Главные вкладки

    Рабочие программы

    Подрезова Ирина Ивановна

    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36 Г. ТОМСКА

    634062 г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61, E-mail: school36@mail.tomsknet.ru

    Утверждено:

    директор

    муниципального

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы №36 г. Томска

    ___________Н.В. Бирюлина

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    _______Л.Р. Безменова

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________И.И. Подрезова

    Тематическое планирование

    по литературе,  5 класс

    (Программа литературного образования под редакцией И.Н.Сухих)

    Составила: 

    Подрезова И.И.,

     учитель русского языка и литературы

    г. Томск – 2011

    Пояснительная записка

            В основе курса литературы 5 класса под редакцией профессора И.Н.Сухих лежит проблемно-тематический принцип, к которому добавлен литературоведческий принцип. Последовательность изучения произведений в 5 классе отражает не этапы развития русской литературы, а специфику открытия мира ребёнком, поэтому курс называется «Открытие мира». В учебник включены произведения из федерального компонента Государственного стандарта общего образования.

    Основная форма организации учебной деятельности – классно-урочная. При проведении уроков используются индивидуальная, групповая работа как под руководством учителя, так и самостоятельная.

    Для отслеживания результатов обучения используются следующие виды контроля: текущий, итоговый. Основные формы контроля – устный ответ учащегося, самостоятельная работа (письменный ответ на вопрос, тестирование), сочинение, проект.

            Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей: 

    воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

    развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

    освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

    овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

            Особенностью программы и учебника является проектная деятельность учеников. Каждая из тем учебника завершается рубрикой «Художественный проект».

            Учебная программа по литературе рассчитана на 2 часа в неделю (68-70 часов в год).

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема, изучаемые произведения

    Контроль знаний.

    Творческие работы, аналитическая деятельность

    Теоретико-литературные знания.

    Культурология

    Часы

    Мир человека и его изображение в фольклоре.

    Представление о мифе. Представление о славянской мифологии («Голубиная книга»).

    Чтение, аргументированные ответы на вопросы

    Миф

    Мифология

    Духовный стих

    1

    Обрядовая поэзия.

    Обрядовые песни: веснянки, свадебные.

    Расшифровка обрядовых символов

    Обряд

    Праздники и традиции празднования

    1

    Малые жанры фольклора.

    Загадки. Особенности построения загадок.

    Сочинение загадок (уроки словесности «Русская речь»)

    Загадка

    Метафора

    Собиратели фольклора и сказители

    1

    Пословицы и поговорки. Иносказательность пословиц и поговорок.

    Сочинения по пословицам и поговоркам, составление диалогов на определённую тему с использованием поговорок.

    Пословица

    Поговорка

    Устойчивое словосочетание

    1

    Сказка как жанр фольклора.

    Сказки о животных, волшебные, бытовые.

    Тайны волшебной сказки.

    Иллюстрирование сказок. Сравнение сказок разных народов с похожей фабулой. Устный отзыв о мультфильме, кинофильме по народной сказке. Устный отзыв об иллюстрациях к сказке.

    Жанр сказки

    Сказочные формулы

    Устойчивые эпитеты

    Метафора

    Сравнение

    Повторы

    5

    Мой дом – мой мир.

    А.С.Пушкин «Зимний вечер», «Няне». Образы дома и бури в стихотворении «Зимний вечер».

    конкретизация представлений о собственном доме: подбор сравнений, эпитетов, ассоциаций, передающих личное отношение ребёнка к своему дому.

    Тропы: сравнение, эпитет

    Лирическое стихотворение

    2

    А.П.Чехов «Гриша». Мир Гриши и мир взрослых.

    Сочинение рассказов о доме

    Рассказ

    Фабула

    Конфликт

    Композиция

    2

    Н.М. Рубцов «В горнице». Образ дома в стихотворении.

    Фольклорные образы в литературе

    Художественная деталь

    Ритм, рифма

    Строфа

    Образы дома в русской и зарубежной литературе, в изобразительном искусстве.

    1

    Природа – мир, окружающий дом.

    И.С.Тургенев «Бежин луг». Таинственная жизнь природы. Образы мальчиков в рассказе.

    Сопоставление научного и художественного описаний («Русская речь»). Сопоставление произведения и иллюстраций к нему. Сочинение пейзажных миниатюр – описаний местности в определённое время суток.

    Рассказ

    Композиция

    Автор-повествователь

    Речевая характеристика

    Способы создания образов

    Пейзаж в литературе в изобразительном искусстве

    3

    М.Пришвин «Кладовая солнца». Настя и Митраша: характеристика героев. Люди и животные. Испытания Насти и Митраши.

    Сочинение рассказов о людях в экстремальных обстоятельствах. Письменный отзыв об иллюстрациях к литературному произведению.

    Композиция

    Способы изображения персонажей

    Олицетворение

    Эпитет, сравнение

    Проблематика произведения

    3

    В.Астафьев «Васюткино озеро». Законы тайги: поведение героя в экстремальной ситуации.

    Создание художественного описания

    Рассказ

    Пейзаж и портрет в литературном произведении

    3

    Мир природы в лирических произведениях.

    Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, С.Есенин

    Выразительное чтение.

    Сочинение лирических миниатюр-описаний природы («Утро», «Две зари», «Ночь»).

    Сочинение рассказов («На озере», «В лесу»)

    Лирическое стихотворение

    Тема и идея лирического стихотворения

    Лирический пейзаж

    Цветопись

    3

    Человек и животные в литературных произведениях.

    А.И.Куприн «Сапсан». Мир животного (от первого лица) в рассказе.

    Д.Лондон «Бурый Волк». История приручения Волка.

    Выразительное чтение. Сочинение рассказов о домашних животных. Иллюстрирование рассказов. Сочинение-описание «Портрет животного», сочинение-рассказ «В зоопарке»

    Описание

    Пейзаж

    Проблематика и идея произведения

    Экранизация литературных произведений о природе: кинематографические приёмы создания образа

    2

    2

    Дороги, связующие мир человека и мир природы.

    И.В.Гёте «Лесной царь»

    Выразительное чтение. Анализ иллюстраций к балладе

    Баллада

    Ритм

    Художественная идея

    1

    А.С.Пушкин «Зимняя дорога», «Бесы». Атмосфера пейзажа в стихотворениях.

    Выразительное чтение. Сопоставление пейзажей в литературе и живописи. Сопоставление стихотворений (композиции, идеи)

    Лирическое стихотворение

    Образ

    Звукопись

    Рефрен, ритм

    1

    М.Ю.Лермонтов «Три пальмы»

    Устное словесное рисование пейзажа, составление плана событий

    Баллада

    Конфликт

    Авторская позиция

    Образ дороги в искусстве

    1

    Дороги к счастью.

    Братья Гримм «Шиповничек»

    Ш.Перро «Спящая красавица»

    В.Жуковский «Спящая царевна»

    Братья Гримм «Снегурочка»

    А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне…»

    Выразительное чтение. Сопоставление иллюстраций к сказкам.

    Отзыв о фильме. Сопоставление сюжетов сказок.

    Сопоставительный анализ образов (мачехи и зеркала).

    Фольклорная и литературная сказка

    Литературный герой

    Композиционная деталь

    Идея произведения

    Способы выражения авторского отношения

    «Бродячие» сюжеты

    Художники-иллюстраторы фольклорных и литературных сказок

    1

    1

    1

    1

    2

    Х.К.Андерсен «Снежная королева». Испытания героев (Кай и Герда). Добро и зло в сказке.

    Творческие пересказы от лица персонажей. Отзыв об иллюстрации к сказке. Инсценирование эпизодов сказки Андерсена. Отзыв о фрагменте экранизации сказки.

    Литературная сказка

    Композиция

    Образ персонажа

    Конфликт

    Время и пространство в произведении

    Пейзаж

    Интерьер

    Фильмы и иллюстрации как интерпретации литературного произведения

    4

    Л.Кэрролл «Алиса в Стране Чудес». Странные герои сказки.

    Словесные игры по аналогии с играми Кэрролла. Сопоставление переводов отдельных эпизодов сказки. Отзыв об иллюстрациях.

    Развитие речи «Алисины игры»

    Представление о комическом

    Представление о литературной пародии

    Языковые игры

    3

    Ю.К.Олеша «Три толстяка». Вечные темы в повести (отвага и трусость, честность и лицемерие, милосердие и жестокость).

    Выразительное чтение по ролям. Составление киносценариев по эпизоду. Сочинение «Сны Трёх Толстяков» (или Гаспара, Тибула)

    Сопоставление образов Суок  Тутти с образами Герды и Кая. Отзыв о цирковом представлении. Анализ кинофрагментов.

    Композиция

    Конфликт

    Время и пространство в произведении

    Портрет

    Пейзаж

    Антитеза

    Тематика, проблематика и идея произведения

    4

    Мир – сообщество людей.

    М.Ю.Лермонтов «Бородино». Тема защиты Родины в стихотворении.

    Сопоставление со стихотворение Лермонтова «Поле Бородина»

    Ритм

    Строфа

    Способы рифмовки

    Диалог и монолог

    Разговорная интонация

    Бородинское сражение

    Война 1812 года

    2

    Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в мире горцев.

    Выразительное чтение эпизодов. Составление творческих пересказов от лица одного из персонажей. Характеристика персонажей.

    Рассказ-быль

    Антитеза

    Портрет и пейзаж в произведении

    Авторское отношение

    Быт и обычаи горцев

    Образ войны в искусстве

    3

    И.А.Крылов «Волк и Ягнёнок», «Квартет». Раскрытие смысла в баснях.

    Выразительное чтение по ролям. Анализ иллюстраций разных художников к басне. Толкование аллегорий. Сравнение басен разных авторов на один сюжет.

    Басня

    Персонажи басни Диалог

    Аллегория

    Эзопов язык

    Мораль

    Крылатые выражения

    2

    Ф.Шиллер «Перчатка» (различные переводы). Композиция и система художественных образов в двух переводах.

    Выразительное чтение. Сопоставление различных переводов. Составление киносценариев по балладе.

    Баллада

    Композиция

    Конфликт

    Антитеза

    Композиционная деталь

    Рыцарские турниры

    1

    А.П.Чехов «Толстый и тонкий». Причины конфликта в рассказе.

    Сопоставление чернового и окончательного вариантов рассказа. Сравнение образов персонажей. Учимся писать юмористический рассказ.

    Конфликт

    Образ персонажа

    Речь персонажа

    Авторская позиция

    Юмор

    Антитеза

    Чиновник

    2

    Идеалы и ценности.

    В. Г.Короленко «Мгновения». Образ моря в рассказе. Время в рассказе.

    Выразительное чтение фрагментов рассказа. Творческие пересказы событий от лица героев. Сочинение о человеке, преодолевшем удары судьбы.

    Рассказ

    Композиция

    Внутренний конфликт

    Способы создания образа персонажа

    Пейзаж

    Образы моря в искусстве

     

    2

    К.Г.Паустовский «Парусный мастер». Море и судьба человека.

    Сочинение-мечта «Я и море».

    Рисование картин на морскую тематику.

    Сообщение «Истории парусных кораблей»

    Композиция

    Конфликт

    Речь персонажей и речь автора.

    Художественная идея

    Художники-маринисты

    2

    Обобщающий урок по курсу литературы.

    Терминологический диктант

    1

    Проверка техники чтения.

    1

    Урок внеклассного чтения.

    1

    ИТОГО:

    Литература

    1. Литература: учебник для 5 класса общеобразоват.учреждений: основное общее образование: в 2 ч./Под ред. И.Н.Сухих.- М.: Издательский центр «Академия», 2010.

    2. Рыжкова Т.В. Методические рекомендации и тематическое планирование по литературе для 5 класса: методическое пособие: основное общее образование/Т.В.Рыжкова.- М.: Издательский центр «Академия», 2010.



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального бюджетного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе

     

    6 класс (2012-2013 учебный год)

    Программа: автор И.Н.Сухих                                                                                Количество часов:

                                                                                                                                                     год –  68 часов                                                                                              

    Учебник: «Литература», авторы: Т.В.Рыжкова, И.Н.Гуйс;

    под ред. И.Н.Сухих                                                                                                                неделя – 2 часа

    Учитель: Подрезова Ирина Ивановна

    № п/п

    Тема и её содержание

    Часы

    Теоретико-литературные понятия

    Творческая и аналитическая деятельность

    Контроль знаний

    Герой в мифах. Представление о мифе.

    Мифы и современность.

    1

    миф

    мифологический герой

    легенда

    крылатые слова и выражения

    статья учебника (работа по вопросам)

    ответы на вопросы

    Мифы о сотворении мира. Мифы о Геракле.

    1

    античная культура

    пересказ понравившегося мифа

    подробный пересказ

    Ахиллес как мифологический герой.

    1

    сопоставительная характеристика Геракла и Ахиллеса

    Миф и легенда. Мифы об Орфее, легенда об Арионе.

    1

    отличие легенды от мифа (таблица)

    составление таблицы

    Урок внеклассного чтения.

    1

    Истолкование фразеологизмов и крылатых выражений и включение их в собственную речь.

    письменная работа (значение фразеологизмов)

    Творческая работа по теме «Герой в мифах»

    1

    Отзыв об одном произведении античного искусства (скульптура, архитектура, вазопись);

    сочинение с использованием «крылатых» выражений

    творческая работа по разделу

    Герой и человек в фольклоре.

    История и художественное творчество. Былина «Илья Муромец и Соловей-Разбойник». Приёмы создания образов персонажей в былине.

    Образ богатыря в русском фольклоре.

    2

    былина

    гипербола

    антитеза

    постоянные эпитеты

    выразительное чтение произведений;

    характеристика Ильи Муромца;

    сопоставление былины и сказки

    устная характеристика персонажа

    Баллада «Авдотья Рязаночка».

    Подвиг Авдотьи. Особенности жанра произведения.

    1

    фольклорная баллада

    гипербола

    повторы

    выразительное чтение

    устная характеристика главной героини

    Урок развития речи

    1

    письменная работа по разделу «Герой и человек в фольклоре»

    Герой и человек в литературе.

    Человек в историческом времени.

    Летопись «Повесть временных лет». Жанровые признаки летописи.

    1

    летопись

    летописные сказания

    верования и быт Древней Руси

    чтение статьи учебника, работа по вопросам

    устный ответ по плану

    Летопись «Повесть временных лет». Сказания из «Повести…». («Сказание о походе князя Олега на Царьград», «Сказание о Кожемяке», «Сказание о белгородском киселе»). Особенности летописного повествования.

    2

    документальное и художественное повествование

    анализ эпизодов

    анализ текстов: работа по вопросам

    А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».

    Историческая основа произведения.

    1

    баллада

    историческая основа

    архаизмы и историзмы

    конфликт

    сопоставление летописных источников с художественным произведением;

    выразительное чтение;

    анализ иллюстраций

    составление сопоставительной таблицы

    А.К.Толстой «Курган», «Василий Шибанов». Образ времени и пространства в балладе.

    1

    время и пространство в балладе

    представление о романтизме и романтическом герое

    сопоставление художественной трактовки событий с документальными фактами

    работа с текстом: выявление романтических черт произведения

    И.А.Крылов «Волк на псарне».

    Аллегория и мораль в баснях И.Крылова.

    1

    аллегория

    мораль

    тема войны 1812 года

    расшифровка аллегорий в басне;

    выразительное чтение басни;

    толкование басни

    работа с текстом: анализ аллегорических образов

    Человек в эпоху крепостного права.

    Стихотворения А.В.Кольцова. Лирический герой стихотворений Кольцова.

    1

    лирический герой

     песня как жанр лирики

    ритм

    толкование образов стихотворений;

    культурологический анализ картин А.Венецианова

    анализ стихотворения

    И.С.Тургенев «Муму». Геройный мир произведения. Особенности конфликта.

    1

    крепостное право

    повесть

    композиция

    система образов персонажей

    конфликт

    составление плана повести;

    сопоставление стихотворение Кольцова и повести Тургенева;

    рассказы о героях картин А.Венецианова

    Образ Герасима. Герасим в деревне и в городе.

    1

    характер в литературном произведении

    автор

    барин

    холоп

    анализ текста: исследование интерьера каморки Герасима

    составить план эпизода «Жизнь Герасима в деревне до переезда в Москву»

    Барыня и её слуги: московская жизнь.

    Муму в жизни Герасима и барыни.

    1

    конфликт

    выразительное чтение эпизодов (передать эмоции героев)

    характеристика героя

    Выбор нравственного пути: урок - размышление по произведению И.Тургенева.

    1

    нравственный путь

    проблемная ситуация: сопоставление произведения и биографии писателя

    тест по произведению

    Урок развития речи «Готовимся к сочинению-повествованию с элементами описания»

    1

    повествование

    описание

    составление плана сочинения

    домашнее сочинение по произведению

    Поэзия Н.А.Некрасова. Стихотворение  «Крестьянские дети».

    Труд крестьян как духовная ценность. Отношение героя-рассказчика к крестьянскому труду.

    1

    герой-рассказчик

    выразительное чтение;

    анализ эпизодов

    Н.А.Некрасов «Железная дорога». Сюжет стихотворения. Значение эпиграфа.

    1

    поэма

    образ автора в поэме

    сюжет

    эпиграф

    устное словесное рисование эпизодов;

    анализ портретов рабочих в стихотворении

    Стихотворение «Железная дорога». Смысл названия стихотворения.

    1

    фантастика

    символическое значение образа дороги;

    анализ эпизодов: образы рабочих в стихотворении

    рассказывание отрывка из стихотворения наизусть

    Урок развития речи. Сочинение «История, рассказанная бабушкой (дедушкой) с сохранением особенностей речи рассказчика.

    1

    Н.С.Лесков «Левша». Художественные особенности произведения.

    История блохи.

    1

    представление о сказе

    художественная условность

    гипербола

    рассказчик

    речевая особенность произведения: анализ авторских неологизмов

    Левша в Англии. Россия и Англия.

    1

    конфликт

    сравнительный анализ иллюстраций и эпизодов из произведения (внешний облик Левши)

    устная характеристика Левши

    Судьба русского мастерового. Возвращение на Родину.

    1

    анализ эпизодов

    тест по произведению

    Человеческие недостатки.

    И.А.Крылов «Свинья под дубом». Аллегорические образы басни.

    1

    приёмы создания комического

    юмор

    сатира

    аллегория

    сопоставительный анализ басни Крылова и Эзопа

    выразительное чтение басни

    А.П.Чехов «Хамелеон». Смысл названия рассказа.

    1

    композиция

    сатира

    инсценирование эпизодов рассказа;

    анализ эпизодов (изменение поведения героя)

    М.М.Зощенко «Аристократка». Авторская ирония в рассказе. Роль сказа в создании образов.

    1

    мещанство

    сказ

    ирония

    рассказчик

    анализ эпизодов: наблюдение над речью персонажей

    М.М.Зощенко «Галоша». Идея рассказа.

    1

    приёмы создания комического

    работа по группам: позиция героя и автора

    Урок развития речи «И в шутку, и всерьез»

    1

    творческая работа

    Человек, цивилизация и природа.

    Д.Дефо «Приключения Робинзона Крузо». Как выжить на необитаемом острове.

    2

    цивилизация

    экстремальная ситуация

    индивидуальные задания: что помогло Робинзону выжить на острове

    исследование: открытия, сделанные на острове героем рассказа

    Стихотворения А.Фета «Я пришёл к тебе с приветом», «Учись у них – у дуба, у берёзы». Душа человека и душа природы.

    1

    пейзажная лирика

    композиция

    символ

    анализ поэтических образов

    анализ лирического стихотворения

    Стихотворения Ф.Тютчева «С поляны коршун поднялся», «Есть в осени первоначальной», «Фонтан». Особенности композиции стихотворений.

    1

    ассоциативные образы

    анализ поэтических образов

    чтение стихотворения наизусть

    Стихи С.Есенина, Б.Пастернака, Н.Заболоцкого. Мир природы и внутренний мир человека.

    1

    образность

    лирический цикл

    написание сочинения-миниатюры по темам стихотворений

    Урок развития речи.

    1

    Творческая работа по лирическому циклу Заболоцкого «Осенние пейзажи»

    Ч.Айтматов «Белый пароход». Фольклорные элементы в литературном произведении. (Для самостоятельного чтения)

    1

    фольклор

    статья учебника;

    анализ эпизодов произведения

    Урок развития речи.

    Итоговая работа по первой части учебника.

    Человек в поисках счастья.

    Э.Т.Гофман «Щелкунчик и мышиный король». Мари и Щелкунчик. Загадки рождественской сказки.

    2

    романтическая сказка

    пространство и время

    двоемирие

    Рождественские традиции

    характеристика Мари и Щелкунчика; анализ статьи учебника о двоемирии

    ответ на вопрос: «Доказать, что двоемирие присутствует в сказке Гофмана»

    Н.В.Гоголь «Ночь перед Рождеством». Заочная экскурсия в Малороссию. Особенности жанра произведения.

    1

    сказочная повесть.

    пейзаж

    рассказчик

    сопоставление жизни природы и жизни людей

    Вакула и чёрт. Характеристика литературного героя.

    1

    конфликт

    характеристика

    монолог

    творческое задание: монолог чёрта

    Характеристика Вакулы

    Вакула и Оксана.

    Анализ финала сказочной повести.

    1

    описание

    портрет

    анализ эпизода: описание внешности Оксаны

    Урок развития речи «Свет мой, зеркальце, скажи…»

    1

    выделить в повести Гоголя портреты персонажей и обозначить художественные средства, создающие комический эффект

    творческая работа с включением комического описания внешности

    А.Грин «Алые паруса». Особенности жанра феерии. Особенности композиции повести.

    1

    феерия

    образы-символы

    композиция

    история создания произведения (анализ статьи учебника);

    Образ Ассоль в феерии «Алые паруса». Внутренняя красота героини.

    1

    композиция

    анализ эпизодов «Ассоль за работой», «Ассоль в лесу»

    творческий пересказ «Ассоль глазами жителей Каперны»

    Живая душа Артура Грэя. Встреча героев.

    1

    словесное описание «Ассоль, увидевшая алые паруса»;

    исследование: в какие цвета окрашена каждая глава?

    лексический анализ слова «красный»

    сравнительный пересказ «Ассоль глазами жителей Каперны, Грэя и автора»

    Е.Л.Шварц «Обыкновенное чудо». Геройный мир пьесы.

    1

    драма

    конфликт в драме

    способы создания образов персонажей в драме

    описание портретной галереи «Король и его свита»; воссоздание историй персонажей, обсуждение конфликтных линий

    выразительное чтение по ролям

    Конфликты в пьесе Е.Шварца «Обыкновенное чудо»

    1

    анализ эпизодов

    составление таблицы «Конфликты в пьесе»

    Чудо любви: почему Медведь не превратился в медведя?

    1

    фольклорные мотивы

    устные портреты «Принцесса и Медведь в первом и последнем действии»

    Урок развития речи

    1

    творческая работа по разделу «Человек в поисках счастья»

    Дружеские чувства в жизни человека.

    А.С.Пушкин «И.И.Пущину»

    1

    дружеское послание

    строфа

    ритм

    сообщения о лицейских друзьях А.С.Пушкина; выразительное чтение

    анализ стихотворения;

    написать сочинение «Что такое дружба»

    В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям». Особенности поэтического языка.

    1

    способы выражения чувств в лирике

    лирический герой

    композиция

    антитеза

    звукопись

    выразительное чтение; выявить поэтические приемы,  применяемые автором для выражения переживаний; анализ статьи учебника «Особенности поэтического языка Маяковского»

    анализ стихотворения

    В.Г.Распутин «Уроки французского». Нравственные уроки рассказа.

    2

    рассказ

    рассказ от третьего лица

    идея

    точка зрения

    послевоенный быт

    анализ эпизодов; просмотр кинофрагментов и сопоставление с текстом

    ответ на вопрос: «Каковы нравственные уроки рассказа?»

    Человек в экстремальной ситуации.

    А.С.Пушкин «Выстрел». Особенности композиции повести и их роль в произведении. Образы Сильвио и графа в произведении.

    2

    композиция

    конфликт

    образы пространства и времени

    деталь

    автор, повествователь, рассказчик

    дуэль и дуэльные традиции в России

    анализ эпизодов повести; составление плана повести; составление характеристики героев; анализ иллюстраций к повести

    ответ на вопрос «Как изменился Сильвио за шесть лет ожидания мести?»

    П.Мериме «Маттео Фальконе». Образы Фортунато и Маттео Фальконе в новелле.

    2

    новелла

    композиция

    конфликт

    портрет

    способы создания образов персонажей

    составление плана новеллы;

    наблюдения за динамикой переживаний и мыслей Фортунато; выявление мотивов поступков персонажей

    ответ на вопрос: «Почему Маттео Фальконе не пожалел сына, чем вызвана его жесткость?»

    Урок внеклассного чтения «Мои любимые произведения». Подготовка к итоговой работе.

    1

    Итоговая работа – тест по изученным произведениям.

    1

    Техника чтения.

    2

                                 

    Резервные уроки.

    2

                                   ИТОГО

    68ч.



    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36 Г. ТОМСКА

    634062 г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61, E-mail: school36@mail.tomsknet.ru

    Утверждено:

    директор

    муниципального

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы №36 г. Томска

    ___________Н.В. Бирюлина

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    _______Л.Р. Безменова

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________И.И. Подрезова

    Тематическое планирование

    по литературе,  6 класс

    (Программа литературного образования под редакцией В.Я.Коровиной)

    Составила: 

    Подрезова И.И.,

     учитель русского языка и литературы

    г. Томск – 2011

    Пояснительная записка

            Рабочая программа составлена на основе Программы основного общего образования по литературе для общеобразовательных учреждений 6 класс под редакцией Коровиной В. Я. – М.: Просвещение, 2007 год.

             Тематическое планирование составлено в соответствии с методическими рекомендациями автора Программы курса литературы в 6 классе Коровиной В. Я. и автора-составителя учебника литературы для 6 класса в 2 частях Полухиной В. П. из расчёта 2 часа в неделю (68-70 часов в год).

            Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в 6 классе  направлено на достижение следующих целей:

    1. воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
    2. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
    3. освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
    4. овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

    Основные знания, умения и навыки

    1. Устно: правильное, беглое и выразительное чтение вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтение наизусть. (Устный пересказ - подробный, выборочный, сжатый (или краткий) от другого лица, художественный (с максимальным использованием художественных особенностей текста) - небольшого отрывка, главы повести, рассказа, сказки. Развёрнутый ответ на вопрос, рассказ о литературном герое. характеристика героя или героев (в том числе сравнительная, групповая). Отзыв на самостоятельно прочитанное произведение, звукозапись, актёрское чтение, просмотренный фильм, телепередачу, спектакль, иллюстрацию. Подготовка сообщений, доклада, эссе, интервью на литературную тему; диалога литературных героев (воображаемых, на основе прочитанного). Свободное владение монологической и диалогической речью в объёме изучаемых в данном классе произведений (в процессе беседы, интервью. сообщений, докладов...).
    2. Письменно: развернутый ответ на вопрос в связи с изучаемым художественным произведением, сочинение-миниатюра, сочинение на литературную и свободную тему небольшого объёма в соответствии с чтением и изучением литературы в данном классе. (Создание рассказа-характеристики одного из героев или группы героев (групповая характеристика), двух героев (сравнительная характеристика). Создание небольшого отзыва на самостоятельно почитанную книгу, картину, художественное чтение, фильм, спектакль. Создание плана будущего сочинения, доклада (простого или сложного). Создание оригинального произведения (поучения, наставления, сказки, былины, частушки, рассказа, стихотворения).

