Абибуллаева Гульмира Отелловна

   Инструктор по физической культуре-Сумкина Оксана Николаевна.                                                                                                                                                                                                                                                   

                 Музыкальный рукодитель-Мануковская Ирина Николаевнва.

    Мы продолжаем работать по теме декоративно-прикладного искусства) На занятии по лепке  мы делали подносы в стиле хохломы!Мы были подмастерьями и готовили наши подносы на ярмарку, дети очень старались,чтобы подносы получились красивые.Смотрите,что получилось)

Продолжаем работать ножницами. Вместе с  детьми мы делали аппликацию-снегиря.Все дети уже достаточно хорошо владеют ножницами,аппликации получились у всех аккуратные.Дети уже умеют равномерно распределять аппликацию на листе бумаги. Благодаря совместной работе с родителями нам удается все лучше и лучше готовиться к школе. Родители вмсете с детьми тоже делают дома различные аппликации!#СОВСЕМ СКОРО В ШКОЛУ!

Для поделок щедро осень

Нам с деревьев шишки сбросит,
Жёлуди, каштаны. –
Соберу и стану.
Из кусочков пластилина,
Камешков и шишек,
Из семян – делать павлинов,
Ежиков и птичек!

         Осень не прошла незаметно и в нашем детском саду. У нас прошла прошла выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии». Родители вместе с детьми изготовили оригинальные поделки, используя разнообразные приемы и методы. Были представлены поделки из овощей и фруктов, листьев, шишек, мха, цветов и других видов природного материала. Все поделки, букеты, картины получились очень красочными, яркими, оригинальными, уникальными и разнообразными. Эти выставки способствуют объединению усилий детского сада и семьи в воспитании и развитии детей. Это радует. Ведь совместное творчество детей и родителей сближает их, помогает лучше узнать друг друга, восполняет дефицит внимания родителей, помогает ощутить ребенку свою значимость. Полюбуйтесь и оцените,уважаемые родители,наши осенние поделки!

Открытки для пап,с наступающим!       

     В октябре наши  "Пчелки" приняли участие в конкурсе "Созвездие талантливых дошколят", мы показали Театральный микс "Поздравительная открытка", где поздравили наш любимый детский сад "Витоша" с юбилеем -25 лет! В конце конкурса все участники  получили первые в их жизни Благодарности в номинации "Сценическая деятельность"! Все участники "Созвездия талантливых дошколят"получили массу позитива и отличного настроения!!

В   ноябре 2016 года проходил конкурс по нетрадиционному физкультурному оборудованию и наша группа заняла 2 место!

                                                                            Новогодний утренник "Снежная королева"  

                                                                                      Осенний утренник и мои совсем взрослые "Пчелки"

 15 ноября в 15.30

Приближается праздник 23 февралая!Поздравляем всех дедушек,пап с наступающим праздником!

Вновь за окном листва желтеет,

И тихо дождик моросит.
А мы Вас в гости приглашаем-
«Осенний праздник» к нам спешит!
С собой возьмите вы улыбки
И настроение на «пять»!
Не опоздайте ни минутки!
Всех приглашаем: мам и пап!
Всем ещё раз сообщаем:

15 ноября в 10.30 начинаем

Совсем скоро мы будем праздновать 8 марта!Пригалашаем всех к нам на утренник 1 марта,в 15.30!

«Нам пора в школу»

Ваш ребёнок скоро идёт в школу. «А готов ли он?», — с волнением думают родители. Одной из важных задач работы детского сада является подготовка детей к обучению в школе. Некоторым детям подготовительной группы хочется иметь школьную форму,портфель,школьные принадлежности, а другим интересно узнать что-то новое. Но иногда     детям бывает скучно на уроке,они разочаровываются и теряют познавательный интерес к учёбе. Чтобы учёба была успешной, детям необходимо прикладывать волевые усилия,чтобы слышать и слушать учителя, выполнять его требования, быть внимательным, а так же начинать и заканчивать работу одновременно.

Непроизвольным вниманием дети обладают в самом раннем- это внезапный звук, свет, движение, оно помогает ориентироваться в пространстве.

