Проект “Новый вид общения, или мемы в русском языке” на примере мемов в коммуникации семиклассников.

Проект “Новый вид общения, или мемы в русском языке” на примере мемов в коммуникации семиклассников. Авторы: Черных Елена, Анюткина Лидия, ученицы 7 класса МОБУ СОШ № 10 г. Якутска. Руководитель проекта: Шадрина С.В., учитель русского языка и литературы.

Тема исследования  “Новый вид общения, или мемы в русском языке” на примере мемов в коммуникации семиклассников.

Цель исследования: получить сведения об оценке и понимании интернет-мемов учащимися 7 классов, а также об особенностях их использования в коммуникации в интернете и повседневной жизни.

Для достижения исследовательской цели в данной работе были поставлены следующие задачи:

Задачи:

1. Определить, что такое мем в понимании семиклассников.
2. Установить способы и цель использования мемов в коммуникации в интернете и реальной жизни семиклассниками.
3. Выявить самые актуальные темы для мемов семиклассников.
4. Провести опрос среди семиклассников и выявить роль мемов в общении подростков, виды мемов в их речи.

Актуальность и выбор темы исследования определены следующими факторами:

1) В настоящее время все больше людей отдают предпочтение виртуальному общению, поэтому актуально исследовать мемы как новый вид обшения в сети интернет. Мемы стали заменой невербальных средств обшения, жестов, мимики, то есть выразителями эмоций.

2) Мемы сегодня - важная часть культуры, которая обрабатывает то, что существует за его пределами. С помощью мемов можно отслеживать, как развивается речь. В том числе как обстоят дела с орфографией у школьников.

3) Современные подростки  ежедневно используют мемы как новый вид общения.  

4) Устно-письменная речь интрнета наполнена мемами и влияет на язык подростков.

Гипотеза: Мы предполагаем, что мемы в речи семиклассников играют большую роль. Основным видом общения подростков-семиклассников является мем.

Доказательство

Мемы используют представители совершенно разных социальных и профессиональных классов, начиная со школькников и студентов, заканчивая политиками и маркетологами. Мемы анализируют с точки срения антропологнии, лингвистики, психологии и социологии.

В ходе нашего исследования мы применяли лингвистический подход. Приемущество данного подхода заключается в том, что уделяется внимание форме выражения мема, его коммуникативному эффекту, а также функции в диалоге, котоую он выполняет

Мем был зафиксирован 42 года назад. Сейчас он несколько мутировал и приобрел ряд устойчивых свойств и признаков.

Соответственно, ключевые характеристики мема в лингвистическом подходе - это

1. комический эффект,
2. эмоциональное воздействие, а также
3. использование сочетание вербальных и невербальных эелементов, дополняющих значение друг друга.

Основной метод сбора первичных данных в этом исследовании, цель которого изучить понимание, оценку и использование семиклассниками мемов ,- это фокус-группа. Мы собрали информацию о личном опыте школьников, их мотивации в использовании тех или иных мемов, конкретных примерах употребления, а также провести оценивание мемов. Группа формировалась на готовом сообществе из симиклассников СОШ №10 г.Якутска. Всего в исследовании приняли участие 4 группы, состоящие из школьников одной параллели. Одно групповое интервью проходило в онлайн-режиме, когда нас добавили в чат с семиклассникмаи для опроса. А другой опрос проходил в офлайн-режиме, когда мы задавали вопросы анкеты.

Была выбрана именно эта возрастная категория по причине того, что 7 класс - это пик эмоциональной неуравновешенности. Подростки 13 -14 лет легко возбуждаются, не могут справиться со своим состоянием. Смех становится одним  из способов реагирования. Настроение семиклассиников подвержено резким перепадам. И у них на все бурная реакция. Это находит свое отражение в мемах семиклассников. Типов реакций в их текстах-мемах насчитывается в районе трех десятков. Самый извыестный - моршщинистое лицо с улыбой во все зубы. Реакцией “ffffuuuu” обозначается крайняя степень недовольства окружающим миром.

Результаты эмпирического исследования

Нами были опрошены обучающиеся 7 классов школы №10 в количестве 100 человек.

Анкета для обучающихся 7 классов

1.Общаетесь ли вы мемами?