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема, изучаемые произведения

    Контроль знаний.

    Творческие работы, аналитическая деятельность

    Теоретико-литературные знания.

    Часы

    Введение. Художественное произведение и автор. Изображение
    характеров героев. Писатели – создатели, хранители и любители книги.

    Рассказ о книге по опорным словам и словосочетаниям

    литература-фольклор (разделение понятий)



    1

    Устное народное творчество.

    Обрядовый фольклор. Трудовые, праздничные песни, колядки, Веснянки,
    масленичные, летние и осенние песни.

    Эстетическое значение обрядового фольклора. Пословицы и поговорки.
    Краткость и простота.

    Выражение народной мудрости.

    Отметить художественные приёмы и средства в народных песнях.

    Подобрать 5-6 пословиц на одну тему (счастье, семья, дети, речь)

    Обрядовый фольклор

    Народная лирическая песня

    Параллелизм

    Олицетворение

    Эпитет



    Пословицы и поговорки






    2

    Древнерусская литература.

    «Повесть временных лет», «Сказание o Кожемяке», «Сказание o
    Белгородском киселе».

    Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел,
    отражение народных идеалов (патриотизма, богатырской силы, ума, находчивости).

    Подготовить устное описание репродукции В. Васнецова.

    Художественный пересказ.

    Летопись

    Патриотизм







    2

    Из литературы XVIII века

    Русские басни.

    Художественная и нравственная ценность басни. Особенности языка
    XVIII века.

    Басни И.Дмитриева («Муха») и И.А.Крылова («Листы и корни», «Ларчик»).

    Выразительное чтение басни.

    Комментированное чтение.

    Чтение наизусть.

    Теория

    Аллегория

    Иносказание





    3

    Из русской литературы ХIХ века

    A. C. Пушкин. «Узник». Вольнолюбивые устремления поэта.

    «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы,
    красoты жизни. Роль антитезы. Интонация как средство выражения поэта
    ческой идеи.

    «И И. Пущину». Светлое чувство дружбы – помощь в суровых испытаниях.
    «Дубровский».

    Изображение русского барства. Бунт крестьян. Осуждение произвола и
    деспотизма, защита чести, независимости.

    Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к
    героям.

    «Повести Белкина» (художественные особенности повести «Выстрел»)

    Выучить стихотворение наизусть.

    Выявить художественные средства в стихотворении «Зимнее утро».

    Творческая работа «День чудесный» (описание картины солнечного морозного утра).




    Подготовить рассказ о лицейских товарищах Пущина.

    Заочная экскурсия «Барская усадьба».

    Творческий пересказ с изменением лица «Обед в Покровском».

    Выборочный пересказ.

    Оглавление частей текста.

    Характеристика героя.

    Сочинение по повести: «Какие обстоятельства заставили В.Дубровского стать разбойником?»

    Эпитет

    Метафора

    Композиция

    Антитеза

    Олицетворение

    Художественный образ











    Образ рассказчика

    Фабула

    Художественная деталь

    Сюжет

    Ретроспектива

    Развязка





    Прямая и обратная композиция



















    12

    M. Ю. Лермонтов.

    «Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к
    оставляемой им родине. Прием сравнения как основа построения
    стихотворения. Особенности интонации.

    «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармонии человека c миром.

    Выучить стихотворение наизусть.

    Анализ одного из стихотворений.

    Антитеза

    Мотив


    Ямб

    Хорей

    Дактиль

    Амфибрахий

    Анапест (начальные понятия)







    3

    И.С.Тургенев. «Бежин луг». Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

    Картины природы в рассказе.

    Характеристика-план (мальчики). Устный рассказ по плану.

    Народные предания в рассказе (выборочный пересказ).

    Пейзаж

    Портрет


    2

    Родная природа в стихотворениях русских поэтов: Я. П. Полонский. «По горам две хмурых тучи...», Ф. И. Тютчев. «Неохотно и
    несмело...», «Листья», A. A. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила...», E. A.
    Баратынский. «Весна, весна!..» «Чудный град...», И. С. Никитин. «Встреча зимы»,
    A. H. Майков. «Осень», «Пейзаж», A. K. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...».
    Выражение переживаний и мироощущений в стихотворениях o родной природе.

    Выучить наизусть одно из стихотворений.

    Анализ одного из стихотворений.

    Фольклорные традиции

    Лирический герой

    Образ-настроение








    1

    H. A. Некрасов.

     «Железная дорога». Картины подневольного труда.

    Мысль o величии народа – созидателя духовных и материальных ценностей.

    Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа.

    Сочетание реальных и фантастических картин.

    Выучить наизусть фрагмент из стихотворения.

    Устное сочинение «О чём вы хотели бы рассказать, прочитав стихотворение Некрасова?»

    Эпиграф

    Риторический вопрос

    Композиция

    Пейзаж

    Полемика





    2

    Внеклассное чтение

    H. B. Гоголь.

    «Ночь перед Рождеством». Картины народной жизни и родной природы.
    Поэтизация чистой и светлой любви. Юмор в повести. Фантастика народных
    сказок и легенд в повести.

    Рассказ о герое (по выбору).

    Выразительное чтение диалогов.

    Сочинение «Народные предания в повести Гоголя», «Мои любимые герои»

    Поверье

    Предание

    Фантастика

    Легенда

    Юмор

    Сатира

    Гипербола





    2

    H. C. Лесков.

     «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие,
    талантливость, патриотизм.

    Горькое чувство от его униженности и бесправия. Едкая насмешка над
    царскими чиновниками.

    Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой
    слов, народной этимологией.

    Тест.

    Творческая работа-исследование «Значение неологизмов Лескова».

    Творческий пересказ «Пребывание Левши в Англии».

    Характеристика литературного героя (Левша).

    Язык художественного произведения

    Речевая характеристика

    Сказ

    Этимология

    Ирония

    Антитеза






    3

    A. П. Чехов.

    «Лошадиная фамилия», «Пересолил», «Толстый и тонкий».

    Добродушный смех в рассказах. Речь героев как источник юмора.
    Юмористическая ситуация.

    Творческое задание: придумай фамилию.

    Выразительное чтение диалогов.

    Юмор

    Сатира

    Чинопочитание

    Новелла




    2

    А.Грин «Алые паруса». Победа романтической мечты над реальностью. Символический смысл названия.

    Характеристика литературного героя (Ассоль, Грэй) с использованием цитат из текста.

    Сочинение «В какие чудеса стоит верить людям?»

    феерия

    романтический герой




    3

    A.A. Платонов. Краткий рассказ o писателе.

    «Неизвестный цветок»

    Труд как нравственное содержание человеческой жизни.  Идея доброты, взаимопонимания, жизни для
    других.

    Художественный пересказ «Образ Неизвестного цветка»

    сказка-быль





    1

    M. M. Пришвин. «Кладовая солнца».

    Вера писателя в человека, доброго и мудрого хозяина природы.

    Одухотворение природы, ее участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой
    солнца». Смысл названия.

    Словесное рисование «Какими я представляю себе Настю и Митрашу?»

    Выборочный пересказ «День в лесу».

    Сочинение по повести: «Испытания любовью и верностью в судьбах Насти, Митраши и Травки»

    Сказка

    Быль

    Нравственные ценности

    Символ

    Гуманизм





    4

    Произведения o Великой Отечественной войне:

    С. M. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; H. И.
    Рыленков  «Бой шел всю ночь...», C. C. Орлов «Его зарыли в шар земной...», Д.C. Самойлов «Сороковые». Стихотворения, рассказывающие o солдатских буднях.

    Комплексный анализ стихотворений.

    Великая Отечественная война

    Патриотизм






    2

    В. П. Астафьев. «Конь c розовой гривой». Изображение быта и
    жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы в рассказе.

    Пересказ эпизода «Весело и интересно» проведённый день».

    Проблематика произведения

    Автобиографическое произведение

    Пейзаж




    2

    B. Г. Распутин. «Уроки французского». Отражение трудностей
    военного времени. Жажда знаний  юного героя, его нравственная
    стойкость, чувство собственного достоинства, душевная щедрость учительницы, ее
    роль в жизни мальчика.

    Смысл названия рассказа.

    Письменная характеристика героя.

    Портретная характеристика Лидии Михайловны.

    Рассказ

    Сюжет

    Посвящение

    Предисловие

    Послесловие


    Духовные ценности

    Духовная память






    3

    В.Шукшин «Срезал». Особенности героев Шукшина.

    Творческая работа по произведениям В.Астафьева, В.Распутина, В.Шукшина.

    Творческая работа (нравственная проблематика изученных произведений).

    Юмор


    2

    Фазиль Искандер. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя  на
    формирование детского характера.

    Выразительное чтение по ролям.

    Устное сочинение на школьную тему.

    Юмор



    2

    Родная природа в русском поэзии ХХ века: A. A. Блок «Летний вечер»,

    C. A. Есенин «Задремали звезды золотые...», A. A. Ахматова «Перед
    весной бывают дни такие...», H. M. Ру6цов. «Звезда полей». Чувство  радости
    и печали, любви к родной природе и родине в стихах поэтов ХХ века.

    Словесное рисование.

    Анализ стихотворения по плану.

    Лирический герой

    Эпитет

    Метафора






    1

    Зарубежная литература.

    Гомеровский эпос («Илиада», «Одиссея»)

    Мифы Древней Греции («Подвиги Геракла»)

    Художественный пересказ одного из мифов.

    Выразительное чтение.

    Мифологический сюжет

    Героический эпос

    Гекзаметр



    4

    И.Ф.Шиллер «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

    Выразительное чтение. Сопоставление переводов.

    Баллада

    Конфликт


    1

    П.Мериме «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества.

    Характеристика Маттео Фальконе (особенности корсиканского уклада).

    Конфликт

    Новелла


    2

    А.Де Сент-Экзюпери «Маленький принц» как философская притча.

    Анализ символических образов в притче.

    Философская притча

    Символ

    Аллегория


    2

    Обобщение изученного в 6 классе

    «Мир литературы в 6 классе»

    Терминологический диктант

    1

    Проверка техники чтения

    1

    Резервные уроки

    ИТОГО:

    68



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального бюджетного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе

     

    7 класс (2012-2013 учебный год)

    Программа: Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.

                                                                                                                                             Количество часов:

                                                                                                                                                     год –  68 часов                                                                                              

    Учебник: «Литература», автор: В.Я.Коровина

                                                                                                                                                      неделя – 2 часа

    Учитель: Подрезова Ирина Ивановна

    № п/п

    Тема и её содержание

    Часы

    Теоретико-литературные понятия

    Творческая и аналитическая деятельность

    Контроль знаний

    Введение. Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы.

    1

    идейно-нравственная проблема

     художественный образ читатель

     писатель

    работа со статьей учебника

    вопросы по статье

    Предания как поэтическая автобиография народа.

    1

    жанры и роды литературы
    (эпос, лирика, драма), фольклор

    предание

    работа над планом лекции

    рассказ по плану

    Понятие о былине.
    «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
    Основные черты характера Ильи Муромца.

    1

    былина

     гипербола

     героический эпос

    аналитическая работа с текстом былины (поэтические образы); выразительное чтение

    «Вольга и Микула Селянинович».
    Нравственные идеалы главного героя. Прославление мирного труда.

    1

    нравственный идеал

    мифологический эпос

    изобразительные средства языка

    лексический анализ текста (работа с устаревшей лексикой, изобразительными средствами)

    подготовить рассказ о русском богатыре

    Пословицы и поговорки. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему.

    1

    афористические жанры фольклора

     пословица

     поговорка

    найти пословицы и поговорки на определённую тему

    Древнерусская литература.

    «Поучение» Владимира Мономаха. Поучение как жанр. Нравственные заветы Древней Руси.
    Русские летописи.
    «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительного отношения к книге.

    1

    поучение

     нравственные заветы
    летопись

    творческая работа-стилизация: создание собственного поучения

    «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.
    Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.

    1

    нравственные заветы и идеалы

    анализ эпизодов; составление цитатного плана

    составление таблицы (признаки сказки, признаки жития)

    Урок развития речи.

    1

    Подготовка к домашнему сочинению на одну из тем:
    1.Народная мудрость в произведениях УНТ.

    2. Художественная особенность русских былин или малых жанров фольклора.

    3. Что воспевает народ в героическом эпосе?

    4. Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.

    5. В чём значение древнерусской литературы для современного читателя?

    домашнее сочинение

    Произведения русских писателей 18 века.

    М. В. Ломоносов. Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».
    «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747».
    Понятие о жанре оды.
    Мысли автора о Родине, русской науке и её творцах.

    1

    ода

    торжественная лексика

    выразительное чтение стихотворений; жанровый анализ стихотворения

    читательское высказывание «Мои первые впечатления от стихотворений Ломоносова»

    Г. Р. Державин. « Река времён в своём стремленьи..», «На птичку..», «Признание..».
    Философские размышления о смысле жизни и свободе творчества.

    1

    философские размышления

    выразительное чтение стихотворений, анализ философских образов

    Произведения русских писателей 19 века.

    А.С.Пушкин. Слово о поэте. Интерес А. С. Пушкина к истории России.
    « Полтава» (отрывок).
    Прославление мужества и отваги русских солдат.


    1

    поэма

    патриотизм

    выразительное чтение; устное словесное рисование (образ Петра I)

    «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. Роль Петра I в истории России. Образ автора.

    1

    эпоха Петра I

    образ Петра I в поэме: подбор цитат

    характеристика Петра I с использованием цитат

    «Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Развитие понятия о балладе. Особенности жанра баллады в творчестве Пушкина.

    1

    летопись

    баллада

    волхвы

    вещий

    самостоятельная работа с текстом: сравнительный анализ летописного отрывка и стихотворения

    выучить отрывок из баллады наизусть

    « Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. Значение труда летописца в истории культуры.

    1

    летописец

    монастырь

    словесное рисование: образ летописца Пимена

    «Станционный смотритель». «Изображение «маленького человека», его положения в обществе. Гуманизм повести.

    2

    маленький человек

    гуманизм

    притча о блудном сыне

    анализ эпизодов: характеристика Самсона Вырина; анализ эпизода «Дуня на кладбище»

    работа-исследование: притча о блудном сыне и повесть Пушкина

    Урок развития речи.

    классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина

    М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.

    1

    поэма

    фольклорные традиции

    портрет

    идея

    опричнина

    Иван Грозный

    словесное рисование: образ Ивана Грозного в поэме, подбор цитат; характеристика Кирибеевича

    Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита нравственного достоинства и нравственных идеалов.
    Особенности сюжета, художественной формы. Образ гусляров и образ автора.

    1

    нравственные идеалы

    сюжет

    анализ эпизодов «Бой Калашникова и Кирибеевича», «Казнь Степана Калашникова»

    сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича;

    наизусть отрывок из поэмы

    Урок развития речи.

    1

    письменно охарактеризовать Калашникова и Кирибеевича, указать при помощи каких средств создается характер

    творческая работа по поэме М.Ю.Лермонтова

    Стихотворения М.Ю.Лермонтова. «Когда волнуется желтеющая нива…». Проблема гармонии человека и природы.
    «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.

    1

    лирика

    изобразительные средства (эпитет, сравнение, метафора)

    анализ поэтических образов

    устный анализ стихотворения

    Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая основа повести. Казачество. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-казаков.

    1

    литературный герой

     повесть

     историческая основа фольклорная основа

    Запорожская Сечь

    интерьер

    словесное рисование «Светлица Тараса Бульбы»

    устное сообщение «Нравы и обычаи Запорожской Сечи»

    Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.
    Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя.

    1

    антитеза

     контраст

    художественная деталь

    пейзаж

    анализ эпизодов «Предательство Андрия», «Смерть Остапа»

    письменная сравнительная характеристика Остапа и Андрия

    Героизм и самоотверженность Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев в борьбе за родную землю.

    1

    самоотверженность

    патриотизм

    национальный характер

    анализ эпизодов «Речь о товариществе», «Казнь Тараса Бульбы»

    Урок развития речи.

    1

    сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»

    И.С.Тургенев. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Нравственные проблемы рассказа.

    2

    цикл рассказов

    гуманизм

    словесное рисование: образ лесника, подбор цитат;

    характеристика героя

    Стихотворения в прозе. Понятие о жанре. «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии нравственности. «Русский язык». Родной язык как духовная опора человека.

    1

    жанр

    стихотворения в прозе

    выучить стихотворение в прозе «Русский язык»

    Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска».

    1

    жанры литературы

     эпос

     поэма

    трёхсложные размеры стиха эпизод

    выразительное чтение эпизодов

    устная характеристика: образ княгини Трубецкой (портрет, пройденные испытания)

    «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. Боль поэта за судьбу народа. Образ Родины.

    1

    лирика

    образ Родины

    анализ стихотворения; составление плана стихотворения

    М.Е.Салтыков-Щедрин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». 
    Сатирическое изображение нравственных пороков общества. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение его покорности.

    2

    сказка

     повесть

    виды комического

    сатира

     юмор

    гротеск

     нравственные пороки

    жанровый анализ произведения;

    устная характеристика генералов и мужика

    работа по вопросам

    Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести. Сложность взаимоотношений детей и взрослых.

    1

    повесть

     автобиография

     автор и герой произведения

    работа с эпизодами: образы Карла Иваныча и Натальи Савишны

    устная характеристика: образ Натальи Савишны

    Главный герой повести, его чувства, поступки и духовный мир.

    1

    литературный герой

    аналитическая работа с текстом: мир Николеньки

    И.А.Бунин. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. Авторское решение этой проблемы.

    1

    психологизм

    аналитический анализ текста

    вопросы по тексту

    «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина - прозаика и поэта.

    1

    цветопись

    анализ цветовых образов рассказа

    смысл финала рассказа

    А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия. Средства создания комического в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон». Развитие понятий о юморе и сатире.

    1

    нравы

    пороки

     виды комического (юмор, сатира)

     средства создания комического (гипербола, комическая неожиданность, соединение несоединимого)

    аналитический анализ текста: выявление средств создания комического;

    чтение по ролям; инсценирование эпизода

    Два лица России в рассказе «Злоумышленник». Смех и слёзы в рассказах А. П. Чехова «Тоска», «Размазня».

    1

    подтекст

    ирония

    работа над смыслом названия рассказа

    вопросы по содержанию рассказа

    Урок развития речи.

    1

    Контрольная работа по творчеству А. П. Чехова и М. Е. Салтыкова  Щедрина.

    Родная природа в стихотворениях русских поэтов. В. А. Жуковский. «Приход весны». А.К. Толстой. «Край ты мой, родимый край», «Благовест». Анализ стихотворений. И. А. Бунин «Родина».

    1

    Стихотворные размеры средства художественной выразительности (эпитет, метафора, гипербола, олицетворение)

    анализ поэтических образов

    Произведения русских писателей 20 века.

    А.М.Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.
    Изображение «свинцовых мерзостей» жизни. Дед Каширин. Изображение быта и характеров.

    1

    повесть

    автобиография

    автобиографическая повесть автор и герой произведения

    характер

    словесное рисование « Дом деда Каширина»;

    выборочный пересказ «Семья Кашириных»

    «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алёша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы народа. Понятие о теме, идее, проблеме произведения.


    1

    тема

     идея

     проблема

    анализ эпизодов повести

    письменная характеристика героев: Цыганок, Акулина Ивановна

    Обучение анализу эпизода по повести М. Горького «Детство». Портрет как средство характеристики героя.

    1

    портрет

    анализ эпизода «Пожар»

    письменный анализ эпизода

    В.В.Маяковский. Слово о поэте. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин.

    1

    юмор

    фантастика

    анализ поэтических образов

    «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Гуманизм лирического героя и его сочувствие ко всему живому.

    1

    лирика

     лирический герой

    анализ поэтических образов

    вопросы по стихотворениям Маяковского

    Л.Андреев. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.


    1

    гуманизм

    составление плана рассказа;

    выборочный пересказ «История Кусаки»

    А.Платонов. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку.

    1

    милосердие

    сострадание

    внутренняя красота

    подбор цитат: образ Юшки

    устная характеристика персонажа

    Урок развития речи.

    1

    Подготовка к домашнему сочинению «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)

    домашнее сочинение

    На дорогах войны. Трудности  грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др.

    1

    анализ поэтических образов;

    выразительное чтение стихотворений

    Ф. Абрамов. Слово о писателе. «О чём плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа. Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе Ф. Абрамова «О чём плачут лошади».

    1

    нравственно-экологическая проблема

    литературная традиция

    анализ эпизодов

    Е. Носов. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»). Нравственные проблемы рассказа. «Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического текста.



    1

    нравственная проблема
    эпический текст

    цветопись

    символ

    метафора

    целостный анализ рассказа «Живое пламя»

    Ю.П.Казаков. Слово о писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимовыручка как мерило нравственности человека.

    1

    рассказ

    экстремальная ситуация

    аналитическое чтение рассказа

    Стихи о Родине, о природе, восприятии окружающего мира. (В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Рубцов, Н. Заболоцкий). Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.

    1

    лирическое стихотворение

    параллелизм

    анализ поэтических образов;

    выразительное чтение стихотворений

    анализ одного из стихотворений

    А. Твардовский. Слово о писателе. «Снега потемнеют синие…», «Июль- макушка лета…», «На дне моей жизни…»
    Философские проблемы в лирике Твардовского. Развитие понятие о лирическом герое.

    1

    философская проблема

    лирический герой

    анализ стихотворений;

    выразительное чтение стихотворений

    Д. С. Лихачёв. Слово о писателе, учёном, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодёжи. Публицистика, мемуары как жанры литературы.

    1

    жанр

    публицистика

    мемуары

    стилистический анализ текста

    устный вывод по содержанию статьи

    Урок развития речи.

    1

    Итоговая работа по разделу «Литература 20 века»

    Зарубежная литература.

    Р. Бёрнс. Слово о поэте. «Честная бедность» и другие стихотворения. Представление поэта о справедливости и честности. Народно-поэтическая основа и своеобразие лирики Бёрнса.

    1

    фольклорные традиции

    выразительное чтение стихотворений

    Дж. Байрон. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.

    1

    романтизм

    выразительное чтение стихотворения

            

    О. Генри. Слово о писателе. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. Нравственные проблемы в произведениях зарубежных писателей.

    1

    рождественский рассказ

    художественная деталь

    устная характеристика персонажей

    ответ на вопрос: объяснить смысл названия рассказа

    Р. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-предупреждение. Мечта о победе добра.

    1

    фантастика

    рассказ-предупреждение

    цивилизация

    вопросы по рассказу

    Джеймс Олдридж. «Отец и сын» (из повести «Последний дюйм»). Взаимоотношения родителей и детей - одна из острых проблем века. Сила личного примера. Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять.

    2

    экстремальная ситуация

    композиция

    психологизм

    анализ эпизодов повести с точки зрения развития отношений между отцом и сыном (от неприятия и равнодушия до понимания и ответственности)

    работа над таблицей «Отец и сын»

    Л. Пиранделло «Черепаха». Нравственные проблемы в рассказе

    1

    подтекст

    психологизм

    анализ эпизодов: смысловое содержание

    Тест по разделу «Зарубежная литература»

    1

    тест

    Выявление уровня литературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето.

    1

    литературная игра

    Резервные уроки

    2

                       ИТОГО

    68ч.

            



    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36 Г. ТОМСКА

    634062 г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61, E-mail: school36@mail.tomsknet.ru

    Утверждено:

    директор

    муниципального

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы №36 г. Томска

    ___________Н.В. Бирюлина

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    _______Л.Р. Безменова

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________И.И. Подрезова

    Тематическое планирование

    по литературе,  9 класс

    (Программа «Школа 2100», Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.,
    Чиндилова О.В.)

    Составила: 

    Подрезова И.И.,

     учитель русского языка и литературы

    г. Томск – 2011

    Пояснительная записка

    Настоящая программа по литературе для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта   общего образования (2004г.) и программы общеобразовательных учреждений «Программа «Школа 2100. Литература» под редакцией Р.Н. и Е.В. Бунеевых. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

            Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.

    Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства родной литературы, ее лучших образцов.

    Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

    1. воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
    2. развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
    3. освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
    4. овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

    Виды контроля:

    1. - промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, художественный, с изменением лица), выразительное чтение, в том числе и наизусть. Развернутый ответ на вопрос, викторина, анализ эпизода, анализ стихотворения, комментирование художественного текста, характеристика литературного героя, конспектирование (фрагментов критической статьи, лекции учителя, статьи учебника), сочинение на литературную тему, сообщение на литературную и историко-литературную темы, презентации проектов
    2. - итоговый: анализ стихотворения, развернутый ответ на проблемный вопрос,  выполнение заданий в тестовой форме, сочинение на литературную тему, терминологический диктант.

            Программа рассчитана на 2 часа в неделю (68 часов в год).

    Темы рефератов

    1. Героический эпос в русской и мировой литературе
    2. Поэтические переложения поэмы «Слово о полку Игореве»
    3. Темы, мотивы, образы, новаторство поэзии 18 века
    4. Классицизм в русской и зарубежной литературе 17-18 веков
    5. Темы, мотивы, образы, новаторство поэзии 19 века
    6. Жанр путешествия в русской литературе 18-19 веков
    7. Сентиментализм в русской и зарубежной литературе 18-19 веков
    8. Литературная сказка эпохи романтизма
    9. Жанровое многообразие русской романтической поэзии
    10. Комедия А.С.Грибоедова «Горе от ума» в русской критике и русском театре
    11. Герои и проблематика драматургических произведений А.С.Пушкина
    12. Типы конфликтов в романтических поэмах А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова
    13. Образ поэта и назначение поэзии в лирике русских поэтов 18-19 веков
    14. Литературные мистификации первой половины 19 века («Повести Белкина» А.С.Пушкина и «Вечера на хуторе близ Диканьки» Н.В.Гоголя)
    15. Творческая история лермонтовского романа (от «Княгини Лиговской» к «Герою нашего времени»)
    16. Эволюция образа «лишнего человека» в русской литературе первой половины 19 века
    17. Образ «маленького человека» в творчестве А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя
    18. Образ Петербурга в творчестве А.С.Пушкина и Н.В.Гоголя
    19. Творческая история и идейно-художественные особенности поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» (1и 2 тома)
    20. Дуэли в русской жизни и  литературе первой половины 19 века

            Реферат должен соответствовать определённым требованиям:

    1. Структура реферата обычно состоит из 3 пунктов: введение, основная часть, заключение. Во введении  дается оценка теме реферата. Основная часть включает в себя непосредственное изложение материала. В заключении должны быть сформулированы основные выводы, к которым  автор пришел в ходе работы над рефератом.
    2. Объем реферата  должен соответствовать 15-20 машинописным листам формата А4.
    3. В конце реферата обязателен список использованной литературы.

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема, изучаемые произведения

    Контроль знаний.

    Творческие работы, аналитическая деятельность

    Теоретико-литературные знания

    Часы

    1.

    Введение. Роль художественной литературы в духовной жизни человека. Взросление личности и её читательских интересов, вкусов, пристрастий. Художественность - общий признак искусства. Писатели о тайнах искусства слова.

    Лекция, цитатный план.

    художественность

    духовность


    1

    Путешествие к истокам. Древнерусская  литература

    2.

    Начало русской литературы: время, авторство, тексты, жанры. Семь веков древнерусской литературы. Общие особенности древнерусской литературы. Духовность древнерусской литературы. Жизнь древнерусских жанров в художественной литературе.

    «Слово о погибели Русской земли» как образец памятника древнерусской литературы.

