Живя в семье в определённых, сравнительно устойчивых условиях, ребёнок постепенно приспосабливается к условиям окружающей среды. Между организмом и этой средой устанавливаются правильные взаимоотношения, происходит адаптация организма к окружающим влияниям. Организм ребёнка постепенно приспосабливается к определённой температуре помещения, к окружающему микроклимату, к характеру пищи и т.д.
Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Чтобы избежать развития у детей интеллектуальной пассивности необходимо развивать у дошкольников продуктивные формы мышления.
Конспект выступления музыкального руководителя на родительском собрании
Тема: "Музыкальная деятельность в детском саду"
25.09.2018г
Цель: Познакомить и приобщить родителей к музыкальной деятельности ребёнка в детском саду
Задачи: установить взаимосвязь детского сада и семьи, как входит ребенок в мир музыки;
развитие музыкальной эрудиции и культуры дошкольников при помощи взрослых членов семьи;
ценностное отношение к музыке как к виду искусства;
изучение музыкальных семейных традиций и праздников;
Цель: Создать праздничное веселое новогоднее настроение у детей и взрослых
Задачи: Учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера на сцене.
Развивать творческие способности, коммуникативные навыки.
Совершенствовать умение играть роли, уверенно держать себя на сцене.
Воспитывать любовь к родной природе.
(Сценарий театрально – игрового, музыкально-ритмического практикума для родителей ДОУ)
Цель: приобщить родителей к изготовлению из предложенных музыкальных инструментов куклы и обыгрыванию созданного персонажа
Задачи: Развивать творческие способности, коммуникативные навыки.
Совершенствовать умение играть роли, уверенно держать себя при обыгрывании созданного персонажа.
Воспитывать любовь к родной природе, взаимовыручку уважение друг к другу.
Игра-ведущая деятельность младшего дошкольника, в которой формируется его личность. Игра также является одним из наиболее эффективных средств нравственного воспитания. Игра ребенка имеет свои особенности. В игре ребенка отражаются различные события, полученные им в детском саду, в семье, при общении с разными людьми. Эмоциональная сторона игры часто определяется отношением между членами семьи. Эти отношения вызывают у ребенка желание подражать старшим членам семьи. Ребенок передает мимику, жесты, речь, трудовые действия. Подражает чувствам, переживаниям взрослых.
Начиная с раннего возраста, мы знакомим детей с окружающим их миром. Постепенно у детей формируются представления о живой и неживой природе, природоведческие понятия, они осознают зависимости, происходящие в природе
Информатизация общества существенно изменила практику повседневной жизни. Компьютеризация школьного образования в нашей стране уже имеет почти двадцатилетнюю историю. Постепенно использование компьютерных технологий (ИКТ) входит и в систему дошкольного образования. Начинается использование информации компьютеров на занятиях и в детских садах.
Представленные методические рекомендации основаны на взаимодействии науки и практики, что повышает качественный уровень образовательной деятельности дошкольного учреждения, а также призваны оказать методическую помощь учителям – дефектологам, учителям – логопедам, педагогам – психологам и воспитателям, работающим с детьми дошкольного возраста с задержкой психического развития и их родителям.
«Счастье - это когда тебя понимают», а это понимание не приходит само собой, ему нужно учиться. «Научись любить и понимать людей, и рядом с тобой всегда будут друзья»
интеграции — совершенствовать способность мозга обрабатывать сенсорную информацию, таким образом, ребенок начинает лучше адаптироваться в повседневной жизни. Согласно этой методике у ребёнка развиваются различные модальности - анализаторы: слуховой, тактильные ощущения, ориентация в пространстве, зрительная система, зрительно – моторные координации. Педагоги используют в своей коррекционной работе приёмы, направленные на формирование и развитие всех анализаторов: зрительного, слухового, тактильного, двигательного.