Произвольное внимание появляется, когда человек специально сосредоточивается на чём -либо. Вот тогда и включается воля, умение себя организовать. Детям это бывает трудно, поэтому, чтобы привлечь их внимание воспитатели прибегают к непроизвольному вниманию: хлопнуть в ладоши, ударить в бубен, позвонить в колокольчик, пригласить в «гости сказочный персонаж». Но удержать долго произвольное внимание трудно даже взрослому, тем более детям. А процесс обучения в школе требует от детей в первую очередь произвольного внимания, которое необходимо тренировать.

                Игры,которые помогают тренировать внимание.

«Угадай,что изменилось?»

На столе стоят игрушки или предметы. Ребёнок закрывает глаза, предмет убирают(добавляют, меняют на другой) . Открыв глаза, рассказывает что изменилось.

«Кто во что одет?»

Ребенок закрывает глаза и его просят описать как одеты подруги и друзья. Сколько цветов на окне? Кто привёл сегодня твоего друга в детский сад? Что в руках держала девочка, которую мы встретили? «Найди отличия»

Кто больше найдёт отличий при рассматривании двух картинок.

«Пантомимические этюды»

Детям предлагается пройти так, как ходит маленькая девочка, мальчик в хорошем настроении, старушка, солдат и т. д.

«Отражение чувств»

Дети объединяются в пары,договариваются, кто будет «говорящим»,а кто «отражателем». Воспитатель шепчет на ухо «говорящему» какую- нибудь фразу: «За мной пришла мама». Говорящий эмоционально повторяет ее, а «отражатель» должен определить, какое чувство испытывал его друг в момент, когда произносил фразу.

«Выполни в темноте»

Играющий в течении 1-2 минут рассматривает и запоминает расположение предметов на столе. Затем играющему завязывают глаза. По просьбе ведущего он берёт те предметы, которые называют ему. Можно считать очки за правильно выполненное задание.

«Построй в темноте»

Играющий строит одной рукой из кубиков высокий столбик, до тех пор, пока он не развалится. Чем выше постройка, тем большее количество очков получает играющий.

«Дедушка Водяной»

Водящий в центре круга с завязанными глазами сидит на корточках. Дети, взявшись за руки идут по круги, произнося слова: «Дедушка водяной, что сидишь ты под водой? Ты сиди и не молчи, пока не скажем : «раз, два, три!» Дети останавливаются, а водящий «водяной» встает и идет вытянув руки. Наткнувшись на кого- нибудь из детей он угадывает кто это, ощупав причёску и одежду ребёнка. Если он отгадал , то водящим становится тот ребёнок.

«Кто увидит больше всех?»

Любая репродукция картины (например: В.Васнецова «Алёнушка», «Богатыри», «Иван- царевич на сером волке». Можно также использовать пейзажи и натюрморты) Картина вывешивается перед детьми и предлагается рассказать, что на ней изображено. Плохо рассказывающие дети могут назвать два- три главных предмета.

Дети с большим запасом слов называют предмет, его действия или состояние. Игра продолжается, пока не будет названо всё существенное.

Вариант: Дети рассматривают картину,затем она убирается. Ребята по памяти должны рассказать, что на ней изображено. Для контроля картина вывешивается ещё раз.

Каждый воспитатель стремится к постпроизвольному вниманию. Такое внимание не требует волевого усилия (как произвольное) и не является случайной ориентировочной реакцией (как непроизвольное). Оно сочетает в себе лучшие свойства того и другого: не утомляет, не заставляет включать волю и в тоже время организует деятельность ребёнка и включает цепочку познавательных процессов: восприятие, мышление, память. Постпроизвольное внимание — даёт интерес к происходящему, самое выгодное для детей и для воспитателей: дети не устают,очень хорошо воспринимают и запоминают информацию, воспитателю тоже интересно работать, можно многое успеть, многого достичь.

Человеческая психика — гармоничное сочетание, переплетение множества качеств, свойств, процессов. Воспитываем внимание — обеспечиваем лучшее восприятие,память, формируем характер. Заботимся о наблюдательности — учим мыслить, понимать, иметь собственное мнение. И так — во всём.

