Рекомендации родителям по подготовке детей к школе.

Опубликовано 05.10.2011 - 19:40 - Тюнеева Анжелика Амировна

Рекомендации родителям по подготовке детей к школе.

Поступление в школу – важный этап, как для самого ребёнка, так и для его родителей. Какие вопросы прежде всего интересуют родителей: сможет ли ребёнок успешно учиться? Справится ли он со школьной программой? Как адаптируется в новых условиях?

Практический опыт логопедической работы показывает, что не все дети, всесторонне подготовлены к учебной деятельности и у них, вполне вероятно, возникнут трудности овладения школьной программой. Прежде всего, у ребёнка должно быть желание идти в школу, т.е. сформирована мотивация к обучению. Большое значение имеет сформированность социальной позиции школьника: умение контролировать своё поведение, умение общаться со сверстниками, навык работы в коллективе, выполнение требований учителя. Родителям необходимо как можно раньше учить детей пониманию слов «нельзя» и «надо», но не гасить при этом познавательных эмоций чрезмерно высокими требованиями и строгостью.

Основное место в подготовке к школе детей следует уделять развитию речи, мышления, памяти, внимания, восприятия и работоспособности. Необходимо научить ребёнка слушать, воспринимать, запоминать и воспроизводить полученную информацию.

Одним из важных условий становления речи у ребёнка является овладение правильным звукопроизношением. Если до поступления в школу у ребёнка нарушено произношение звуков, их дифференциация (т.е. различение), ребёнку необходима помощь логопеда. К сожалению, многие родители не замечают дефектных звуков у своих детей, либо относятся к этому спокойно, объясняя, что сами в детстве говорили так же. Но такие дефекты произношения звуков приводят к возникновению ошибок в письменной речи, поскольку влияют на формирование фонематического слуха, нарушение которого приводит к тому, что ребёнок не воспринимает на слух близкие по звучанию или сходные по артикуляции звуки речи (р – л, ш – с, ч – щ, ц – с, б – п, т – ть и др.). Его словарь не пополняется теми словами, в состав которых входят трудноразличимые звуки. Словарный запас ребёнка начинает значительно отставать от возрастной нормы.

Обогащение словарного запаса происходит в течение всей жизни. И чем больше ребёнок сумеет «запасти» слов, тем богаче и выразительнее будет его собственная речь, тем легче он будет понимать окружающих. Прежде всего, ребёнок усваивает те слова, которые связаны с его повседневной жизнью. Словарный запас ребёнка дошкольного возраста составляет не менее 2000 слов. В нём должны присутствовать все части речи: существительные, глаголы, прилагательные, числительные, местоимения, наречия, предлоги, союзы. Лексический состав языка представляет собой сложную систему, в которой слова объединены в тематические группы. поэтому очень важно, чтобы у детей были сформированы так называемые «обобщающие» слова (фрукты, овощи, мебель, обувь и т.д.). Чем богаче словарный запас ребёнка, тем точнее он может выразить свою мысль за счёт подбора наиболее подходящих по смыслу слов. Умение подбирать и использовать в речи синонимы (слова, близкие по смыслу) и антонимы (слова, противоположные по смыслу) свидетельствуют о высоком уровне речевого развития ребёнка.

Качественный рост словаря происходит за счёт усвоения новых значений уже знакомых слов. И здесь неиссякаемый источник обогащения словаря – это пословицы, поговорки, фразеологические обороты (т.е. овладение переносным смыслом слов и выражений). Проверьте, понимает ли Ваш ребёнок переносное значение таких выражений, как: золотые руки, железное сердце, тёплая встреча и т.д.

Накопление словарного запаса происходит не изолированно, а одновременно с совершенствованием грамматического строя речи. Важен не сам по себе богатый словарь, а умение активно пользоваться имеющимся словарём, и правильно оформлять свои мысли, строя предложения разных грамматических конструкций.

В дошкольном возрасте в процессе практического овладения речью, ребёнок усваивает основные закономерности языка. И хотя ребёнок не знает никаких грамматических правил, он вполне верно строит предложения, согласуя и изменяя в них слова, т.е. у ребёнка формируется чувство языка, он осваивает логику грамматического строя речи.Для успешного овладения грамматическими законами родного языка необходимо не только богатое речевое общение, правильные образцы для подражания, но и специальные речевые упражнения. Это нужно для того, чтобы запомнить многочисленные исключения из правил русского языка и научиться грамотно их использовать.