    Выразительное чтение, анализ.

    жанровое своеобразие

    летопись

    канонизация




    1

    3.

    «Слово о полку Игореве». История открытия, историческая основа и проблематика.

    Композиция и основные сюжетные линии.

     Образная система «Слова». Переводы «Слова». Д.С.Лихачёв и    И.П. Ерёмин о поэтике древнерусской литературы.

    Р.р .Художественный пересказ; творческая работа

    Анализ текста (работа над символами, языком произведения).

    Творческая работа «Уроки «Слова…».

    контрастная символика

    психологизм

    полифония

    лиризм

    поэтика




    3

    Эпоха рассудка. Литература 18 века

    4.










    От Древней Руси до России Петра1. Основные этапы развития литературы в 16-17 вв. Нравственные и духовные искания литературы этого периода. Зарождение гуманистических идеалов в литературе средних веков.

    Петровская эпоха. Образ смутного времени в русской литературе.

    На пути к классицизму 18 века. История возникновения классицизма. Классицизм в русской литературе.

    Р.р. Пишем доклад.


    Доклад «Эпоха Петра 1»









    классицизм

    Просвещение

    эпоха Смутного времени











    1




    5.

    М.В. Ломоносов - поэт, филолог.

    «Ода на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны 1147г.» Ода как жанр классицизма.

    Роль Ломоносова в формировании русского литературного языка. Теория трёх стилей.

    Р.р. Анализ поэтического языка литературы 18 века.

    Индивидуальное сообщение «Роль Ломоносова в развитии русской литературы».

    Анализ стихотворений (особенности поэтического языка).

    ода

    теория «трёх штилей»

    архаизмы

    метафорический язык

    ораторский синтаксис

    6.





    Г.Р.Державин 

    Дерзость поэтической мысли Г.Р. Державина. Многообразие поэтических тем в творчестве Державина: «Властителям и судиям», «Памятник»

    Р.р. Учимся конспектировать.


    Анализ стихотворений




    монологическая форма стихотворения


    ода-раздумье



    1

    7.




    Д.И.Фонвизин – «сатиры смелый властелин». Комедия «Недоросль» как произведение классицизма. Идеи просветительства в комедии, идеалы Фонвизина.

    Р.р. Речевая характеристика героя драматического произведения.

    Устное сочинение: характеристика персонажей.

    Выписать афоризмы на определённую тему.

    риторика

    резонёр

    конфликт

    афоризм

    речевая характеристика



    3



    8.






    Н.М.Карамзин. 

    Судьба Карамзина – историка, историка, общественного деятеля.

    «Бедная Лиза» как произведение сентиментализма. Общечеловеческое и вечное в повести. Лиризм и поэтичность языка.

     «История государства Российского» (фрагмент). «Уважение к минувшему» в исторической хронике Карамзина.

    Р.р. Устное рассуждение.


    Рассуждение на тему «Читая «Бедную Лизу»»





    сентиментализм

    эпистолярный жанр





    1

    Становление самосознания в русской литературе. Писатели начала 19 в.: многообразие

    индивидуальностей

    9.





    Романтизм начала 19 в.

    Возникновение романтизма. Особенности романтизма как литературного направления. Жанры романтической литературы. Романтический герой.

    Р.р. Развёрнутый ответ на вопрос.

    Д.Е.Шиллер «Перчатка»

    Дж. – Г. Байрон «Ты кончил жизни путь».

    Два разных романтических мироощущения.


    Лекция, цитатный план.




    романтизм

    баллада

    элегия





    1


    10.

    Анализ романтических произведений

    11.

    Романтическое двоемирие в русской поэзии начала 19 века.

    В.А.Жуковский и К.Н.Батюшков.

    Творческие судьбы Жуковского и Батюшкова.

    Элегия «Море». «Невыразимое» как поэтический манифест Жуковского. Жуковский-переводчик. Оригинальность баллад Жуковского.

    Два «Я» лирического героя Батюшкова (на примере стихов «Есть наслажденье в дикости лесов» и «Подражание древним»).

    Место Жуковского и Батюшкова в русской поэзии начала 19 века.

    Р.р. Учимся читать лирический текст.

    Анализ лирических стихотворений.

    романтизм

    элегия






    1

    12.




    А.С.Грибоедов.

    Личность и судьба Грибоедова в оценке современников.

    История создания «Горе от ума».

    Ключевые сцены комедии. Комическое и сатирическое начала в пьесе. Антитеза как основа построения комедии.

    Трагическое одиночество Чацкого. Особенности поэтического языка комедии.

    Сценическая жизнь «Горе от ума». Зарождение русского реализма. Комедия в оценке писателей (И.А.Гончаров, А.С.Пушкин) и критиков (В.Г.Белинский).

    И.А.Гончаров «Мильон терзаний» (конспект).

    Р.р. Сочинение-рассуждение на литературную тему.


    Индивидуальное сообщение: «Грибоедовская Москва».

    Письменные характеристики персонажей пьесы (с использованием цитат).



    Сопоставительный анализ Молчалина и Чацкого.


    Чацкий и «фамусовское общество»: устное рассуждение.

    комедия

    сатира

    композиция

    антитеза

    конфликт

    «массовые» сцены


    реплика

    ремарка

    афоризм








    4

    13.





























    А.С.Пушкин.

     Страницы биографии Пушкина. Пушкин и его современники.

    Истоки творчества Пушкина. «Песнь о вещем Олеге»

    Основные темы лирики.

    Пушкин о лицейском братстве в стихотворении    «19 октября» (1825)

    Тема свободы в лирике поэта  «К Чаадаеву»,

    «К морю», «Анчар», «Узник», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный»

    Любовная лирика Пушкина «К***». «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил, любовь ещё, быть может…», «Мадонна»

    Гуманизм поэта, жизнеутверждающий пафос поэзии.

    Р.р. Интерпретация лирического стихотворения.

    Путь от романтизма к реализму.

    Поиск современного героя. Роман «Евгений Онегин». Пушкинская эпоха в романе.

     Нравственный идеал Пушкина в романе. Цельность характера Татьяны.

     Духовные искания героя. Сложность взаимоотношений Онегина с окружающим миром. Жанровые особенности романа в стихах. Развитие понятия  о реализме. Автор на страницах романа. Воплощение в романе общественных и эстетических идеалов поэта.

    Оценка творчества Пушкина В.Г.Белинским и Д.И.Писаревым (конспекты).

    Р.р. Сочинение-рассуждение на литературную тему.


    Индивидуальные сообщения: «Лицейские годы Пушкина», «Адресаты любовной лирики Пушкина».


    Анализ лирического стихотворения (восприятие, истолкование, оценка).


    Терминологический диктант






    Сравнительный анализ Онегина и Ленского (цитатный план, сопоставление).

    Сравнительный анализ Ольги и Татьяны (цитатный план, сопоставление).

    Анализ эпизодов «День Онегина», «Сон Татьяны», «Именины Татьяны», «Дуэль Онегина и Ленского».

    романтизм

    романтический герой

    философская лирика

    психологический пейзаж


    тропы и фигуры речи


    гуманизм










    роман

    энциклопедизм

    онегинская строфа

    автор-повествователь

    «открытый» финал

    проблематика

    система образов

    сюжет

    лирические отступления

    конфликт










    12

    14.

    М.Ю.Лермонтов.

    Судьба поэта.

    Лирический герой Лермонтова, его противоречивость. Основные мотивы лирики. Пафос непокорности, вольности, бунтарства («Пророк»).

    Размышления поэта о жизни, любви, творчестве,

    ( «Три пальмы», «Молитва», «И скучно, и грустно», «Дума», «Поэт», «Нет, не тебя так пылко я люблю», «Родина»).

    Р.р. Анализ лирического стихотворения.

    Роман «Герой нашего времени». Смысл названия романа. Особенности композиции, её роль в раскрытии характера Печорина и идейного содержания романа.

    Художественные особенности романа, его многоплановость.

    Реалистическое и романтическое начала в романе.

    Р.р. Сочинение-рассуждение на литературную тему.


    Индивидуальное сообщение (обзор фактов жизни и творчества).


    Анализ лирических стихотворений (восприятие, истолкование, оценка).


    Составление таблицы (сопоставление хронологического и сюжетного порядка).

    Характеристика Печорина.

    Анализ эпизодов «Дуэль Печорина и Грушницкого», «Печорин и Максим Максимыч», «Печорин и Бэла», «Печорин и княжна Мери» (сопоставление с видеофрагментами).


    лирический герой

    аллегория

    символ


    психологическая лексика состояния души





    психологический роман

    фабула

    хронология

    сюжет

    философская проблематика

    символика

    авторская позиция












    9

    15.

    Н.В.Гоголь.

    Обзор творчества Гоголя.

    Поэма «Мёртвые души». Замысел поэмы. История создания.

     Жанр, сюжет, герои (1 том).

     «Живая Русь» в поэме. Гуманистический идеал Гоголя. Проблема русского национального характера в поэме. Способы создания типических характеров в поэме.

    Своеобразие языка. Поэтика Гоголя: искусство детали, ирония, единство сатирического и лирического.

    Р.р. Сочинение в жанре путешествия.


    Индивидуальное сообщение (обзор фактов жизни и творчества).

    Викторина по произведениям Гоголя.


    Составление таблицы: образы помещиков.

    Анализ эпизодов «Падение Плюшкина», «Путь Чичикова», «Птица-тройка», анализ вставной новеллы.

    поэма

    лирические отступления

    психологизм

    вставная новелла

    система образов

    художественная деталь

    художественный образ:

    -портрет

    -пейзаж

    -интерьер

    -речевая характеристика

    -вещи







    7

    Художественные вершины литературы середины 19 века

    16.

    А.Н.Островский.

     Великий русский драматург. Мир купечества в комедиях Островского.

    Пьеса «Свои люди - сочтёмся!». Двуличие и метаморфозы героев комедии. Особенности композиции комедии. Сценическая судьба пьесы.

    Характеристика персонажей комедии.

    купечество

    драматургия

    комедия

    метаморфозы

    композиция



    1

    17.

    Поэзия середины века.

    Нравственные и философские искания в поэзии. Эстетическая полемика по вопросам художественного творчества, назначения искусства.

    Пейзажная лирика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета – два взгляда на мир (стихи «Весенние воды», «Есть в осени первоначальной» Тютчева и  «Вечер», «Это утро, радость эта », «Учись у них – у дуба, у берёзы…» А.А.Фета). Философское восприятие мира Ф.И Тютчевым «Умом Россию не понять» Поэтика А.А.Фета

      Лирика А.К.Толстого. Толстой – певец России.       ( «Край ты мой, родимый край…», «Благословляю вас, леса…»). Тайна любви в лирике поэта («Средь шумного бала»).

    Р.р. Анализ лирического стихотворения.

    Выявление художественных средств в лирическом стихотворении.

    лирическое стихотворение








    1

    18.

    И.С.Тургенев.

    Обзор творчества И.С.Тургенева. Образ «тургеневской» девушки в повести «Ася». Романтические идеалы героев. Лирическое начало в повести. Способы психологической характеристики героя. Любовный конфликт в повести.

    Индивидуальное сообщение (обзор фактов жизни и творчества).

    Характеристика Аси.

    Анализ пейзажных зарисовок.

    повесть

    фабула

    герой-повествователь

    психологизм

    лиризм

    «тургеневская» девушка

    конфликт



    2

    19.

    Н.А. Некрасов.                                                        

    Муза Некрасова. Гражданственность лирики поэта  («Вчерашний день, часу в шестом», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», «Внимая ужасам войны»). Обличительный пафос поэзии. Своеобразие стиля Некрасова: лиризм, напевность, сказовость.

    Анализ стихотворений.

    гражданственность

    пафос




    1

    20.

    Н.С.Лесков.

    Жанр сказа в творчестве Лескова, своеобразие языка и стиля. Национальный характер в «Левше». Ирония писателя как способ выражения авторской позиции.

    Индивидуальное сообщение «Характеристика Левши: изображение национального характера»

    сказ

    ирония



    1

    21.

     М.Е.Салтыков-Щедрин                    

     Творческая жизнь писателя. Сказки «Премудрый пискарь», «Дикий помещик». Сатирическое изображение русской действительности. Обличительный смысл сказки «Премудрый пискарь». Гротеск  и фантастика, их роль в создании художественного мира писателя. Социальное и общечеловеческое в сказках.

    Анализ одной из сказок.

    сатира

    гротеск

    фантастика




    1

    Литература последних десятилетий Золотого века

    22.







    23.

    Ф.М. Достоевский.                     Противоречивость личности Достоевского. Художественный мир Достоевского. Повесть «Бедные люди». Человек и обстоятельства в изображении Достоевского. Особенности языка повести. Тема «униженных и оскорбленных» в творчестве Достоевского.

    Л.Н. Толстой.                                        

     Толстой о Толстом. Дневники писателя о его личности и судьбе. «Диалектика души» героев Толстого, их духовные искания. Основные критерии Толстого в оценке человека. Рассказ «После бала». Монолог как способ изображения духовного мира героя. Антитеза как основа построения рассказа. Добро и зло в понимании Толстого.


    Анализ эпизодов повести.









    Анализ особенностей композиции рассказа «После бала».



    психологизм

    эпистолярный жанр









    диалектика души

    монолог

    духовные искания

    антитеза

    композиция





    1









    2

    24.

    А.П. Чехов.                                                    Жизнь Чехова: создание самого себя. Обзор творчества Чехова. Смешное и грустное в рассказах Чехова (обобщение ранее прочитанного). «Маленькая трилогия». Рассказ «Человек в футляре» - размышление о человеческой свободе и независимости. Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа в рассказе.


    Образ Беликова в рассказе: искусство создания характера.


    Терминологический диктант.

    сатира

    юмор

    трилогия

    художественная деталь

    лаконизм

    «футлярность» жизни

    подтекст




    2

    Страницы литературы хх века

    25.

    Особенности литературного nроцесса начала ХХ века.                                                              Споры о роли и месте искусства в жизни человека и общества.

    Гуманистические  традиции литературы XIX века в nрозе  начала ХХ в.

    И.А. Бунин.                                                            Творческая судьба Бунина. Любовь к России, духовная связь с родиной в творчестве Бунина. Рассказ «Косцы». Стихотворения «Густой зелёный ельник у дороги ... », «Слово», «И цветы, и шмели, и трава, и колосья».  Лирический герой Бунина.







    Анализ стихотворений.







    лирическое стихотворение


    лирический герой







    1

    26.

    М. Горький.                                  Автобиографическая повесть «Детство». Традиции русской автобиографической прозы в повести. Романтический идеал писателя («Песня  о Соколе»). Романтические герои Горького. Рассказ «Старуха Изергиль». Герои ранних рассказов Горького.



    Анализ композиции рассказа «Старуха Изергиль». Анализ эпизодов рассказа (герои).


    романтический герой

    неоромантизм

    антитеза

    автобиографическая повесть




    1

    27.

    Традиции и новаторство в поэзии начала ХХ в. А.А. Блок.                                                          Стихи Блока о Родине («Россия»). Жажда жизни лирического героя Блока («О, я хочу безумно жить»). Размышления поэта о смысле жизни («Да, так диктует вдохновенье»). Символика и музыкальность как особенности поэзии Блока («Ветер принёс издалека», «Девушка пела в церковном хоре», «Ты-как отзвук забытого гимна»).



    Анализ стихотворений.


    лирический герой

    символика





    1

    28.

    В.В. Маяковский.                                                       Взгляд Маяковского на труд и предназначение поэта («Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»). Метафоричность, яркость языка и стиля поэзии Маяковского.

    Сатирические портреты («Прозаседавшиеся», «Подлиза»).


    Анализ стихотворений, выявление особенностей поэтического языка Маяковского.



    метафоричность




    1




    29.

    Тема Родины в лирике С.А.Есенина  («Гой ты, Русь моя родная ... »).                                          Метафоричность и образность поэтического языка Есенина («Отговорила роща золотая», «Клен ты мой опавший», «Несказанное, синее, нежное»).



    Анализ стихотворений.


    олицетворение

    метафора

    фольклорность



    1

    30.

    Поиск нового героя в прозе ХХ века.               М.А. Шолохов.                                                              Талант Шолохова. «Донские рассказы» («Родинка»). От судьбы человека к судьбе человечества - линия творческого развития Шолохова («Судьба человека» - обобщение ранее прочитанного).

    Индивидуальные сообщения «Мир и человек в рассказе «Родинка»; «Изображение русского национального характера в рассказе «Судьба человека».


    патриотизм

    русский национальный характер

    композиция




    1

    31.

    А.П. Платонов.                                                           Герои рассказов Платонова. Нравственность как основа их характеров. Рассказ «Юшка».


    Характеристика Юшки.

    нравственность


    1

    32.









    33.









    34.

    Поэтическое осмысление действительности в лирике ХХ века.                                                           А.А. Ахматова.                                                           Муза Ахматовой. Проблема выбора в жизни и творчестве Ахматовой, патриотическая лирика («Мне голос был. Он звал утешно», «Мужество». «Молитва»). Пушкинские мотивы в лирике Ахматовой.

    М.И. Цветаева.                                   Автобиографичность лирики. (Стихотворения «Красною кистью ...»,  «Семь холмов, как семь колоколов ... ».) Поиск идеала в историческом прошлом России («Генералам двенадцатого года»). Особенности поэтического языка Цветаевой.

    А.Т. Твардовский.                                          Отражение судьбы страны в творчестве поэта. Лирический герой Твардовского («Я убит подо Ржевом»). История поэмы «Василий Теркин» (главы). Традиции и новаторство в поэзии Твардовского.











    Письменный анализ одного из стихотворений А.Ахматовой, М.Цветаевой.






    Характеристика В.Тёркина.


    патриотизм

    исповедальность









    автобиографичность








    патриотизм

    лирический герой

    русский характер







    1













    2

    35.

    Из литературы второй половины ХХ века (обзор и обобщение ранее прочитанного). Поиски и проблемы. Многообразие поэтических дарований (А.А. Вознесенский, Е.А. Евтушенко, Б.Ш. Окуджава, Н.М. Рубцов и др.). Самобытность русской прозы, основные тенденции  развития (А.И. Солженицын «Матрёнин двор»). Представление писателя о русском национальном характере.








    Анализ эпизодов (характеристика Матрёны)







    самобытность

    русский  национальный характер





    2

    36.

    Обобщение

    1

    37.

    Резервные уроки

    ИТОГО:

    68



    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36 Г. ТОМСКА

    634062 г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61, E-mail: school36@mail.tomsknet.ru

    Утверждено:

    директор

    муниципального

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы №36 г. Томска

    ___________Н.В. Бирюлина

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    _______Л.Р. Безменова

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________И.И. Подрезова

    Тематическое планирование

    по русскому языку,  6 класс

    ( УМК под редакцией В.В.Бабайцевой)

    Модифицированная программа

    Составила: 

    Подрезова И.И.,

     учитель русского языка и литературы

    г. Томск – 2011

    Пояснительная записка

            Планирование составлено на основе Федерального государственного стандарта общего образования (2004 г.), Примерной программы основного общего образования по русскому языку, Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (Авторы программы В.В.Бабайцева, А.П.Еремеева, А.Ю. Купалова, Г.К.Лидман-Орлова, С.Н.Молодцова, Е.И.Никитина, Т.М.Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С.Пичугов, Л.Ф.Талалаева, Л.Д.Чеснокова). Источник: Программы для общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5—9 кл., 10—11 кл. / сост. Е. И. Харитонова. — М.: Дрофа, 2008. — С. 3-47. Программа в 6 классе рассчитана на 170 часов.

    Данная модифицированная программа разработана на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области, утверждённого решением коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 19.08.2004г., Приказ №537 от 31.08.2004г. Согласно базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Томской области в рамках федерального компонента и Учебного плана образовательного учреждения на 2011-2012 учебный год в 6 классе на предмет «Русский язык» отведено 136 часов (4 часа в неделю).

    В работе используется комплекс учебников:

    1. Бабайцева В.В. Русский язык. Теория. 5 – 9 классы : учеб. для общеобразоват. учреждений / В. В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. – М.: Дрофа, 2006. – 330.
    2. Русский язык. Практика. 6 класс: учебник для общеобразоват. учреждений / Г. К. Лидман-Орлова, А. Ю. Купалова, С. Н. Молодцова и др.; Под ред. Г. К. Лидман-Орловой. – М.: «Дрофа», 2006. – 284.
    3. Никитина, Е.И. Русская речь. Развитие речи. 6 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. И. Никитина. – М.: «Дрофа», 2006.  – 156.

    Все компоненты учебного комплекса тесно связаны между собой (представляют единый учебник в трех частях) и в совокупности способствуют решению задач обучения русскому языку в школе.  

    Цели:

    Курс русского языка для VІ класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема

    Контроль знаний

    Теоретические понятия

    Часы

    Вводный урок. Русский язык – один из богатейших языков мира.

    звукопись


    1

    Повторение изученного в 5 классе

    Орфограммы – гласные буквы.

    Орфограммы – согласные буквы.

    Орфограмма-дефис.

    Орфограмма-пробел.

    Понятие о норме.

    Лексика и фразеология.

    Морфемика.

    Морфология.

    Синтаксис и пунктуация.

    Рр Признаки текста.

    Рр Углубление теоретических сведений об основных признаках текста.




    Графический диктант





    Тест «Проверь себя»


    Контрольная работа по теме «Повторение».


    Анализ текста

    морфема

    орфограмма










    текст

    микротекст

    микротема

    тема








    8

    Грамматика

    Морфология

    Система частей речи в русском языке. Основания их выделения.

    Самостоятельные и служебные части речи.

    Слово и его формы.

    Рр Темы широкие и узкие.

    Рр Анализ ошибок, допущенных учениками при написании домашних сочинений. Творительный сравнения. 









    Сочинение-миниатюра по предложенной теме

    форма слова

    однокоренные слова


    самостоятельные и служебные части речи








    творительный сравнения






    4

    Имя существительное

    Понятие о существительном.

    Нарицательные и собственные имена существительные. Правописание собственных имён существительных.

    Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

    Род, число, падеж  и склонение имён существительных.

    Склонение имен существительных в единственном и множественном числе.

    Правописание окончаний имени существительного.

    Разносклоняемые имена существительные. Правописание суффикса –ен- в существительных на –мя.

    Неизменяемые имена существительные.

    Словообразование имён существительных с помощью суффиксов, приставок.

    Правописание суффиксов –ик-, - ек-.

    Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах имён существительных.

    Правописание суффиксов –чик-, -щик-.

    Образование существительных с помощью приставок.

    Правописание НЕ с именами существительными.

    Образование существительных при помощи сложения.

    Обобщение изученного об имени существительном.







    Морфологический анализ существительных.




    Диктант с дополнительными заданиями.



    Тест (правописание окончаний)



    Словарный диктант.











    Проверочная работа по теме «Правописание суффиксов имён существительных».



    Тест (правописание НЕ с существительными)


    Контрольная тестовая работа по теме «Имя существительное».

    существительное


    собственное

    нарицательное


    одушевлённое

    неодушевлённое


    род

    число

    падеж

    склонение







    разносклоняемые










    14

    Глагол

    Понятие о глаголе.

    Роль глаголов в речи. Группы глаголов по значению.

    Правописание НЕ с глаголами.

    Рр Простой и сложный план.

    Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

    Буква Ь в инфинитиве.

    Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

    Правописание –тся и –ться в глаголах.

    Рр Изложение, близкое к тексту.

    Виды глагола. Их значение.

    Образование видов глагола.

    Образование видов глагола. Правописание корней с чередованием звуков.

    Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

    Рр Сравнение. Метафора. Эпитет. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям.

    Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение.

    Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

    Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед –л, в глаголах прошедшего времени.

    Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

    Настоящее и будущее время. Образование глаголов настоящего и будущего времени.

    Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени. Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.

    Анализ диктанта.

    Рр Что такое эпиграф?

    Рр Выборочное изложение.

    Лицо и число глагола. Значение 1, 2, 3-го лица.

    Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

    Спряжение глаголов.

    Окончания глаголов I и II спряжения.

    Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

    Рр Лексические средства связи предложений в тексте.

    Правописание личных окончаний глаголов.

    Разноспрягаемые глаголы.

    Рр Официально-деловой стиль.

    Рр Рассказ.

    Условное наклонение. Значение и образование глаголов в условном наклонении.

    Изменение и употребление глаголов в условном наклонении. Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

    Повелительное наклонение. Значение и образование глаголов в повелительном наклонении.

    Правописание глаголов в повелительном наклонении.

    Употребление глаголов в повелительном наклонении.

    Безличные глаголы. Их значение.

    Рр Рассказ.

    Безличные глаголы.

    Употребление безличных глаголов в предложениях с одним главным членом.

    Словообразование глаголов.

    Правописание суффиксов глаголов –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

    Правописание суффиксов глаголов.

    Повторим изученное в разделе «Глагол».

    Морфологический разбор глагола.

    Повторение правил правописания глаголов.

    Анализ диктанта.

    Рр Рассказ. Сжатое изложение.



    Творческая зарисовка «Осенний листопад» (с использованием однородных сказуемых)






    Тест (правописание -ться и –тся)








    Тест по орфографии.




    Анализ текста в художественном стиле.










    Самостоятельная работа по грамматике.

















    Контрольный диктант по теме «Глагол».







    Тест «Проверь себя».

    Контрольный тест.




    Создание текста по опорным словам.




    создание текстов в официально-деловом стиле



    Проверочная работа по теме «Глагол».

    Анализ проверочной работы


    Сочинение-миниатюра «Если я был…»


    Творческая работа: создание речевых ситуаций.




    Творческая работа («На рассвете», «Вечереет», «В ожидании зимы»)




    Словарный диктант.









    Монологическое высказывание о глаголе.



    Диктант по теме «Глагол».


    инфинитив

    возвратность

    наклонение

    вид глагола

    лицо

    время


















    сравнение

    эпитет

    метафора





























    эпиграф






    спряжение

    спрягать









    стили речи

    инструкция

    справка
















    39

    Имя прилагательное

    Понятие об имени прилагательном. Роль прилагательного в речи.

    Многообразие лексических групп имен прилагательных. Синтаксическая функция имени прилагательного.

    Разряды прилагательных по значению.

    Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

    Рр Описание природы. Зима.

    Полные и краткие имена прилагательные. Изменение и употребление кратких имен прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

    Склонение полных прилагательных. Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

    Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

    Притяжательные прилагательные с суффиксом –ий. Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.

    Притяжательные прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

    Анализ диктанта и работа над ошибками.

    Степени сравнения прилагательных.

    Превосходная степень прилагательных. Употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.

    Рр Описание природы. Зима.

    Словообразование прилагательных с помощью суффиксов. Правописание н (нн) в суффиксах прилагательных.

    Н и НН  в суффиксах прилагательных.

    Образование прилагательных с помощью суффиксов -к-, -ск-

    Словообразование прилагательных с помощью приставок. НЕ с прилагательными.

    Рр Описание помещения.

    Рр Описание помещения. Анализ домашнего сочинения.

    Правописание НЕ с прилагательными.

    Словообразование прилагательных с помощью сложения основ.

    Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

    Морфологический разбор прилагательного.

    Анализ диктанта.

    Особенности употребления разных форм прилагательных в разных стилях и жанрах речи.

    Повторим изученное в разделе «Имя прилагательное».

    Анализ контрольной работы.

    Рр Описание одежды, костюма.


    Творческая работа: реконструкция текста (восстановление прилагательных)










    Тест (на знание разрядов).


