Учебно-исследовательская работа "Категория прошедшего времени русского и немецкого глаголов"

Районный конкурс учебно-исследовательских работ по гуманитарному направлению в номинации «Лингвистика»

Исследовательская работа

тема: «Категория прошедшего времени

немецкого и русского глаголов»

Выполнила учащаяся 9 а класса

МБОУ «Баевская СОШ»

Киндра Юлия

Руководитель: учитель

немецкого языка

Климова Инна Петровна

Баево 2012

                                           Содержание

1.  Введение …………………………………………………                     2-4

2. Теоретические сведения о категории прошедшего времени русского  

     глагола …………………………………………………….                   5

3. Теоретические сведения о категории  прошедшего времени немецкого глагола   ………………………………………………………                    6-10

4. Схожие и отличительные особенности глаголов в русском и немецком языках, влияющих на образование прошедшего времени…                  11-12

5. Результаты исследования ………………………………                      13

6.Выводы …………………………………………………….                    14

7.Литература …………………………………………………                   15

8. Приложения                                                                                            

Приложение 1 ………………………………………………..                   16

Приложение 2…………………………………………………                  17

1. Введение

В качестве иностранного языка я изучаю в школе немецкий язык. Мне очень интересно изучать языки - как немецкий, так  и родной русский. В этом учебном году я буду сдавать  государственную итоговую аттестацию по русскому языку (обязательный предмет), а моим предметом по выбору стал иностранный язык - немецкий. Особенно увлекателен грамматический раздел изучения немецкого языка. Итоги первого полугодия заставили меня задуматься, почему мои знания по русскому языку оцениваются на уроках выше, чем знания по грамматике немецкого языка, в том числе изучение темы категории прошедшего времени. Сначала я  провела наблюдение в разделе грамматики за формой образования немецкого и русского глаголов в различных упражнениях, предлагаемых учебником.  В поисках материалов для исследовательской работы я обратилась к учебным пособиям за курс основной школы.  Кроме учебников, я воспользовалась учебными дисками по углубленному изучению немецкого языка для старших классов, дающих отличные знания для подготовки к ЕГЭ.

Объектом моего исследования стали учебники по русскому и немецкому языкам с 5-9 класс общеобразовательной школы и учебные диски.

Предметом исследования  - категория прошедшего времени немецкого и русского глаголов.

Я считаю, что наличие разницы построения конструкций русских и немецких предложений это очень важная и актуальная тема для меня, требующая понимания и изучения для подтверждения моей гипотезы: изучив теоретические аспекты категории прошедшего времени немецкого глагола,  я свободно смогу ориентироваться в образовании временных форм в изучаемом языке, что даст позитивный настрой на мою подготовку к экзамену.

Ни  один из учебников немецкого языка под редакцией Инессы Львовны  Бим не дает прямого ответа на мой вопрос: почему же так сложно представлено образование немецкого прошедшего времени в отличие от русского? И зачем необходимо немцам  употреблять в речи  три прошедших времени? Обходимся же мы, русские одним. Заканчивая изучать немецкий язык за курс 9 класса, я не обнаружила в учебнике 9 класса^[1] в разделах по грамматике сравнительной характеристики образования временных форм глагола в двух языках, где можно было бы пронаблюдать сходные и отличительные особенности категории прошедшего времени.  В этом я нахожу новизну  моего исследования.

Проблему я вижу в недостаточной информации учебных пособий в сравнительной характеристике временных форм глаголов двух языков.

При написании работы я воспользовалась такими методами исследования:

1. Наблюдение за формами образования прошедшего времени в двух языках.
2. Сравнение, сопоставление категории времени русского и немецкого глаголов.
3. Анализ выявленных отличительных особенностей образования категории прошедшего времени.
4. Синтез.  Выделенные и проанализированные материалы из учебных пособий  по теме были объединены  в единое целое как новый источник знаний для практического применения и оформлены в виде приложения.

Целью моей исследовательской работы стало сравнение категории прошедшего времени русского и немецкого глаголов.

Для меня интересно было решать в ходе исследования следующие задачи:

1.Описать формы образования прошедшего времени в русском и немецком языках.

2.Установить причины возникновения отличий в формах образования прошедшего времени в двух языках.

3. Сравнить  особенности прошедшего времени русского и немецкого глаголов.

4.Объяснить причину моих «пробелов» знаний в грамматике прошедшего времени немецкого языка.                                                                                                                                                                                                              

2. Теоретические сведения о категории прошедшего времени русского глагола

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы: что делать?  что сделать?

Глаголы изъявительного наклонения изменяются по временам.  У глаголов несовершенного вида три времени: прошедшее, настоящее и будущее сложное (работал, работает, будет работать).