Родителям следует обратить внимание на следующие моменты:

Умеет ли ребёнок правильно употреблять падежные окончания.
Может ли он правильно образовывать формы единственного и множественного числа имён существительных. Здесь важно отметить многообразие окончаний имён существительных: -и, -ы (стол – столы, плащ – плащи), -а, -я (дом – дома, глаз – глаза, дерево – деревья, стул – стулья), с изменением слова (лоб – лбы, рот – рты, пень – пни, ухо – уши), не изменяющиеся по числам (пальто, кенгуру, санки).
Согласование прилагательных с существительными начинается с прилагательных мужского и женского рода с ударными окончаниями (большой – большая, голубой – голубая). Затем подбираются прилагательные с безударными окончаниями. Окончания прилагательных среднего рода и множественного числа требуют особого внимания, т.к. являются наиболее трудными для ребёнка.
Согласование числительных один, одна, одно; два, две с существительными формируется при усвоении категории рода имён существительных. Игры «Весёлый счёт», «Лото», «У кого сколько?», счётный материал помогают детям овладеть многообразием окончаний имён существительных при согласовании с числительными 5 и другими (5 домов, зайцев, гусей, тарелок и т.д.).
Очень важно научить ребёнка слышать предлоги и осознавать их смысловое значение, т.к. только при этом условии малыш сможет правильно использовать «маленькие слова» в собственной речи. Проверьте, понимает ли Ваш малыш значение предлогов пространственного расположения и движения: на, под, в, за, из, с (со), из-под, из-за, к, от, по и т.д.

Помимо навыков словоизменения, ребёнку старшего дошкольного возраста необходимо научиться образовывать новые слова:

Существительные с уменьшительно-ласкательными и увеличительными суффиксами (нос – носик – носище, комар – комарик – комарище, дерево – деревце, перо – пёрышко, глаз – глазище).
Существительные, обозначающие названия детёнышей животных и птиц (тигр - тигрёнок, заяц – зайчонок, медведь – медвежонок, лев – львёнок, овца – ягнёнок)
Существительные, обозначающие названия профессий (стекольщик, крановщик, танкист, пианист, актёр, комбайнёр и др.)
Сложные слова (мясорубка, садовод, газонокосилка)
Глаголы, образованные с помощью приставок (приходить, уходить, выходить, заходить, переходить, обходить и т.д.)
Прилагательные, образованные от существительных (дерево – деревянный, пух - пуховый, глина – глиняный, дуб – дубовый).
Прилагательные, обозначающие принадлежность какому-либо лицу или животному (мамин, Петин, лисий, кошачий, рыбий).

Главный фактор развития связной речи – наличие заинтересованного слушателя, и этим доброжелательным, внимательным, сосредоточенным слушателем должен стать родитель. Вовремя вставить какую-либо реплику, подбодрить, подсказать слово, да так, чтобы ребёнок не заметил, что его поправляет взрослый, – вот далеко не полный перечень средств, которыми располагает родитель в процессе становления у ребёнка связной речи.

Умение формулировать вопросы, развёрнуто и полно отвечать, запоминать и пересказывать небольшие литературные произведения, описывать события из собственной жизни, делиться своими впечатлениями от увиденного, составлять небольшой рассказ по картинке или по серии сюжетных картин – вот, что необходимо уметь ребёнку, поступающему в школу.

Некоторые родители считают самым главным показателем готовности к школе умение ребёнка читать, пренебрегая при этом развитием всех вышеперечисленных сторон устной речи. На самом же деле обучением чтению нужно заканчивать работу по становлению устной речи дошкольников, а не начинать с него. Если грамотно развивать устную речь, ребёнок легко и как бы сам собой зачитает, причём избежит тех трудностей, которые неизбежны при попытках обучения неподготовленного ребёнка. Некачественная помощь при обучении чтению может так сильно навредить, что в школе будет необходимо переучивать ребёнка. А это чревато нервными срывами и стойкими ошибками в письменной речи в будущем. Поэтому родителям не следует форсировать процесс становления письма, а следует обратить самое серьёзное внимание на развитие навыков звукового анализа и синтеза, лежащих в основе обучения грамоте. Последовательность формирования этого навыка такова:

Определение наличия или отсутствия заданного звука в слове.
Определение первого звука в слове.
Определение последнего звука в слове.
Определение позиции звука в слове (начало, середина, конец).
Определение количества звуков в слове, их последовательность, т.е. полный звуковой анализ слова.
Определение количества слогов в слове.

Регулярная работа с ребёнком предупредит появление у него многих школьных проблем или поможет их преодолеть, если они не были предупреждены в дошкольном возрасте.

Учителя-логопеды ГОУ Д/С № 1882

Богатырёва А.В.,

Косткина М.А.,

Тюнеева А.А.

