массового пребывания людей с использованием пиротехнических изделий III класса опасности:

• должны быть разработаны технические решения (условия), при выполнении которых возможно проведение фейерверка. Они должны включать схему местности с нанесением на ней пунктов размещения фейерверочных изделий, предусматривать безопасные расстояния до сооружений с указанием границ безопасной зоны, а также места хранения;
• зрители должны находиться с наветренной стороны. Безопасное расстояние от мест проведения фейерверка до зданий и зрителей определяется с учетом требований инструкции применяемых пиротехнических изделий;
• на площадках, с которых запускаются пиротехнические изделия, запрещается курить и разводить огонь, а также оставлять пиротехнические средства без присмотра;
• места для проведения фейерверков необходимо отгородить и оснастить первичными средствами пожаротушения;
• охрана мест и безопасность при устройстве фейерверков возлагается на организацию, проводящую фейерверк;
• после использования пиротехнических изделий территория должна быть осмотрена и очищена от отработанных, несработавших пиротехнических изделий и их опасных элементов.

Если Вы стали свидетелем нарушений торговли пиротехническими изделиями,

 то необходимо обратиться

в Федеральную службу по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор)  

в виртуальную приемную

http://zpp.rospotrebnadzor.ru/Forum/Appeals

ПАМЯТКА О БЕЗОПАСНОСТИ

родителям и обучающимся

в период зимних каникул.

Уважаемые родители!

Новогодние и Рождественские праздники, каникулы - замечательное время для детей и взрослых. Почти в каждом доме устанавливают и украшают красавицу-елку. Для того чтобы эти дни не были омрачены бедой, необходимо обратить особое внимание на соблюдение мер безопасного поведения как детей, так и взрослых.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДОРОГЕ

Важно, чтобы родители были примером для детей в соблюдении правил дорожного движения.

 * Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом.

* Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать — ребёнок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.

* Не переходите дорогу на красный или жёлтый сигнал светофора.

* Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход».

* Из автобуса, такси выходите первыми. В противном случае ребёнок может упасть или побежать на проезжую часть дороги.

* Привлекайте ребёнка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

* Не выходите с ребёнком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, — это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети её повторяли.

* Не разрешайте детям играть вблизи дорог и на проезжей части улицы.

ОСТОРОЖНО: ОДИН ДОМА

В каникулы, как правило,  дети много времени проводят без присмотра взрослых. Предупреждать детей об опасности — обязанность родителей.

Объясните детям, что никто не может прийти в дом от вашего имени с просьбой отдать какую-то вещь или сумму денег, приютить на ночлег и т. д.

Местом повышенной опасности для ребенка являются коммерческие ларьки, рынки (Садовод), гаражные кооперативы, стройки, лёд на Москва реке. Нужно объяснить детям, что в одиночку  лучше обходить стороной эти места.

 Внушите своим детям пять «не»:

*  не открывай дверь незнакомым людям.

*  не ходи никуда с незнакомыми людьми, как бы они не уговаривали и чтобы интересное не предлагали;

*  не садись в машину с незнакомыми;

*  не играй на улице с наступлением темноты;

*  не входи в подъезд, лифт с незнакомыми людьми

 Напоминайте, чтобы подростки соблюдали следующие правила:

*  уходя из дома, всегда сообщали, куда идут и как с ними можно связаться в случае необходимости;

* избегали случайных знакомств, приглашений в незнакомые компании;

* сообщали по телефону, когда они возвращаются домой;

Следите за тем, с кем общается ваш ребенок и где он бывает.

Смотрите, чтобы ваш ребенок не пользовался сомнительной литературой и видеопродукцией. Ограничьте и сделайте подконтрольным общение ребенка в интернете.

Поддерживайте с детьми доверительные дружеские ношения. Не запугивайте ребенка наказаниями.

ПРАВИЛА ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

В ПЕРИОД ПРОВЕДЕНИЯ НОВОГОДНИХ ПРАЗДНИКОВ

Чтобы новогодние праздники не омрачились бедой, запомните эти простые правила:

1. Ёлка устанавливается на устойчивой подставке, подальше от отопительных приборов.

 2. Для освещения елки необходимо использовать только исправные электрические гирлянды заводского изготовления.

Запрещается:

* украшать елку свечами, ватой, игрушками из бумаги и целлулоида;

*  надевать маскарадные костюмы из марли, ваты, бумаги и картона;

*  применять свечи и хлопушки, устраивать фейерверки и другие световые пожароопасные эффекты, которые могут привести к пожару;

*  использовать шторы на окнах для затемнения помещений;

* оставлять без присмотра детей во время новогодних мероприятий.

Административная ответственность родителей за воспитание детей:

-  на территории города Москвы несовершеннолетним до 17 лет запрещено находиться на улице в ночное время с 22.00 до 06.00ч.

- запрещено пребывание несовершеннолетнего в местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию;

- запрещено допущение родителями (лицами, их заменяющими) или лицами, осуществляющими мероприятия с участием детей, пребывания детей без их сопровождения в ночное время в общественных местах;

 Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30.12.2001г.:

Статья 5.35. Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних.

Категорически запрещается пользоваться пиротехническими изделиями!