У глаголов совершенного вида два времени : прошедшее и будущее простое  (отработал, отработает).

При образовании форм прошедшего времени используется суффикс –Л: видеть – видел –видела - видели,

любить – любил – любила – любили.

В некоторых случаях прошедшее время образуется по - особому:

идти -  шел, шла,

нести – нес – несла,

грести – греб - гребла.^[2]

3.  Теоретические сведения о категории  прошедшего времени немецкого глагола

Глагол  Das Verb

Глагол (das Verb) - это часть речи, которая выражает действия, процессы, состояние или отношения к действиям. Глаголу свойственны:  лицо, число, время, наклонение, залог. Он выступает в предложении всегда как сказуемое.

Немецкие глаголы бывают самостоятельные (или основные) Vollverben, которые образуют сказуемое самостоятельно:

Ich lerne Deutsch.              Я изучаю немецкий язык

и вспомогательные Hilfsverben, являющиеся частью сказуемого: sein, haben, werden. Они используются для образования сложных прошедших времён, 

Ich habe wenig geschlafen.                 Я мало спал.

Глаголы по своей структуре бывают:

а) простые, или корневые: корень + суффикс en.

lesen           -     читать

schreiben    -    писать

malen          -   рисовать

б) с отделяемой приставкой

ab-, an-, auf-, aus-,
bei-,
ein-,
fort-,
hin-, her-,
los-,
mit-,
nach-, nieder-,
vor-,
weg-,
zu-, zurück-, zusammen

(также ударные durch-, hinter-, über-, um-, unter-, voll, wider-, wieder-)
которые отделяются в спрягаемых формах глаголов:

anfahren             приезжать           Der Zug fährt an.           Поезд приезжает.

aufpassen             слушаться              Pass auf!                     Слушай!

в) с неотделяемой приставкой (be-, ge-, er-, zer-, ver-, ent- , emp-, miss-):

erzählen                    рассказывать

beschreiben              описывать              

г) сложные глаголы:

spazieren  gehen                  Ich gehe spazieren.                      Я иду гулять.

 Глаголы в немецком языке имеют 6 временных форм:

- настоящее время (Präsens);

- простое прошедшее время (Imperfekt, в новых учебниках называется Präteritum);

- два сложных прошедших времени (Perfekt и Plusquamperfekt);

- две формы будущего времени (Futur I и Futur II);

По характеру неправильностей, которые надо знать для образования всех форм определённого глагола,  выделяют три основные формы глагола:

- неопределённая (начальная) форма (Infinitiv);

- прошедшее повествовательное время (Imperfekt, в новых учебниках называется Präteritum);

- страдательное причастие (Partizip II).

Примеры:

Imperfekt обычно употребляется в связном тексте, в повествовании.

Примеры употребления Imperfekt:

1.

2.

Perfekt употребляется:

1. В разговорной речи:

Was hast du gestern Abend gemacht?         Что ты делал вчера вечером?

Ich habe meinen kranken Freund besucht.  Я навещал своего больного друга.

2. В кратких сообщениях:

In diesem Jahr hat unsere Gruppe alle Prüfungen gut bestanden.

В этом году наша группа сдала все экзамены хорошо.

Схема образования Perfekt:

Предпрошедшее время
Plusquamperfekt

Plusquamperfekt употребляется для выражения действия, законченного в прошлом до наступления другого действия, тоже имевшего место в прошлом.

Схема образования Plusquamperfekt:

Правила употребления вспомогательных глаголов haben или sein в Plusquamperfekt такие же, как и в Perfekt.

Der Maler hatte sein Gemälde in die Nationalgalerie überreicht.

 Художник передал свою картину в национальную галерею.

 Ich erkannte meine Heimatstadt nicht, denn während meiner Abwesenheit waren überall neue Straßen entstanden.

Я не узнал своего родного города, так как за время моего отсутствия повсюду возникли новые улицы.

Для выражения предшествования употребляются попарно

Plusquamperfekt - Imperfekt, или же Perfekt - Präsens.

Ich hatte alles gemacht und ging nach Hause.

Я всё сделал и пошёл домой.                Plusquamperfekt - Imperfekt  

Ich habe alles gemacht und gehe nach Hause.

 Я всё сделал и иду домой.                  Perfekt - Präsens

То есть соблюдается парность спрягаемых форм:
hatte ..., ging                           (Imperfekt - Imperfekt)
habe ..., gehe                           (Präsens - Präsens).^[3]

4.  Схожие и отличительные особенности глаголов в русском и немецком языках, влияющих на образование прошедшего времени

5. Результаты исследования

Проанализировав учебники русского языка и  немецкого языка с 5-9 класс, грамматические справочники  по немецкому языку, мною было обнаружено что:

1.Понятие категория времени есть как в русском, так и в немецком языке.