    Сочинение-миниатюра
















    Творческая работа-исследование (этимология фамилии).





    Свободный диктант по теме «Имя прилагательное».


    Составление алгоритма.









    Тест «Проверь себя»

    Контрольный тест.







    Словарный диктант






    Составление алгоритма.







    Диктант по теме «Имя прилагательное».




     



    Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

    разряды прилагательных































    этимология










    степени сравнения





















    описание

    интерьер




















    краткое и развёрнутое описание









    20

    Имя числительное

    Понятие о числительном. Роль числительных в речи.

    Простые, сложные и составные числительные. Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

    Правописание удвоенной согласной в числительных.

    Правописание мягкого знака в числительных.

    Рр Рассказ на основе картины, включающий описание.

    Количественные числительные.

    Склонение количественных числительных, особенности их употребления в словосочетании.

    Собирательные числительные. Склонение собирательных числительных.

    Порядковые числительные.

    Нормы употребления порядковых числительных. Правописание порядковых числительных.

    Дробные числительные.

    Рр Описание книги.

    Рр Подготовка к написанию сочинения – описания книги.

    Повторим изученное в разделе «Имя числительное».

    Анализ контрольной работы.





    «Из истории слов» (индивидуальные сообщения)






    Тест (правописание числительных)










    Диктант по теме «Имя числительное».






    Сочинение




    Контрольная работа по теме «Имя числительное».


    числительное


    разряды числительных


























    переплёт

    форзац

    титульный лист
















    10

    Наречие

    Понятие о наречии. Роль наречий в речи.

    Основные группы наречий по значению.

    Рр Рассуждение в разных стилях речи.

    Рр Углубление понятия о рассуждении в разных стилях речи.

    Степени сравнения наречий.

    Нормы образования  форм степеней сравнения наречий.

    Словообразование наречий с помощью приставок и суффиксов.

    Правописание не с наречиями.

    Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

    Правописание н и нн в наречиях на –о (-е).

    Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-.

    Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во).

    Дефис между двумя частями слова в наречиях.

    Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

    Рр Изложение, близкое к тексту.

    Рр Написание изложения.

    Слитное и раздельное написание наречий.

    Буква ь после шипящих на конце наречий.

    Повторим изученное в разделе «Наречие».

    Анализ контрольного диктанта.

    Рр Рассуждение в разных стилях речи.

    Рр Работа над ошибками, допущенными при написании сочинений-рассуждений.


    Анализ текста с наречиями.



    Анализ текстов





    Словарный диктант









    Тест «Проверь себя»

    Контрольный тест






    Творческая работа «Из жизни наречий»









    Монологическое высказывание по теме «Наречие»


    Контрольный диктант по теме «Наречие».

    наречие





    рассуждение





































    во-первых

    во-вторых

    итак

    следовательно






















    18

    Имя состояния

    Понятие об именах состояния.

    Группы имен состояния по значению. Сходство и различие наречий и имен состояния.

    Употребление слов состояния.

    Анализ предложений (сопоставительный анализ наречий и слов состояния)

    имя состояния


    безличные предложения




    2

    Местоимение

    Понятие о местоимении. Местоимение и другие части речи. Особенности употребления местоимений в речи.

    Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

    Правописание местоимений с предлогами. Прописная буква в формах вежливости.

    Притяжательные местоимения.

    Особенности значения и специфики употребления в речи притяжательного местоимения свой.

    Возвратное местоимение себя.

    Рр Морфологические средства связи предложений в тексте.

    Вопросительные местоимения.

    Относительные местоимения.

    Запятая между частями сложного предложения, соединенными относительным местоимением.

    Неопределенные местоимения. Синонимия неопределенных местоимений.

    Правописание неопределенных местоимений с морфемами кое-, -то, -либо, -нибудь.

    Правописание НЕ в неопределенных местоимениях.

    Отрицательные местоимения.

    Правописание НЕ и НИ  в отрицательных местоимениях.

    Определительные местоимения.

    Указательные местоимения

    Рр Морфологические средства связи предложений в тексте.

    Рр Роль определительных местоимений как средств связи.

    Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

    Повторим изученное в разделе «Местоимение».

    Анализ контрольной работы.



    Анализ текста с личными местоимениями.







    Диктант «Проверь себя» (изменение притяжательных местоимений по падежам)


    Анализ текста с фразеологизмами (местоимение себя)


    Анализ текстов.







    Тест на знание разрядов местоимений.


    Сочинение-миниатюра с неопределёнными местоимениями




    Графический диктант (правописание НЕ и НИ).





    Творческая работа с использованием одного из видов связи.







    Контрольная работа по теме «Местоимение».

    местоимение

    разряды









































    цепная связь

    параллельная связь











    17

    ПОВТОРИМ ИЗУЧЕННОЕ

    В VI КЛАССЕ

    Повторим морфологию.

    Повторим орфографию и пунктуацию.

    Повторим основные сведения по культуре речи. Нормы орфографии и орфоэпии.

    Повторим основные сведения по культуре речи. Морфологические нормы.

    Рр Контрольное изложение.

    Рр Написание изложения.

    Анализ изложения.



    Тест «Проверь себя»


    Словарный диктант


    Контрольный диктант по теме «Повторение».





    орфоэпия

    этикет







    7

    Резервные уроки

    4

    ИТОГО:

    136

            



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального бюджетного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по русскому языку

     

    7 класс (2012-2013 учебный год)

    Программа: Программа по русскому языку для 5-9 кл./ под ред. В.В. Бабайцевой

                            А.Ю. Купалова, Е.И. Никитина и др.  

                                                                                                                                                                       Количество часов:

                                                                                                                                                     год –  136 часов                                                                                              

    Учебники: «Русский язык. Практика», «Русская речь», «Теория»

                                                                                                                                                                неделя – 4 часа

    Учитель: Подрезова Ирина Ивановна

            

    № п/п

    Тема и её содержание

    Часы

    Теоретико-литературные понятия

    Творческая и аналитическая деятельность

    Контроль знаний

    Вводный урок. Литературный русский язык. Нормы литературного языка, их изменчивость.

    1

    литературный язык

    норма

    этимология

    лексический анализ слов

    Повторение изученного.

    Части речи. Морфемный состав частей речи.

    1

    морфема

    морфемика

    заполнить таблицу  «Части речи» своими примерами

    морфемный разбор слов

    Словосочетание и предложение. Роль второстепенных членов предложения.

    1

    синтаксис

    словосочетание

    предложение

    анализ текса, составление схем ПП, ССП, СПП;

    синтаксический разбор предложений;

    графический диктант

    Орфограммы существительных и глаголов. Правописание личных окончаний глаголов.

    1

    орфограмма

    спряжение

    склонение

    устное рассуждение: правописание личных окончаний глаголов Iи II спряжения

    Орфограммы прилагательных и наречий.

    1

    орфографический анализ прилагательных и наречий

    орфографическая диктовка

    Слитное, раздельное и дефисное написания слов.

    1

    дефис

    орфографический анализ текста

    Контрольное тестирование по теме «Повторение».

    1

    тест

    Развитие речи.

    Сочинение на свободную тему.

    1

     

    Грамматика. Морфология. Причастие.

    Понятие о причастии. Сфера его употребления в речи.

    1

    причастие

    морфологические признаки причастия

    анализ текста с причастиями;

    составление таблицы «Признаки глагола и прилагательного у причастия»

    Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

    1

    синтаксические признаки причастия

    комплексный анализ текста

    выборочный диктант

    Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам.

    1

    морфологический разбор прилагательных и причастий (сравнительный анализ)

    Признаки прилагательного у причастия: согласование с существительным, наличие полной и краткой формы, их роль в предложении.

    1

    полная форма

    краткая форма

    составление словосочетаний с прилагательными и причастиями

    Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время.

    1

    возвратность

    морфологический разбор глаголов и причастий (сравнительный анализ)

    морфологический разбор глагола и причастия

    Действительные и страдательные причастия.

    1

    действительные причастия

    страдательные причастия

    составление таблицы «Суффиксы действительных и страдательных причастий»

    Правописание  действительных и страдательных причастий.

    1

    орфографический анализ текста

    Развитие речи. Что такое текст.

    1

    признаки текста

    анализ текста

    сочинение-миниатюра

    Сочинение по картине К.С. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт».

    1

    натюрморт

    сочинение-описание

    Понятие о причастном обороте. Выделение запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова.

    2

    причастный оборот

    определяемое слово

    анализ текста с причастными оборотами

    тест «Проверь себя»

    Причастный оборот. Нормы согласования определений-причастий с определяемым словом.

    1

    конструирование предложений с причастным оборотом

    анализ предложений с причастным оборотом, составление схем

    Нормы употребления причастного оборота в устной и письменной речи.

    1

    анализ текста с речевыми ошибками

    Списывание, определить роль причастия в тексте. Устное сообщение.

    Развитие речи. Описание общего вида местности. Композиция описания. Понятие о перспективе.


    Описание общего вида местности. Подготовка к сочинению-описанию по личным наблюдениям «Мой любимый уголок природы»

    2

    описание

    композиция

    пейзаж

    Составление сложного плана к описанию местности. Пересказ описательного текста. Сочинение.

    Правописание не с причастиями.

    2

    составление алгоритма по теме

    словарный диктант

    Словообразование действительных причастий.

    1

    работа по таблице

    Правописание гласных в действительных причастиях настоящего времени.

    1

    действительные причастия настоящего времени

    объяснительный диктант

    Правописание гласных перед суффиксами –вш- и –ш-.

    1

    действительные причастия прошедшего времени

    Словообразование страдательных причастий.


    1

    работа по таблице

    Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

    1

    страдательные причастия настоящего времени

    Правописание согласных в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

    1

    страдательные причастия прошедшего времени

    устное сообщение по образованию действительных и страдательных причастий

    Гласные в причастиях перед нн и н.

    1

    работа с деформированным текстом

    объяснительный диктант

    Правописание е – ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

    1

    диктант «Проверь себя», комплексный анализ текста

    орфографическая диктовка

    Контрольный диктант по теме «Полные причастия».

    1

    Анализ контрольного диктанта.

    1

    орфографический и пунктуационный анализ предложений

    Краткие причастия.

    1

    краткие причастия

    морфемный анализ причастий

    Не с краткими причастиями.

    1

    составление алгоритма по теме

    графический диктант

    Развитие речи.  Описание действий. Подготовка к домашнему сочинению – описанию действий.

    Описание действий. Композиция текста-описания спортивных действий.

    2

    описание

    описание действий

    Составление связного высказывания. Сочинение.

    Закрепление навыков образования и правописания кратких причастий.

    1

    свободный диктант

    Употребление полных и кратких причастий в устной и письменной речи.

    1

    комплексный анализ текста

    Правописание нн в причастиях.

    Правописание нн в причастиях и н в омонимичных прилагательных.

    2

    омонимичный

    составление алгоритма по теме

    орфографическая диктовка

    Повторение изученного в разделе «Причастие».

    Повторение орфограмм причастий.

    Повторение норм употребления в речи причастных форм и конструкций с причастиями.

    3




            

    составление текста на лингвистическую тему

    словарный диктант

    Развитие речи. Контрольное  изложение по теме «Причастие».

    2

    анализ текста, работа над планом, пересказ эпизодов

    Переход причастий в другие части речи.

    1

    синтаксический разбор предложений

    проверочная работа

    Контрольное тестирование по теме «Причастие».

    1

    тест

    Деепричастие. Понятие о деепричастии. Нормы употребления деепричастия.

    1

    деепричастие

    конструирование предложений с деепричастиями

    Признаки глагола и наречия у деепричастия.

    1

    составление таблицы «Признаки глагола и наречия у деепричастия»

    устное сообщение-вывод

    Правописание не с деепричастиями.

    1

    составление алгоритма по теме

    орфографическая диктовка

    Деепричастный оборот.

    Выделение запятыми деепричастного оборота.

    Нормы использования деепричастных форм и конструкций с деепричастиями.

    3

    деепричастный оборот

    объяснительный диктант (сравнение причастия и деепричастия)

    Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.

    Подготовка к сочинению-рассказу на основе услышанного

    2

    рассказ

    работа над планом;

    рассказ по плану

    Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида. Гласная перед суффиксом деепричастия.

    1

    совершенный вид

    несовершенный вид

    составление таблицы «Образование деепричастий»

    подготовить устно сообщение об образовании деепричастий

    Морфологический разбор деепричастия.

    1

    анализ предложений: сравнительный анализ причастия и деепричастия

    морфологический разбор деепричастия

    Повторение изученного в разделе «Деепричастие».

    1

    анализ текста: осложнённое списывание, выделение деепричастий

    Контрольное тестирование по теме «Деепричастие».

    1

    тест

    Анализ теста.

    1

    работа над таблицей

    Развитие речи. Написание изложения по теме «Деепричастие».

    1

    выборочное изложение

    микротема

    выявление микротем

    Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие.

    1

    анализ текста (морфологический и синтаксический разбор)

    устное сообщение по теме на основе учебника

    Повторим орфографию.

    Повторим пунктуацию.

    2

    орфограмма-гласная

    орфограмма-согласная

    словарный диктант

    Служебные части речи. Понятие о служебных частях речи.


    1

    служебные части речи

    устный анализ текста: выявление служебных частей речи

    выборочный диктант (выписать союзы и предлоги из текста)

    Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи.

    Разряды предлогов по значению. Многозначность некоторых предлогов.

    1

    предлог

    разряды по значению

    объяснительный диктант

    устное сообщение «Что нового я узнал о предлоге?»

    Группы предлогов по происхождению. Переход других частей речи в предлоги.

    1

    распределительный диктант

    Раздельное написание производных предлогов.

    Слитное написание производных предлогов.

    2

    производный предлог

    работа с текстом: заменить непроизводные предлоги производными

    Буква е на конце предлогов в течение, в продолжение, вследствие.

    Совершенствование правописания предлогов.

    2

    творческое списывание

    орфографическая диктовка

    Развитие речи. Сочетание разных типов речи в одном тексте. Отзыв о художественной книге.

    2

    отзыв

    типы речи

    анализ текста с элементами описания и повествования

    Повторение изученного в разделе «Предлог».

    Нормированное употребление предлогов.

    1

    анализ текста (редакторская правка)

    Контрольная работа по теме «Предлог».

    Анализ контрольной работы.

    2

    Изобразительно-выразительная роль предлогов в тексте.

    1

    сочинение-миниатюра с использованием производных и непроизводных предлогов

    Понятие о союзе. Назначение союзов в речи.

    1

    союз

    составление предложений по схемам

    Сочинительные союзы, их группы по значению.

    1

    сочинительные союзы

    устное сообщение «Что я знаю о союзе»

    Одиночные и повторяющиеся сочинительные союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложениях.

    1

    сложносочинённое предложение

    осложнённое списывание (пунктуационный анализ предложений)

    Подчинительные союзы, употребление их в сложноподчиненных предложениях.

    1

    подчинительные союзы

    сложноподчинённое предложение

    графический диктант

    Разряды подчинительных союзов по значению.

    1

    конструирование предложений по схемам

    Правописание союзов тоже, также, зато, чтобы, оттого (что), потому (что).

    1

    анализ предложений с союзами

    орфографическая диктовка

    Развитие речи. Морфологические средства связи предложений и смысловых частей текста. Союз.

    1

    морфологические средства связи

    анализ текста (редакторская правка)

    Повторение изученного в разделе «Союз».

    Нормы употребления союзов.

    2

    литературные нормы

    сочинение-миниатюра «Мои любимые книги» с грамматическим заданием

    устное сообщение «Общее и отличное между союзом и предлогом»

    Развитие речи. Сжатое изложение  по теме «Союз».

    Анализ сжатого  изложения.


    2

    сжатое изложение

    обучение сжатому изложению

    Повторим орфографию.

    Повторим пунктуацию.

    2

    комплексный анализ текста, орфографический разбор

    словарный диктант

    Понятие о частице как служебной части речи. Употребление частиц в речи.

    1

    частица

    анализ текст (обозначение частиц)

    устное сообщение-вывод «Что я знаю о частице»

    Формообразующие частицы. Правописание частиц –то, -либо, -нибудь, кое-, -таки.

    1

    формообразующие частицы

    составить текст с глаголами повелительного наклонения и формообразующими частицами

    Основные значения частиц не и ни. Гласные е – и в частицах.

    2

    отрицательные частицы

    анализ текста: выявление значения частиц

    Развитие речи. Публицистический стиль речи.

    Интервью – жанр публицистики.  

    2

    публицистический стиль

    интервью

    сравнительный анализ текстов разных стилей речи

    написание текста в жанре интервью

    Правописание не и ни. 

    3

    составление таблицы по правописанию НЕ и НИ

    Слитное и раздельное написание частицы не. Правописание не с существительными, прилагательными и глаголами.

    1

    объяснительный диктант

    устное сообщение по теме «Правописание НЕ с различными частями речи»

    Слитное и раздельное написание частицы не. Правописание не с причастиями, прилагательными и словами состояния.

    Слитное и раздельное написание частиц не и ни с местоимениями.

    2

    слово состояния

    осложнённое списывание (орфографический разбор)

    словарный диктант

    Проверочная тестовая работа по правописанию НЕ с различными частями речи.

    1

    тест

    Анализ тестовой работы. Правописание частиц не и ни. 

    1

    объяснительный диктант

    Повторение изученного в разделе «Частица».

    1

    взаимодиктант

    вопросы по теме

    Диктант по теме «Правописание НЕ  с различными частями речи».

    Анализ диктанта.

    2

    Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные.

    1

    диктант с грамматическим заданием

    Понятие о междометии и звукоподражательных словах.

    1

    междометие

    звукоподражательные слова

    составление таблицы по значению междометий

    Значение междометий в речи. Признаки междометий.

    1

    анализ предложений с междометиями

    устное сообщение «Значение междометий»

    Знаки препинания при междометиях.

    1

    пунктуационный анализ предложений

    Повторение изученного в 5-7 классах.

    Повторение понятия о культуре речи, норм орфоэпии, сведений об алфавите и его применении.

    1

    орфоэпия

    анализ текста (редакторская правка)

    орфоэпический анализ

    Повторение лексики и фразеологии.

    2

    толковый словарь

    этимологический словарь

    работа со словарными статьями

    лексический разбор

    Повторение морфемики, словообразования.

    2

    словообразовательный словарь

    морфемный разбор

    словообразовательный разбор

    Повторение морфологии и норм употребления некоторых форм имен существительных в речи.

    Повторение норм употребления некоторых форм имен существительных, глаголов.

    2

    морфологический разбор

    Повторение. Стилистические нормы.

    1

    стилистика

    этикет

    анализ текста (редакторская правка)

    Повторим орфографию и пунктуацию.

    3

    комплексный анализ текста

    Итоговый контрольный тест.

    1

    Анализ итогового теста.

    1

    Решение лингвистических задач.

    2

    лингвистика

    Резервные уроки

    4

                      ИТОГО

    136ч.



    Предварительный просмотр:

    МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

    СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 36 Г. ТОМСКА

    634062 г. Томск, ул. Иркутский тракт, 122/1, тел/факс. 67-43-61, E-mail: school36@mail.tomsknet.ru

    Утверждено:

    директор

    муниципального

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы №36 г. Томска

    ___________Н.В. Бирюлина

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    _______Л.Р. Безменова

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________И.И. Подрезова

    Программа

    по учебно-методическому комплексу

    «Вокруг тебя – Мир…»,  6 класс

    (модифицированная)

    Составила: Подрезова И.И.,

     учитель русского языка и литературы

    г. Томск – 2011

    Пояснительная записка

    Данная модифицированная программа разработана на основе регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Томской области, утверждённого решением коллегии Департамента общего образования Администрации Томской области от 19.08.2004г., Приказ №537 от 31.08.2004г.

    Программа «Вокруг тебя – Мир…» для 6 класса (авторы Международный Комитет Красного Креста И.Бурж, К.Сухарев-Дериваз и др.) рассчитана на 24-32 учебных часа. Согласно базисному учебному плану общеобразовательных учреждений Томской области в рамках федерального компонента и Учебного плана образовательного учреждения на 2011-2012 учебный год в 6 классе на предмет «Вокруг тебя – Мир…» отведено 34 часа (1 час в неделю).

    В модифицированной программе сохранены содержание типовой программы, разделы, правовая, этическая, литературоведческая направленность курса. При этом увеличено количество часов на изучение ряда тем.

    В центре внимания ответственность за тех, кто участвует в конфликте (в том числе и вооружённом), за выбор средств и методов достижения цели.

            Учебно-методическое пособие «Вокруг тебя – Мир…» решает следующие задачи:

    1. дополняет учебники основного курса литературы;
    2. согласованность с основными, рекомендованными Министерством образования Российской Федерации, программами по литературе;
    3. решают задачи литературного образования в гармоничном сочетании с решением воспитательных задач;
    4. выражается в постановке общих целей: формирование читательского вкуса, умение анализировать и оценивать художественное произведение, развитие творческого потенциала учащихся; ориентированность на понимание необходимости ограничивать насилие в конфликтных ситуациях.

            В 6 классе все тексты объединены общей гуманистической этико-философской проблематикой ограничения насилия в силовых формах соперничества. На занятиях решаются задачи литературного образования, важнейшей из которых является чтение и изучение текстов, имеющих художественно-эстетическую ценность. Одновременно  уделяется внимание решению задач нравственного воспитания, формирования гуманитарной личности, развивающего обучения, воспитания правовой культуры.

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема, изучаемые произведения

    Контроль знаний.

    Творческие работы, аналитическая деятельность

    Теоретико-литературные знания.

    Часы

    Тогда и теперь.

    «Дела давно минувших дней…»

    Миф «Пять веков»

    Словарная работа, беседа по прочитанному, пересказ, обращение к жизненному опыту детей.

    Анализ современного века

    Миф

    Эпитет  

    Аллегория


    1

    «Сами по себе?»

    Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе»

    Лексическая работа, чтение по ролям.

    Размышление «Может ли жизнь человеческого общества быть организована по человеческому принципу «каждый сам по себе»?

    Сочинение «Зачем людям нужны правила?»

    Литературная сказка

    Договор

    Обычай, правило


    Дикий




    2

    Извечный спор: Кто лучше? Кто сильнее?

    В. Скотт «Айвенго»

    Работа над основными понятиями раздела, знакомство с исторической эпохой рыцарства, чтение фрагмента романа В. Скотта

    Развёрнутый ответ «Чем вызваны обычаи соблюдать правила?»

    Соревнование

    Соперничество

    Конфликт



    1

    А. Дюма «Три мушкетёра», стихотворение Г. Иванова «Отвратительнейший шум на свете»

    Обсуждение прочитанного дома, знакомство с силовыми формами соперничества - дуэлью, чтение фрагмента романа А.Дюма.

    «Чем вызваны обычаи соблюдать правила во время разных форм силового соперничества?»

    Международное гуманитарное право




    2

    Право  безоружного.

    Дж. Ф. Купер «Последний из Могикан»

    Чтение фрагмента, аналитическая работа по тексту.

    Рассуждение на тему: совместимы ли для вас понятия «пленный» и «личность»?»

    Достоинство, честь, личность, индивидуальность


    Пленный




    2

    К. Воробьёв «Немец в валенках».

    Фрагмент из романа В. Гроссмана «Жизнь и судьба»

    Чтение, беседа по прочитанному,  пересказ, конспектирование.

    Сочинение «Как вы относитесь к Вилли Броде?»

    Вооружённый конфликт

    Сострадание



    3

    «S. O. S!»

    Готфрид-Август Бюргер «Песнь о благородном человеке»

    Рассказ учителя,  чтение баллады, аналитическая работа по тексту.

    Каким человеком по характеру вы представляете себе автора? Ваше отношение к нему?

    Катастрофа

    Стихия
    Экстремальный  

    Благородство


    2

    Г. Бочаров «Что человек может», А.С. Новиков-Прибой «Цусима»

    Чтение статьи, отрывка из романа, беседа по прочитанному,  обращение к жизненному опыту детей, конспектирование.

    Ваша точка зрения на проблему, поднимаемую в данном разделе.

    Международное движение Красного Креста и Красного Полумесяца


    Публицистика

    Очерк



    3

    Порочный круг.

    «Повесть временных лет». Месть Ольги

    Подготовка к восприятию текста, чтение фрагмента, аналитическая беседа по тексту, сопоставительный анализ двух фрагментов.

    Письменно: Сопоставительный анализ двух фрагментов.

    Месть

    Возмездие



    1

    В.А. Закруткин «Матерь человеческая»

    Аналитическая работа по тексту, характеристика героини.

    Почему месть во время войны особенно опасна?

    Письменно: характеристика Марии, изменение её чувств.

    Месть

    Возмездие

    Нравственный выбор



    2

    В. Солоухин «Мститель»

    Чтение рассказа, работа по тексту, беседа по прочитанному, обращение к жизненному опыту детей.

    Рассказ о себе и своих чувствах (краткий пересказ от лица Витьки или рассказ о своём опыте).

    Месть

    Возмездие (углубление понятий)

    Внутренний монолог

    Кульминация




    2

    Жестокие игры

    Л.Н. Толстой «Детство»

    Рассказ учителя, комментированное чтение текста.

    Сочинение на предложенные темы.

    Лидер

    Жертва

    Автор-рассказчик



    2

    В. Железников  «Чучело»

    Чтение фрагмента рассказа, беседа по прочитанному, просмотр фрагментов из кинофильма.

    Переосмысление

    Кодекс поведения

    Бойкот



    2

    В. Распутин «Уроки французского»

    Чтение фрагмента рассказа, беседа по прочитанному, чтение по ролям.

    Сопоставительный анализ видеофрагмента и текста.

    Составить правила поведения в классе




    2

    Твой выбор.

    А.Грин «Победитель»

    Чтение текста  рассказа, беседа по прочитанному.

    Развёрнутый ответ-рассуждение: как вы понимаете слова «победить любой ценой?»



    2

    Е. Носов «Тридцать зёрен»

    Чтение фрагмента рассказа, беседа по прочитанному, словарная работа, рассказывание

    Гуманный

    Гуманитарный

    Гуманистический

    Притча

    Аллегория


    1

    М. Жюно «Воин без оружия»

    Чтение фрагмента рассказа, беседа по прочитанному, повторение изученного в курсе «Вокруг тебя – мир…».

    Создание плакатов на тему «Международное гуманитарное право»




    2

    Итоговая контрольная работа

    Анализ работы

    2

    Резервные уроки

    ИТОГО:



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального бюджетного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе

    8 класс

    Программа 2100

    авторская программа Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой «Программа по литературе. 5–11 кл.» (М.: Баласс, 2010)

    Количество часов:

    год –  68 часов

    неделя – 2 часа

    №п/п

    Тема

    Часы

    Терминология

    Творческие, контрольные работы

    Главный предмет познания в литературе. Человек как основной объект изображения в литературе. Художественный образ и образность в литературе. Образное отражение жизни в искусстве. Связь художественного образа с развитием литературного процесса.


    1

    Тип литературного героя, типический характер, художественный образ

    работа с учебником: чтение по ролям, составление таблицы

    Реалистический взгляд художника на мир. Общество и личность, социальные отношения как объект искусства.

    Н.В. Гоголь «Шинель» (в сокращении). Протест против социального неравенства и несправедливости. Типический характер Башмачкина.

    2

    «маленький человек» в литературе, юмор, ирония, сатира, сарказм, как средства выражения авторской позиции и как способ создания характера героя

    самостоятельная работа с текстом: портретная характеристика А.А.;

    работа с таблицей

    А.П.Чехов «Душечка». Круг жизни Ольги Семёновны. Ольга Семёновна – человек толпы или человек в толпе?