Каждый ребёнок обладает разными природными задатками: скоростью нервных процессов, быстротой переключения с одного предмета на другой, степенью активности и утомляемости. Любое качество можно развить, только потолок у каждого свой, и мы, взрослые (родители и воспитатели), должны повысить уровень его интеллектуальной активности. Нельзя постоянно подавлять инициативу и волю ребёнка. Напротив, бесконтрольный ребёнок не умеет организовать своё внимание, у него нет такого опыта . Таких детей часто характеризуют в школе: «способный, но невнимательный». Чтобы дети в школе не испытывали на неинтересном уроке муки удержания своего ускользающего внимания, необходимо постоянно тренировать произвольное внимание.

  Что должен уметь ребенок при поступлении в школу?

Множество мнений учителей, психологов, тестов. Ваш ребенок может пройти одни тесты и не пройти другие. Как оценить готовность ребенка к школе? Эксперты считают самым важным показателем является психоэмоциональная зрелость ребенка.Психоэмоциональная зрелость ребенка при поступлении в школу определяется следующим образом.

Ребенок должен ответить на следующие вопросы:

1. Назови свои фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.
3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей?
4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?
5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
6. Сейчас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем?
8. Что бывает раньше – обед или ужин?
9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
10. Кем работает твой папа, твоя мама?
11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента ( платье, карандаш)
12. Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делает почтальон, врач, учитель?
16. Зачем в школе нужна парта, звонок?
17. Ты хочешь пойти в школу?
18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
19. Каких животных ты знаешь? Назови 3 домашних животных и 3 диких? Чем они отличаются?
20. Каких птиц ты знаешь?
21. Кто больше – корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки?
22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух.
23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?

Также необходимо:
• уметь считать от 1 до 10 и обратно, восстанавливать числовой ряд, в котором пропущены некоторые числа;
• выполнять счетные операции в пределах десяти, увеличивать/уменьшать количество предметов «на один», «на два»;
• знать понятия «больше-меньше-поровну»;
• знать простые геометрические фигуры, уметь составлять аппликации из геометрических фигур;
• уметь сравнивать предметы по длине, ширине и высоте;
• решать простые арифметические задачки;
• уметь поделить предмет на две/три/четыре равные части

Важно, чтобы ребенок:
• отличал буквы от звуков, гласные от согласных;
• мог найти нужную букву в начале, середине и конце слова;
• подбирал слова на заданную букву;
• делил слово на слоги;
• читал предложения из 4-5 слов и понимал прочитанное.

Для успешного начала учебы в школе требуется:
• правильно держать ручку и карандаш в руке;
• проводить непрерывные прямые, волнистые, ломаные линии;
• обводить по контуру рисунок, не отрывая карандаша от бумаги;
• уметь рисовать по клеточкам и точкам; уметь дорисовать отсутствующую половину симметричного рисунка;
• копировать с образца геометрические фигуры;
• уметь продолжить штриховку рисунка;
• уметь аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контуры.

1 июня — «День защиты детей».

Берегите своих детей,

Их за шалости не ругайте.

Зло своих неудачных дней

Никогда на них не срывайте.

Первый летний день вызывает на лицах школьников улыбки. Ведь начинаются самые

длинные каникулы, целых три летних месяца. День 1 июня примечателен не только этим. В этот день многие страны отмечают Международный день детей (International Children’s Day, или Международный день защиты детей.

История возникновения праздника берет начало с 1949 года, когда в Париже на женском конгрессе подняли вопрос о защите всех обездоленных деток, и уже в следующем 1950 году в день 1 июня впервые был проведен праздник, посвященный этому вопросу. Многие страны подхватили эту традицию, и с тех пор Международный день защиты детей отмечают в странах Европы, Азии, и не только.Существует символ Международного дня защиты детей – флаг, изображающий на зеленом фоне символ планеты, и пять разноцветных фигурок по ее окружности. Зеленый фон символизирует плодородие, рост и гармонию, планета – общий дом всех детей, а разноцветные фигурки – терпимость и разнообразие.

Детям о празднике 23 февраля - День защитника Отечества

Как рассказать детям о празднике 23 февраля.

История праздника 23 февраля для детей дошкольного возраста

23 февраля наша страна отмечает праздник день защитника Отечества.

Этот праздник считается мужским праздником, так как в этот день мы все поздравляем наших защитников: настоящих и будущих – наших мужчин.

Какова история и традиции этого праздника?

Мы расскажем о празднике день защитника Отечества вашим детям.

* * *

23 февраля

Рисует Алёнка машинку для папы,

А брату подарит она экскаватор,

А дедушке песню красиво споёт,

Ведь праздник мужчин наступит вот-вот.

