Психолого-педагогический тренинг
Острейшая проблема, которая встает практически перед каждым коллективом педагогов при переходе к работе в инновационном режиме, - психологическая неготовность педагогического персонала, неумение работать слаженно, видеть в коллеге такого же профессионала. Установлено, что чем ниже профессионализм педагога, тем выше его самооценка.
Это и является главным «камнем преткновения» к достижению общей цели во многих педагогических коллективах. Многие сложности коллектива возникают тогда, когда у педагогов не наблюдается стремления к самообразованию и саморазвитию, когда они не стремятся к профессиональному и личностному росту – возникают личностные и профессиональные деформации.
Кроме того, только личность может воспитать личность. Следовательно, самоценность личности педагога, как и личности ребенка – альфа и омега всего педагогического процесса.
Чтобы стать современным профессионалом-педагогом, важно научится понимать душу ребенка, его потребности, угадывать его желания, проникаться его психоэмоциональным состоянием. Умение понимать другого зависит от умения педагога понимать самого себя, осознавать свое «Я», принимать самого себя.
Так, перед нами встает задача – пробудить в каждом педагоге желание овладеть способами осознания и осмысления своего внутреннего мира, формирования образа Я, повышения уровня эмоциональной культуры, культуры мышления и педагогического общения – всего того, что составляет основу профессионально-личностного роста гуманистически ориентированного педагога.
Психолого-педагогический тренинги – самый интенсивный способ самосовершенствования. Он позволяет педагогу повысить свою познавательную активность, овладеть необходимыми практическими знаниями.