Скачать:

Вложение	Размер
Логопедическое обследование детей средней группы.	48.76 КБ
Логопедическое обследование детей старшей группы.	310 КБ
Логопедическое обследование детей подготовительной группы.	325 КБ
Логопедическое обследование детей по методике Безруковой	399.5 КБ

Предварительный просмотр:

Тестирование (4 – 5). Ф.И. ________________________________ .

Дата «__» – «__» _________________ 201__ г.

Беседа. Определение степени осведомлённости об окружающем мире.

№	Вопрос						Ответ							Балл
1	Как тебя зовут?													0		1
2	Сколько тебе лет?													0		1
3	Когда ты завтракаешь? (Утром)													0		1
4	Когда ты обедаешь? (Днём)													0		1
5	Когда ты ужинаешь? (Вечером)													0		1
6	Для чего нужен светофор?													0		1
7	Что нужно делать, если горит красный свет?						_________________________________							0		1
8	Что нужно делать, если горит зелёный свет?						_________________________________							0		1
9	Какое сейчас время года?													0		1
10	Когда дети катаются на лыжах, санках и коньках?						_________________________________							0		1
11	Когда птицы вьют гнёзда и выводят птенцов?						_________________________________							0		1
12	Кто поздравляет детей с Новым годом и дарит подарки?						_________________________________							0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11		12

Блок I.

Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках.

полотенце		0	1
бусы		0	1
пила		0	1
ключ		0	1
молоток		0	1
сковорода		0	1
кастрюля		0	1

кофта		0	1
рубашка		0	1
шляпа		0	1
халат		0	1
перчатки		0	1
юбка		0	1
куртка		0	1

лимон		0	1
репа		0	1
перец		0	1
апельсин		0	1
кабачок		0	1
тыква		0	1
свёкла		0	1

самолёт		0	1
вертолёт		0	1
велосипед		0	1
трамвай		0	1
троллейбус		0	1

жираф		0	1
крокодил		0	1
зебра		0	1
бегемот		0	1
тигр		0	1

воробей		0	1
пчела		0	1
дятел		0	1
жук		0	1
кузнечик		0	1
ворона		0	1
голубь		0	1

ОЦЕНКА
0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18	19	20	21	22	23	24	25
26	27	28	29	30	31	32	33	34	35	36	37	38

Задание 2. Найди лишнюю картинку в каждой группе и объясни свой выбор.

Снегирь, попугай, бабочка, голубь, ворона			0		1
Яблоко, груша, банан, лимон, репа			0		1
ОЦЕНКА	0	1		2

Задание 3. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.

кисточка									0		1
топор									0		1
пила									0		1
сачок									0		1
удочка									0		1
кастрюля									0		1
половник									0		1
веник									0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6	7		8

Задание 4. Рассмотри рисунки и скажи, чем различаются эти предметы.

трамвай – автобус					0		1
варежки – перчатки					0		1
кастрюля – сковорода					0		1
стул – табурет					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 5. Рассмотри пары рисунков и скажи, почему их поместили рядом.

Перо – ворона					0		1
Молоток – гвоздь					0		1
Дерево – лопата					0		1
Петух – курица					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 6. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Девочка стирает.							0		1
Мальчик забивает гвоздь.							0		1
Девочка купает куклу.							0		1
Мальчик рубит дрова.							0		1
Мальчик вытирает лицо полотенцем.							0		1
Девочка подметает пол.							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Задание 7. Рассмотри рисунки и покажи:

Мужскую куртку	Рис.: куртки мужская – женская – детская			0	1
Железную лопату	Рис.: лопаты железная – деревянная			0	1
Женский зонт	Рис.: зонты мужской – женский			0	1
ОЦЕНКА		0	1	2	3

Задание 8. Ответь на вопрос?

Какие цветы называют комнатными?						0		1
Какую куртку называют детской?						0		1
Какой мяч называют футбольным?						0		1
Какую лампу называют настольной?						0		1
Какую обувь называют уличной?						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Блок II.

Задание 9. Послушай предложения и ответь на вопросы.

Если бочку сделали из дуба, какая это бочка, как её можно назвать?						0		1
Если дом построили из кирпича, какой это дом, как его можно назвать?						0		1
Если кораблик сделали из бумаги, какой это кораблик, как его можно назвать?						0		1
Если варенье сварили из малины, какое это варенье, как его можно назвать?						0		1
Если ложка сделана из серебра, какая это ложка, как её можно назвать?						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 10. Внимательно послушай пары слов и объясни, почему эти слова объединили.

Хлеб – хлебница						0		1
Сахар – сахарница						0		1
Корм – кормушка						0		1
Велосипед – велосипедист						0		1
Фокус – фокусник						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 11. Закончи предложение.