ПОЗДРАВЛЯЕМ МУЖЧИН

Алёнка услышала от мамы, что 23 февраля — День защитника Отечества. В этот день поздравляют отцов, дедушек, братьев, всех тех, кто служил в рядах армии. Поздравляют и тех, кто сейчас охраняет нашу страну.

Родители тебе, наверное, рассказывали, что раньше наше государ­ство было частью большой страны — Советский Союз. Когда другие страны начали с Советским Союзом войну, правительство позвало всех мужчин на помощь.

23 февраля 1918 года в Петрограде (теперь это город Санкт-Петербург в России) советские солдаты одержали победу над немецкими захватчиками. В связи с этим был объявлен день Красной Армии.

Позже Советский Союз распался. Красной Армии уже не было. Тогда праздник назвали Днём защитника Отечества.Для некоторых людей праздник 23 февраля остался днём мужчин, которые служат в армии. Тем не менее, большинство россиян и граждан бывшего СССР рассматривают День защитника Отечества не столько как годовщину великой победы или День рождения Крас­ной Армии, сколько как День настоящих мужчин.

Защищать Отчизну — значит делать добро для неё. Пока мальчики ещё маленькие, им надо быть вежливыми и послушными. Если они будут помогать маме и папе, будут защищать девочек и более слабых ребят, то их можно назвать настоящими рыцарями!

23 февраля принято поздравлять всех мужчин. Дедушка, отец, брат и даже соседский мальчик рады будут получить поздравления. Им нужно напомнить, что мы их любим и ценим за мужество, силу и смелость.

А вы, взрослые прочитайте вместе с детьми стихи о празднике 23 февраля, сделайте вместе с детьми поздравительную открытку для папы и конечно же поиграйте в игры.

ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА 8 МАРТА

Почему Международный женский день празднуют именно 8 марта? Какая история 8 марта?

Раньше во многих странах женщины не имели права голоса, не могли работать.

Девочкам не позволяли ходить в школу. Конечно, их это обижало!

Потом женщинам позволили работать. Но условия труда были тяжёлыми. Тогда в Нью-Йорке (город в Соединённых Штатах Америки) более 150 лет тому назад работницы прошли «маршем пустых кастрюль». Они громко били в пустые кастрюли и требовали повышения зарплаты, улучшения условий работы и равные права для женщин и мужчин. Это так удивило всех, что событие стали называть Женским днём.

Потом в течение многих лет женщины устраивали акции протестов. Они требовали избирательного голоса, выступали против ужасных условий труда. Особенно протестовали они против детского труда. Тогда было решено избрать один общий женский день для многих стран. Женщины разных стран договорились, что именно в этот день будут напоминать мужчинам, что женщин надо уважать.

Впервые Международный женский день был проведён 19 марта 1911 года в Германии, Австрии, Дании и некоторых других европейских странах. Эта дата была избрана женщинами Германии. В Советском Союзе 8 марта длительное время было обычным рабочим днём. Но 8 мая 1965 года, накануне 20-летия Победы в Великой Отечественной войне, Международный женский день был объявлен праздничным.

В 1977 году ООН (Организация Объединенных Наций) объявила 8 марта днём борьбы за женские права — Международным женским днём. Этот день объявлен национальным выходным во многих странах. Поэтому мамы и бабушки в этот день могут немного отдохнуть, схо­дить на праздничный концерт, пообщаться со своими детьми.

Это первый праздник весны — самого прекрасного времени года. 8 марта мы всегда поздравляем наших мам, бабушек, которые так много времени уделяют нашему воспитанию, а также сестричек и знакомых девочек. В этот день папы поздравляют своих жён и мам, дарят им цветы. А ты можешь сделать подарок своими руками — цветочек из бумаги, открытку, рисунок. Маме и бабушке понравится всё, что ты подаришь от чистого сердца.

А как и когда поздравляют мам и девочек в других странах? Ведь не везде 8 Марта — официальный праздник.

В Соединённых Штатах и странах Западной Европы весной празднуют День матери. Раньше в четвёртое воскресенье Великого поста люди приносили дары в местную («материнскую») сельскую церковь. В наше время дети дарят своим мамам поздравительные открытки и подарки, устраивают «день послушания».