2. Образование категории прошедшего времени в русском и немецком языке существенно отличаются друг от друга, исходя,  из разного происхождения двух языков и имеют больше отличительных особенностей, чем схожих.

3.Сложность образования прошедшего времени немецкого языка заключается в том, что их три. Мотив употребления прошедшего времени в немецком языке исходит от того, идет ли речь о повествовании связного текста (Imperfekt или  Präteritum) или ведении беседы несколькими лицами (Perfekt), а также  употребление Plusquamperfekt для выражения действия, законченного в прошлом до наступления другого действия, тоже имевшего место в прошлом. При переводе необходимо также учитывать, что  прошедшее сложное время Perfekt  и Plusquamperfekt образуется при помощи двух глаголов в отличие от русского, каждый из которых  занимает фиксированное место в предложении и имеет трудности для меня как переводчика:

Например: в русском языке  можно сказать:

а) Я ходила вчера в кино.

б) Вчера я ходила в кино.

в) Ходила я вчера в кино.

г) В кино вчера я ходила.

И всё это будет верно. Русский глагол занимает свободное место в предложении.

На немецком языке, например,  в диалогической речи, в Perfekt, это должно звучать так:  

a) - Ich bin gestern ins Kino gegangen.    

в) Gestern  bin ich ins Kino gegangen.

Любой другой порядок слов в немецком языке  будет считаться  не верным.

6. Выводы

Современный  мир лингвистики открывает новые и неизведанные дали. Всегда занимательно  покорение новых вершин. Изученная тема  «Категория прошедшего времени русского и немецкого  глаголов» вызвала у меня огромный интерес. Проведенные мною исследования показали, что происхождение двух языков настолько полярны друг от друга в языковом пространстве, насчитывающим  свыше 2 000 языков^[5], что вызывает несомненно большие трудности при изучении.  Русские и немецкие языки относятся к разным семьям, поэтому и правило образования категории прошедшего времени разные. Для русского языка родственными языками являются  белорусский, украинский. Это  восточнославянская группа. Основой русского языка является праславянский язык. Родственники немецкого языка это французский и английский, они имеют схожие грамматические конструкции построения предложений. Основой данной группы  языков  является латынь. Латинский язык сегодня это мертвый язык, на нем  никто не говорит, изучаются в медицинских вузах и в институтах иностранных языков. Новые учебные знания помогли мне понять мои ошибки  при выполнении грамматических упражнений в немецком языке в разделе «Прошедшего времени немецкого глагола» и намного продвинуться вперед в полученных знаниях. Считаю, что эта работа обогатила мой грамматический багаж в изучении языков. Я сумела научно синтезировать материал исследований  и оформить в виде таблицы, что дает возможность использовать её в качестве грамматического пособия не только для меня, но и для всех учащихся, изучающих немецкую грамматику и успешно пройти итоговую аттестацию.

7.  Литература

1. Русский язык.5 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений/  М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта. – 13-е изд., перераб.-М.: Дрофа, 2006. – 286, [2] с.:ил., 8л цв.вкл.
2. Русский язык.6 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений/  М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта. – 11-е изд., перераб.-М.: Дрофа, 2007. – 363, [5] с.:ил., 8л цв.вкл.
3. Русский язык.8 кл.: учеб. для общеобразов. учреждений/  М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А.Леканта. – 12-е изд.,стереотип М.: Дрофа, 2009. – 269, [3] с.:ил., 8л цв.вкл.
4. Шаги 5: учеб. нем. яз. для 9 кл.общеобразоват. учреждений / И.Л. Бим, Л.В. Садомова. Книга для чтения  / Авт.- сост. О.В. Капилина. – 3-е изд. – М. : просвещение, 2002. – 272 с.
5. Грамматика немецкого языка в упражнениях  П.Тагиль издатель: MagnaMedia Publisher 2005.
6. Немецко-русский словарь: под ред.К. Лейн,  Д.Г.Мальцева, А.Н.Зуева -ок.95000 сл. М:- Н50 изд. Рус. яз. 1992.-1040с.
7. Русско - немецкий словарь: ок.53000/под ред. Е.И. Лепинг, Н.П. Страховой, К. Лейна и Р. Эккерта – 9-е изд., стереотип. М: - Рус.яз., 1983.-848с.

Немецкий

язык

Французский язык

Английский

язык

Приложение 1

Латинский язык

Приложение 2

Македонский

Сербохорватский

     Словенский

Старославянский

   Болгарский

Русский

       Украинский

  Восточно славянские

     Южно славянские

   Западно славянские

   Белорусский

Чешский

Словацкий

Лужицкий

Польский

Праславянский

язык