Хлеб хранят в хлебнице, а масло в …						0		1
Свиньи живут в свинарнике, а куры живут в…						0		1
Двор убирает дворник, а за садом ухаживает …						0		1
Сапожник чинит сапоги, а часовщик …						0		1
Суп из рыбы – рыбный, а суп из мяса – …						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 12. Рассмотри рисунки и скажи, как называются детёныши этих животных.

собака							0		1
кошка							0		1
индюк							0		1
волк							0		1
ёж							0		1
тигр							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Задание 13. Закончи предложения.

Образец: Это оса, а это осы.

Лист – листья					0		1
Кукла - куклы					0		1
Молоток – молотки					0		1
Дом – дома					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 14. Найди нужную картинку и ответь на вопрос.

Чем забивают гвозди?									0		1
Чем пилят доски?									0		1
Чем вытирают посуду?									0		1
На чём дети любят кататься зимой?								0	1		2
Чем наливают суп?									0		1
В чём обычно ходят мужчины?									0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6			7

Задание 15. Рассмотри рисунки и скажи, чем они различаются.

Птица сидит (живёт, находится) в клетке							0		1
Птица сидит (находится, поёт…) на клетке							0		1
Кошка сидит (прячется, находится…) на стуле							0		1
Кошка сидит (прячется) под стулом							0		1
Собака залезает (влезает, забирается…) в конуру							0		1
Собака вылезает (выбегает, выползает…) из конуры							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Задание 16. Послушай предложения и ответь на вопросы.

Бабушка читает книгу своим внукам.
Кому бабушка читает?							0		1
Что бабушка читает?							0		1
Осенью птиц улетают на юг.
Когда улетают птицы?							0		1
Куда улетают птицы?							0		1
Лена и Катя подарили маме букет васильков.
Какие цветы подарили Лена и Катя?							0		1
Кому они подарили цветы?							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Блок III.

Задание 17. Повтори слова.

бульдозер		0	1
аквариум		0	1
мотоциклист		0	1

чертёжник		0	1
баобаб		0	1
милиционер		0	1

ОЦЕНКА

Задание 18. Повтори слоги.

та – да – та		0	1
сы – сы – ши		0	1
ка – га – ка		0	1

жо – зо – жо						0		1
ма – мя – ма						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 19. А. Послушай слова и хлопни в ладоши, если услышишь звук [ш].

кошка	санки	шуба	школа	нос	стол	самокат

ОЦЕНКА							0	1

Б. Послушай слова и хлопни в ладоши, если услышишь звук [б].

банка	лопата	букет	каблук	паста	собака			суп

ОЦЕНКА									0		1
ОБЩАЯ ОЦЕНКА						0	1			2

Задание 20.А. Послушай слова и скажи, какие из них начинаются со звука [с].

кошка	санки	шуба	школа	нос	стол	самокат

ОЦЕНКА							0	1

Б. Назови последний звук в словах.

нос
дом
кот

лиса
соль
кино

ОЦЕНКА

ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Задание 21. Повтори слоги с различным ударением.

та – та – та		0	1
та – та – та		0	1
та – та – та		0	1

ля – ля – ля		0	1
ля – ля – ля		0	1
ля – ля – ля		0	1

ОЦЕНКА

Задание 22. Повтори предложения с разной интонацией.

Миша купил цветы?				0		1
Миша купил цветы?				0		1
Миша купил цветы?				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3

Задание 23. Дай утвердительный ответ на вопросы.

Миша купил цветы?? (Да, Миша.)				0		1
Папа ходил в магазин? (Да, ходил.)				0		1
Бабушка сварила суп? (Да, суп.)				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3

Блок IV.

Задание 24. Послушай рассказ и ответь на вопросы.

Шла собачка по дощечке через речку. В зубах несла она кость. Увидела собака себя в воде. Она подумала, что это другая собака несёт кость, и бросилась отнимать её у той собаки. Косточка выпала у неё из пасти и её унесло волной

Что несла собака в зубах?				0		1
Почему она выронила косточку?				0		1
Откуда взялась другая собака?				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3

Задание 25. Разложи картинки в нужной последовательности, так чтобы получился рассказ.

	Картинки даны вперемешку	Само-стоятельно	С помощью
1	Мама на кухне чистит на столе рыбу. Рядом сидит кот.
2	Кто-то из близких позвал маму, и она вышла из кухни, оставив рыбу на столе.
3	Кот запрыгивает на стул около стола.
4	Мама возвращается и видит, что на столе лежит только скелет рыбы. Кот под столом облизывается (умывается лапкой). Мама всплеснула руками.