    2

    работа с таблицей (анализ 4-х фрагментов жизни героини)

    М.А. Булгаков «Собачье сердце». Последствия одного опыта. Проблема нравственного сознания личности. Разрушительная сила воинствующего невежества.

    Итоговая работа

    3

    сатира

    эксперимент

    фантастика

    гротеск

    самостоятельная работа с текстом: этапы превращения Шарика в Шарикова и наоборот;

    Сопоставительный анализ видео- и текстовых фрагментов

    Н.В.Гоголь «Ревизор». Система образов в комедии. Мастерство сатирического изображения действительности. Образ Хлестакова в комедии.

    4+1р.р.

    Комедия как драматургический жанр

    сатира

    ремарка

    цитатные характеристики персонажей




    Итоговое сочинение по разделу

    А.П. Чехов «Крыжовник». Ответственность героя за выбор жизненной философии.

    Рассказ А.П.Чехова «О любви». История любви Алёхина и Анны Алексеевны.
    Творческая работа по рассказам Чехова.

    3




    маленькая трилогия

    сквозные персонажи

    футляр-футлярность

    деградация

    размышления автора о человеке (сочинение-рассуждение);

    Дискуссия: каким должен быть человек?

    Вечный поиск смысла жизни литературными героями. Идеал и действительность в литературе. Для текстуального изучения.
    В. Шекспир «Гамлет». Мыслящие герои. Мечты и их крушение.
    Осмысление героем бренности и скоротечности человеческой жизни.

    1

    Трагедия как драматургический жанр

    Драматургический конфликт

    текстуальный анализ «Сцена на кладбище»

    Т.Н. Толстая «Река Оккервиль». Столкновение выдуманного мира героя с реальной жизнью. Смысл названия рассказа.

    2



    Символ

    иллюзия

    художественная деталь

    самостоятельная работа с текстом: воссоздание предыстории Симеонова

    Ж.-Б. Мольер «Мещанин во дворянстве». Образ Журдена. Жизненная позиция героя. Авторские приемы создания образа. Понятие о классицизме.


    Итоговая работа по разделу

    2





    1

    классицизм

    конфликт

    сатира

    юмор

    мещанство

    доказать, что комедия «Мещанин во дворянстве» - комедия классицизма

    Мир чувств литературного героя. Глубина человеческих чувств и способы их выражения в литературе. Художественные особенности сентиментализма.
    Н.М. Карамзин «Бедная Лиза». Изображение чувств героев в повести. Глубокое проникновение в человеческую душу. Картины природы в повести Карамзина.

    3

    Сентиментализм

    Повесть

    Эпитет

    сравнение

    перифраз

    параллелизм

    самостоятельная работа с текстом:

      - характеристика Лизы;

    - чем различается любовь Лизы и Эраста?

    Ф. Саган «Здравствуй, грусть» (главы). Сложность и противоречивость внутреннего мира героев. Необходимость бережного отношения к чувствам других.


    Итоговая работа по разделу.

    2





    1


    Психологизм как способ изображения внутреннего мира героев

    аналитическая работа с текстом: значение слова «грусть» в повести;

    сопоставительный анализ повести Ф.Саган и стихотворения П.Верлена

    М.Ю.Лермонтов «Пророк». Тема поэта и поэзии в творчестве Лермонтова.

    1

    поэт-пророк

    анализ стихотворения

    С.Д. Довлатов «Наши» (в сокращении). Герой и обстоятельства. Развитие внутреннего мира героя. Проблема отношения человека к родине. Тема эмиграции. Судьбы людей и страны.

    Итоговая работа.

    2

    эмиграция

    патриотизм

    сопоставительный анализ фрагментов повести Довлатова и стихотворения Окуджавы «Полночный троллейбус»

    Стихи о родине: Ф. Тютчев «Умом Россию не понять...», А. Блок «Россия», Е. Евтушенко «Идут белые снеги», А. Галич «Когда я вернусь...». Тема Отчизны в лирике. Родина в системе ценностей героев.

    1

    изобразительные средства языка

    анализ стихотворений

    И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе» как лирическая исповедь автора. «Русский язык». Любовь к родине, способ ее выражения в стихотворении.

    1

    Стихотворение в прозе как жанр

    Ю.В.Бондарев «Выбор» и стихотворение А.Галича «Когда я вернусь»: тема Родины в произведениях.

    Итоговая творческая работа.

    1



    1

    анализ пейзажного фрагмента из романа Бондарева «Выбор»;

    смысл названия романа: выбор Рамзина и Васильева

    Идеалы свободы и справедливости в литературе. Герои-борцы. Героический характер. Субъективное и объективное начала в изображении героев. Подвиг как нравственная категория. (Фрагмент романа В.Гюго «Отверженные»).

    2

    французская революция


    баррикада

    характер

    художественная деталь

    сравнительная характеристика: поведение на баррикаде

    «Мцыри». Романтический герой поэмы. Противопоставление мечты и действительности. Образ Мцыри в поэме. Тема свободы личности.

    3

    романтизм

    романтическая поэма

    конфликт

    самостоятельная работа с текстом: черты романтического героя в Мцыри

    М.Ю. Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Герои-личности в «Песне...». Калашников и Кирибеевич. Борьба Калашникова за честь семьи и справедливость. Субъективное и объективное в изображении исторических персонажей.

    3






    Героический характер в литературе. Прием контраста как способ создания характера

    опричнина

    домострой

    сравнительная характеристика Калашникова и Кирибеевича;

    анализ эпизода: бой Калашникова и Кирибеевича

    Э. Хемингуэй «Старик и море» (в сокращении). Философский смысл повести. Сила характера старика. Символика повести.



    Итоговая творческая работа по разделу.

    2





    1

    Многообразие типов литературных героев. Герой – характер – образ (соотношение понятий)

    притча

    Самостоятельная работа с текстом: символические образы моря, рыбы, мальчика, старика

    Внеклассное чтение. Н.В. Гоголь «Тарас Бульба» (в сокращении). Вольный мир Запорожской Сечи в изображении Гоголя. Остап и Андрей. Прием контраста в изображении героев. Героический характер Тараса Бульбы.

    4

    Способы создания характера литературного героя (обобщение)

    сравнительная характеристика Остапа и Андрия; образ Тараса Бульбы

    Б. Васильев «Завтра была война» (главы). Борьба героев за справедливость и человеческое достоинство. Жажда личного подвига.

    2

    проблематика

    идея

    самостоятельная работа с текстом: характеристика Искры Поляковой

    В.Шекспир «Отелло». Борьба долга и чувства.

    (анализ фрагментов)

    1

    трагедия

    психологизм

    анализ фрагмента: Отелло и Дездемона (сцена смерти)

    В. Шаламов «Последний бой майора Пугачева». Бой героя за свое человеческое Я.

    2

    культ личности

    репатрианты

    Э.М.Ремарк «На западном фронте без перемен» (тема войны в творчестве Ремарка).

    1

    аналитическое чтение

    Н.А. Некрасов «Мороз, Красный нос», «Русские женщины» (в сокращении). Самоотверженность героинь поэм. Поступок героя как способ создания характера.

    2

    декабристы

    подвиг

    характеристика главных героинь

    Дж. Олдридж «Последний дюйм» (в сокращении). Преодоление героем собственного страха и бессилия.
    Итоговая работа по разделу.

    2



    1

    А.Н. и Б.Н.Стругацкие «Понедельник начинается в субботу» (анализ фрагмента)

    2

    фантастика

    гармония

    сочинение-фантазия

    Человек как главная ценность в мире и в литературе. Гуманистический характер художественной литературы.
    М. Горький «Симплонский туннель» (из «Сказок об Италии»). Великая сила маленького человека.

    2

    Развитие жанра сказки в литературе

    индивидуальные задания: пересказ и анализ сказок М.Горького

    Повторение и обобщение изученного материала за год. Стихотворение Ю. Левитанского «Каждый выбирает по себе».

    Терминологический диктант.

    1

    Резервные уроки

    68



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального автономного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе  (2013-2014у.г.)

    8 класс

    Программа: Программы по литературе для 5-9 кл. под редакцией И.Н.Сухих

                                                                                                                                                                                                                                                                                         

    Учебник: «Литература» 7 класс, автор: под редакцией профессора И.Н.Сухих

    Количество часов:

    год –  68(70) часов

    неделя – 2 часа

    Учитель: Подрезова И.И.

    Тематическое планирование

    № п/п

    Тема урока

    Кол-во часов

    Теоретико-литературные понятия

    Творческая и аналитическая деятельность

    Контроль знаний

    1

    Введение.

    Герои и героическое. Эволюция понятия «герой» в мировой культуре. Герои мифологические и герои исторические.

    1

    план и тезисы прочитанного;


    сочинение-миниатюра

    2.

    Героический эпос в мировой литературе.

    Эпос. Эпопея. Народное представление о героическом, отраженное в мифе, в фольклоре и литературе. Эпический герой у разных народов.

    5


    1

    миф и литература

    3.

    Гомер и его поэмы «Илиада», «Одиссея». Сюжет и композиция «Илиады». Троянская война и её изображение в эпосе. Боги и герои, участвовавшие в войне. Война и вечные ценности.


    2

    эпическая поэма

    национальный эпос

    гекзаметр

    роль детали

    подбор цитат для характеристики Ахилла и Гектора;

    сопоставление разных переводов Гомера

    4.

    «Одиссея» - поэма об испытаниях и странствиях героя. Новый тип эпического героя в «Одиссее». Тема верности родине. Образ Одиссея: любознательность, смелость, отвага, чувство товарищества. Образ Пенелопы как верной и любящей жены.


    2

    сюжет как путешествие

    подбор цитат для характеристики Одиссея;

    оценка интерпретации образов Ахилла и Одиссея в изобразительном искусстве

    проект: составление карты путешествий Одиссея

    5.

    Национальный карело-финский эпос «Калевала». Образы богатырей в сопоставлении с богатырями Гомера.

    1

    национальный эпос

    образ героя в эпосе

    сравнение образов «Калевалы» и русских народных сказок

    6.

    Героическое и патриотическое в литературе Древней Руси.

    Героические образы князей и святых в древнерусской литературе. Патриотизм древнерусской литературы.

    «Поучение Владимира Мономаха». Нравственный смысл произведения. Основы христианской морали в «Поучении».

    2

    жанр поучения

    автор и его образ

    канон и устойчивые фигуры речи

    проект: составление словаря устаревших слов и религиозных понятий;

    сопоставление «Поучения» В.Мономаха и митрополита Даниила;

    письменная «беседа» с В.Мономахом

    7.

    Героический характер и подвиг в новой русской литературе.

    Героизм как возможность совершения подвига и стоический каждодневный труд.

    Н.В.Гоголь «Тарас Бульба». Историческая основа повести. Мир и обычаи Запорожской Сечи.

    8



    1

    литературный герой как тип и как характер

    8.

    Остап и Андрий: сходство и различие в характере братьев. Принцип контраста в изображении героев.


    1

    основные способы создания характера в литературе

    сравнительно-сопоставительная характеристика

    устная характеристика: сравнение образов Остапа и Андрия;

    устный анализ иллюстраций к повести

    9.

    Образ Тараса, его героическое начало. Трагизм конфликта отца и сына. Столкновение любви и долга в душах героев. Идея повести.


    1

    конфликт

    идея

    устная характеристика Тараса

    Сочинения «Путь к подвигу», «Мое отношение к Андрию», «Два брата»

    10.

    М.Горький «Старуха Изергиль». Романтические герои и художественные средства их изображения. Легенда о Ларре и ее идея. Легенда о Данко. Утверждение подвига во имя людей. Романтический герой и толпа.

    Осторожный человек.


    1

    романтизм

    романтический герой

    романтический пейзаж

    автор и рассказчик

    антитеза

    сравнительная характеристика Данко и Ларры;

    проект: сравнение мотивов света и тьмы в живописи Куинджи и рассказе Горького;

    сочинение монолога «Размышления осторожного человека»

    11.

    М.Горький «Песня о Соколе». Сущность спора Ужа и Сокола. Сокол как романтический герой. Значение понятия «безумство храбрых». Роль образов природы.

    1

    афоризм

    12.

    Н.А.Некрасов «Мороз, Красный нос». Героический женский характер». Особенности композиции поэмы, смысл названия ее частей.


    1

    поэма как лиро-эпический жанр

    особенности создания образа

    13.

    Крестьянский быт и народный характер. Образ русской женщины. Художественные средства создания образа Дарьи. Представление крестьян о счастье и долге.


    1

    средства выражения авторской позиции: лирические отступления, заглавие, пейзаж, символические образы, эпиграф, ритм, звукопись

    анализ эпизода «Сон Дарьи»;

    рассмотрение картин русских художников в контексте проблематики поэмы

    14.

    Образы природы и Мороза в поэме, их роль. Значение образа дороги. Трагическое и лирическое звучание произведения.


    1

    символ

    сочинение-миниатюра «Счастье крестьянки»;

    организация дискуссии «Что такое подвиг?»

    15.

    «Негероический» герой – «маленький человек» в русской литературе».

    Понятие «маленький человек» в реалистической литературе.

    А.С.Пушкин «Станционный смотритель».

    «Повести Белкина» как цикл. Смысл и художественная роль эпиграфа к повести «Станционный смотритель». Сюжет и композиция повести.

    9




    3


    1

    повесть

    композиция

    автор, повествователь, рассказчик

    тема

    проблема

    идея

    16.

    Жизнь станционного смотрителя. Образ Самсона Вырина  - героя войны 1812 года и «маленького человека». Любовь к дочери как источник жизненных сил героя.

    1

    роль детали

    словесная иллюстрация: один день Самсона Вырина;

    сравнение образов Самсона Вырина в 1 и 2 части

    17.

    Образ Дуни и причина ее бегства из родительского дома. Образ Минского. Идейный смысл притчи о блудном сыне в контексте произведения. Несовпадение представлений героя о счастье. Смысл финала.


    1

    аллюзия

    реминисценция

    притча

    словесная иллюстрация: мечты Дуни;

    воспроизведение внутреннего монолога: Дуня на могиле отца;

    анализ и оценка иллюстраций к повести; сопоставительный анализ кинофрагментов

    18.

    Н.В.Гоголь «Шинель».

    Тема человеческого одиночества, мечты и действительности. Образ Акакия Акакиевича: замкнутость его мира. История шинели и изменения, происходящие с героем (разрушение скорлупы).

    4



    1

    тема

    проблема

    идея

    элементы фабулы

    анализ иллюстраций к повести: графическое изображение мира Башмачкина

    19.

    Образ Петербурга как равнодушного к страданиям людей города. Шинель как центр мироздания и смысл жизни героя. Комическое и трагическое в их переплетении.


    1

    художественная деталь

    фантастика

    ассоциации

    20.

    Фантастический финал повести. Образ «маленького человека» в повести Пушкина и Гоголя.


    1

    «петербургский» текст у Гоголя

    сопоставительный анализ образов «маленького человека» у Пушкина и Гоголя;

    сочинение («Уроки Н.В.Гоголя», «Радости и беды сегодняшнего «маленького человека»)

    21.

    А.П.Чехов «Смерть чиновника».

    «Маленький человек» в изображении А.П.Чехова. Комическое в рассказе и средства его создания. Трагическое и сатирическое осмысление темы.


    1

    средства создания комического

    тема

    художественная деталь

    сопоставление образов маленького человека в произведениях Пушкина, Гоголя, Пушкина;

    исследование «говорящих» деталей

    22.

    А.П.Чехов «Тоска».

    Смысл эпиграфа и его художественная роль. Средства создания художественной атмосферы и раскрытия переживаний Ионы. Контраст внутреннего и внешнего в рассказе.


    1

    контраст

    анализ значений слова «тоска» (по словарям);

    проведение заочной экскурсии «Образ Петербурга в разных видах искусства»

    23.

    Герой в лирике.

    М.Ю. Лермонтов «Парус», «Тучи».

    Романтический конфликт и противоречивость романтической души у Лермонтова. Образ паруса как символ. Композиция стихотворения. Лирический герой в стихотворении «Тучи». Роль символики.

    4

    2

    лирический герой

    романтический конфликт

    образ-символ

    метафора

    аллегория

    сравнительный анализ стихотворений (переводов)

    24.

    В.В.Маяковский «Послушайте!», «Необычайное приключение…». Лирический герой Маяковского. Символика и философская идея стихотворения. Художественные средства создания образа. Фантастическое и реальное в стихотворении «Необычайное приключение…». Образы поэта и солнца, их родственность друг другу.

    2

    лирический герой

    стопа

    стихотворные размеры

    «лесенка» Маяковского

    особенности рифмовки

    словотворчество

    анализ элементов фантастического;

    анализ стихотворных размеров; подбор стихотворных строк на каждый размер;

    анализ иллюстраций

    25.

    Народный характер.

    И.С.Тургенев «Бирюк».

    «Записки охотника»: история создания, проблематика, общественное значение. Образ лесника и способы его создания. Портрет и интерьер как средства социально-психологической характеристики. Отношение крестьян и рассказчика к Бирюку.

    6

    2

    внешний и внутренний конфликт

    художественные средства создания образа

    интерьер

    реалистический пейзаж

    деталь

    антитеза

    подбор цитат-характеристик к образу главного героя;

    сравнительный анализ литературного и живописного портрета;

    26.

    И.С.Тургенев «Стихотворения в прозе».

    Многообразие тематики. Лирико-философские раздумья автора о мире и человеке. Черты народного характера.

    1

    стихотворения в прозе

    словарная работа с тургеневскими текстами (подбор синонимов, толкование значений слов);

    сочинение стихотворения в прозе на философскую тему

    27.

    М.Е.Салтыков-Щедрин «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Премудрый пискарь».

    Народ как герой и адресат щедринских сказок.

    Особенности сюжетов и проблематики сказок. Обличение нравственных пороков общества. Сильные и слабые стороны народного характера.

    3

    сатира

    средства сатиры: эзопов язык, сарказм, гротеск, гипербола, фантастика

    способы создания сатирического типа: «говорящее» имя, аллегория, ирония, речь

    анализ способов создания сатирических типов;

    сочинение-рассуждение об особенностях жанра сказки у Салтыкова-Щедрина

    28.

    Герой и нравственный выбор. Взросление героя.

    Л.Н.Толстой «Детство».

    \автобиографическая основа повести. Нравственный идеал гармонии и добра. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств. Роль внутреннего монолога в раскрытии чувств героя.

    7


    3

    автобиографическое произведение

    автор, повествователь, рассказчик

    внутренний монолог

    портрет

    рассказ об одном из персонажей по плану;

    пересказ эпизода от лица персонажа;

    построение «лестницы настроений» Николеньки;

    29.

    А.М.Горький «Детство».

    «Свинцовые мерзости» русской жизни и живая душа русского человека. Образы Алеши, деда и бабушки. Вера в человека, в его возможности.

    2

    пейзаж и портрет в литературе

    тема, идея

    подбор цитат, характеризующих Алешу Пешкова;

    сопоставление отдельных эпизодов и проблематики повестей Толстого и Горького; анализ иллюстраций к повести;

    выборочный письменный пересказ с элементами рассуждения «Бабушка Акулина Ивановна»

    30.

    Ф.Искандер «Чик и Пушкин».

    Способы создания характера Чика. Образ рассказчика. Восприятие героем пушкинских произведений. Гуманистическая идея рассказа.

    2

    виды комического

    противоречие как основа комического

    композиция

    составление развернутого плана рассказа;

    сочинение «Я и Пушкин»

    31.

    Испытание героев любовью.

    Ермолай-Еразм «Повесть о Петре и Февронии». Представление писателей Древней Руси о духовной красоте человека. Изображение идеальных человеческих отношений. Тема преданности святости в повести.

    10

    1

    древнерусская повесть

    житие как жанр

    условность

    фольклорные мотивы

    аналитический разбор загадок и ответов Февронии;

    пересказ избранных эпизодов повести;

    сочинение («Какие семейные ценности, воспетые в повести, важны и сегодня?», «Что привлекает читателей в Петре и Февронии?»)

    32.

    У.Шекспир «Ромео и Джульетта».

    Сюжет и композиция трагедии. Конфликт, его развитие и трагическая развязка. Образы враждующих домов и причины их вражды .Судьба влюбленных в мире несправедливости и злобы. Смысл финала трагедии. Отражение в трагедии «вечных» тем: любви, преданности, вражды, мести.

    3

    трагедия

    драматический герой

    способы создания образа персонажа в драме

    конфликт

    антитеза

    сопоставление историй любви в повести Гоголя и в трагедии Шекспира;

    анализ картин, иллюстрирующих разные сцены трагедии;

    сопоставление образов Джульетты в живописи и в литературе;

    33.

    А.С.Пушкин «Барышня-крестьянка».

    Сюжет и герои повести. Особенности композиции. Истинные и мнимые конфликты в повести и их причины. Художественные средства создания характера Лизы Муромской. Образ Алексея Берестова. Тема любви в повести.

    2

    жанр повести

    композиция

    конфликт

    юмор

    образ автора

    описание альбома Лизы Муромской;

    анализ иллюстраций к повести;

    сочинение «Почему история о вражде отцов закончилась свадьбой их детей?»

    34.

    А.С.Пушкин «Дубровский».

    Приключенческий роман Пушкина и особенности жанра. Сюжетные линии и герои романа, его основной конфликт. Столкновение Дубровских и Троекурова. Образ «благородного разбойника». Тема отцов и детей в произведении. Образ Маши, ее нравственный выбор. Поступок героя как способ создания характера.

    4

    роман и повесть

    композиция

    ретроспектива

    конфликт

    образ автора

    развернутая аргументированная характеристика основных персонажей романа;

    анализ проблематики романа;

    сопоставление произведений Пушкина и Шекспира;

    обсуждение иллюстраций к роману;

    проект: разработка проекта музея влюбленных

    35.

    Личность и власть: вечное противостояние.

    М.Ю.Лермонтов «Песня про царя Ивана Васильевича…»

    Сюжет поэмы, его историческая основа. Образ Ивана Грозного и тема власти. Нравственная проблематика и особенности конфликта. Калашников и Кирибеевич: причины их конфликта. Нравственный выбор героев. Народное представление о чести и долге. Художественная идея произведения.

    5


    2

    эпическая поэма

    система персонажей

    фольклор

    стилизация

    портрет

    повторы, параллелизм, постоянные эпитеты

    составление цитатного плана поэмы;

    описание образа жизни семьи Калашниковых;

    сравнительно-сопоставительная характеристика Кирибеевича и Калашникова;

    сравнение портретных характеристик Кирибеевича и Калашникова перед боем;

    анализ и оценка иллюстраций к поэме

    36.

    А.К.Толстой «Князь Серебряный».

    Нравственная проблематика произведения. Образ князя Серебряного, взаимосвязь его характера и поступков. Патриархальная система ценностей и ее разрушение в эпоху Ивана Грозного. Образ опричнины и опричников. Тема любви в романе.

    3

    исторический роман

    вымысел и реальность в историческом произведении

    система персонажей

    портрет

    речь

    характеристика конфликта в каждой из глав;

    сопоставление поэмы Лермонтова и романа Толстого;

    анализ эпизода: монологи Калашникова и Кирибеевича;

    отзыв о картинах В.Васнецова;

    сочинение «Путешествие в Москву Ивана Грозного»

    37.

    Человек и война.

    Поэты-фронтовики. Война и молодость, война и оборванное детство. Стихотворение-воспоминание, ретроспективный характер лирического переживания. Тема родины и ее воплощение.

    4


    2

    лирический герой

    точка зрения автора

    композиция стихотворения

    художественная деталь

    символ

    выразительное чтение, заучивание наизусть; подбор цитат, отражающих важнейшие черты лирического героя

    38.

    М.А.Шолохов «Судьба человека».

    Сюжет и композиция рассказа. Тема рассказа – человек в экстремальной ситуации, в ситуации выбора. Моральное превосходство над врагом как источник внутренней силы русского солдата. Образ Андрея Соколова. Значение встречи с Ваней в судьбе А.Соколова. Смысл названия рассказа.

    2

    сюжет и композиция

    реалистический образ

    способы создания характера

    психологизм повествования

    внутренний монолог

    символика

    анализ понятий «судьба», «одиночество», «дорога»;

    сочинение «Цена войны – судьба человека»

    39.

    «Странный человек» в движении времени.

    Значение понятия «странный человек».

    М.де Сервантес «Хитроумный идальго…»

    Образ Дон Кихота и средства его создания. Проблема выбора жизненного идеала. Идеальное и реальное в сознании героев. Комическое и трагическое звучание образа Дон Кихота. Противоречивость образа главного героя: мудрость и безумие.

    7


    2

    рыцарский роман

    пародия

    фабула

    конфликт

    сравнительно-сопоставительная характеристика образов Санчо Пансы и Дон Кихота;

    письменное рассуждение на тему современного рыцарства

    40.

    В.М.Гаршин «Красный цветок».

    Обыденность и героизм в художественном мире Гаршина. Символический образ красного цветка как мирового зла. Нравственный выбор героя.

    2

    рассказ и новелла

    символ и аллегория

    эпизод (план анализа)

    анализ символики красного цвета в истории культуры;

    составление «цветового словаря» эмоций;

    анализ сходства  между героем рассказа Гаршина и Дон Кихотом;

    развернутый анализ эпизода «Похищение цветка»

    41.

    А.П.Платонов «Юшка».

    Платоновский «сокровенный человек». Нравственная проблематика. Значение имени героя. Своеобразие конфликта в рассказе. Отношение к Юшке персонажей рассказа. Художественная идея рассказа – созидательная идея добра. Идеи христианской гуманности.

    2

    конфликт

    портрет

    деталь

    способы создания характера

    развернутый анализ одного из эпизодов;

    заповеди Христа и поступки Юшки;

    сочинение «Поучения» (от лица Юшки)

    42.

    В.М.Шукшин «Чудик».

    Особенности шукшинских героев «чудиков» – правдоискателей. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Композиция рассказа.

    1

    сюжет

    авторское отношение

    деталь

    комментирование понятий «чудик» и «чудак»;

    пересказ эпизодов от лица автора и второстепенных персонажей  («Покупка сластей», «Разрисовывание коляски»)

    43.

    Резервные уроки

    2

    ИТОГО

    70



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального автономного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по русскому языку (2013-2014 у.г.)

    8 класс

    Количество часов

    Всего 105 часов

     в неделю 3 часа

    Планирование составлено на основе

            программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:  Русский  язык. 5-9 кл. В. В. Бабайцевой, А. П.,        Еремеевой и         др.;сост: Е.И. Харитонова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.

    Учебники

            1. Русский   язык. Теория.  5 – 9 кл. Авторы: В.В.Бабайцева, Л. Д. Чеснокова; изд. «Дрофа», 2008.

            2. Русский  язык. Практика. 8 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений/  Ю.С.Пичугов, А. П. Еремеева и др.; под         редакцией Ю.С.Пичугова; -8-е изд., стереотип. - М.:Дрофа, 2008.

            3. Русская  речь. Развитие речи. 8 класс. Автор: Е.И.Никитина; изд. «Дрофа», 2008.

    Учитель: Подрезова И.И.

    Дополнительная литература

            Поурочные планы по учебному комплексу под ред. В.В.Бабайцевой / Авт.- сост. М.Е.Кривоплясова. – Волгоград: Учитель,         2005.  

    В результате изучения русского языка ученик 8 класса должен знать (понимать):

    1. роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
    2. смысл понятий: речь устная и письменная: монолог, диалог, сфера и ситуация речевого общения;
    3. основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
    4. признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
    5. основные единицы языка, их признаки;
    6. основные нормы русского литературного языка.