Выполняйте эти элементарные правила пожарной безопасности и строго контролируйте поведение детей в дни зимних каникул! Напоминаем, что в случае возникновения пожара в службу спасения можно позвонить по телефону 101, 112

ИНСТРУКЦИЯ 

по охране труда «Правила поведения учащихся на зимних каникулах»

В дни школьных каникул дети находятся вне школы, посещают различные мероприятия, путешествуют с родителями или просто отдыхают, совершая прогулки по городу. При этом следует ознакомить их с правилами поведения в ситуациях, с которыми они могут столкнуться. В дни школьных каникул дети находятся вне школы, посещают различные мероприятия, путешествуют с родителями или просто отдыхают, совершая прогулки по городу. При этом следует ознакомить их с правилами поведения в ситуациях, с которыми они могут столкнуться. 

I. Правила поведения детей в общественных местах во время проведения праздников, Новогодних ёлок и в других местах массового скопления людей.

A. Если вы поехали на новогоднее представление с родителями, ни в коем случае не отходите от них далеко, т.к. при большом скоплении людей легко затеряться.

Б. В местах проведения массовых новогодних гуляний старайтесь держаться подальше от толпы, во избежание получения травм.

Следует:

1. Подчиняться законным предупреждениям и требованиям администрации, полиции и иных лиц, ответственных за поддержание порядка, пожарной безопасности.

2. Вести себя уважительно по отношению к участникам массовых мероприятий, обслуживающему персоналу, должностным лицам, ответственным за поддержание общественного порядка и безопасности при проведении массовых мероприятий.

3. Не допускать действий, способных создать опасность для окружающих и привести к созданию экстремальной ситуации.

4. Осуществлять организованный выход из помещений и сооружений по окончанию мероприятий.

5. При получении информации об эвакуации действовать согласно указаниям администрации и сотрудников правоохранительных органов, ответственных за обеспечение правопорядка, соблюдая спокойствие и не создавая паники.

II. Правила поведения на дороге.

1. Переходите дорогу только на зелёный сигнал светофора.

2. Переходить дорогу можно только на пешеходном переходе, обозначенном специальным знаком и «зеброй». При переходе через дорогу на пешеходном переходе, не оборудованном светофором, следует не забывать сначала посмотреть направо, а, дойдя до середины дороги, налево.

3. Не следует перебегать дорогу перед близко едущей машиной. Лучше подождать, когда она проедет. Водитель может не успеть затормозить, а вы можете неожиданно упасть, создавая тем самым аварийно опасную ситуацию, а также ситуацию опасную для вашей жизни и жизни водителя.

4. Не забывайте, что при переходе через дорогу автобус следует обходить сзади.

5. При проезде в пригородных поездах соблюдайте правила поведения; переходите железнодорожные пути в строго отведённых для этого местах.

6. При пользовании общественным транспортом соблюдайте правила поведения в общественном транспорте, будьте вежливы, уступайте места пожилым пассажирам, инвалидам, пассажирам с детьми и беременным женщинам.

III. Правила поведения на общественном катке.

Коньки нужно подбирать точно по ноге: только в этом случае голеностопные суставы получат хорошую поддержку, а вывихи и растяжения суставов будут практически исключены. Лучше всего надевать коньки на шерстяные носки. Шнуровать коньки нужно тщательно. Коньки должны сидеть плотно, но перетягивать шнуровку нельзя, иначе ноги онемеют. А потом смело вставайте на коньки и катайтесь в свое удовольствие.

Катание детей до 12 лет возможно только в сопровождении взрослых! Нахождение ребенка до 12 лет на катке возможно только при наличии сопровождающего. Во время нахождения на катке ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

1. Бегать, прыгать, толкаться, баловаться, кататься на высокой скорости, совершать любые действия, мешающие остальным посетителям.

2. Бросать на лёд мусор или любые другие предметы. Пожалуйста, пользуйтесь мусорными баками.

3. Приносить с собой спиртные напитки и распивать их на территории катка.

4. Находиться на территории катка в состоянии алкогольного или наркотического опьянения.

5. Портить инвентарь и ледовое покрытие.

6. Выходить на лед с животными.

7. Применять взрывчатые и легковоспламеняющиеся вещества (в том числе пиротехнические изделия).

IV. Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников.
Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:

1. Не украшайте ёлку матерчатыми и пластмассовыми игрушками.

2. Не обкладывайте подставку ёлки ватой.

3. Освещать ёлку следует только электрогирляндами промышленного производства.

4. В помещении не разрешается зажигать бенгальские огни, применять хлопушки и восковые свечи.
Помните, открытый огонь всегда опасен!

5. Не следует использовать пиротехнику, если вы не понимаете, как ею пользоваться, а инструкции не прилагается, или она написана на непонятном вам языке.

6. Нельзя ремонтировать и вторично использовать не сработавшую пиротехнику.

7. Категорически запрещается применять самодельные пиротехнические устройства.

8. Использовать пиротехнику только на специально отведённых местах.

V. Правила поведения зимой на открытых водоёмах.
Во время новогодних праздников, помимо обычных правил пожарной безопасности следует соблюдать ещё несколько простых норм, которые позволят вам получить от выходных дней только положительные эмоции:

1. Не выходите на тонкий неокрепший лед.

2. Места с темным прозрачным льдом более надежны, чем соседние с ним — непрозрачные, замерзавшие со снегом.

3. Не пользуйтесь коньками на первом льду. На них очень легко въехать на тонкий, неокрепший лед или в полынью.

4. Попав случайно на тонкий лед, отходите назад скользящими осторожными шагами, не отрывая ног ото льда.