2.С какой целью вы используете мемы?

3.Какие мемы вы используете?

4.Создаете ли вы сами мемы или используете готовые?

5.Приведите примеры использования мемов в повседневной жизни (вне интернета).

В ходе опроса мы выяснили, что

1)100 % школьников 7 класса используют мемы в своей повседневной речевой практике: они их читают и ими активно обмениваются.

2)34 % процента семиклассников сами создают мемы.

3)Что касается тем, то это в основном это мемы про школу. Поэтому они не столько смешны, сколько жизненны и злободневны для каждого учащегося. В меме действует принцип: “Это я”. Школьники видят в картинках отражение себя или своих близких, контекст им хорошо знаком и вызывает эмоции, отражают ценности читателя мема.

4)Мемы семиклассников мы разбили на несколько разделов:

1.Поведение.

2.Домашние задания.

3.Тестирование, контрольные работы.

4.Посещаемость.

5.Учителя.

6.Одноклассники.

7.Мама

8.Школьные предметы.

9.Девочки и мальчики. Сходства и различия.

10.Оценки.

11.Школьная столовая

Мы пришли  к выводу: С одной стороны, в школе все время происходит что-то новое, с другой - многие ситуации настолько известны любому школьнику, что похожи на мифы народов мира: общие сюжеты, которые повторяются в разных странах лишь с небольшой поправкой на местные традиции.

Виды мемов, используемых семиклассниками, мы выявили следующие:

1.Психологические - вербально-визуальные очерки, описыаающие различные типы человеческих реакций на сложные жизненные ситуации.

2.Двусоставные мемы - двухчастное высказывание (завязка +панчлайн), вступающее в сложные отношения с сопутствующим визуальным материалом. Чаще всего текст обрамяет картинку (существует масса шаблонов: обиженный школьник, звездное небо и т.д.)

Семиклассниками Мемы используются  не только в интернете, но и в повседневной жизни при общении с одноклассниками для украшения речи и придания ей стилизованности.

Примеры мемов в повседневной речевой практике семиклассников

Чыычаах - птичка. Как удивление, восклицание или просто так.

Чикибомбони, легобамбони, чикивлюблени,  - это слово в речи говорит о приподнятом настроении коммуниканта.

То чувство, когда...

Алёша

Тебя ударить сейчас или сейчас?

Ты шо афирист?

Я збагоен, я как птица в небесах...

Дратути

На основе анализа полученных данных можно сделать следующие выводы

1) Короткие форматы общения становится популярным в их среде, они говорят на языке своего сообщества, на так называемом интренет-сленге.

2) Их язык мемоцентричен. Школьники живут в стихии новых смыслов, нового языка, на которм можно сказать что угодно и конструктивное и деструктивное.

4. Мем семиклассника -  картинка с надписью. Чаще всего смешная.
5. Мемы правят миром. Поколение Z (зет), которое родилось вместе с первыми интернет-мемами в 2000-х годах использует их постоянно. Они легко считывают мемомизированную информацию и с радостью делятся ею.

6) Короткая информация и как следствие легкость восприятия мемов. Клиповое сознание современных подростков диктует им считывать первые строчки текстов. Подростки в 2019 году читают лишь заголовки, все больше смотрят видео. Так вот картинки - это идеальный механизм привлечения внимания к себе, своей персоне, своим проблемам, обмен информацией.

8) Первое удобное свойство мема для подростков -   его рефлексия на тему события, которое уже всем известно, но в упрощенной форме.

9)  Мем - сочетание важного и смешного.

10) Один и тот же мем используется для объяснения самых различных ситуаций.

11) Мемы стали новым видом общения в среде подростков.

12) Мемы так популярны в среде подростков-семиклассников в силу их возрастных сосбенностей.

13) Семиклассникам совойственно творить - в этом им помогает мемотворчество.

Учителя предпринимают попытки обшаться с помощью мемов с современными школьниками, донося им материал школьной программы на понятном им языке и понятным им способом. Культура мемов очень примечательная и важно понять школьников и принять их.

Итак, современные подростки -  обучающиеся общеобразовательных заведений -  используют мемы как новый вид общения. Мы убедились, что мемы в речи семиклассников играют большую роль. Одним из видов общения подростков-семиклассников является мем.