    уметь:

    1. определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи, анализировать структуру и языковые особенности текста;
    2. производить различные виды анализа языковых единиц;
    3. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости;
    4. создавать тексты различных стилей и жанров;
    5. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

    № п/п

    часы

    Тема урока

    Теоретические понятия

    Словарь

    Контроль знаний

    Развитие речи

    1 ЧЕТВЕРТЬ 25 Ч.

    1.

    1

    Русский язык – родной язык. Вводный урок о русском языке. Богатство и выразительность русского языка.

    аттестат

    организация

    работа с учебником: анализ теоретического материала

    Повторение изученного в 5 – 7 классах

    2.

    1

    Лексика и фразеология.

    удостоверение

    свидетельство

    лексический разбор;

    анализ фразеологизмов

    3.

     2

    Морфемика и орфография. Правописание основных типов орфограмм.

    морфемика

    морфемный разбор

    орфографический разбор

    диплом

    аудитория

    философия

    аннотация

    дисциплина

    официальный

    тенденция

    комплексный анализ текста

    4.

    2

    Морфология. Правописание НЕ с различными частями речи.

    морфология

    морфологический разбор

    гарантия

    полемика

    орфографическая работа

    5.

    2




    2

    Р.Р.Текст. Микротекст. Микротема. Подготовка к изложению, близкому к тексту.

    Р.Р. Написание изложения, близкого к тексту.

            

    К.Д.Входной контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта.

    микротекст

    микротема

    проблема

    прогресс

    изложение




    входной диктант

    СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

      Понятие о синтаксисе

    6.

    1

    Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

    изобразить

    изображение

    работа с учебником: анализ теоретического материала

    7.

    1

    Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи.

    сочинительная связь

    подчинительная связь

    торжество

    восторженный

    синтаксический разбор

    8.

    1

    Способы подчинительной связи.

    Т. Тест

    управление

    согласование

    примыкание

     непримиримый


    тест

    Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования

    9.

    1

    Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции.

    функция

    репутация мировоззрение

    графический диктант

    10.

    1

    Знаки препинания в простом и сложном предложении. Обособление причастных и деепричастных оборотов.

    оптимист

    пессимист

    составление схем к ССП, СПП

    Словосочетание

    11.

    1

    Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.

    управление

    согласование

    примыкание

    обаяние

    обоняние

    12.

    1

    Строение и грамматическое значение словосочетаний.

    силуэт

    проект

    анализ словосочетаний

    13.

    1

    Цельные словосочетания.

    С.Р. Самостоятельная работа.

    цельные словосочетания

    искусство

    искусный


    самостоятельная работа

    Предложение

    14.

    1

    Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения.

    предложение

    галерея

    15.

    1

    Грамматическая основа предложения.

    Предложения простые и сложные.

    виды предложений

    репродукция

    гостиница


    Диктант «Проверь себя»

    16.

    2

    Р.Р. Сжатое изложение

    транспорт

    17.

    1

    Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Утвердительные и отрицательные предложения.

    оскорбить

    устный развернутый ответ по теме

    18.

    1

    С.Р. по теме «Словосочетание и предложение».

    самостоятельная работа

    19.

    1

    Р.Р. Цепная  и  параллельная  связь  предложений, их порядок в тексте.

     Р.Р.Порядок слов в предложении.

    цепная связь

    параллельная связь

    самолюбие

    комплексный анализ текста

    20.

    1

    Повторение орфограмм корня.

    С.Д. Словарный диктант

    извиниться


    словарный диктант

    ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    21.

    1

    Основные виды простого предложения. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

                            инверсия

    логическое ударение

    Главные члены предложения

    22.

    2

    Подлежащее и способы его  выражения.

    подлежащее

    реальный

    комментированное письмо

    23.

    1

    Повторение изученного в четверти. Повторим орфографию и пунктуацию.




    действительный

    существующий

    орфографическая работа

    2 ЧЕТВЕРТЬ 22 ч.

    24.

    3

    Сказуемое. Основные типы сказуемого: простое глагольное; составное глагольное; составное именное. Особенности связи подлежащего и сказуемого

    Т. Тест

    типы сказуемого

    компания

    кампания

    устный развернутый ответ по теме




    тест

    25.

    1

    Тире между подлежащим и сказуемым.

    облегчить

    президиум

    президент

    составление предложений по схемам

    26.

    1

    Повторение орфограмм в приставках.

    С.Д.  Свободный диктант

    претензия

    приоритет


    свободный диктант

    Второстепенные члены предложения

    27.

    1

    Определение. Согласованные и несогласованные определения.

    согласованные и несогласованные определения

    иллюминация

    окрестность

    ориентироваться

    пунктуационный анализ предложений

    28.

    1

    Приложение как вид определения. Дефис при приложении.

    приложение

     регулировать

    универмаг

    университет

    пунктуационный анализ предложений

    29.

    1

    Дополнение. Его основные значения и способы выражения.

    метро

    автобус

    устный зачет по изученному материалу

    30.

    1

    Обстоятельство. Его основные значения и способы выражения.

    трамвай

    троллейбус

    пунктуационный анализ текста

    31.

    1

    Многозначные члены предложения. Синтаксические функции инфинитива.

    такси

    белорус

    32.

    1

    Обобщение знаний по теме «Члены предложения»

    расчет

    финн, кристалл

    Диктант «Проверь себя»

    33.

    1

    Д.  Диктант  с  грамматическим заданием по теме "Члены предложения".

    диктант

    ОДНОСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    34.

    1

    Понятие об односоставных предложениях.

    односоставные предложения

    природа

    синтаксический разбор

    35.

    1

    Определенно-личные предложения.

    определенно-личные

    ландшафт

    комментированное письмо

    36.

    1

    Неопределенно-личные предложения.

    неопределенно-личные

    перспектива

    комментированное письмо

    37.

    2

    Безличные предложения. Формы выражения сказуемого в безличных предложениях

    безличные

    панорама

    устный зачет по односоставным предложениям с главным членом - сказуемым

    38.

    1

    Назывные предложения. Знаки препинания в конце назывных предложений.

    назывные

    естественный

    устный зачет по изученной теме

    39.

    1

    Обобщение по теме «Односоставные предложения»

    Т. Тест

    масштаб



    Тест «Проверь себя»

    40.

    1

    С.Р. Самостоятельная работа по теме «Односоставные  предложения».

    самостоятельная работа

    41.

    1

    Анализ самостоятельной работы по теме «Односоставные предложения».

    Обобщение изученного в четверти

    42.

    2

    К.Д. Контрольный диктант за полугодие

    Анализ контрольного диктанта

    контрольный диктант

    3 ЧЕТВЕРТЬ 30Ч.

    ПОЛНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

    43.

    1

    Строение и значение  неполных предложений. Неполные предложения в речи.

    неполные предложения

    синтаксический анализ предложений

    44.

    1

    Тире в неполном предложении.

    пунктуационный анализ предложений

    ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

    Предложения с однородными членами 

    45.

    2

    Р.Р. Подготовка к  сжатому изложению с элементами сочинения.

    Р.Р. Написание сжатого изложения с элементами сочинения.

    сжатое изложение

    46.

    1

    Однородные члены. Союзы при однородных членах предложения, их разряды по значению

    однородные члены предложения

    бюллетень

    47.

    1

    Обобщающие слова при однородных членах предложения. Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однород. членами.

    и то и се

    ни то ни се

    и так и сяк

    составление предложений по схемам

    48.

    1

    Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

    и там и сям

    ни рыба ни мясо

    49.

    1

    Р.Р. Однородные члены предложения как средство выразительности речи.

    ни свет ни заря

    ни дать ни взять

    сочинение-миниатюра

    50.

    1

    Однородные и неоднородные определения.

    однородные определения

    неоднородные определения

    специальность

    профессия

    пунктуационный анализ предложений

    51.

    1

    Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения»

    невиданный

    неслыханный

    устный зачет по изученной теме

    52.

    2

    С.Р. Самостоятельная работа по теме «Однородные члены предложения»

    Анализ самостоятельной работы по теме «Однородные члены предложения»



    самостоятельная работа

    53.

    1

    Повторение орфограмм в суффиксах.

    С.Д. Словарный диктант

    нежданный

    негаданный

    словарный диктант

    Предложения с обособленными членами

    54.

    1

    Понятие об обособленных членах предложения, их роли в речи. Общие условия обособления определений.

    обособленные члены предложения

    квартал

    анализ теоретического материала

    55.

    1

    Обособление согласованных определений. Знаки препинания при обособленных согласованных определений.

    согласованные определения

    искусный

    искусственный

    пунктуационный анализ предложений

    56.

    1

    Обособление несогласованных определений.

    несогласованные определения

    конференция

    конгресс

    57.

    1

    Р.Р. Заглавие как средство связи предложений в тексте. Подготовка к сжатому изложению.

    Р.Р. Написание сжатого изложения.

    заглавие

    сувенир

    сжатое изложение

    58.

    1

    Обособленные приложения.

    Знаки препинания при обособленных приложениях.

    обособленные приложения

    аэропорт

    аэродром

    59.

    1

    Обособленные дополнения. 

    обособленные дополнения

    дивизион

    гарнизон

    60.

    1

    Обособленные обстоятельства. Способы их выражения и разновидности значения.

    Т.Тест

    обособленные обстоятельства

    прожектор пропеллер


    тест

    61.

    1

    Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных существительными с предлогом несмотря на и др.

    экипаж

    канонада

    пунктуационный анализ предложений

    62.

    2

    Устный зачет по изученной теме. Практическая работа.

    оригинальный

    интенсивный

    зачет+практическая работа

    63.

    1

    Обособленные уточняющие члены предложения.

    Знаки препинания при обособленных уточняющих членах предложения.

    уточняющие члены предложения

    восстановить автомобиль

    мобильный

    64.

    1

    Обобщение изученного по теме  «Обособленные члены предложения»

    Диктант «Проверь себя»

    65.

    1

    Повторение орфографии. Слитное и дефисное  написание слов.

    орфографическая работа

    66.

    1

    С.Д. Свободный диктант по теме «Обособленные члены предложения».

    свободный диктант

    67.

    3

    Р.Р. Рассуждение. Сравнение – разновидность рассуждения (подготовка к сочинению).

    Р.Р. Написание сочинения-рассуждения по тексту.

    Анализ сочинения. Обобщение изученного в четверти.

    рассуждение

    памятник

    фронтон

    фасад

    пьедестал

    сочинение-рассуждение

    4 ЧЕТВЕРТЬ 21Ч.

    Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и обращениями

    68.

    1

    Вводные слова как средство выражения отношения говорящего к своему сообщению и как средство связи между предложениями в тексте.

    вводные слова

    уверенность

    неуверенность

    анализ теоретического материала по учебнику

    69.

    1

    Основные смысловые разряды вводных слов. Вводные предложения.

    вводные предложения

    по-видимому

    во-первых

    по словам

    пунктуационный анализ предложений

    70.

    1

    Синонимия вводных конструкций. Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями.

    С.Р. Самостоятельная работа

    конечно

    разумеется

    по-моему




    самостоятельная работа

    71.

    1

    Р.Р. Сочинение по картине.

    Написание сочинения

    сочинение

    72.

    1

    Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказываний. 

    вставные конструкции

    деликатный

    учтивый

    устный зачет по изученной теме

    73.

    1

    Обращение, средства его выражения, включая звательную интонацию. Знаки препинания при обращении.

    обращение

    ласковый

    нежный

    анализ теоретического материала по учебнику

    74.

    1

    Р.Р. Роль обращения в речевом общении. Этические нормы использования обращений. Обращение как средство связи предложений в тексте.

    речевой этикет

    мягкий

    приветливый

    75.

    1

    Р.Р. Сочинение с употреблением обращений как средства связи предложений.

    обходительный

    корректный

    сочинение

    76.

    1

    Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи.

    вежливый обращение

    77.

    1

    Обобщение  изученного  по темам  «Уточняющие члены предложения», «Вводные слова», «Предложения с обращениями».

    гармония

    устный зачет по изученной теме

    78.

    1

    Д. Диктант по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и обращениями».

    диктант

    79.

    1

    Анализ  диктанта по теме «Предложения с вводными словами, словосочетаниями и обращениями».

    80.

    1

    Повторим орфографию и пунктуацию.

    С.Д. Словарный диктант

    словарный диктант

    Повторение изученного в 8 классе

    81.

    1

    Словосочетание.

    анализ словосочетаний

    82.

    2

    Односоставные и неполные предложения.

    комментированное письмо

    83.

    1

    Предложения с однородными членами.

    пунктуационный анализ предложений, графический диктант

    84.

    2

    К.Д. Контрольный диктант за год.

    Анализ контрольного диктанта

    контрольный диктант

    85.

    2

     Предложения с обособленными членами предложения.

    пунктуационный анализ предложений

    86.

    1

    Р.Р. Подготовка к сжатому изложению. Написание изложения.

    сжатое изложение

    87.

    2

    Предложения с обращениями, вводными словами, слова-предложения.

    5

    Резервные уроки

    105

    ИТОГО



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального автономного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе  (2014-2015у.г.)

    8 класс

    Программа: Программы по литературе для 5-9 кл. под редакцией И.Н.Сухих

                                                                                                                                                                                                                                                                                         

    Учебник: «Литература» 8 класс, автор: под редакцией профессора И.Н.Сухих

    Количество часов:

    год –  68 часов

    неделя – 2 часа

    Учитель: Подрезова И.И.

    № п/п

    Тема и её содержание

    Часы

    термины

    Развитие речи

    контроль

    О любви.

    О любви – в лирике.

    Лирика как литературный род, выражающий авторское переживание. Лирическое стихотворение как художественная форма, позволяющая читателю открыть мир чувств и мыслей другого человека.

    Данте Алигьери. Сонет «Так благородна, так она чиста…»

    Неземная любовь к земной женщине в сонетах Данте. Обожествление возлюбленной — идеала благородства и красоты. Условность образа возлюбленной.

    25ч

    8ч.

    1ч.

    Жанр как средство выражения авторского взгляда на мир.

    Литературное произведение как художественное целое.

     текст

    художественный мир

     

    интерпретация произведения

    Толкование и художественные интерпретации литературных произведений.

    роды и жанры литературы

    Возрождение

    лирика

     сонетная форма

    образ-символ

    композиция лирического стихотворения

     

    лирический и эпический сюжет

    аллегория

    образ персонажа, образ-переживание

    Взаимосвязь тематики, проблематики, стиля, авторского сознания и эпохи, в которой живет автор.

    конфликт

    мотив

    Работа с учебником, составление тезисов.

    Анализ стихотворения (художественные приемы создания образа возлюбленной)

    Проверка тезисов.

    Индивидуальное задание (биография Данте, Петрарки, эпоха Возрождения).

    Ф. Петрарка. Сонет «Амур и я – мы оба каждый раз».

    Традиции Предвозрождения в поэзии Петрарки и их преодоление (на примере сравнения с сонетом Данте). Конкретность и жизненность образа возлюбленной в сонетах Петрарки, противоречивость и изменчивость любовных переживаний.

    1ч.

    Анализ стихотворения (музыкальность стихотворения Петрарки, драматизм, художественные средства создания образов)

    У.Шекспир «Её глаза на звезды не похожи».

    Сонеты Шекспира, воспевающие любовь земную и небесную.

    Принципиальный отказ поэта от традиционных приемов создания образа возлюбленной, ироническая перекличка с сонетами Петрарки. Усиление конкретности образа. Перенос идеала с небес на землю.

    1ч.

    Анализ текста,

     выразительное чтение.

    Эссе «Галерея образов эпохи Возрождения»

    Индивидуальное задание (биография Шекспира).

    Чтение сонета наизусть.

    Письменный анализ поэтического текста.

    А.С. Пушкин «Мадонна».

    Смысл названия стихотворения. Событие в биографии поэта  как основа создания произведения. Одухотворенность и чистота чувства любви. Основное настроение стихотворения. Смысловые части сонета. Связь стихотворения с другими видами искусства.

    «Сожженное письмо»

    «Я вас любил»

    «Я помню чудное мгновенье»

    2ч.

    Сопоставление близких по теме произведений разных авторов.

    Письменный анализ сонета (роль художественных деталей в создании настроения, образы-символы в сонете)

    Чтение сонета наизусть.

    Интерпретация поэтического текста.

    Н.А. Некрасов «Горящие письма».

    Конфликт героев, невозможность компромисса и разрушение отношений в стихотворении Некрасова «Горящие письма» Яркий, конкретный образ женщины, равной мужчине по силе характера и чувства. Способы создания образов. Развитие любовной лирики, ведущее к конкретизации женского образа.

    1ч.

    Сопоставительный анализ стихотворений Пушкина и Некрасова.

    Устный ответ по плану.

    М.Ю.Лермонтов «Я не унижусь пред тобою».

    Прощание с любовью как одна из вариаций темы любви.

    Победа возвышенных чувств, благодарность за само чувство любви в стихотворении Пушкина и взрыв возмущения в стихотворении Лермонтова. Любовь как высшая радость жизни, разнообразие художественных красок в создании образа любви в стихотворении Пушкина. Поиск равного себе по самоотдаче в любви и накалу чувств в романтическом стихотворении Лермонтова.

    1ч.

    Сопоставительный анализ стихотворений Пушкина и Лермонтова.

    Устный ответ по плану.

    А.Блок «О доблестях, о подвигах, о славе».

    История любви в стихотворениях Пушкина и Блока. «Чудное мгновенье» и его влияние на жизнь человека. Пробуждение души как залог воскресения любви в стихотворении Пушкина.

    1ч.

    Сопоставительный анализ стихотворений: сходство композиции стихотворений (повторение мотива жизненных бурь) и различия в финалах и динамике авторских чувств (возвращение к жизни лирического героя Пушкина, горечь осознания новой реальности, в которой нет места мечте, у героя Блока).

    Письменный анализ поэтического текста.

    О любви – в эпосе.

    Специфика эпоса как рода литературы. Жанр повести. Возможности эпических жанров в раскрытии темы любви и проблем окружающего мира. Автор и его герои в эпическом произведении, способы выражения авторского отношения и авторской позиции.

    А.С. Пушкин «Капитанская дочка».

    «Капитанская дочка» как исторический роман: частная жизнь и исторические коллизии.

    Пугачевский бунт как социальная стихия.

    Три встречи Гринева и Пугачева, классовая рознь и человеческие симпатии. Причины благосклонности Пугачева к Гриневу.

    Характер Гринева и художественные средства его создания.

    Гринев и Швабрин. Образ Швабрина как антипода Гринева.

    Образы Пугачева и Екатерины II как исторических деятелей и частных лиц. Две правды — дворянская и крестьянская — и невозможность компромисса между ними. Милосердие как право монарха и потребность сердца.

    12ч.

    4ч.

    Повесть и исторический роман как эпические жанры.

    исторический роман

    характер

    художественные средства создания характера

    антипод

    способы выражения авторской позиции

    художественная идея произведения

    Анализ текста.

    Письменный анализ образа одного из героев романа.

    Сопоставление иллюстраций к произведению.

    Определение связи эпиграфов с содержанием глав романа.

    Отзыв о статье М. Цветаевой «Пушкин и Пугачев».

    Характеристика Петра Гринева (устно, письменно).

    Сопоставительная характеристика Гринева и Швабрина (письменно).

    Анализ эпизода («Сон Гринева», «Калмыцкая сказка») письменно.

    Характеристика Е. Пугачева (письменно)

    Ф.М. Достоевский «Униженные и оскорбленные».

    Проблема отцов и детей и роль параллельных сюжетов в романе Ф.М. Достоевского. Отношение Н.С. Ихменева к чести. «Особенная гордость» бедных людей.

    Любовь в романе и ее вариации: чувства родителей к детям, чувства влюбленных и чувства детей к родителям. Борьба с любовью и ее последствия.

    Образ Наташи: чувства девушки к Алеше и к родителям, причины ее выбора. Причины и суть конфликта между Ихменевым и Наташей как конфликта чувства и долга. Смысл истории семьи Смита и ее роль в романе.

    Отношение писателя к страданию как очищению и залогу спасения души.

    4ч.

    параллельный сюжет

    конфликт

    художественные средства создания образа

    Письменный анализ образа Нелли и одного из эпизодов романа («Встреча Ивана Петровича с Нелли», «Жизнь Нелли у мещанки Бубновой»).

    Описание серии иллюстраций «Петербург в романе Достоевского».

    Сравнение образа Петербурга в повести Гоголя «Шинель» и в романе Достоевского.

    Сопоставление героев романа Достоевского с героями Пушкина («Дубровский», «Станционный смотритель») и Гоголя («Шинель»).

    Характеристика Нелли (письменно).

    Образ Петербурга в русской классике (письменно).

    И.С.Тургенев «Ася».

    Ситуация rendez-vous в прозе Тургенева. Любовь как испытание героев в повести. Мир бюргеров — и природная непосредственность и оригинальность Аси. Особенности характера Ганина. Надежды и разочарования героев. Желание любви и неспособность Н. Н. на поступок. Роль пейзажей и музыки в создании образов героев и выражении их настроения и чувств.

    Авторское отношение к героям.

    Смысл финала и художественная идея повести.

    2ч.

    ситуация rendez-vous

    характер

    роль пейзажа

    художественная деталь

    художественная идея

    Письменный анализ эпизода «Свидание господина Н.Н. с Асей».

    Характеристика Аси (устно, письменно).

    Сочинение-рассуждение «Герои Тургенева на rendez-vous»

    И.А.Бунин Рассказы «Темные аллеи», «Холодная осень».

    Фабула и сюжет в рассказах И. А. Бунина. Своеобразие их художественной формы. Скрытый конфликт. Любовь и ее вариации. Образы Николая Алексеевича и Надежды в рассказе

    «Темные аллеи». Роль деталей в создании образов персонажей и образов пространства- времени. Прошлое и настоящее героев. Конфликт между чувствами и социальными нормами. Смысл названия рассказа и его художественная идея.

    Образ рассказчицы в рассказе «Холодная осень». Композиция произведения и соотношение его частей. Детализация в повествовании о прощании героини с возлюбленным и лаконизм повествования о ее дальнейшей жизни. Социальные бури и человеческая судьба. Отношение героини к любви. Художественная идея рассказа.

    2ч.

    фабула

    сюжет

    композиция

    скрытый конфликт

    деталь

    хронотоп

    художественная идея

    Сопоставление рассказов (сюжет, композиция, конфликт).

    Сопоставление характеров Н.Н. из повести «Ася» и Николая Алексеевича из рассказа «Темные аллеи»

    Сочинение-рассуждение на основе высказывания «Всякая любовь – великое счастье, даже если она не разделена».

    Литературоведческий анализ произведений (письменно).

    О любви – в драме.

    Специфика драматического рода литературы и раскрытие темы любви в драме. Любовь и внутренние возможности самого человека. Выбор жанра, конфликт и его развязка как выражение авторской позиции в драме.

    А.Н. Островский «Снегурочка».

    Пьеса-сказка «Снегурочка», ее фольклорные корни и современное звучание.

    Развитие конфликта и его разрешение. Царство Берендея, мировосприятие жителей и законы жизни. Образы Бобыля и Бобылихи, их юмористическая окрашенность. Мудрость царя, следующего законам природы. Роль образов Мороза и Весны. Образ Снегурочки, его символическое значение. Неоднозначность отношения к Снегурочке автора, читателя и персонажей пьесы. «Сердечная остуда» как нарушение нормы жизни. Образы Леля, Купавы и Мизгиря. Контрастные краски любви. Символическое значение «печальной кончины» Снегурочки и «страшной погибели» Мизгиря. Способы создания образов в драматическом произведении.

    3ч.

    1ч р.р.

    Драма как литературный род и жанр.

    Компоненты драматического текста.

     Способы выражения авторского отношения и авторской позиции в литературных произведениях разных родов и жанров.

    Конфликт и характер в драме.

    Фольклорные сюжеты в литературе.

    символ

    образы в драматическом произведении

    художественная идея

    Сравнительный анализ образов персонажей

    Составление словаря устаревших слов

    Анализ декораций к  пьесе (Васнецов, Врубель, Рерих)

    Анализ критических отзывов о пьесе Островского

    Сочинение («Все живое должно любить», «Уроки Островского», «Что может рассказать о человеке история его любви?»)

    Характеристика Снегурочки (письменно).

    О Родине.

    Тема Родины как вечная тема в искусстве.

    Образы-символы Родины.

    Своеобразие отношения к Родине русских поэтов.

    О Родине – в лирике.

    М.Ю. Лермонтов «Родина».

    «Странная любовь» к Родине в стихотворении. Композиция (изменение авторской точки зрения) и ее роль в раскрытии авторского отношения к России. Антитеза и ее значение в стихотворении. Одиночество лирического героя и образы «союза» в природе и жизни человека. Мечта героя и невозможность ее осуществления.

    Ф.И. Тютчев «Эти бедные селенья».

    Стихотворение Тютчева как продолжение лирического монолога Лермонтова. Двойственный образ России, антитеза нищеты народа — и богатства души и духовности. Композиция стихотворения, пафос христианской любви. Роль образа Царя Небесного в раскрытии авторской идеи.

    11ч.

    6ч.

    1ч.

    образ-символ

    композиция

    антитеза

    лирический герой

    средства создания образа в лирике

    лирический монолог

    авторская идея

    Анализ и интерпретация стихотворений по плану.

    Сопоставление стихотворений разных авторов на одну тему.

    Сопоставление стихотворения Тютчева и картин Левитана «Над вечным покоем», «Озеро Русь».

    Выразительное чтение стихотворений.

    Письменный анализ стихотворений.

    Чтение стихотворения Лермонтова наизусть.

    А. Блок «Россия».

    Новое звучание старой темы. Перекличка со стихотворениями Лермонтова и Тютчева. Совмещение в образе России пространственных и человеческих черт. Фольклорные образы в стихотворении. Оппозиции «разбойной красы», угроз — и терпения, внутренней динамики— и неизменности в образе Родины.

    С. Есенин «Русь».

    Образ России, созданный С. Есениным в начале Первой мировой войны. Фольклорные мотивы и реальность войны. «Кроткая родина» и мужество ее защитников — пахарей-богатырей.

    Антитеза мирной жизни и войны в композиции стихотворения.

    Смена лирических голосов. Роль образов природы. Поэтическая перекличка образов Руси Есенина и Блока.

    1ч.

    фольклорные образы

    антитеза

    композиция

    роль пейзажа

    Сопоставительный анализ стихотворений Лермонтова, Тютчева, Блока.

    Сопоставление стихотворения Есенина и картины Васнецова «Родина».

    Выразительное чтение стихотворений.

    Письменный анализ стихотворений.

    Чтение стихотворения Блока наизусть.

    И.Бродский «Стансы городу».

    Замена образа Родины образом родного города. Неразрывная связь человека и города. Олицетворение и его роль в создании настроения. Композиция стихотворения. Тонкость поэтической формы и глубина поэтического чувства. Вытеснение общезначимого и замещение его индивидуальным отношением. Пафос стихотворения.

    Н. Рубцов «Звезда полей».

    Основной мотив стихотворения. Образ родины. Параллелизм как средство создания художественной картины жизни природы и человека. Размышления поэта о скоротечности жизни.

    1ч.

    олицетворение

    композиция

    пафос

    мотив

    параллелизм

    романтические образы

    Анализ и интерпретация стихотворений по плану.

    Выразительное чтение стихотворения.

    Устный анализ стихотворений.

    А. Ахматова «Мужество».