5. При провале под лед не теряйтесь, не пытайтесь ползти вперед и подламывать его локтями и грудью. Постарайтесь лечь "на спину и выползти на свой след, а затем, не вставая, отползти от опасного места. Особенно опасен тонкий лед, припорошенный снегом. 

При соблюдении всех этих несложных правил надеемся, что каникулы ваши пройдут весело, разнообразно и не принесут никаких неприятных ощущений. 

Счастливого  Нового года!

Новые реквизиты для пополнения лицевых счетов детей на питание и покупку буфетной продукции

ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПО БЕЗОПАСНОМУ ПОВЕДЕНИЮ В ДОРОЖНОЙ СРЕДЕ

Родители, помните!

Необходимо учить детей не только соблюдать Правила дорожного движения, но еще наблюдать и ориентироваться в дорожной среде. Нужно учитывать, что основной способ формирования навыков поведения – наблюдение, подражание взрослым, прежде всего родителям. Многие родители, не понимая этого, личным примером обучают детей неправильному поведению.

В некоторых дорожных происшествиях есть вина детей, но ребенок не так, как взрослый оценивает степень опасности и дорожную ситуацию, которая складывается вокруг него. Он видит мир иным, чем взрослые люди. Он еще не способен точно оценить расстояние до движущегося транспорта, дети не всегда могут понять, что мчащийся со скоростью автомобиль мгновенно остановить нельзя, эту опасность должен в первую очередь осознать водитель, а ребенку это чувство должны привить родители. И в этой связи существуют весьма несложные для запоминания и легко выполняемые правила, соблюдение которых поможет сохранить ребенку здоровье, а иногда и жизнь.

1. При выходе из дома:

- сразу обратите внимание ребенка на движение транспортных средств у подъезда и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

- если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья, закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглянитесь – нет ли за препятствием опасности.

2. При движении по тротуару:

- придерживайтесь правой стороны;

- не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

- приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездами с дворов и прилегающих территорий;

- разъясните ребенку, что забрасывание проезжей части камнями, стеклом и т.п., повреждение дорожных знаков, могут привести к несчастному случаю;

- при движении группы ребят учите их ходить в паре, выполняя все ваши указания или других взрослых, сопровождающих детей.

3. Готовясь перейти дорогу:

- остановитесь или замедлите движение, осмотрите проезжую часть, привлеките ребенка к наблюдению за обстановкой на дороге;

- учите ребенка различать приближающиеся транспортные средства;

- учите ребенка смотреть на дорогу не «краешком глаза», а поворачивая голову вправо и влево. У ребенка должен быть выработан твердый навык: прежде чем сделать первый шаг с тротуара, он неоднократно поворачивает голову и осматривает дорогу во всех направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма.

- не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами,

- обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

- неоднократно показывайте ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции;

- не посылайте ребенка переходить или перебегать дорогу впереди вас – этим вы обучаете его идти через дорогу, не глядя по сторонам. Маленького ребенка надо крепко держать за руку, быть готовым удержать при попытке вырваться – это типичная причина несчастных случаев;

- учите детей не только внимательно смотреть на дорогу, но и прислушиваться к её шуму. Тот, кто прислушивается к дороге, более сосредоточен на наблюдении за ней.

4. При переходе проезжей части:

- переходите дорогу только по пешеходным переходам или на перекрестках по линии тротуаров или обочин, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

- не спешите, не бегите, переходите дорогу всегда размеренным шагом;

- не переходите дорогу наискосок, подчеркивайте, показывайте и рассказывайте ребенку каждый раз, что идете строго поперек улицы, что это делается для лучшего наблюдения за авто- и мото- транспортными средствами, движущимися по всем направлениям;

- переходя улицу, продолжайте наблюдение за дорогой, чтобы вовремя заметить изменение обстановки. Обстановка на дороге быстро меняется: стоявшие машины могут поехать, ехавшие прямо – повернуть; из переулка, из двора или из-за поворота могут появиться новые машины;

- если во время перехода вдруг возникло препятствие для обзора (например, остановилась из-за неисправности машина), осторожно выглянув из-за неё, осмотрите остаток пути. При необходимости отступите назад. Вести себя нужно так, чтобы вас хорошо видели проезжающие водители;

- не выходите на проезжую часть из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, приучайте ребенка делать так же;

- не торопитесь переходить дорогу, если на другой стороне вы увидели друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно;

- не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, из двора дома;

- при переходе проезжей части по нерегулируемому пешеходному переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, а не за окружающими людьми, иначе он может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдающих за движением транспорта.

5. При посадке и высадке из общественного транспорта: автобуса, троллейбуса и такси.

- выходите впереди ребенка, так как малыш может упасть, а ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

- подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колеса;

- не садитесь в общественный транспорт (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (вас может прижать дверью). Особую опасность представляет передняя дверь, так как можно попасть под колеса транспортного средства;

- научите ребенка быть внимательным в зоне остановки – особо опасном месте для него: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, пешеходы здесь спешат и могут случайно вытолкнуть на проезжую части или под колеса.

6. При ожидании общественного транспорта.

- стойте вместе детьми на посадочных площадках, а при их отсутствии – на тротуаре или обочине как можно дальше от края проезжей части.

7. При движении автомобиля:

- приучайте сидеть в автомобиле только на заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано детским креслом. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции «бросает» сидящего вперед и он ударяется о стекло передней панели, этого достаточно, чтобы пассажир погиб или был сильно ранен;

- не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться о переднее стекло или панель;

- не разрешайте детям находиться в автомобиле одним без присмотра.