Испанцы «женский день» празднуют 5 февраля. Это день памяти святой Агеды — покровительницы женщин.

Народы Южной и Северной Индии поклоняются богиням счастья, красоты и дома Лакшми и Парвати. Празднуют эти дни в сентябре- октябре. Люди украшают дома цветами, дарят женщинам подарки.

Японцы 3 марта празднуют Хина-Мацури — праздник девочек. Этот день ещё называют праздником цветения персика. В древности в этот день из бумаги вырезали куклу. Потом игрушку сжигали или бро­сали в воду. Огонь и вода должны были унести прочь все несчастья. Но со временем кукол перестали уничтожать. Теперь их делают из глины и дерева, наряжают в шёлковые платья. Иногда даже устраивают выставки кукол.

В наше время, родители, отдавая ребёнка в детский сад, думают, что воспитатель «должен» воспитать и выучить его ребёнка. И зачастую, обвиняют воспитателей, что с их детьми не занимаются. Но это мнение обманчиво!

Когда начинается утро, родители начинают «гнать» ребёнка: «быстрее одевайся!», «Что ты копаешься?», «Я из-за тебя на работу опаздываю!» и т.д… Дальше, тоже самое происходит и тогда когда вы пришли в детский сад: «Быстрее раздевайся!», «мне некогда, я опаздываю!». Естественно ребёнок с утра раздражителен, капризничает, кричит, плачет и оговаривается. После того, как у малыша полностью испорчено настроение, воспитатель пытается его успокоить. Вот воспитатель поиграл с ребёнком, развеселил, позанимался и к вечеру ребёнок радостный ждёт с нетерпением своих родителей, чтобы поделиться с ними своими впечатлениями.

И что же происходит вечером? А , тоже самое, что и утром! «Быстрее, мы на автобус опаздываем!», «Потом расскажешь, а сейчас быстрее одевайся!» - Да не может он быстрее!!! Ему ещё не понятна ваша суета. И почему ему надо одеваться быстрее, если это вы торопитесь?

А потом возникают вопросы: «Почему ребёнок дома ведёт себя плохо, а в саду хорошо?» или «Почему малыш в садик утром идти не хочет, а вечером его из сада не заберёшь, домой идти не хочет?». А разве не видно причины?

Чтобы  достичь,  желаемый результат, нужно действовать совместно с воспитателями. Если педагог уделял вашему ребёнку внимание целый день, то вы уделите время ему вечером. Пока он одевается, спросите его, чем он занимался в саду или ответьте на интересующие его вопросы. Не подгоняйте его. Пока идёте домой, поговорите с ним или поиграйте. Ведь можно придумать множество игр, пока вы идёте. Да, в общем , то и придумывать не надо, загляните в интернет, там много интересного можно найти. А вечером, ребёнок не будет к вам так настойчиво приставать, что бы вы с ним поиграли.

Не надо и дома отмахиваться от малыша: «Я устала!», «Поиграй сам!» и т.д. Оставьте свою раздражительность на работе. Ведь если сейчас упустите момент воспитания своего ребёнка, то в последующем может случиться непоправимое!

Так что же сегодня получается? Каждое утро ребёнок приходит в детский сад злой, а часто вообще туда идти не хочет (и вы, дорогие родители, думаете, что это он к воспитателю идти не хочет). Педагоги ежедневно успокаивают вашего малыша, но к вечеру – всё сначала.

Итог – топчемся на месте!

Давайте всё-таки уделять хоть немного времени своим детям. И тогда вы сами заметите результат. Ваш малыш будет вас встречать с радостью и с улыбкой, перестанет оговариваться и не будет вас «раздражать»!

Любите своих детей, а мы вам поможем их воспитать хорошими ,   добрыми , честными , способными!

«НУЖНО С  ПАЛЬЦАМИ  ДРУЖИТЬ,  ЕСЛИ  УМНЫМ  ХОЧЕШЬ  БЫТЬ»

Здоровый и развитый малыш – это счастье родителей. Разве найдутся на свете мать и отец, которые не хотели бы видеть своего ребёнка крепким, подвижным и умным? К сожалению, таким он не может стать сам. С ребёнком надо заниматься.

Формирование и совершенствование мелкой моторики (мелких мышц пальцев, способности выполнять ими тонкие координированные манипуляции) - первооснова для развития  центральной нервной системы, основа для активизации всех высших психических функций, в частности, речи и мышления ребёнка.