ОЦЕНКА

0 – не справился

1 – с небольшой помощью

2 - самостоятельно

Задание 26. Составить рассказ по картинкам.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу		По 0 баллов
а	Рассказ соответствует предложенному сюжету.	а	Рассказ частично соответствует предложенному сюжету.	а	Рассказ не соответствует предложенному сюжету.
б	В рассказе присутствует как основная, так и дополнительная информация.	б	Логическая последовательность событий не нарушена.	б	Нарушена логическая последовательность событий.
в	Тема раскрыта полностью.	в	В рассказе присутствует только основная информация (тема раскрыта частично).	в	Ребёнок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста
г	Ребёнок свободно формулирует сюжетное содержание.	г	Ребёнок испытывает некоторые трудности в формулировании содержания.	г

ОЦЕНКА

Задание 27. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.

На дереве вороны свили гнездо. Весной у них появились птенцы. Однажды птицы улетели добывать им корм.

Кот залез на дерево и увидел птенцов. Он хотел схватить одного птенчика, но тут появились вороны. Они стали каркать, громко хлопать крыльями и клевать кота. Одна ворона так сильно клюнула кота, что тот упал с дерева и убежал. Так вороны спасли своих птенцов. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу				По 0 баллов
а	Пересказ соответствует оригиналу.	а	Пересказ частично соответствует оригиналу.			а	Пересказ не соответствует оригиналу.
б	Пересказ содержит как основную, так и дополнительную информацию.	б	Пересказ содержит только основную информацию			б	Нарушена смысловая организация текста.
в	При пересказе используется вариативность речи.	в	Сохраняются лексика и синтаксические конструкции оригинала.			в	Значительные трудности в языковом оформлении текста.
ОЦЕНКА				0	1	2		3	4	5	6

Предварительный просмотр:

Тестирование (5 – 6 лет) __________________ . Дата «__» _________________ 201__ г.

Беседа. Определение степени осведомлённости об окружающем мире.

№	Вопрос						Ответ							Балл
1	Как тебя зовут?													0		1
2	Сколько тебе лет?													0		1
3	В каком городе ты живёшь?													0		1
4	В какие дни недели мы отдыхаем?						_________________________________							0		1
5	Какие звери живут в лесу? (3 – 5 слов)						_________________________________							0		1
6	Кого поздравляют 8-го марта?						_________________________________							0		1
7	С каким праздником нас поздравляет Дед Мороз?						_________________________________							0		1
8	Когда перелётные птицы улетают на юг?						_________________________________							0		1
9	На каком этаже ты живёшь?													0		1
10	Что нужно делать, если ты собрался переходить улицу, но горит жёлтый свет светофора?						_________________________________ _________________________________ _________________________________							0		1
11	Какой сейчас месяц?													0		1
12	Какие ты знаешь сказки? (2 – 3 сказки)						_________________________________ _________________________________							0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11		12

Блок I.

Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках?

скворечник		0	1
люстра		0	1
гнездо		0	1
гиря		0	1
кувшин		0	1
клещи		0	1
портфель		0	1

клён		0	1
рябина		0	1
колокольчик		0	1
одуванчик		0	1
дуб		0	1
ромашка		0	1
ландыш		0	1

кепка		0	1
панама		0	1
комбинезон		0	1
пиджак		0	1
галстук		0	1
туфли		0	1
сандалии		0	1

синица		0	1
снегирь		0	1
ласточка		0	1
индюк		0	1
дятел		0	1
носорог		0	1
бегемот		0	1
рысь		0	1

смородина		0	1
вишня		0	1
малина		0	1
редис		0	1
баклажаны		0	1
свёкла		0	1
кабачок		0	1

ОЦЕНКА
1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12
13	14	15	16	17	18
19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36

Задание 2. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.

хлебница								0		1
холодильник								0		1
отвёртка								0		1
кормушка								0		1
сети								0		1
половник								0		1
носилки								0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6		7

Задание 3. Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.

сахар – сахарница					0		1
шуруп –отвёртка					0		1
свитер – клубок					0		1
самокат – велосипед					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 4. Рассмотри рисунки и скажи, чем различаются предметы, изображённые на них.

шуруп – гвоздь					0		1
кофта – свитер					0		1
пальто – шуба					0		1
табурет – стул					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 5. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Девочка поливает сметаной вареники (пельмени).	_________________________________						0		1
Мальчик раскрашивает картинку.							0		1
Девочка посыпает маком (солью, сахаром) печенье.	_________________________________						0		1
Мальчик выбивает ковёр.							0		1
Девочка выливает воду.							0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4		5

Задание 6. Послушай слова и скажи, какое слово лишнее. Объясни свой выбор.