8. При проезде в общественном транспорте:

- приучите ребенка крепко держаться за поручни, чтобы при торможении он не получил травму при падении;

- объясните ребенку, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только при полной его остановке.

Что должны и не должны делать сами родители при движении?

- не спешите, всегда переходите дорогу размеренным шагом;

- выходя на проезжую часть, прекратите разговаривать – ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться;

- не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, переходить нужно только на зеленый – разрешающий сигнал светофора или регулировщика;

- переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком «Пешеходный переход»;

- из автобуса, троллейбуса, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или выбежать на проезжую часть.

- привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге: показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.

- не выходите с ребенком из-за машины, кустов, не осмотрев предварительно дороги, - это типичная ошибка, и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли;

- не разрешайте играть детям вблизи дорог и на проезжей части;

- в автомобиле обязательно пристегивайтесь ремнями безопасности;

- не будьте агрессивны по отношению к другим участникам движения. Вместо этого объясните ребенку конкретно, в чем их ошибка. Используйте различные ситуации для ознакомления с правилами дорожного движения;

- не показывайте детям дурной пример. Очень трудно будет объяснить малышу, что правила дорожного движения нужно знать и соблюдать, если он видит, как мама и папа их постоянно нарушают.

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому:

Родители - пример ему.

С. Брант

Положение о школьной форме: http://sch1996uv.mskobr.ru/ads_edu/osnovnye_trebov...

План работы ГБОУ "Школа №1996" на 2016-2017 учебный год: http://sch1996uv.mskobr.ru/files/prikazutvgodkalen...

ИНСТРУКЦИЯ 

по охране труда «Правила поведения учащихся на  летних каникулах»

Уважаемые родители! Рекомендую статью для прочтения! http://fit4brain.com/7524

15.2 На­пи­ши­те сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла текста: «Наоборот, ему за­хо­те­лось вы­су­нуть­ся на улицу, по­ма­хать маме и громко, чтобы не за­глу­шил дождь, крикнуть: "Не волнуйся! Не волнуйся, мамочка... Всё хорошо!"».

Приведите в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го текста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рассуждения.

Приводя примеры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те цитирование.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём баллов.

Сочинение пи­ши­те аккуратно, раз­бор­чи­вым почерком.

(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опа­да­ли ли­стья и «реже сол­ныш­ко бли­ста­ло», а боль­ше всего за то, что осе­нью часто шли дожди и мама не пус­ка­ла его на улицу.

(3)Но вот на­сту­пи­ло такое утро, когда все окна были в из­ви­ли­стых во­дя­ных до­рож­ках, а дождь за­ко­ла­чи­вал и за­ко­ла­чи­вал что-то в крышу... (4)Но мама не удер­жи­ва­ла Толю дома, а даже по­то­рап­ли­ва­ла. (5)И Толя по­чув­ство­вал, что те­перь он со­всем боль­шой: папа тоже ходил на ра­бо­ту

в любую по­го­ду!

(6)Мама вы­ну­ла из шкафа зон­тик и белый плащ, ко­то­рый Толя тай­ком на­де­вал вме­сто ха­ла­та, когда они с ре­бя­та­ми иг­ра­ли в док­то­ров.

– (7)Ты куда? — уди­вил­ся Толя.

– (8)Тебя про­во­жу.

– (9)Меня... про­во­жать? (10)Что ты?

(11)Мама вздох­ну­ла и по­ло­жи­ла при­го­тов­лен­ные вещи об­рат­но в шкаф.

(12)Толе очень нра­ви­лось бе­жать в школу под дождём. (13)Один раз он обер­нул­ся и вдруг на дру­гой сто­ро­не улицы уви­дел маму. (14)На улице было много пла­щей и зон­ти­ков, но маму он узнал сразу. (15)А она, за­ме­тив, что Толя обер­нул­ся, спря­та­лась за углом ста­ро­го двух­этаж­но­го дома.

(16)«Пря­чет­ся!» — сер­ди­то по­ду­мал Толя. (17)И по­бе­жал ещё быст­рей, чтоб мама не взду­ма­ла до­го­нять его.

(18)Возле самой школы он обер­нул­ся ещё раз, но мамы уже не было.

(19)«Вер­ну­лась», — с об­лег­че­ни­ем по­ду­мал он.

(20)На тор­же­ствен­ной ли­ней­ке уче­ни­ки стро­и­лись по клас­сам. (21)Мо­ло­дая учи­тель­ни­ца про­вор­но сма­хи­ва­ла с лица мок­рые пряд­ки волос и кри­ча­ла:

– (22)Пер­вый «В»! (23)Пер­вый «В»!

(24)Толя знал, что пер­вый «В» — это он. (25)Учи­тель­ни­ца по­ве­ла ребят на четвёртый этаж.

(26)Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с дев­чон­кой. (27)Но учи­тель­ни­ца, слов­но шутя, спро­си­ла его: — (28)Ты, на­вер­ное, хо­чешь сесть с Чер­но­вой, да?

(29)И Толе по­ка­за­лось, будто он и прав­да все­гда меч­тал си­деть рядом с Чер­но­вой.

(30)Учи­тель­ни­ца рас­кры­ла жур­нал и на­ча­ла пе­ре­клич­ку. (31)После пе­ре­клич­ки она ска­за­ла:

– (32)Орлов, при­крой, по­жа­луй­ста, окно.

