литературно-музыкальные гостиные

Песня – это один из каналов связи с историей, с фольклором, с корнями народа, в котором он живёт. Песня воспитывает художественный массовый вкус: ведь её слушают миллионы. Песня воспринимается как своеобразный эталон уровня поэзии и музыки. В соответствии с этим одной из задач музыкального образования школьников является знакомство с песнями, которые были любимы и пелись вчера, не утратили своего значения, живы и звучат сегодня и, весьма вероятно, будут звучать и завтра.
Песня словно оживает для исполнителей и слушателей, когда им становится известна история её создания, когда авторы перестают быть лишь фамилиями на титуле, когда за каждой нотой, за каждой строкой песни встаёт то, что не уместилось в ней.
Музыкально-литературные композиции тематически и жанрово разнообразны. Они охватывают разные периоды развития песни XX века. Ведь в песне, как и в жизни, каждое десятилетие всё меняется – имена авторов, кумиров-исполнителей, тематические пристрастия.
Тридцатые годы представлены оптимистичными и бодрыми песнями И. Дунаевского. В них скрыта великая сила музыки, которая облагораживает, воспитывает, служит делу мира и дружбы.
Власть песен сороковых-пятидесятых годов В. Соловьёва-Седого, Н. Богословского и М. Блантера над людскими сердцами остаётся неизменной.
Огромна популярность школьных и молодёжных песен А. Островского, Ю. Чичкова и В. Шаинского. Есть в них то, что выделяет их среди множества других, – открытая эмоциональность, праздничность, удивлённо-восторженный взгляд на мир.
Встреча с поэзией 60-годов Льва Ошанина, знакомит учеников с ярким эмоциональным образным языком его стихов.
Полные искренности и задушевности песни 70-х годов Яна Френкеля, выдержав вкус моды, различных направлений, течений, запечатлели самобытное видение мира композитора.
Мелодия нашего сердца обретает голос и крылья в песнях М. Фрадкина.
http://sch32.rybadm.ru/p12aa1.html