    Образ Родины и его связь с родным языком. Патриотизм и лаконизм Ахматовой. Образ «великого русского слова» как нити, связующей прошлое, настоящее и будущее.

    1ч.

    патриотизм

    лаконизм

    Выразительное чтение стихотворения.

    Устный анализ стихотворения.

    Р. Гамзатов «Мой Дагестан».

    Тема любви к родному краю. Возвращение к истокам, основам жизни. Национальный колорит стихотворения. Особенности художественной образности Гамзатова. Национальное и общечеловеческое в патриотической лирике.

    К. Кулиев «Стихи о Родине».

    Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы произведения.

    Любовь к своему родному краю, верность традициям своего народа.

    1ч.

    1ч. р.р.

    национальный колорит

    патриотическая лирика

    Анализ и интерпретация стихотворений по плану.

    Выразительное чтение стихотворений.

    Устный анализ стихотворений.

    О Родине – в эпосе.

    А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

    История создания произведения и судьба его автора. Образ России в «Путешествии из Петербурга в Москву». Основная идея произведения. Особенности композиции и языка. Образ автора и образ мира в «Путешествии…». Аллегории и символы в эпизоде «Сон путешественника».

    5ч.

    1ч.

    идея произведения

    композиция

    образ автора

    аллегория

    символика

    Анализ эпизода «Сон путешественника».

    Устный анализ фрагментов произведения.

    И.С.Шмелев «Лето Господне».

    Автобиографическая проза И. С. Шмелева. История создания произведения.

     Автор — герой — рассказчик в «Лете Господнем». Образы Сергея Ивановича Шмелева и Горкина.

    Дом и Город в произведении.

    Образ России.

    Особенности художественного времени и пространства.

    2ч.

    автобиографическая проза

    автор

    рассказчик

    хронотоп

    Поиск материала о христианских праздниках, описанных в произведении.

    Создание устных словесных портретов героев и описаний интерьера.

    Сопоставление главы «Крестный ход» и картины Репина «Крестный ход на Пасху».

    Сопоставление повестей Горького и Толстого «Детство» и романа Шмелева (характеры, семейные отношения, социальная среда, жизненные ценности).

    Устное выступление (христианские праздники).

    А.И. Солженицын «Матренин двор».

    Образ России в рассказе А. И. Солженицына «Матренин двор».

    Автор и повествователь. Образ Матрены и художественные средства его создания. Роль описаний в рассказе. Контраст внешней скудости быта Матрены и богатства ее души. История жизни и смерти Матрены. Символическое звучание образа Матрены и образа ее дома. Образная параллель «Россия — Матрена». Герои — созидатели и разрушители. Способы выражения авторского отношения. Авторская идея рассказа.

    2ч.

    автор

    повествователь

    художественные средства создания образа

    контраст

    символика

    авторская идея

    Анализ текста.

    Подбор заголовков к разным частям рассказа.

    Словесное рисование («Дом Матрены»).

    Характеристика Матрены (устно, письменно).

    Сочинение рассуждение «Образы праведников в русской литературе»        

    О страшном и страхе.

    Страх и страшное в жизни человека. Причины страха. Силы, влияющие на жизнь человека. Отражение мистических, иррациональных представлений о мироустройстве в литературе.

    О страшном и страхе в лиро-эпических произведениях.

    В.А. Жуковский «Светлана».

    История создания «Светланы». Оригинальная баллада В. А. Жуковского и ее фольклорные традиции.

    Обряд гадания на жениха, попытки героини познать судьбу. Рок и Божий промысел, провидение. Страшное в балладе.  Образы сна и реальности. Победа оптимистического мировосприятия над мистицизмом.

    Способы выражения авторского отношения и идеи в балладе.

    7ч.

    2ч.

    Страшное, ужасное как эстетическая категория.

    Мистические и фантастические образы в литературе.

    Образы- символы

    время и пространство

    Метр, ритм, особенности рифмовки в балладе.

    Баллада как лиро- эпический жанр.

    Лирический герой романтический герой

    Выразительное чтение.

    Поиск информации о святочных гаданиях.

    Анализ иллюстрации «Гадающая Светлана» К.Брюллова.

    Творческая работа «Пейзаж и его значение в балладе «Светлана».

    О страшном и страхе – в эпосе.

    А.С. Пушкин «Гробовщик».

    История создания повести. «Гробовщик» как одна из повестей, входящих в цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Роль эпиграфа. Фантастическое и реалистическое в произведении. Функция сна. Образ гробовщика Адрияна Прохорова и художественные средства его создания. Композиция повести и неожиданная развязка. Мотивы и лейтмотивы в произведении.

    Художественная роль цвета. Образы жизни и смерти. Смерть как источник жизни гробовщика. Причины искажения человеческого сознания. Страшное и смешное в повести и их художественная роль в воплощении авторской идеи.

    4ч.

    2ч.

    Антитеза, контраст как художественные приемы.

    Ирония и ее оттенки

     художественная деталь

    ирония

    композиция

    роль цвета

    мотив

    лейтмотив

    Составление плана повести.

    Письменный анализ сна А.Прохорова.

    Сравнение иллюстраций В.Бубновой и

    В. Милашевского.

    Творческая работа «Страшное и смешное в повести «Гробовщик».

    Э.А.По «Падение дома Ашеров».

    Смысл эпиграфа. Мотивы тоски, печали и их значение в произведении. Образ повествователя и художественные средства его создания. Предчувствия и их осуществление. Композиция новеллы, мастерство автора в создании образа жуткой тайны. Роль пейзажа и образа дома. Детали и их художественная функция.

    Связь человека и окружающего мира. Образы Родерика и Мэдилейн Ашеров. Роль портрета в создании характера персонажа.

    Символическое звучание фамилии героя. Страшное, ужасное и их эстетическая функция. Невыразимое в новелле. Образы жизни и смерти, разрушения. Вырождение рода как отклонение от природной нормы. Приобретение уникальных талантов за счет потери психического равновесия и интереса к жизни. Обостренность чувств, граничащая с безумием, как расплата за замкнутость, изоляцию от мира. Литературные и музыкальные аллюзии и их роль в структуре художественного текста. Авторское отношение к героям и событиям, авторский взгляд на человека и его природу и способы выражения авторской идеи.

    2ч.

    1ч. р.р.

    пейзаж

    портрет

    сюжет и фабула

    Композиция и система образов в произведении.

    Роль пейзажа

    деталь

    символика

    аллюзия

    авторская идея

    Анализ стихотворения Ж.Беранже «Отказ» и раскрытие смысла эпиграфа.

    Описание иллюстрации-диптиха: дом Ашеров в начале новеллы и перед разрушением.

    Анализ иллюстрации В.Алексеева к новелле.

    Создание киносценария по одному из эпизодов произведения («Похороны леди Мэдилейн», «Буря над домом Ашеров»).

    Творческая работа «Образ дома в новелле Э.По».

    Об обманах и искушениях.

    Человеческая природа, сущность человека как объекты внимания литературы в разные эпохи. Человеческие слабости, пороки и способы их разоблачения в искусстве слова. Обманы и самообманы. Искушение как соблазн и как испытание, приобретение опыта. Характер человека, проявляющийся в испытаниях. Этические проблемы и варианты их решения в разные эпохи.

    Об обманах и искушениях – в драме.

    Ж.Б. Мольер «Тартюф».

    Проблематика комедии Мольера «Тартюф». Композиция пьесы и ее конфликт. Современность образа Тартюфа. Семья господина Оргона — воплощение здравого смысла. Причины заблуждения Оргона и его матери. Здравомыслие как норма жизни. Комическое и трагическое в пьесе. Художественные средства разоблачения порочности и аморальности Тартюфа. Неоднозначность финала комедии. Сатира Мольера и ее объекты. Мастерство Мольера- комедиографа. Художественная идея произведения. Творчество Мольера в оценках критиков.

    11ч.

    2ч.

    этические проблемы

    Юмор и сатира в драматическом искусстве.

    система образов

     Средства создания комических ситуаций.

     

    Характерные черты классицизма в комедии.

    Подбор цитат (Тартюф, семья господина Оргона).

    Анализ высказываний критиков о Мольере, подбор цитат для аргументации свой точки зрения.

    Характеристика Тартюфа (устно).

    Творческая работа «Можно ли назвать образ Тартюфа символическим?»

    Н.В. Гоголь «Ревизор».

    Своеобразие композиции пьесы, обусловленное особенностями двойного конфликта. Внешний конфликт между чиновниками и Хлестаковым и его разрешение. Скрытый конфликт между правдой и ложью, реальным и мнимым и его разрешение. Завязка комедии, предшествующая экспозиции. «Замечания для господ актеров» как одна из форм выражения авторского замысла.

    Образы чиновников и художественные средства их создания.

    Способы выражения авторского отношения к персонажам. Индивидуальное и типическое в пьесе. Женские образы в комедии, их художественная роль. Комическое в пьесе. Образ Хлестакова. Способы раскрытия его характера. Динамика самооценки Хлестакова в пьесе и ее причины. Роль образа Осипа в пьесе. Хлестаков и его слуга. Хлестаков и городничий. Обманщики и обманутые. Хлестаковщина как явление. Открытый финал комедии, роль немой сцены. Идея пьесы. Интерпретации «Ревизора» в театре и кинематографе. Комедия «Ревизор» в оценках критиков.

    4ч.

    Конфликт, развитие действия и развязка в комедии.

     Средства создания комического в драме.

     Способы выражения авторского отношения и авторской идеи в комедии.

    Постановка пьесы на сцене как вид художественной интерпретации.

    Художественная и композиционная детали.

    Тип и характер в литературе.

    Индивидуальное и типическое.

    Выразительное чтение сцен комедии.

    Подбор цитат (персонажи комедии).

    Письменный анализ эпизодов пьесы («Обед в доме городничего», «Хлестаков и купцы») по плану.

    Воссоздание мыслей и переживаний каждого персонажа при чтении письма Хлестакова.

    Журналистский очерк о чиновниках уездного города.

    Сочинение на одну из тем «Хлестаков и хлестаковщина», «Хлестаков и городничий», «Смех сквозь невидимые миру слезы»).

    Об обманах и искушениях — в эпосе.

    А. С. Пушкин «Пиковая Дама».

    Выбор героем судьбы — ведущая тема повести Пушкина «Пиковая Дама». Германн как романтический герой, помешанный на одной идее — обогащении. Идея как живая сила, способная подчинить себе человека. Наполеоновская тема. Выбор средств достижения цели как зеркало, отражающее внутренний мир героя. Мистическое и реалистическое в повести. Образ графини и его роль. Образ Сен- Жермена и его восприятие современниками Пушкина. Роль легенды о трех картах. Образ Лизы, отношение к ней персонажей повести и автора. Образы повествователей. Роль эпилога. Реалистическое и романтическое в повести.

    2ч.

    Реальное и фантастическое в реалистическом произведении.

    мистика

    легенда

    эпилог

    романтический герой

    реализм

    Сопоставление иллюстраций к повести.

    Письменный анализ эпизода «Германн у графини».

    Характеристика Германна (устно).

    Н. В. Гоголь «Портрет».

    История падения человеческой души в повести Н. В. Гоголя.

    Особенности композиции произведения. Образы художника — автора портрета и художника, вернувшегося из Италии, и их роль в раскрытии идеи произведения. Образы- двойники в повести. Образ Коломны, его мистическая окрашенность. Зловещий образ ростовщика. Жизнь человека после смерти в гениальном произведении искусства. Представления Гоголя о назначении искусства и предназначении художника. Опасность прямого подобия в искусстве. Мистическая и реалистическая трактовка причин деградации Черткова. Божественное и дьявольское начала в жизни человека как способность творить или разрушать.

    Многозначность художественной идеи произведения.

    2ч.

    композиция

    образ-двойник

    мистика

    многозначность идеи произведения

    Сопоставление образов персонажей повести.

    Сопоставление повестей Гоголя и Пушкина (художественная идея, образы главных героев, стиль авторов).

    Сочинение-рассуждение «Внутренняя жизнь художника Чарткова».

    Об обманах и искушениях — в лирике.

    А. А. Блок «Фабрика», «Ты смотришь в очи ясным зорям…»

    История создания стихотворения «Фабрика». Фабрика как символ зла в стихотворении. Композиция. Зрительные и слуховые образы — и чувства читателя. Цветопись и звукопись как художественные средства создания образов. Тропы и их роль в стихотворении. Образ лирического героя и его отношение к происходящему. Авторское отношение к изображаемому. Неотчетливость изображения и ясность чувств лирического героя.

    Размер и ритм стихотворения.

    «Ты смотришь в очи ясным зорям…». Динамика читательских чувств и причины изменения настроения. Мотив обмана и разочарования в стихотворении. Стихотворение как диалог  лирического героя (поэта) с его alter ego (представленное в тексте лирическим «ты») и городом. Образ alter ego поэта. Образ города- обманщика и средства его создания. Роль тропов в создании образов и атмосферы стихотворения. Композиция, роль антитез «повседневность — тайна», «мечта — действительность», «надежда — разочарование». Образы- символы и их значение. Роль риторических вопросов. Контраст между знанием сущности города и чувством, которое он вызывает. Неуловимая прелесть Петербурга, пленяющая душу.

    1ч.

    Лирический герой и герои в лирике.

     образы- символы

    тропы

    цветопись

    звукопись.

     размер и ритм стихотворения

    лирический диалог

    alter ego

    композиция

    антитеза

    образ-символ

    риторический вопрос

    контраст

    Выразительное чтение стихотворений.

    Литературоведческий анализ стихотворений (устно).

    Письменный анализ стихотворения «Фабрика».

    Устный анализ стихотворения.

    О нравственном выборе.

    Жизненная позиция человека, условия ее формирования. Влияние жизненной позиции, системы нравственных ценностей на судьбу человека. Решение проблемы свободы человека в выборе жизненного пути и проблемы цены свободы в литературе разных исторических эпох. Ответственность человека за свою жизнь и жизнь других людей.

    О нравственном выборе — в драме

    М. А. Булгаков «Кабала святош» («Мольер»).

    Причины смерти Мольера в представлении героев пьесы и ее автора. Рок, или Судьба, и их земное воплощение. Образ Мольера, его динамика и усиление трагического звучания к финалу пьесы.

    Нравственный выбор Мольера. Конфликт в драме и его участники. Образы Кабалы Священного Писания и ее вдохновителя архиепископа Шаррона. Тема любви в пьесе. Мадлена и Арманда, их роль в жизни Мольера. Образ Муаррона. Причины падения Муаррона и его прощения. Образ Людовика XIV и его сатирическое воплощение. Образы- символы. Образ театра, актерского братства и его роль. Художественные средства создания образов «бессудной тирании» и «окровавленного мастера». Трагедия художника и ее причины. Мистическое и реальное в драме.

    14ч.

    2ч.

    жизненная позиция

    Способы выражения авторской позиции в драме.

    Роль музыки и света в спектакле.

     Образ автора и образ повествователя.

    сатира

    мистика

            

    Создание словесных портретов  персонажей пьесы.

    Анализ одного из эпизодов произведения («Мольер обедает с королем», «Ссора Мольера с одноглазым»).

    Словесное описание афиши к спектаклю (рисование афиши).

    Описание декораций к спектаклю (рисование декораций).

    Индивидуальное задание (биография Мольера).

    Творческая работа «Образ Мольера в драме М.Булгакова».

    О нравственном выборе — в лиро- эпических произведениях.

     М. Ю. Лермонтов «Мцыри».

    Значение слова «мцыри». Безымянный герой поэмы Лермонтова. Жизнь мцыри в монастыре и причины побега героя. Образ монастыря в поэме и в восприятии русской православной культуры и мцыри. Образ окружающего мира — Кавказ и его природа.

    Образы - символы. Роль пейзажей в поэме. Характер мцыри, художественные средства его создания. Испытания и искушения героя. Фольклорные мотивы в поэме. Композиция поэмы, значение эпиграфа, вступления, песни золотой рыбки, исповеди мцыри.

    Роль повествователя. Мцыри как романтический герой (цельность натуры, целеустремленность, конфликт с миром, одиночество, несломленность и верность идеалу свободы) и реалистичность авторской позиции (понимание подлинных причин неудачи героя и его обреченности, целостное видение мира и конфликта культур). Свобода человека как право на выбор жизненного пути.

    Идея произведения и его современное звучание.

    2ч.

    романтический герой

    Романтика жизни и романтизм как мировосприятие.

    образ- символ

    Поэма  как лиро- эпические произведения.

    пейзаж

    фольклорные мотивы

    композиция

    авторская позиция

    идея

    Выразительное чтение фрагментов пьесы.

    Анализ фрагмента черновой редакции поэмы для выявления авторского замысла и отношения к главному герою.

    Описание обложки к поэме,

    сопоставление иллюстраций к поэме.

    Раскрытие образов-символов,

    письменный анализ образа мцыри.

    Чтение фрагмента поэмы наизусть.

    Н. С. Гумилев «Старый конквистадор».

    Образ старого конквистадора в балладе Н. С. Гумилева. Романтика приключений и вызов судьбе — готовность принять жизнь такой, какая она есть. Поединок с судьбой и смертью как средство создания характера героя. Ритм баллады. Роль художественных деталей. Авторское отношение к герою и средства его выражения.

    1ч.

    баллада

    художественная деталь

    Выразительное чтение стихотворения.

    Устная интерпретация стихотворения.

    Сравнение поэмы Лермонтова и стихотворения Гумилева.

    Письменное сопоставление образов стихотворений «Старый конквистадор» и «Я конквистадор в панцире железном…».

    О нравственном выборе — в эпосе.

    Ф. М. Достоевский «Мальчик у Христа на елке».

    Нравственная проблематика произведения. Милосердие как основа жизни. Утверждение общечеловеческих истин. Жанровые особенности рассказа. Роль художественной детали в произведении.

    1ч.

    жанр святочного (рождественского) рассказа

    Устная беседа «Как я понимаю слово «милосердие»?

    Сочинение святочного рассказа.

    А. П. Чехов. «Пари».

    Сюжет и композиция рассказа. Позиции героев перед заключением пари и через 15 лет, причины произошедших изменений.

    Развитие внешнего (между банкиром и юристом) и внутреннего (в душах персонажей) конфликтов и их разрешение. Образы пространства и времени в рассказе. Роль художественных деталей в создании образов, в раскрытии чувств героев и авторского отношения к персонажам. Художественная идея произведения.

    2ч.

    сюжет

    композиция

    внешний и внутренний конфликт

    хронотоп

    идея

    Собственная интерпретация произведения.

    Рассмотрение действия новеллы в историческом контексте.

    Письменный литературоведческий анализ рассказа (пространство, время, конфликт, деталь).

    М. А. Булгаков «Собачье сердце».

    История создания повести. Отношение М. А. Булгакова к проблеме эволюции и революции. Проблематика повести. Спор персонажей о собачьем сердце и авторская позиция. Роль композиции в раскрытии авторской идеи. Система образов персонажей. Конфликт между Шариковым и профессором Преображенским. Образы профессора, его квартиры и домочадцев и неоднозначность их авторской оценки. Проблема слова и дела в повести и этический выбор ее героев. Характеристика событий с точки зрения каждого героя. Образ Шарикова, художественные средства его создания и выражения авторской оценки. Шариков и шариковщина. Образ Швондера — идейного воспитателя Шарикова — и членов домкома, их роль в повести. Художественная деталь, ее возможности в создании образа и выражении авторского отношения к изображаемому. Смысл имен и фамилий персонажей. Комическое и драматическое в повести. Время и пространство в произведении.

    Литературные аллюзии и их роль. Реальное и фантастическое в повести. «Собачье сердце» в оценках критиков. Интерпретации повести в театре и кинематографе.

    3ч.

    композиция эпического произведения

    система образов

    тип и характер

     

     Средства создания характера героя и образа автора.

    Тема, проблема и идея художественного произведения.

    конфликт

    художественная деталь

    комическое и драматическое

    хронотоп

    аллюзии

    Анализ текста и системы образов персонажей.

    Письменный анализ одного из образов (Шариков, Швондер, Преображенский), одного из эпизодов повести («Прием пациентов», «Операция» и др.).

    Описание иллюстрации («Встреча Шарика с профессором Преображенским»).

    Сопоставительный анализ фрагментов повести и видеофрагментов.

    Анализ суждений критиков о «Собачьем сердце» и формулирование своего отношения к этим суждениям.

    Сочинение-рассуждение по повести М.Булгакова.

    А. де Сент- Экзюпери «Маленький принц».

    Сказка- притча Антуана де Сент- Экзюпери. Образ Маленького принца, путешествующего по планетам, и смысл его поисков. Авторская логика, которой подчинено путешествие героя.

    Встречи Маленького принца и его открытия. Смешное и грустное в произведении. Образ Земли и людей. Образ Лиса, его художественная роль. Уроки Лиса и выводы читателя. Образ летчика- повествователя, динамика его отношений к принцу и открытия, которые он делает благодаря встрече с героем. Миры взрослых и детей и возможности диалога между ними. Роль образа змейки. Многозначность образов- символов. Роль композиции сказки, смысл финала. Особенности жанра притчи. Текст и авторские иллюстрации к нему как художественное целое.

    2ч.

    Условность, вымысел в художественном произведении.

    Реалистическое и романтическое в структуре художественного целого.

    образ-символ

    композиция

    жанр притчи

    Составление плана произведения.

    Расшифровка образов-символов.

    Сочинение-рассуждение, раскрывающее смысл одного из афоризмов Сент-Экзюпери.

    ИТОГО:

    68ч.



    Предварительный просмотр:

    Утверждено:

    директор

    муниципального автономного

    общеобразовательного

    учреждения

    средней общеобразовательной школы

    № 36  г. Томска

    ___________________Бирюлина Н.В.

    Согласовано

    на заседании ШЭМС

    Протокол №_________

    От__________________

    ____________________Безменова Л.Р.

    Рассмотрено

    на заседании ПМО

    Протокол №________

    От________________

    Руководитель ПМО

    __________ Подрезова И.И.

    Тематическое планирование по литературе  (2014-2015у.г.)

    9 класс

    Программа: Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень),

     Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы по литературе (базовый уровень) под редакцией В. Я. Коровиной (М.:   Просвещение, 2010).

                                                                                                                                                                                                                                                                                         

    Учебник: Литература. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. Я. Коровина [и др.]; под редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010.

    Количество часов:

    год –  102 часа

    неделя – 3 часа

    Учитель: Подрезова И.И.

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Настоящее тематическое планирование учебного курса по литературе для 9 класса составлено на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), Государственного стандарта среднего (полного) общего образования, авторской программы по литературе (базовый уровень) под редакцией В. Я. Коровиной (М.: Просвещение, 2010).

    Программа реализуется в учебнике: Литература. 9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. Я. Коровина [и др.]; под редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение, 2010.

    Содержание литературного образования структурировано по разделам согласно этапам развития русской литературы, что соответствует линейному принципу построения курса на историко-литературной основе. Тематическое планирование реализует задачи развития способности учащихся формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию, связанную с нравственной проблематикой произведения, а также совершенствования умений анализа и интерпретации художественного текста.

    Требования к уровню подготовки учащихся

    В результате изучения литературы ученик должен знать/понимать:

    – образную природу словесного искусства;

    – содержание изученных литературных произведений;

    – основные этапы стадиального развития литературы XIX и ХХ веков.

    Выпускники 9 класса должны уметь:

    – выразительно читать произведение;

    – владеть разными видами пересказа;

    – аргументированно отвечать на вопрос по содержанию литературного произведения (устно или письменно);

    – цитировать художественное произведение и героев;

    – называть стилевое своеобразие изученных произведений;

    – составлять конспект критической и литературоведческой статьи;

    – самостоятельно подготовить доклад на заданную тему;

    – использовать знания в практической деятельности;

    – найти нужную информацию в разных источниках;

    – составлять план сочинения;

    – писать сочинения по литературным произведениям.

    ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

    п/п

    Тема урока

    Кол-во
    часов

    Элементы

    содержания темы.

    Термины

    Развитие речи

    Контроль

    1

    Введение

    Предмет литературы и его роль в духовной жизни человека

    1

    Шедевры родной литературы. Влияние литературы на потребность общения с искусством, развитие творческой читательской самостоятельности. Литература как искусство слова.

    Записать основные положения лекции учителя. Обосновать собственное отношение к предмету литературы

    Рассказать о самостоятельно прочитанном произведении, которое заставило задуматься о смысле жизни, об отношении к близким, друзьям.

    2

    Древнерусская литература

    Самобытный характер древнерусской литературы

    1

    Люди Древней Руси. Быт и нравы. Высокий уровень культуры Древней Руси. Библия как памятник мировой культуры. Роль исторической памяти в жизни человека.

    жанры древнерусской литературы

    Прочитать статью учебника. Устно ответить на вопросы

    Составить подробный план статьи о древнерусской литературе.

    3-4

    Величайший памятник древнерусской литературы «Слово о полку Игореве». Система образов «Слова…». Особенности языка и жанра произведения

    Проблема авторства.

    2

    История открытия памятника. Художественные особенности произведения.

    жанр

    Выразительное чтение «Плача Ярославны», выявление восприятия и понимание образа Ярославны как идеального образа русской женщины.

    Выучить наизусть отрывок из «Слова…» «Плач Ярославны»

    5-6

    Художественные особенности «Слова о полку Игореве». Образ русской земли в «Слове…». Идейный смысл «Слова…»

    2

    Поэтический мир и герои «Слова…», их поступки, роль пейзажа, авторское отношение к изображаемым событиям. Связь «Слова…» с фольклором.

    пейзаж

    олицетворение

    фольклор

    Выразительное чтение и восприятие текста: «Вступление», «Золотое слово» Святослава. Как проявляется в «Золотом слове» Святослава идея произведения? В чем заключается патриотизм произведения? Какова роль изобразительно-выразительных средств в создании образа Родины? Каков голос автора?  

    Выписать из текста «Слова…» изобразительно-выразительные средства языка, подтвердить цитатами из текста

    7

    Развитие речи

    Сочинение на литературную тему.

    1

    Анализ тем сочинений. Структура сочинения. Эпиграф. Устный план. Цитирование. Работа над иллюстрациями В. Фаворского к «Слову…»

    1. Идеал гражданской и ратной чести князя Игоря и Всеволода.

    2. Две битвы в «Слове…»

    3. Картины природы в поэме.

    4. Образ Ярославны в поэме.

    5. Образы «Слова…»

    в музыке и живописи

    8

    Литература
    XVIII в.

    Литература эпохи Просвещения. Русский классицизм и сентиментализм

    1

    Характеристика русской литературы XVIII в. Гражданский пафос русского классицизма. Влияние сентиментализма на умы писателей XVIII в.

    классицизм

    сентиментализм

    Чтение статьи учебника, составление тезисного плана или выписок (на выбор).

    9-10

    Михаил Васильевич Ломоносов (1711–

    1765). Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. Оды «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» и «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года».

    2

    Ода как жанр лирической поэзии. Величие и могущество Российского государства. Значимость роли науки и просвещения в России. Личность великого русского ученого, реформатора, поэта. Анализ од

    М. В. Ломоносова. Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях

    М. В. Ломоносова.

    жанр

    тема

    идея

    ода

    метафора

    композиция

    Сообщения учащихся

    о М. В. Ломоносове. Презентации о жизненном

    и творческом пути

    М. В. Ломоносова.

    Определение авторской позиции, композиционных частей, идейного содержания. Нахождение метафор как ведущего художественного изобразительного средства языка в оде.

    Ответы на основные вопросы: Какие приметы классицизма можно отметить в оде?    