(33)Толя сразу вско­чил и подошёл к окну, но до­тя­нуть­ся до ручки ему было не­лег­ко. (34)Он при­под­нял­ся и вдруг замер на цы­поч­ках: за окном он не­ожи­дан­но уви­дел маму. (35)Она сто­я­ла, держа в руках сло­жен­ный зон­тик, не об­ра­щая вни­ма­ния на дождь, ко­то­рый сте­кал с плаща, и мед­лен­но во­ди­ла гла­за­ми по окнам школы: мама, на­вер­но, хо­те­ла уга­дать, в каком клас­се сидит её Толя.

(36)И тут он не смог рас­сер­дить­ся. (37)На­о­бо­рот, ему за­хо­те­лось вы­су­нуть­ся на улицу, по­ма­хать маме и гром­ко, чтобы не за­глу­шил дождь, крик­нуть: (38)«Не вол­нуй­ся! (39)Не вол­нуй­ся, ма­моч­ка... (40)Всё хо­ро­шо!» (41)Но крик­нуть он не мог, по­то­му что на уроке кри­чать не по­ла­га­ет­ся.

* Алек­син Ана­то­лий Ге­ор­ги­е­вич (род. в 1924 г.) — пи­са­тель, дра­ма­тург. Его про­из­ве­де­ния, такие как «Мой брат иг­ра­ет на клар­не­те», «Дей­ству­ю­щие лица и ис­пол­ни­те­ли», «Тре­тий в пятом ряду» и др., по­вест­ву­ют глав­ным об­ра­зом о мире юно­сти.

Практикум по написанию сочинения-рассуждения

Практикум по написанию сочинения-рассуждения

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете слова Лиса: "Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил".

 (1)Вот тут-то и появился Лис.

   (2)- Здравствуй, - сказал он.
   (3)- Здравствуй, - вежливо ответил маленький принц.  
   (4)- Кто ты? - спросил маленький принц. (5)- Какой ты красивый!
   (6)- Я - Лис, - сказал Лис.
   (7)- Поиграй со мной, - попросил маленький принц. (8)- Мне так грустно...
   (9)- Не могу я с тобой играть, - сказал Лис. (10)- Я не приручен.
   (11)- Ах, извини, - сказал маленький принц.
   (12)Но, подумав, спросил:
   (13)- А как это - приручить?
   (14)- Ты не здешний, - заметил Лис. (15)- Что ты здесь ищешь?
   (16)- Людей ищу, - сказал маленький принц. (17)- А как это - приручить?
   (18)- Это давно забытое понятие, - объяснил Лис. (19)- Оно означает: создать узы.
   (20)- Узы?
   (21)- Вот именно, - сказал Лис. (22)- Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. (23)И ты мне не нужен. (24)И я тебе тоже не нужен. (25)Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. (26)Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. (27)Ты будешь для меня единственный в целом свете. (28)И я буду для тебя один в целом свете...
   (29)- Я начинаю понимать, - сказал маленький принц. (30)- Есть одна роза... (31)Наверно, она меня приручила...
   (32)- Скучная у меня жизнь, – продолжил Лис. (33)– Но если ты меня приручишь, моя жизнь словно солнцем озарится. (34)Твои шаги я стану различать среди тысяч других. (35)Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. (36)Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища. (37)И потом - смотри! (38)Видишь, вон там, в полях, зреет пшеница? (39)Я не ем хлеба. (40)Колосья мне не нужны. (41)Пшеничные поля ни о чём мне не говорят. (42)И это грустно! (43)Но у тебя золотые волосы. (44)И как чудесно будет, когда ты меня приручишь! (45)Золотая пшеница станет напоминать мне тебя. (46)И я полюблю шелест колосьев на ветру...
   (47)Лис замолчал и долго смотрел на маленького принца. (48)Потом сказал:
   (49)- Пожалуйста... Приручи меня!
   (50)- Я бы рад, - отвечал маленький принц, - но у меня так мало времени. (51)Мне еще надо найти друзей и узнать разные вещи.
   (52)- Узнать можно только те вещи, которые приручишь, - сказал Лис. (53)Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!
   (54)- А что для этого надо делать? - спросил маленький принц.
   (55)- Надо запастись терпеньем, - ответил лис. (56)- Сперва сядь вон там, поодаль, на траву, - вот так. (57)Я буду на тебя искоса поглядывать, а ты молчи. (58)Слова только мешают понимать друг друга. (59)Но с каждым днём садись немножко ближе...
   (60)Назавтра маленький принц вновь пришёл на то же место.
   (61)Так маленький принц приручил Лиса. (62)И вот настал час прощанья.
   (63)- Я буду плакать о тебе, - вздохнул Лис.
  (64)- Ты сам виноват, - сказал маленький принц. (65)- Я ведь не хотел, чтобы тебе было больно. (66)Ты сам пожелал, чтобы я тебя приручил... 
   (67)- Да, конечно, - сказал Лис.
   (68)- Но ты будешь плакать!
   (69)- Да, конечно.
   (70)- Значит, тебе от этого плохо.
   (71)- Нет, - возразил Лис, - мне хорошо. (72)Вспомни, что я говорил про золотые колосья.
   (73)Он умолк. (74)Потом прибавил:
  (75)- Поди взгляни ещё раз на розы. (76)Ты поймёшь, что твоя роза - единственная в мире. (77)А когда вернёшься, чтобы проститься со мной, я открою тебе один секрет. (78)Это будет мой тебе подарок.
   (79)И маленький принц возвратился к Лису.
   (80)- Прощай... - сказал он.
   (81)- Прощай, - сказал Лис. (82)- Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. (83)Самого главного глазами не увидишь.
  (84)- Самого главного глазами не увидишь, - повторил маленький принц, чтобы лучше запомнить.
   (85)- Твоя роза так дорога тебе потому, что ты отдавал ей все свои дни.
  (86)- Потому что я отдавал ей все свои дни... - повторил маленький принц, чтобы лучше запомнить.
   (87)- Люди забыли эту истину, - сказал Лис, - но ты не забывай: ты навсегда в ответе за всех, кого приручил. (88)Ты в ответе за твою розу.
   (89)- Я в ответе за мою розу... - повторил маленький принц, чтобы лучше запомнить.

