Педагогические технологии

Тренинг на тему: «Взаимоотношение и общение в классе»
(5-9 классы)

Выполнила: педагог-психолог
Елистратова С.К.

Серпухов, 2021 г.
Цель:
помочь понять важность успешного взаимодействия, научить строить отношения и разрешать конфликты.
Задачи:
Образовательная: исследовать и обобщить представления современного школьника о таком явлении, как общение;
Воспитательная: формирование жизненной позиции каждого ученика, воспитание гражданского самосознания, духа терпимости, взаимопонимания;
Развивающая: активизировать познавательные возможности учеников, сделать общение позитивным, более свободным и непосредственным.
Форма проведения. Беседа с элементами тренинга.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Организационный момент
Ведущий: Здравствуйте ребята. Мне хотелось бы сегодня с вами поговорить на тему, а вот на какую догадайтесь сами…
Сейчас я вам прочитаю притчу.
Притча о соревнованиях в лесу.
«Однажды в лесу звери устроили соревнования по многоборью. Заяц быстро бегал, но не умел плавать; утка хорошо плавала, но не умела прыгать; обезьяна высоко прыгала, но тоже не умела плавать. А медведь как не старался, не мог прыгать в высоту. О чём это говорит? Все звери разные, у каждого свои особенности, не свойственные другим. Нельзя требовать от медведя, чтобы он прыгал, как обезьяна, и плавал, как утка. Так же и люди. Каждый человек неповторим, в мире нет двух людей, во всём похожих друг на друга. У каждого есть свои сильные и слабые стороны.
Психолог: Возникает вопрос: как же такие разные люди могут общаться и понимать друг друга?» Как вы думаете о чём мы будем с вами говорить?
Психолог: Тема нашего классного часа: Взаимоотношение и общение в классе.
Психолог. Сегодня я выступлю в роли вашего тренера. А тренировать мы с вами будем полезные навыки общения мальчиков и девочек.
- Тренинг подразумевает участие каждого в любом задании, безоценочное принятие мнения одноклассника, говорить, когда дадут слово и слушать, когда говорит другой.
- При общении важно друг друга называть по имени, а не по фамилии, и тем более, по кличке. Сначала, я предлагаю поиграть в игру «Ассоциация»
1.1. Игра «Ассоциация»
Психолог. Предлагаю назвать своё имя и качество характера на первую букву своего имени. Например, я – Светлана Константиновна, моё имя начинается с буквы «С» - свободолюбивая.
Сейчас вы будете по очереди называть свое имя и качество характера, которое подходит именно вам.
Психолог. Давайте с вами немного пообщаемся.
- Иногда, глядя, как общаются мальчики и девочки, кажется, что они не могут найти общий язык и не нуждаются друг в друге. Так ли это? Как вы думаете? Как общение происходит в вашем классе?
Мнения детей.
Психолог. Проявление интереса друг к другу в подростковом возрасте – это нормально. В детском саду – главная деятельность ребёнка это…игра, в начальной школе - …учёба, а в подростковом возрасте - вместе с учебной деятельностью на первый план выходит…общение. Проблема не в том, что вы проявляете интерес к общению друг с другом, а в том, как, каким образом вы это делаете!
Психолог. Сейчас я предлагаю вам немного поиграть.
Игра «Магнит».
Психолог. Выбираю первого участника и вручаю ему магнитик. Нужно назвать одноклассника или одноклассницу, у которого есть увлечения или черты характера, схожие с вашими, притягивающие вас, как магнит. Тот, кого назвали, выходит, берёт магнитик у первого участника, продолжает игру. Называть одних и тех же ребят, одни и те же качества - нельзя, приветствуется, если мальчики находят что – то общее с девочками и наоборот. (Рассказать что общего между вами)
Психолог. Если, находить в одноклассниках то, чем вы похожи, это будет вас объединять, все мы разные, но между нами всегда можно найти что-то общее.
Задание в малых группах «Конфликт».
Психолог. Сейчас я вас разделю на группы. Раздам листы со словом конфликт, вам нужно будет посоветовавшись в группе, написать на каждую букву слова «конфликт» увлечение, действие или мероприятие, которое помогает сдружиться, противостоять или избежать конфликта.
Обсуждение результатов.
Психолог. Ребята, сейчас я проведу с вами тест, который покажет приятно ли с вами общаться?
Если вы ответили положительно на вопросы 1, 2, 3, 6, 7, 8, 9, 10, 11, можете засчитать себе по одному баллу за каждый совпавший ответ. А теперь посчитайте.
1—3 балла. Трудно сказать, то ли вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли настолько общительны, что вас стараются избегать, но факт остается фактом: общаться с вами далеко не всегда приятно, но всегда крайне тяжело. Вам следовало бы над этим задуматься.
4—9 баллов. Вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник, хотя можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но вы не требуете в такие минуты особого внимания к вашей персоне от окружающих.
9—11 баллов. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли друзья могут без вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: вам действительно приятна все время ваша роль или иногда вам приходится играть, как на сцене?..
Психолог. Ребята, а сейчас я вам раздам анкеты, которые Вам нужно заполнить. Очень прошу отвечать честно на вопросы. Это поможет мне выявить какие именно проблемы у вас в общении и с кем?
Психолог. Ребята, давайте сейчас по очереди прочитаем Пожелания для тех, кто часто ссорится (СЛАЙД)
Психолог: предлагаю посмотреть социальный видеоролик на тему «Мы разные»
Просмотр видеоролика (10 мин)
Психолог: Наш классный час мне, хочется, закончить такими словами:
В жизни по-разному можно жить:
В горе можно и в радости;
Вовремя есть, вовремя пить,
Вовремя делать гадости.
А можно и так: на рассвете встать
И, помышляя о чуде,
Рукой обожженной солнце достать
И подарить его людям.