Вишня, малина, крыжовник, ромашки, земляника

___________________________________________

Морковь, огурцы, репа, яблоко, кабачок

___________________________________________

ОЦЕНКА

Задание 7. Растолкуй значения слов.

маслёнка									0		1
пелёнка									0		1
селёдочница									0		1
дрессировщица									0		1
воротник									0		1
лыжник									0		1
шахматист									0		1
турист									0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6	7		8

Задание 8. Как называется профессия человека, который:

работает на тракторе							0		1
убирает двор и улицу							0		1
показывает фокусы							0		1
играет на гитаре							0		1
играет на скрипке							0		1
охраняет лес							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Задание 9. Догадайся, какое слово будет следующим.

Образец: Курица – цыплёнок, свинья – поросёнок.

Корова – телёнок, собака – ?						0		1
Ворона – гнездо, муравей – ?						0		1
Лётчик – самолёт, шофёр – ?						0		1
Коза – козёл, курица – ?						0		1
Рыба – удочка, бабочка – ?						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Блок II.

Задание 10. Ответь на вопросы.

Какой мяч мы называем футбольным?									0		1
Какую бочку мы называем дубовой?									0		1
Какую змею мы называем ядовитой?									0		1
Какую ветку мы называем сосновой?									0		1
Какие лыжи мы называем горными?									0		1
Какие очки мы называем солнцезащитными?		_______________________________							0		1
Какую машину мы называем снегоуборочной?		________________________________							0		1
ОЦЕНКА	0		1	2	3	4	5	6		7

Задание 11. Как изменится слово, если этих предметов будет больше, чем один.

Образец: лист – листья.

колесо		0	1
ухо		0	1
перо		0	1

молоток		0	1
пень		0	1
леденец		0	1

ОЦЕНКА

Задание 12. Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.

6 чашек		0	1
5 пуговиц		0	1
5 кисточек		0	1

5 карандашей		0	1
6 топоров		0	1
5 кукол		0	1

ОЦЕНКА

Задание 13. Назови иначе.

Образец: Лист дуба – это дубовый лист.

Куст сирени – это …							0		1
Сок черники – это …							0		1
Ствол берёзы – это ..							0		1
Косточка вишни – это …							0		1
Варенье из земляники – это …							0		1
Сок абрикоса – это …							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6

Задание 14. Закончи предложение.

Тигр живёт с тигрицей, а лев …							0		1
Шерсть козы – козья шерсть, а шерсть овцы …							0		1
На гитаре играет гитарист, а на скрипке …							0		1
Из клубники варят клубничное варенье, а из смородины …	______________________						0		1
Хвост кошки – кошачий хвост, а хвост лисы …							0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4		5

Задание 15. Догадайся, какое слово будет следующим.

Перец – перечница, мыло – …						0		1
Сосна – сосновый, земляника – …						0		1
Лётчик – летать, дрессировщик – …						0		1
Длинный – длиннее, короткий – …						0		1
Рыбный – рыба, мясной – …						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 16. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся и что делают животные.

кошка под стулом							0		1
кошка на заборе							0		1
кошка за деревом							0		1
собака перепрыгивает барьер (через барьер)	__________________________________						0		1
кошка спрыгивает со стула							0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4		5

Задание 17. Послушай и повтори предложение, не меняя слов.

Наступила осень, и перелётные птицы улетели на юг.	__________________________________				0		1
На баяне играет баянист, а на скрипке – скрипач.	__________________________________				0		1
Каждое утро за моим окном весело чирикают воробьи.	__________________________________				0		1
ОЦЕНКА		0	1	2		3

Задание 18. Послушай предложение и ответь на вопросы.

Катя старше Иры на два года. Кто младше: Катя или Ира?					0		1
Петю провожал дедушка. Кто уезжал?					0		1
После завтрака дедушка прочитал газету. Что дедушка сделал раньше: позавтракал или прочитал газету?	_____________				0		1
ОЦЕНКА		0	1	2		3

Блок III.

Задание 19. Повтори слова.

экскаватор		0	1
эскалатор		0	1
архитектор		0	1

кораблекрушение		0	1
водопроводчик		0	1
аэропорт		0	1

ОЦЕНКА

Задание 20. Повтори слоги.

па – ба – па		0	1
аши –асы – аши		0	1
шва –шва – жва		0	1

кра – гра – кра						0		1
сан – цан – цан						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5

Задание 21.:

А. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].

ваза	жёлудь	жук	коса	замок	шкаф	кактус	кувшин	галстук

ОЦЕНКА								0	1

Б. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [з].

ваза	жёлудь	жук	коса	замок	шкаф	кактус	кувшин	галстук

ОЦЕНКА								0	1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Задание 22.