Практикум по написанию сочинения-рассуждения

Напишите сочинение-рассуждение 15.2. Объясните, как Вы понимаете смысл заключительного предложения текста: «В общем, с помощью книги мы самосовершенствуемся».

Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

 Н.Морозов «Странная вещь – книга». 

(1) Странная вещь – книга. (2) Есть в ней что-то загадочное, мистическое.

(3) Да, странная это вещь – книга. (4) Стоит она на полке тихо, спокойно, как и многие другие предметы в вашей комнате. (5) Но вот вы берёте её в руки, открываете, читаете, закрываете, ставите на полку и …всё?(6)А разве что-то в вас не переменилось? (7) Прислушаемся к себе: разве после чтения книги не звучала в вашей душе какая-то новая струнка, не поселилась в голове какая-то новая дума? (8)Разве не захотелось что-то пересмотреть в своём характере, в своих взаимоотношениях с людьми, с природой?

(9) Книга… (10) Это ведь кусочек духовного опыта человечества. (11) Читая, мы вольно или невольно перерабатываем этот опыт, сопоставляем с ним свои жизненные приобретения и потери.

(12) В общем, с помощью книги мы самосовершенствуемся.

Практикум по написанию сочинения-рассуждения

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фраг­мен­та тек­ста:

«Кабы люди за всё друг с друж­кой рас­счи­ты­вать­ся при­ня­лись, весь бы мир в ма­га­зин nре­вра­ти­ли.»

При­ве­ди­те в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щие Ваши рас­суж­де­ния.

При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

(1)Она воз­ник­ла перед взгля­дом Алек­сея как-то ве­че­ром, в час бе­ше­но­го при­сту­па его боли, и мимо не про­шла, за­дер­жа­лась. (2)Это уж потом узнал Пря­хин, что ра­бо­та­ет тётя Груня не са­ни­тар­кой, не мед­сест­рой, а вахтёршей, сидит при входе, а после смены об­хо­дит гос­пи­таль­ные па­ла­ты, чтобы кому во­дич­ки по­дать, кому по­до­ткнуть хо­лод­ное су­кон­ное оде­яль­це, хотя никто её об этом не про­сил. (3)Толь­ко разве надо про­сить, когда война, когда люди нуж­да­ют­ся в со­стра­да­нии боль­ше, чем в хлебе? (4)И не­гра­мот­ная ста­ру­ха бро­ди­ла ве­че­ра­ми между коек, взби­вая по­душ­ки, кладя ком­прес­сы на жаром пы­шу­щие лбы и при­го­ва­ри­вая, при­го­ва­ри­вая какие-то сло­веч­ки, то ли уба­ю­ки­вая ими, то ли сказ­ку какую вол­шеб­ную рас­ска­зы­вая.

(5)Вот так же вошла она в Алек­се­ев взгляд, в его рас­ши­рен­ные болью зрач­ки, при­ло­жи­ла ла­до­шку к щеке, как-то удоб­но об­ло­ко­ти­лась, по­сто­я­ла ми­ну­точ­ку, вздох­ну­ла и на­кло­ни­лась к Пря­хи­ну, не­ожи­дан­но силь­но, но ак­ку­рат­но при­под­ня­ла одной рукой его го­ло­ву, а дру­гой взби­ла по­душ­ку.

(6)Когда за­кан­чи­ва­лось её де­жур­ство, уса­жи­ва­лась те­перь тётя Груня на та­бу­рет возле Алек­сея, сма­чи­ва­ла угол­ком по­ло­тен­ца ссох­ши­е­ся, запёкши­е­ся его губы, и об­ти­ра­ла лицо, и под­но­си­ла во­дич­ки, и всё время гла­ди­ла она его хо­лод­ную, не­жи­вую руку и при­го­ва­ри­ва­ла, при­го­ва­ри­ва­ла, не жалея слов, мяг­ких, как хо­ро­шая по­вяз­ка.

(7)И гла­ди­ла она и гла­ди­ла Алек­сея по хо­лод­ной руке и, ви­ди­мо, до­би­лась-таки сво­е­го. (8)Рука по­ро­зо­ве­ла, стала тёплой, и од­на­ж­ды Пря­хин по­смот­рел на тётю Груню осо­знан­но и за­пла­кал. (9)И она за­пла­ка­ла тоже. (10)Толь­ко её слёзы лёгкие были. (11)3нала тётя Груня, что сво­е­го до­би­лась, что те­перь вы­жи­вет этот сол­дат, по­то­му что боль свою по­бе­дил, и ещё за­пла­ка­ла она от­то­го, что муж её и сын с фрон­та давно ве­сточ­ки не шлют и, может, вот так же, как этот бе­до­ла­га Алек­сей Пря­хин, в гос­пи­та­ле где-ни­будь ма­ют­ся, вот так же стра­дая и му­ча­ясь... (12)Как же могла она, мать и жена, не хо­дить в па­ла­ты после де­жур­ства, как могла не при­го­ва­ри­вать своих лас­ко­вых слов, как могла не по­мочь Алек­сею?

