Двигательная и познавательно-речевая активность детей младшего дошкольного возраста в режимных моментах

Перед первым прохождением новой дорожки необходим показ взрослого всей последовательности движения.

Очень удачно проходит совместное с ребенком выкладывание запланированной дорожки с первым ребенком, пришедшим в детский сад: можно закрепить в связной речи названия разных атрибутов.

Пройденную по одному дорожку всей группой можно пройти в начале утренней гимнастики, что способствует организации детей на дальнейшую деятельность.

Детям нравиться выполнять упражнения и ждать одобрения от мишутки или зайчика, пришедших в группу не только на занятия.

В планировании утреннего отрезка времени следует использование разных движений на рабочую неделю, должны быть упражнения в ходьбе, прыжках, пролезание, бег, метание или прокатывание мяча.

Знакомые упражнения дети узнают и хотят показать для остальных, как правило, выполняются упражнения старательно и безошибочно.