Исследованиями учёных, которые изучали деятельность мозга, психику детей, было отмечено стимулирующее значение функции руки. Ещё Аристотель сказал:  «Рука – это инструмент всех инструментов». «Рука – это своего рода внешний мозг», -  писал Кант. А известному педагогу В.А.Сухомлинскому принадлежит высказывание: «Источник дарований и способностей ребёнка находится на кончиках его пальцев». Действительно, двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно действуют на кору головного мозга. Чем больше малыш умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Это значит, что развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот. И работа эта –  разносторонняя и многообразная – может вестись в 3-х направлениях:

1. Пальчиковая гимнастика (активная и пассивная);

2. Обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания;

3. Формирование мелкой моторики в специально созданных ситуациях, с использованием настольных игр, игр в повседневной жизни, в различных видах деятельности.

Что происходит, когда  ребёнок  занимается пальчиковой гимнастикой

• Выполнение упражнений и ритмичных движений пальцами приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и усилению согласованной деятельности речевых зон, что стимулирует развитие речи и, как следствие, развитие мышления.

• Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают «речевую активность ребёнка».

• Ребёнок учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.

• Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, и усилится контроль  за выполняемыми движениями.

• Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.

• У детей развивается воображение и фантазия. Овладев всеми упражнениями, они могут «рассказывать руками» целые истории.

• У детей легче сформировать многие полезные умения и навыки, которые используются в течение всей жизни.

• В результате освоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, исчезает скованность движений, а это в дальнейшем облегчает овладение навыком рисования и письма.

Пальчиковая гимнастика может быть как активной, так и пассивной.

Одним из видов пассивной гимнастики является массаж, который оказывает общеукрепляющее действие на мышечную систему, повышая тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Массаж стимулирует появление в рецепторах кожи и мышцах импульсов, которые, достигая головного мозга, тонизируют центральную нервную систему, в результате чего повышается ее регулирующая роль в отношении работы всех систем и органов.

К активной пальчиковой гимнастике можно отнести гимнастические упражнения, пальчиковые игры, а также описанные ниже упражнения с использованием различных предметов. Эти упражнения ребенок может выполнять самостоятельно; они помогут развить силу рук, чувствительность ладоней.

Массаж.

Необходимо проводить упражнения в такой последовательности:

1. массаж пальцев (рис. 1). Круговыми движениями большого и указательного пальцев помассируйте каждый пальчик малыша, начиная от их кончиков;
2. массаж кисти с помощью круговых и мнущих движений (рис.2);

3) массаж всей руки (рис. 3). Осторожно помассируйте руку ребенка путем поглаживающих и растирающих движений ладони от кисти к плечу.

Если делать такой массаж ежедневно, уже через несколько месяцев можно увидеть благотворный результат: руки ребенка перестанут быть мягкими, они, словно, наполнятся силой.Гимнастические упражнения для мелкой мускулатуры пальцев

• Массаж руки (поглаживание, разминание, похлопывание для появления ощущения тепла –  до 1 минуты).
• «Здравствуй, пальчик!» - поочерёдно пальцы правой руки «здороваются» с пальцами левой руки (большой с  большим и т.д.).
• «Весёлые человечки» - указательный и средний пальцы бегают по столу.
• «Щелчок» - сделать щелчок каждым пальцем левой и правой руки.
• «Замок» - постепенное поднимание пальцев, плотно прижатых друг другу по параллели: «пошли пальчики гулять, раз, два, три, четыре, пять».
• «Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы опущены вниз.
• «Шарик» - пальцы обеих рук в щепотке, дуем на них; при этом пальцы принимают форму шара. Воздух «выходит», и пальцы принимают и.п.

Пальчиковая палитра.