(13)После вы­пис­ки тётя Груня при­ве­ла Алек­сея в свой домик, чи­стень­кий и уют­ный.

(14)В углу за за­на­вес­кой вроде от­дель­ной ком­нат­ки, и тётя Груня кив­ну­ла на неё:

— (15)Вон твоя ком­на­туш­ка.

— (16)Тётя Груня, как с тобой рас­счи­ты­вать­ся-то стану? — улыб­нул­ся Пря­хин. — (17)Каким зла­том-се­реб­ром?

— (18)И-и, милай, — от­ве­ти­ла тётя Груня сер­ди­то. — (19) Кабы люди за всё друг с друж­кой рас­счи­ты­вать­ся при­ня­лись, весь бы мир в ма­га­зин пре­вра­ти­ли. (20)Храни нас Бог от этого ма­га­зи­на! (21)Тогда уж добро из­ни­что­жит­ся! (22)Не ста­нет его.

— (23)По­че­му? — уди­вил­ся Алек­сей.

(24)Тётя Груня стро­го на него по­гля­де­ла.

— (25)По­то­му как добро без ко­ры­сти. (26)Аль не знал?

                                                                                                                                             (По А. Ли­ха­но­ву) *

* Ли­ха­нов Аль­берт Ана­то­лье­вич (род. в 1935 г.) — пи­са­тель, жур­на­лист. Осо­бое вни­ма­ние в своих про­из­ве­де­ни­ях пи­са­тель уде­ля­ет роли семьи и школы в вос­пи­та­нии ребёнка, в фор­ми­ро­ва­нии его ха­рак­те­ра.

Напишите сочинение-рассуждение, объясняя, как вы понимаете смысл фразы из прочитанного текста: "Нет большего счастья для человека, чем щедрость души"

У колодца

  (1) В жаркий летний день отец подвёл меня к колодцу и сказал: "Сейчас напьёмся свежей, холодной воды".

 (2) Мне было шесть лет, и мне хотелось не только пить, но и посмотреть, что делается внутри колодца. (3) Я перегнулся через край, погладил рукой бархатный бутылочного цвета мох, что рос на стенках колодца, заглянул в прохладную таинственную глубь и увидел маленького, словно игрушечного, человечка.

(4) - Кто это? - спросил я.

(5) - Колодезный, - объснил отец. - Сейчас он пришлёт нам оттуда подарок.

(6) Скрипнула цепь, ведро, танцуя, опускалось все ниже и ниже. (7) Потом из глубины донесся плеск, будто кто-то жадно пил воду, и отец, напрягаясь, начал тянуть ведро обратно. (8) Когда он поставил на край колодца блестящее ведро, мы с удовольствием напились ледяной воды, на поверхности которой танцевали солнечные зайчики.

(9) Но надо же снова заглянуть в колодец, посмотреть, как там поживает колодезный после того, как он нас одарил таким замечательным подарком! (10) Увы, я его не увидел. (11) Теперь там всё бурлило. (12) Широкие круги расходились по воде. (13) Где же остался маленький человечек? (14) Я спросил у отца. (15) "Он сделал свое дело и ушел на дно, -  объяснил мне отец. - Видишь, как весело шумит вода. Это колодезный нам шлёт привет. Ему радостно, что он поделился с нами тем, что имел. Запомни: нет большего счастья для человека, чем щедрость души".

СЛЕДЫ

         (1) В то лето жара испепелила всё вокруг. (2)Олени, как и все животные, страдали без воды. (3)Вожак большого оленьего стада, выбиваясь из сил, блуждал в поисках источника. (4)Гонимый жаждой, он совсем потерял осторожность. (5)И случилось так: его выследил охотник и послал ему вдогонку пулю.

         (6) С горячим свинцом в боку, корчась от боли, олень медленно побрёл к ближайшему лесу и пропал. (7)Но охотник не успокаивался, он шёл по кровавым следам, он выслеживал раненого. (8)Когда олень вновь появился на поляне, охотник послал в него вторую, на этот раз смертельную пулю.

(9) Напрягая последние силы, олень поплёлся в глубь леса. (10) И — о чудо! (11)Он увидел то, что так долго искал: бурлящий голубой источник! (12)Он опустился на землю, приник головой к ручью и напился свежей, шумящей, как сама жизнь, воды.

        (13) Но было поздно. (14)Олень умирал.(15) И тогда он услышал голос: „Тебе, наверное, страшно. Ты был неосторожен, ты оставил следы. Если бы не они, смерть не настигла бы тебя..."

        (16)Задыхаясь, олень ответил: „Нет, это счастье, когда оставляешь  следы:  по  этим  следам  меня  настигла смерть, и тут ничего не поделаешь. Но по ним мои оленята найдут дорогу к источнику. Это стоит всей жизни".

       (17) И олень умер.