    Какие строки привлекли внимание в оде и почему?

    11

    Гавриил Романович Державин (1743–

    1816). Краткая характеристика творчества.

    Тема поэта и поэзии в лирике Г.Р.Державина. (Стихотворение «Памятник»).

    1

    Тема обличения несправедливой власти и выдвижение поэтом программы гуманной справедливости. «Высокий» слог и ораторские декламационные интонации. Традиции Горация. Мысль о бессмертии поэта. «Забавный русский слог» Державина и его особенности

    Выразительное чтение оды «Властителям и судиям». Анализ оды.

    Ответ на проблемный вопрос: почему автора волнует позиция власти, ее отношения к народу и положение народа?

    Выразительно читать стихотворения. Выучить наизусть одно (по выбору учащихся).

    Письменно ответить на вопрос:

    «В чем заслуга Державина

    в развитии русской литературы?»

    12-13

    «Я взглянул окрест меня – душа моя страданиями человечества уязвлена стала». История одного путешествия. Жизненный подвиг А. Н. Радищева (1749–1802)

    2

    Детство Радищева, учеба в Петербургском пажеском корпусе и в Лейпцигском университете; государственная служба и литературная деятельность Радищева. История создания произведения и приговор императрицы Екатерины. Жанр путешествия и его содержательное наполнение.

    Черты сентиментализма в произведении.

    идея

    проблематика

    сюжет

    композиция

    авторская позиция

    Определение темы, идеи произведения, авторской позиции.

    Ответ на проблемный вопрос: почему А.С. Пушкин назвал Радищева «врагом рабства»?

    Устно ответить на вопросы учебника. Индивидуальное задание: прочитать главы «Медное», «Пешки». Письменно ответить на вопрос: «Что рассказал писатель о положении крепостного крестьянства в России?»

    14-16

    Николай
    Михайлович
    Карамзин
    (1766–1826) –

    глава русского сентиментализма. Повесть «Бедная Лиза».

    2

    1р.р.

    Сентиментализм. Утверждение общечеловеческих ценностей
    в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини.

    сюжет

    психологизм

    Чтение и анализ фрагментов повести.

    1. Выделить черты сентиментализма

    в повести «Бедная Лиза».

    2. Написать сочинение-письмо одному из героев повести. Устно ответить на вопросы учебника.

    17

    Сочинение «Литература XVIII века

    в восприятии современного читателя»

    (на примере одного-двух произведений)

    1

    Структура сочинения. Эпиграф. Вступление, основная часть, заключение. Объём частей сочинения. Использование цитат из художественных произведений, приёмы цитирования

    Написать сочинение на предложенную тему.

    18

    Русская литература XIX века. Василий Андреевич Жуковский

    (1783–1852) –

    поэт-романтик.

    Элегии «Море» и «Невыразимое».

    1

    Общая характеристика русской и мировой литературы XIX века. Романтизм как литературное направление.

    Биография поэта, чтение и коллективный анализ элегий «Море», «Невыразимое». Границы выразимого в слове и чувстве. Возможности поэтического языка. Отношение романтика к слову.

    романтизм

    элегия

    баллада

    лирический герой

    Произвести сопоставительный анализ стихотворений В. А. Жуковского «Эолова арфа» и «Лесной царь».

    Ответы на вопросы

    (ст. «Море», «Невыразимое»): какой символический смысл имеет образ моря? Что в человеке и в природе, по мысли поэта,  «невыразимо» в стихах?

    Выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Светлана», элегий «Море», «Эолова арфа»

    19

    В. А. Жуковский. Баллада «Светлана»

    1

    Особенности жанра баллады. Нравственный мир героини баллады: фольклорные мотивы, фантастика, образы-символы. Пугающий пейзаж, роковые предсказания и приметы, утренние и вечерние сумерки как граница ночи и дня, мотивы дороги и смерти. Пленительный образ русской девушки, сохранившей веру в Бога и не поддавшейся губительным чарам.

    баллада

    сюжет

    мотив

    образ-символ

    Создать устные высказывания по вопросам:

    1. Как менялось ваше настроение во время чтения баллады?

    2. Что составляет сюжет баллады?

    3. Как в балладе отразился интерес Жуковского

    к обычаям русского народа, его фольклору?

    4. Какую роль в балладе играет пейзаж?

    Подготовить сообщение на тему «Значение Жуковского в истории русской литературы».

    20

    Реализм в литературе XIX века. «Человек необыкновенный»

    (А. С. Пушкин). Очерк жизни и творчества

    А. С. Грибоедова

     (1795–1829)

    1

    Личность и судьба драматурга. Разносторонняя одаренность писателя, одного из «самых могучих проявлений русского духа»

    (В. Г. Белинский). Дружба Грибоедова с декабристами.

    реализм

    драматическое произведение

    Письменный ответ на вопрос: «Что в личности Грибоедова казалось Пушкину необыкновенным?»

    21

    Комедия

    А. С. Грибоедова «Горе от ума».
    «К вам Александр Андреевич Чацкий!»

    1

    Обзор содержания комедии, картина нравов, галерея «живых типов» и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов персонажей пьесы. Меткий афористический язык. Особенности композиции.

    композиция

    конфликт

    интрига

    сюжет

    экспозиция

    завязка

    Выявление специфики жанра комедии: работа со словарем (комедия, конфликт, интрига, сюжет).

    Составлять режиссерский комментарий к диалогу Чацкого и Софьи.

    Отметить мимику, жесты, манеры, стиль речи Чацкого.

    Описать приезд Чацкого
    в дом к Фамусову. Подготовить (по книге) выразительное чтение одного из монологов Чацкого или Фамусова.

    22-23

    «Век нынешний и век минувший» в комедии

    А. С. Грибоедова «Горе от ума»

    2

    Анализ II действия пьесы; развитие и углубление драматического конфликта. Монолог Фамусова «Петрушка, вечно ты с обновкой» (II действие). Развитие драматического конфликта пьесы. Смысл понятий «век нынешний» и «век минувший». Комическое в пьесе. Комизм ситуации и комизм характера.

    проблематика

    система образов

    внутренний конфликт

    речевая характеристика

    Чтение в лицах и анализ II действия комедии.

    Сопоставительный анализ монологов (по плану). Ответы на вопросы: какие черты «века нынешнего» и «века минувшего» изображаются в споре Чацкого и Фамусова? Какие стороны московской жизни привлекают и отталкивают героев?

    Перечитать сцену «Чацкий и Молчалин» (III действие). Подготовить устно ответы на вопросы:

    1. Почему Чацкий до откровенного разговора с Софьей не может поверить, что она любит Молчалина?

    2. Почему фамусовской Москве «противопоказан» Чацкий и необходим Молчалин?

    24

    «Молчалины блаженствуют на свете» в комедии

    А. С. Грибоедова «Горе от ума»

    1

    Драматический герой и способы его типизации. Личная драма Чацкого. Причины появления Молчалиных и их блаженствования.

    Построить связное высказывание на тему «Всегда ли ровесники – единомышленники?»

    Составить режиссёрский комментарий

    к сцене «Чацкий и Молчалин».

    1. По каким жизненным принципам живёт Молчалин?

    2. Какие свойства натуры этого персонажа позволяют причислить его к людям «века минувшего»?

    3. Почему фамусовской Москве нужен Молчалин?

    25

    «Безумный по всему…» Трагедия Чацкого в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

    1

    Обзор содержания произведения. Картина нравов, галерея «живых типов» и острая сатира. Общечеловеческое звучание образов, персонажей, меткость, афористичность языка драмы.

    речевая характеристика

    афоризм

    сатира

    Построить связное устное высказывание на тему «Как я воспринимаю образ Чацкого?»

    Устно описать появление гостей в доме Фамусова.

    Выразительное чтение монологов и комментирование. Развернутый ответ на вопрос: кто из московских аристократов явился на бал в дом Фамусова, каковы их взгляды на службу, крепостное право, воспитание и образование? Анализ диалогов Чацкого и Софьи, Чацкого и Молчалина, сцены бала.

    Составить цитатный план сообщения «Одиночество Чацкого на балу в доме Фамусова»

    26

    «Кто разгадает вас?» Тайна Софьи в комедии
    А. С. Грибоедова «Горе от ума

    1

    Анализ высказываний современников Грибоедова и литературных критиков о жанре, композиции, языке комедии, созданных драматургом образах. Секреты формирования характера человека. Роль среды в жизни человека.

    развязка действия

    открытый финал

    Ответить устно на вопрос: «Почему Софья  отвергла Чацкого и полюбила человека, не заметившего в ней «ничего завидного»?»

    Развернутый ответ на вопрос: как понимают ум представители барской Москвы и Чацкий? В чем горе, которое приносит Чацкому ум? В чем драма Софьи, Чацкого? Почему критики называют финал комедии открытым?

    Составить словарь крылатых выражений. Прочитать статью

    И. А. Гончарова «Мильон терзаний».

    27

    И. А. Гончаров. Статья «Мильон терзаний»»

    1

    Выразительное чтение критической статьи, анализ эпизодов, подбор цитат. Критика о комедии. Преодоление канонов классицизма в комедии

    Коллективная работа над статьёй по плану:

    1. Значение комедии.

    2. Образ Чацкого.

    3. Фамусов и люди его круга.

    4. Молчалин.

    5. Софья

    28

    Сочинение по комедии

    А. С. Грибоедова «Горе от ума»

    1

    Темы сочинений:

    1. «Он дойдет до степеней известных…»

    2. «Что за тузы живут в Москве и умирают!»

    3. «Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом…»

    4. В чем вина и беда Софьи?

    5. Бал в доме Фамусова.

    6. «Чацкие живут и не переводятся в обществе».

    7. «Мильон терзаний» Чацкого

    29-30

    А. С. Пушкин (1799–

    1837). «Что в имени тебе моем?» Очерк жизни

    и творчества А. С. Пушкина. Лицейская лирика

    2

    Мир поэзии Пушкина. Одухотворенность, чистота, чувство любви. Дружба и друзья в лирике
    А. С. Пушкина. Раздумья о смысле жизни, о поэзии.

    лирика

    лирический герой

    Написать сочинение-эссе «Мой Пушкин».

    Индивидуальные задания: подготовить выразительное чтение

    и анализ стихотворения

    А. С. Пушкина:

    1. «К Чаадаеву»;

    2. «К морю»;

    3. «Пророк»;

    4. «Анчар»;

    5. «На холмах Грузии лежит ночная мгла…»;

    6. «Я вас любил, любовь еще быть может…»;

    7. «Бесы»;

    8. «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

    Выучить одно стихотворение

    А. С. Пушкина наизусть, дать письменный анализ

    31-32

    Лирика А. С. Пушкина петербургского периода. Стихотворение

    «К Чаадаеву». Проблема свободы, служения Родине. Тема свободы и власти в лирике А. С. Пушкина. Стихотворения «На холмах Грузии лежит ночная мгла…», «Я вас любил, любовь еще быть может…»

    2

    Дружба в жизни

    А. С. Пушкина. Авторское понимание свободы, вольности, дружбы. Идеалы красоты и гармонии в любовной лирике Пушкина, высокие эстетические чувства в стихах поэта. Психологизм пушкинских стихотворений

    психологизм

    Выразительное чтение стихотворений с выявлением (комментарий и анализ) идейно-художественного своеобразия.

    Выучить наизусть одно стихотворение
    (по выбору учащихся) с последующим анализом

    33-35

    Основные мотивы лирики

    А. С. Пушкина.

    Развитие темы свободы в творчестве А.С.Пушкина.

    Тема поэта и поэзии ( «Я памятник…», «Пророк»).

    Анализ лирического стихотворения А.С.Пушкина (по выбору учащихся)

    3

    1 р.р.

    Оптимизм лирики поэта, гениальность поэзии. Морально-нравственное кредо поэта.

    мотив

    Выразительное чтение стихотворений «К морю», «Чаадаеву», «Анчар». Развернутый ответ на вопрос: почему тема свободы была так важна для поэта? Что объединяет эти стихотворения, какие мотивы?

    Выразительное чтение наизусть и анализ лирического произведения (по выбору учащихся)

    36-37

    Трагедия

    А. С. Пушкина «Моцарт
    и Сальери»

    2

    Проблема «гения и злодейства». Трагедийное начало произведения, два типа мировосприятия, отражение их нравственных позиций в сфере творчества

    Письменно ответить на вопрос: «Какова позиция Пушкина в оценке двух типов художников – Моцарта и Сальери?»

    Чтение в лицах эпизодов трагедии.

    38-39

    Роман в стихах
    А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Образ Евгения Онегина в романе

    2

    Обзор содержания романа «Евгений Онегин». Творческая история. Образ главного героя. Основная сюжетная линия и лирические отступления.

    онегинская строфа

    лирические отступления

    сюжет

    Устно ответить на вопросы:

    1. Как Пушкин представляет своего героя?

    2. Имеет ли к нему отношение эпиграф к первой главе?

    3. Почему автор так разнообразно и противоречиво характеризует своего героя? (По вариантам.)

    Выписать из текста романа определения, которыми Пушкин характеризует главного героя: «молодой повеса», «педант», «ученый малый», «философ в осьмнадцать лет»

    и т. д. (прокомментировать их).

    Составить сюжетно-хронологический план романа.

    40-41

    Онегин и Ленский в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

    2

    Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. Герои и различные жизненные ситуации

    Определить авторские приёмы создания характеристик героев.

    Устно ответить на вопросы учебника, ч. I

    42-43

    Татьяна – нравственный идеал А. С. Пушкина в романе «Евгений Онегин».

    2

    Татьяна Ларина – «милый идеал»

    А. С. Пушкина. Чувства долга, чести, ответственности как составляющие высокой нравственности.

    Выписать из текста цитаты, характеризующие героиню романа:

    Татьяну Ларину, – I вариант, Ольгу Ларину – II вариант

    Сравнительная характеристика: монологический ответ с цитированием.  

    Подготовить характеристику Татьяны Лариной.

    Выучить наизусть письмо Татьяны к Онегину. Подготовить сообщение на тему «Цельность характера Татьяны». Выучить наизусть письмо Онегина к Татьяне
    (по выбору учащихся)

    44-45

    Образ автора

    в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин»

    2

    Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа.

    лирические отступления

    Выявление авторской позиции:

    1. Какую роль играет образ автора в романе?

    2. Каково его отношение
    к жизни, природе, людям, искусству?

    Сформулировать письменно ответ

    на вопрос:

    «В чем состоит отличие образа автора от героев романа?»

    46-47

    Контрольное

    сочинение по творчеству

     А. С. Пушкина

    2

    Темы сочинений. Краткий комментарий

    48

    Очерк жизни и творчества

    М. Ю. Лермонтова.
    В лермонтовских Тарханах

    1

    Жизнь и творчество поэта, обзор. Трагичность судьбы человека, символика в лирике, философские мотивы в лирике.

    лирический герой

    мотив

    Выучить наизусть понравившееся стихотворение поэта

    49-50

    Основные темы лирики

    М. Ю. Лермонтова.

    Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова и послания к ним.

    Эпоха безвременья в лирике поэта.

    2

    Светлые и грустные воспоминания детства, поиск своего места

    в жизни, одиночество

    Выразительное чтение
    и анализ стихотворений

    Выучить наизусть и проанализировать стихи по вариантам:

    I в. – назначение поэта и поэзии;

    II в. – воспоминания детства;
    III в. – тема трагедии поколения;

    IV в. – одиночество;

    V в. – философские стихи

    51-52

    Роман М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» – первый психологический роман в русской литературе

    2

    Социально-психологический роман. Судьба поколения.

     Роман о незаурядной личности. Особенности композиции. Главные и второстепенные герои.

    роман

    психологический роман

    композиция

    сюжет

    фабула

    Анализ фрагментов романа.

    Подготовить сообщения

    по вопросам и заданиям  учебника, ч. I

    53-54

    «История души человеческой» в романе

    М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

    2

    Печорин – «самый любопытный предмет своих наблюдений»

    (В. Г. Белинский).

    Печорин и Бэла, Печорин и Максим Максимыч, доктор Вернер, Грушницкий, Вера, Мери

     Сообщения о героях  с привлечением текста художественного произведения.

    55-56

    Трагедия жизни Григория Александровича Печорина и его поколения в романе.

    2

    Конфликт Печорина и «водяного общества». Особенности жанра дневника, отсутствие внутренней жизни у героя. Характер героя

    Написать сочинение-письмо, адресованное Григорию Александровичу Печорину.

    Ответ на вопрос: как в портрете Печорина угадывается противоречивость его характера. Устное словесное рисование.

    57

    Сочинение по творчеству

    М. Ю. Лермонтова

    1

    Темы сочинений, краткий комментарий

    58-59

    Николай Васильевич Гоголь (1809–1852). Очерк жизни и творчества

    2

    Независимость и твердость убеждений. Самобытность и красота произведений. Гоголевский реализм.

     контраст

     гипербола

    жанр

    Презентация о жизни и творчестве писателя. Викторина по изученным произведениям Н.В.Гоголя.

    60

    Поэма Н. В. Гоголя «Мертвые души». История создания.

    1

    Смысл названия поэмы. Общественная позиция автора, сатирический взгляд писателя.

    жанр

    композиция

    Объяснение смысла названия на основе прочитанного текста, жанра произведения.

    Выписать цитаты, характеризующие помещиков (по плану).

    61-62

    Образы помещиков в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души». Способы
    и приемы типизации

    2

    Портрет литературного героя.
    Речевая характеристика. Понятие
    о литературном типе.

    средства создания художественного образа (портрет, интерьер, пейзаж, деталь, речь)

    Работа в группах. Составить и презентовать портрет одного помещика

    Подготовить иллюстрации к эпизоду художественного произведения. Выписать из текста цитаты, характеризующие
    П. И. Чичикова

    63-64

    Образ Павла Ивановича Чичикова в поэме
    Н. В. Гоголя «Мертвые души»

    2

    Чичиков – новый «герой» эпохи. Способы характеристики персонажа. Сатирическое изображение нового «героя». Чичиков – приобретатель.

    персонаж

    сатира

    Составить портретную характеристику Чичикова

    Проанализировать один эпизод поэмы
    (по вариантам): «Чичиков у Собакевича», «Чичиков у Коробочки»,
    «Чичиков у Манилова», «Чичиков у Плюшкина» и т. д. Выучить наизусть отрывок из поэмы «Эх, тройка! Птица-тройка…»

    65-66

    «Живая Русь» в поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души»

    2

    Взгляды писателя на судьбы России. Христианская позиция Гоголя. Мастерство и новаторство писателя

    Тест по теме «Жизнь
    и творчество Н. В. Гоголя»

    67-68

    Сочинение по поэме

    Н. В. Гоголя «Мертвые души».

    2

    Темы сочинений, краткий комментарий

    69-70

    Слово о Федоре Михайловиче Достоевском.

    Роман «Белые ночи».

    1

    Тип «петербургского писателя». Содержание и смысл «сентиментальности»
    в понимании Достоевского. Развитие понятия «повесть».

    Рассказ о писателе на основе прочитанного. Характеристика внутреннего мира героя.

    Подготовить письменное сообщение на один вопрос (по вариантам), задания по вопросам учебника, ч. I

    71

    Слово о великом русском драматурге А. Н. Островском. Пьеса «Бедность не порок»

    1

    Островский – «Колумб Замоскворечья». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Любовь в патриархальном мире. Особенности сюжета.

    Комедия как жанр драматургии.

    72

    Творческий путь великого писателя Л. Н. Толстого. Автобиографическая трилогия. Повесть «Юность»

    1

    Формирование личности юного героя, его стремление к нравственному обновлению. Духовный конфликт героя с окружающей средой и собственными недостатками. Особенности поэтики писателя.

    Психологизм («диалектика души»), внутренний монолог героя.

    Рассказ о писателе, определение черт личности героя.

    73-74

    Слово об А. П. Чехове. Рассказ А. П. Чехова «Тоска». Трагизм судьбы героя рассказа. «Смерть чиновника», эволюция образа «маленького человека» в русской литературе XIX в.

    1

    1р.р.

    Чеховское отношение к «маленькому человеку». Тема одиночества человека в многолюдном городе. Жанровые особенности рассказа.

    маленький человек

    психологизм

    цветопись

    Выразительное чтение эпизода рассказа, собственный анализ прочитанного

    Роль приема цветописи в рассказе (творческая работа).

    75

    Урок-обзор творчества поэтов XIX века

    Н. А. Некрасова,

    Ф. И. Тютчева,

    А. А. Фета

    1

    Многообразие талантов. Эмоциональное богатство русской поэзии. Виды (жанры) лирических произведений

    Выступления учащихся (сообщения, компьютерные презентации о поэтах XIX века).

    Выучить наизусть и проанализировать одно стихотворение поэта XIX века (по выбору учащихся)

    76-77

    Русская литература ХХ века: богатство и многообразие жанров и направлений русской литературы ХХ века.

    Иван Алексеевич Бунин. Рассказ «Тёмные аллеи»

    2

    Жанры и направления русской литературы ХХ века. Ведущие прозаики России. Взаимосвязь литературы и искусства ХХ века.

    Печальная история любви людей из разных социальных слоев. «Поэзия» и «проза» русской усадьбы. Лиризм повествования

    Составить портретную характеристику героев: Надежды и Николая Алексеевича

    Художественный пересказ эпизода рассказа

    78

    Русская поэзия Серебряного века.

    А. А. Блок,

    С. А. Есенин,

    В. В. Маяковский.

    1

    Высокие идеалы и предчувствие перемен. Мотивы лирики: тема Родины, тема поэта и поэзии, тема любви, особенности поэтики

    Работа в группах (выразительное чтение и анализ стихов одного поэта)

    79

    М.И.Цветаева. Особенности поэтики. Стихи о поэзии, о любви, жизни и смерти.

    А.А.Ахматова. Слово о поэте. Трагические интонации в любовной лирике.

    1

    Образ Родины в лирическом цикле М. Цветаевой «Стихи о Москве». Традиции и новаторство.

    Тема поэта и поэзии в творчестве А.Ахматовой. Особенности поэтики.

    Сообщение о поэтессах с презентацией.

    Выразительное чтение стихотворений и их анализ.

    Чтение стихотворений наизусть (по выбору).

    80-82

    Михаил Афанасьевич Булгаков и его повесть «Собачье сердце». «Шариковщина» и «швондерство» как социальное и моральное явления общества

    3

    История создания повести. Смысл названия. Система образов произведения. Умственная, нравственная, духовная недоразвитость новой власти.

    гротеск

    сатира

    фантастика

    Работа с эпизодом художественного произведения (по группам)

    Написать сочинение-отзыв

    о повести М. А. Булгакова «Собачье сердце»

    83

    Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. Стихотворения о человеке и природе: «Я не ищу гармонии в природе…», «Где-то в поле возле Магадана…», «Можжевеловый куст», «О красоте человеческих лиц», «Завещание»

    1

    Человек и природа в творчестве поэта. Философская глубина обобщений поэта-мыслителя

    Анализ одного стихотворения (работа в группах)

    Выучить наизусть и проанализировать одно стихотворение

    84-85

    Михаил Александрович Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Образ Андрея Соколова в рассказе

    2

    Судьба Родины и судьба человека. Смысл названия рассказа. Простой человек, воин и труженик в рассказе. Сказочная манера повествования. Приемы типизации. Реализм в художественной литературе

    хронотоп

    топонимы

    реализм

    Объяснить значение понятий: «хронотоп», «топонимы» на примере произведения. Привести примеры.

    Составить связный рассказ о главном герое, находящемся в плену у немцев.

    86

    Борис Леонидович Пастернак. Слово о поэте. Стихотворения «Красавица моя, вся стать…», «Перемена», «Весна в лесу», «Во всем мне хочется дойти…», «Быть знаменитым некрасиво…»

    1

    Философская глубина лирики

    Б. Пастернака. Одухотворенность поэзии. Приобщение вечных тем к современности в стихах

    о природе и любви

    Анализ одного стихотворения (работа в группах).

    87

    А. Т. Твардовский. Слово о поэте. Стихотворения «Урожай», «Весенние строчки», «Я убит подо Ржевом...»

    1

    Стихи о Родине, природе. Интонация и стиль произведений.

     Виды рифм

    Анализ одного стихотворения (работа в группах).

    88-90

    Александр Исаевич Солженицын. Рассказ «Матрёнин двор». Тема праведничества в рассказе.

    2

    1р.р.

    Человеческое бескорыстие, наивность, доброта как составляющие высокой нравственности человека. Образ праведницы Матрены. Трагедия судьбы героини.

    праведник

    притча

    Определить авторскую позицию в рассказе.

    Составить (устно) словесный портрет героини.

    Ответ на вопрос: как вы понимаете заключительную фразу произведения?

    Написать определения понятий: «праведник», «притча».

    Объяснение смысла «праведничества»  в рассказе с опорой на текст произведения и поднятые писателем проблемы.

    91

    Песни и романсы на стихи поэтов XIX–XX веков

    1

    Романсы и песни как синтетический жанр, посредством словесного и музыкального искусства выражающий переживания, мысли, настроения человека

    Прочитать статью учебника
    ч. II и ответить устно

    на вопросы  (по вариантам)

    92

    Из зарубежной литературы.

    Античная лирика.

    1

    Катулл. Чувства и разум в любовной лирике поэта.

    Гораций. Поэтическое творчество и поэтические заслуги.

    «Я воздвиг памятник…»

    Сообщение о поэте с презентацией. Выразительное чтение стихотворений и их комментарий с отражением особенности взгляда римлян на человека и эпоху.

    93

    Данте Алигьери. «Божественная комедия» (обзор, фрагменты).

    Множественность смыслов и её философский характер.

    1

    Выразительное чтение текста песен, определение их аллегорического характера.

    94

    Иоганн Вольфганг
    Гёте. Трагедия эпохи Просвещения «Фауст»

    1

    Сюжет и композиция трагедии. Борьба добра
    и зла в мире как движущая сила его развития. Творчество и схоластическая рутина. Трагизм любви героев. Особенности жанра

    Письменно истолковать смысл фразы: «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой»

    Письменно ответить на вопрос: «Основная мысль произведения – жажда познания как свойство человеческого духа. Как вы это понимаете?»

    95

    У.Шекспир. «Гамлет». (Обзор с чтением отдельных сцен).

    1

    Гуманизм и общечеловеческое значение героев.

    Гамлет и его одиночество в конфликте с реальным миром. Трагизм любви.

    96-98

    Итоговые занятия по курсу 9 класса.

    Выявление уровня литературного развития учащихся.

    Тест. Терминологический диктант.

    2

    1р.р.

    Ответы на вопросы

    (по уровням).

    99-102

    Резервные уроки.

    4

    Учебно-тематический план

    Содержание

    Кол-во часов

    В том числе развитие речи

    Введение.

    1

    Литература Древней Руси

    5

    2

    Русская литература ХVIII века

    9

    Из русской литературы I половины ХIХ века  

    3

     

    А.С.Грибоедов «Горе от ума»  ( 5+2р.р. )

     5

    2

    Творчество А.С.Пушкина  

    16

    2

    Творчество М.Ю.Лермонтова

    9

    Творчество Н.В.Гоголя

    3

    1

    Русская литература второй половины ХIХ века  

    6

    1

    Русская литература ХХ века. Проза  

    9

    2

    Русская литература ХХ века. Поэзия  

    14

    1

    Из зарубежной литературы

    6

    Итоговые занятия по курсу 9 класса.

    Выявление уровня литературного развития учащихся.

    2

    Резервные уроки

    3

    Итого

    91

    11