                              Цель:Познакомить родителей с различными способами рисования в домашних условиях.
Игры с красками- это увлекательный процесс, эксперимент. В результате которого дети узнают много о красках, цветах и их оттенках. И не беда что нет кисточки. Палец можно окунуть в краску и нарисовать. Тем самым мы способствуем развитию у детей неординарному мышлению, воображению, так же дети получают огромный заряд положительных эмоций.Для того что бы ребёнку было интересно рисовать пальчиком, предложите ему нарисовать "бусы". Бусы могут быть как на ниточке, так же могут рассыпаться по листку. Это позволит познакомить ребёнка с цветом, положением в пространстве, формой.
Чтобы было интересней и веселее, вырежьте мордочку животного( можно собачки, котёнка), с обратной стороны приклейте бумажное кольцо и оденьте на ладонь, указательный и средний пальчик будут ножки, которые умеют ходить. Предложите ребёнку пройти по цветной "лужице" (краска в розетке), а потом по дорожке. Вот какие смешные следы появились на дорожке. Это позволит ребёнку научиться рисовать сразу двумя пальцами.
Обмакните ладонь в краску и оставим отпечаток на листе. Даём волю воображению и дорисовываем это могут быть ноги слона, жирафа, утки, хвост рыбки, собаки и  так далее. Разнообразить можно если руку губкой раскрасить разными цветами.
Губку можно так же использовать для "тампонирования". Наберём краски на губку и лёгкими прикосновениями к бумаге будем рисовать что- нибудь пушистое (одуванчик, цыплёнок, облако, снег, заяц, котёнок...). Это позволит ребёнку научиться контролировать процесс нажима.
Познакомить ребёнка при смешивании красок с другим цветом можно с помощью "Монотипии". Нам понадобится гуашь разных цветов, и согнутый лист пополам. На одну сторону ставим "кляксу", прижимаем другой стороной, разглаживаем. Открываем и смотрим что получилось.Существует множество способов для рисования, начинайте с малого. Рисуйте, развивайтесь, творите и вытворяйте вместе с детьми!

Рисунок карандашами:

- Карандаш нужно держать тремя пальцами (между большим и средним, придерживая сверху указательным), не сжимая сильно, не близко к отточенному концу.

- Линию нужно рисовать сразу, не останавливаясь, не отнимая карандаш от бумаги, иначе она может получиться неровной.

- Рисуя линию сверху вниз, рука с карандашом идет сбоку линии; Рисуя линию слева - направо, рука находится внизу линии. Это необходимо для того, чтобы видеть, как рисуешь.

- Предметы прямоугольной формы и квадратной формы нужно рисовать с остановками на углах, чтобы можно было подумать, как рисовать дальше.

- Предметы округлой формы нужно рисовать одним движением руки, без остановки.

-Закрашивать рисунок карандашом нужно неотрывным движением руки  туда - обратно.

- При закрашивании рисунка штрихи нужно накладывать в одном направлении: сверху вниз, слева направо или по косой.

- При закрашивании рисунка нужно обратить внимание  на контур нарисованного предмета,  закрашивать нужно  аккуратно и только внутри контура, не выходя за линию.

- Закрашивать нужно без просветов.

- Закрашивая рисунок, нужно равномерно нажимать на карандаш: посильнее, если нужно закрасить ярко, и слабо – если нужно закрасить светлее.

    Мы с моими "Пчелками" ходили на экскурсию на территорию первого корпуса нашего сада "Витоша". Я рассказала детям , когда и кем был построен корпус, почему район, где находится наш сад называется "болгарским" районом. Рассказала детям,что в этом году наш сад праздновал

юбилей-25 летие!

Сегодня мы с моими "Пчелками"  ходили на экскурсию в школу. Я рассказала детям о школе : какие кружки в этой школе , что такое группа продленного дня. Напомнила детям, как надо вести себя на уроках и перемене. Детям очень понравилось и все хотят в школу!!!

                                                                      #СОВСЕМ СКОРО В ШКОЛУ!

Недавно у нас была эксурсия по территории нашего сада.Мы вспомнили,как называется наш детский сад,наша группа,кто работает в нашем саду,какие деревья растут ,полюбовались красотой нашего детского сада!

Сетка НОД(подготовительная) группа

                                                     Подготовительная группа

                                                                Этот месяц самый прекрасный – 
                                                                       Появляется лист первый красный,
                                                                       Остывает немного земля,
                                                                       Урожай украшает поля.
                                                                        Дети старшие в школу идут,
                                                                        Младших – мамы за руку ведут,
                                                                      Воздух будто наполнен добром,
                                                                       Этот месяц зовут сентябрем.(для заучивания наизусть)
                                                                                                 Н. Григорьева.