Текст В.Осеевой

     Старый учитель жил один. Однажды к нему пришли два мальчика и сказали: «Наши матери прислали нас помочь вам в хозяйстве». Учитель поблагодарил и попросил мальчиков наполнить водой пустую кадку. Она стояла в саду. Около нее на скамье были сложены лейки и ведра. А на дереве висело игрушечное ведерко, маленькое и легкое как перышко, из него в жаркие дни учитель пил воду.

    Один из мальчиков выбрал прочное железное ведро, постучал по его дну пальцем и не спеша направился к колодцу; другой снял с дерева игрушечное ведерко и побежал за товарищем. Много раз мальчики ходили к колодцу и возвращались назад. Учитель смотрел на них из окна. Мальчики весело разговаривали. Один из них часто останавливался, ставил на землю тяжелое ведро и вытирал со лба пот. Другой бежал с ним рядом, расплескивая воду в игрушечном ведерке.

     Когда кадка была наполнена, учитель позвал обоих мальчиков, поблагодарил их, потом поставил на стол большой глиняный кувшин, доверху наполненный медом, а рядом с ним граненый стакан, также наполненный медом. «Отнесите эти подарки своим матерям, — сказал учитель. — Пусть каждый из вас возьмет то, что заслужил». Но ни один из мальчиков не протянул руки. «Мы не можем разделить это», — смущенно сказали они. «Разделите это так, как делили работу», — спокойно сказал учитель. 

Написание сочинения-рассуждения

    (1) Вывела Ворона одного единственного птенца - Вороненка. (2) Любила свое дитя мама Ворона, баловала его вкусными червячками. (3) Но вот однажды полетела Ворона за кормом и пропала. (4) Уже и солнышко поднялось выше дерева, на котором жили Ворона с Вороненком, а матери все нет. (5) Заплакал Вороненок. (6) Плачет, слезы ручьями на землю льются. (7) Многие птицы, жившие в лесу, умолкли, жалко им бедного птенца.

    (8)Услышал Соловей плачь Вороненка. (9)Затрепетало от жалости Соловьиное сердце. (10)Оставил свое гнездышко Соловей, прилетел к вороньему гнезду, сел рядом с Вороненком и запел свою чудесную песню. (11) Даже ветер притих, прислушался.

       (12) А Вороненок как будто и не слышит соловьиного пения, ревет, захлебывается от плача.  (13) Но вот услышал Вороненок: где-то вдали раздался материнский голос: «Кра, кра...» (14) Мгновенно перестал плакать Вороненок, говорит Соловью:   «Слышишь, это моя мама поет! Замолчи, пожалуйста, не пищи!»

В.Сухомлинский

Напишите сочинение-рассуждение, объясняя, как вы понимаете смысл слов, сказанных Вороненком Соловью. Не забудьте привести 2 аргумента, подтверждая их примерами из текста. Объем вашего сочинения не должен быть меньше 70 слов.

Пример сочинения

        Смысл слов, сказанных Вороненком, я понимаю так: нет ничего милее матери, как бы не прекраснее был кто-то другой. Маму не заменит никто. Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

        Каждому ребенку его мама кажется самой доброй, ласковой, нежной, красивой. И Вороненок любил свою маму. Он расстроился и испугался, когда она не вернулась вовремя: "Заплакал Вороненок. Плачет, слезы ручьями на землю льются". (Предлложения 5,6) И даже пение Соловья, которое восхищает всех, ему было безразлично: "А Вороненок как будто и не слышит соловьиного пения, ревет, захлебывается от плача". (Предложение 12) Да и сама мама относилась к своему птенцу с нежностью и лаской: "Любила свое дитя мама Ворона, баловала его вкусными червячками". (Предложение 2) Поэтому и попросил Вороненок Соловья замолчать.

      Итак, мы видим, что малышу голос матери всегда ближе и нужнее, чем чудесный голос "чужого дяди".

                                                                                                                                                                                    131 слово

План характеристики героя литературного произведения

1.Портрет: 

• внешность 
• характер 
• привычки 
• речь 
• одежда

2.Поступки

3.Отношение этого героя к другим персонажам произведения

4.Отношение к этому герою других персонажей

АНКЕТА ПИСАТЕЛЯ (примерная)

1. ФИО

2.Псевдоним

3. Годы жизни

4. Родители

5.Образование

6. Род занятий

7. Примечания

В анкете могут добавляться или убавляться пункты (в зависимости от содержания биографической статьи)

Кластер и его использование в литературе.

Кластер — это графическая форма организации информации, когда выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы.

Художественно-выразительные средства (тропы) и стилистические приёмы

Синтаксический разбор предложения

Простое предложение - ЦИСГВО, сложное предложение - ЦИСВВ.

1. Указать тип предложения по Цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное)

2. Указать вид предложения по Интонации (восклицательное или невосклицательное)

3. Определить вид предложения по Строению (простое или сложное)

4. В простом предложении определить ид предложения по составу Грамматической основы ( двусоставное или односоставное)

В сложном - Вид предложения по способу связи (союзное или бессоюзное)

5. В простом предложении определить вид предложения по наличию Второстепенных членов (распространенное или нераспространенное). Если предложение распространено, то определить, какие это второстепенные члены, какими частями речи они выражены.

В сложном союзном предложении определить вид предложения по Виду союза (сложносочиненное или сложноподчиненное)

6. В простом предложении определить, есть ли Осложнения (однородные члены,обобщающее слово, обращение, прямая речь)

Морфологический разбор слова

Имя существительное

Имя прилагательное

Глагол

                   Список книг для летнего чтения