Тема: Зима. Зимующие птицы

1. Н. Носов «На горке»

2. К. Д. Ущинский «Проказы старухи зимы»

3. Г. Х. Андерсен «Снежная королева»

4. В. Бианки «Синичкин календарь».

5. В. Даль «Старик – годовик».

6. М. Горький «Воробьишко»

7. Л. Н. Толстой «Птичка»

8. Ненецкая народная сказка «Кукушка»

9. С. Михалков «Зяблик».

10. И. С. Тургенев «Воробей».

11. И. Соколов – Микитов «Глухари», «Тетерева».

12. А. А. Блок «Снег да снег кругом».

13. И. З. Суриков «Зима»

14. Н. А. Некрасов «мороз – воевода».

15. В. В. Бианки «Сова»

16. Г. Скребицкий «Чем питаются птицы зимой?»

17. В. А. Сухомлинский «Птичья кладовая», «Любопытный дятел», «Девочка и синичка», «Елочка для воробьишек»

18. Р. Снегирёв «Ночлег зимой»

19. О. Чусовитина «Трудно птичкам зимовать».

20. С. Маршак «Где обедал, воробей?»

21. В. Берестов «Сказка про выходной день»

22. В. Жуковский «Птичка»

23. Н. Петрова «Птичья елка»

24. Г. Сапгир «Дятел»

25. М. Пришвин «Дятел»

Стихотворения для заучивания:

Тучка

Тучка, словно пушистая вата,

Плывет и спешит все время куда-то.

И чем опускается тучка та ниже,

Тем дождик становится ближе и ближе.

Июнь

Пришел июнь, июнь, июнь.

В саду щебечут птицы,

На одуванчик только дунь -

И весь он разлетится.

С. Маршак

Малая Родина–

      Островок земли

    Под окном смородина,

     Вишни расцвели.      

   Яблоня кудрявая, 
А под ней скамья – 
Ласковая малая 
Родина моя!

Стихотворение для заучивания :Ф.Тютчев

Зима недаром злится,

Прошла её пора -

    Весна в окно стучится
      И гонит со двора.

Песенки, потешки, заклички. «Наш козел»; «Зайчишка-трусишка»; «Дон! Дон! Дон!..», «Гуси, вы гуси»; «Ножки, ножки, где вы были?..», «Сидит, сидит зайка», «Кот на печку пошел», «Сегодня день целый», «Барашеньки», «Идет лисичка по мосту», «Солнышко-ведрышко», «Иди, весна, иди, красна».

Сказки. «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького; «Война грибов с ягодами», обр. В. Даля; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», обр. А.        Н.Толстого; «Жихарка», обр. И. Карнауховой; «Лисичка-сестричка и волк», обр. М. Булатова; «Зимовье», обр. И. Соколова-Микитова; «Лиса и козел», обр. О. Капицы; «Привередница», «Лиса-лапотница», обр. В. Даля; «Петушок и бобовое зернышко», обр. О. Капицы.

На вопрос "Назвать 5 видов  разного транспорта"-,Алексей назвал трактор,экскаватор и воздушный шарик.И дал почти научное объяснение-это воздушный транспорт,потому что он летает!!!

На вопрос "Почему диких животных называют дикими",ребенок ответил "Потому что они едят людей!!!"

На вопрос "Кем работает папа?", Алексей ответил-механиком,на вопрос "Кем работает мама"-Алескей ответил:"Мама красивая!"

Сегодня на занятии мы говорили о профессиях наших мам.Алим гордо назвал профессию своей мамы-полицейский,Алексей сказал  ,что его мама работает продавцом в магазине, мама Милены тоже работает продавцом овощей ,фруктов.А  Глеб сказал,что его мама тоже работает продавцом и продает МОРОЖЕНОЕ)))Нам всем очень захотелось

мороженого,но у мамы Глеба другая профессия)))

Это стихотворение очень понравилось детям,я читала его,а дети договаривали недостающие слова)))

"Очень-очень вкусный пирог" .Даниил Хармс.

Я захотел устроить бал,
И я гостей к себе...

Купил муку, купил творог,
Испек рассыпчатый...

Пирог, ножи и вилки тут -
Но что-то гости...

Я ждал, пока хватило сил,
Потом кусочек...

Потом подвинул стул и сел
И весь пирог в минуту...

Когда же гости подошли,
То даже крошек...