А. Послушай слова и скажи, какой звук слышится первым.

ваза	утка
жёлудь	галстук
коса	ОЦЕНКА	0	1

Б. Сколько звуков в слове:

жук

ОЦЕНКА

В. Сколько звуков в слове:

ваза

ОЦЕНКА

ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Задание 23. Повтори слоги с различным ударением.

дон – дон – дон		0	1
дон – дон – дон		0	1
дон – дон – дон		0	1

тя –тя – тя		0	1
тя –тя – тя		0	1
тя –тя – тя		0	1

ОЦЕНКА

Задание 24. Повтори предложения с разной интонацией.

Мама ходила в магазин?				0		1
Мама ходила в магазин?				0		1
Мама ходила в магазин?				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3

Задание 25. Дай утвердительный ответ на вопросы.

Дедушка ходил в аптеку? (Да, в аптеку.)				0		1
Брат вчера получил письмо? (Да, вчера.)				0		1
Лена ходила вчера в театр? (Да, ходила.)				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3

Блок IV.

Задание 26. Послушай рассказ и ответь на вопросы.

Как ёжик в лесу гулял.

Пошёл тёмной ночью серый ёжик по лесу гулять. Увидел лист и наколол на иголочки. Увидел ягодку и тоже наколол. Заметил он в луже голубую звезду. Хотел и её наколоть, но ничего не вышло. Подумал ёжик, подумал и решил накрыть её лопухом – пусть до утра полежит. А утром вместо голубой звезды обнаружил он в луже большое красное солнышко.

Когда ёжик пошёл гулять?							0		1
Что видел ёжик в лесу?							0		1
Чем ёжик накрыл звезду?							0		1
Что увидел ёжик утром?							0		1
Почему вместо звезды в луже оказалось солнышко?	_______________________________________						0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3	4		5

Задание 27. Разложи картинки в нужной последовательности, так чтобы получился рассказ.

	Картинки даны вперемешку	Само-стоятельно	С помощью
1	На улице весна. Мальчик с девочкой вышли из школы и пошли домой. Перед ними на дороге оказалась большая лужа.
2	Мальчик перепрыгнул лужу и пошёл дальше, а девочка осталась около неё.
3	Мальчик оглянулся, а девочка плачет.
4	Мальчик принёс дощечку и перекинул её через лужу.
5	Мальчик помог девочке перейти через лужу.

ОЦЕНКА

0 – не справился

1 – с небольшой помощью

2 - самостоятельно

Задание 28. Составить рассказ по картинкам.

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу		По 0 баллов
а	Рассказ соответствует предложенному сюжету.	а	Рассказ частично соответствует предложенному сюжету.	А	Рассказ не соответствует предложенному сюжету.
б	В рассказе присутствует как основная, так и дополнительная информация.	б	Логическая последовательность событий не нарушена.	б	Нарушена логическая последовательность событий.
в	Тема раскрыта полностью.	в	В рассказе присутствует только основная информация (тема раскрыта частично).	в	Ребёнок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста
г	Ребёнок свободно формулирует сюжетное содержание.	г	Ребёнок испытывает некоторые трудности в формулировании содержания.	г

ОЦЕНКА

Задание 29. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.

Лев и медведь.

Лев и медведь добыли мясо. Решили они полакомиться, но не смогли поделить добычу. Никто из них не хотел делиться. Стали они из-за мяса драться. Долго дрались, а потом ослабели оба и легли на землю.

В это время мимо пробегала лиса. Она увидела мясо, тихонько подкралась к нему и утащила к себе в нору.

Так из-за своей жадности лев и медведь остались голодными.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу				По 0 баллов
а	Пересказ соответствует оригиналу.	а	Пересказ частично соответствует оригиналу.			а	Пересказ не соответствует оригиналу.
б	Пересказ содержит как основную, так и дополнительную информацию.	б	Пересказ содержит только основную информацию			б	Нарушена смысловая организация текста.
в	При пересказе используется вариативность речи.	в	Сохраняются лексика и синтаксические конструкции оригинала.			в	Значительные трудности в языковом оформлении текста.
ОЦЕНКА				0	1	2		3	4	5	6

Результаты тестирования.

Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Количество баллов
Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Макси- мальное	Реаль- ное
Знания об окружающем мире		I	0	12
Состояние лексикона	Объём словаря. Вербальная память		1	36
	Мышление. Системная организация словаря		2	7
			3	4
			4	4
	Объём словаря. Вербальная память		5	5
	Системная организация словаря. Мышление		6	2
Граммати-ческая компетенция	Словообразование. Вербальная память		7	8
	Словообразование. Вербальная память		8	6
	Системная организация словаря. Мышление		9	5
	Словоизменение. Речевое внимание	II	10	7
			11	6
			12	6
	Словообразование. Речевое внимание		13	6
	Словообразование. Синтаксис		14	5
	Словообразование		15	5
	Словоизменение, Синтаксис		16	5
	Вербальная память, внимание Синтаксис		17	3
	Вербальная память, внимание Синтаксис		18	3
Фонетико-фонологическая компетенция	Фонематика. Слоговая структура слова	III	19	6
	Фонематика. Речевое внимание		20	5
	Фонематика. Речевое внимание		21	2
	Звуковой анализ и синтез		22	3
	Просодика		23	6
			24	3
			25	3
Текстовая деятельность.	Текстовая деятельность. Внимание	IV	26	5
	Мышление		27	2
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память		28	8
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память		29	6
ИТОГО				184

Предварительный просмотр:

Тестирование (6 – 7 лет) __________________. Дата «__» ______________ 201_г.

Беседа. Определение степени осведомлённости об окружающем мире.

№	Вопрос	Ответ	Балл
1.	Как тебя зовут?		0	1
2.	Сколько тебе лет?		0	1
3.	Как зовут твоих родителей? (маму и папу)	___________________________	0	1
4.	Какой сейчас день недели?		0	1
5.	Какой день недели был вчера?		0	1
6.	Какой день недели будет завтра?		0	1
7.	Назови своих любимых сказочных героев?	___________________________	0	1
8.	Почему некоторые птицы осенью улетают на юг?	___________________________	0	1
9.	Какие города ты знаешь?		0	1
10.	Какие деревья растут в лесу?		0	1
11.	Какие животные дают нам молоко?	___________________________	0	1
12.	Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нём?	___________________________ ___________________________	0	1
13.	Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой?	___________________________ ___________________________	0	1
14.	Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина?	___________________________ ___________________________ __________________________	0	1

ОЦЕНКА

Блок I.

Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках?

Скалка		0	1
отвёртка		0	1
фонарь		0	1
рубанок		0	1
ящик		0	1
скрепка		0	1
гиря		0	1
метла		0	1

барсук		0	1
рысь		0	1
пингвин		0	1
пантера		0	1
крот		0	1
леопард		0	1

гитара		0	1
аккордеон		0	1
балалайка		0	1
скрипка		0	1
скрипач		0	1
балерина		0	1
пианист		0	1

крыжовник		0	1
слива		0	1
смородина		0	1
малина		0	1
ландыш		0	1
васильки		0	1
гвоздики		0	1

шляпа		0	1
кепка		0	1
фуражка		0	1
сарафан		0	1
жилетка		0	1
сандалии		0	1
босоножки		0	1

ОЦЕНКА
0	1	2	3	4	5
6	7	8	9	10	11
12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23
24	25	26	27	28	29
30	31	32	33	34	35

Задание 2. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.

солнцезащитные очки	___________________________________________	1
клещи		1
ласты		1
сито		1
дуршлаг		1
соковыжималка		1
спицы		1
дрель		1

ОЦЕНКА

Задание 3. Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.

люстра – фонарь		0	1
спицы – свитер		0	1
рубанок – доски		0	1
чемодан – портфель		0	1

ОЦЕНКА

Задание 4. Догадайся, какое слово будет следующим.

Корова – бык, курица – ?		0	1
Утка – утёнок, лошадь – ?		0	1
Птица – гнездо, пчела – ?		0	1
Гвоздь – молоток, шуруп – ?		0	1
Длинный – короткий, широкий - ?		0	1

ОЦЕНКА

Задание 5. рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Девочка раскатывает тесто.		1
Девочка пришивает пуговицу.		1
Мальчик вырезает фигурку (бабочку).		1
Мальчик сворачивает ковёр.		1
Мальчик расчищает дорожку от снега.	____________________________	1

ОЦЕНКА

Задание 6. Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы, изображенные на них.

письменный стол – обеденный стол

_________________________________________

деревянный стол – стеклянный стол

_________________________________________

пассажирский вагон – товарный вагон

_________________________________________

ОЦЕНКА

Задание 7. Закончи предложение.

Курам нужен курятник, а муравьям – …		1
На гармони играет гармонист, а на балалайке – …	__________________	1
Хлеб хранят в хлебнице, а соль – …		1
Двор убирает дворник, а часы чинит – …		1
Белка живёт в дупле, а пчёлы – …		1

ОЦЕНКА

Задание 8. Ответь на вопросы.

Какие носки мы называем шерстяными?		0	1
Какую шишку мы называем еловой?		0	1
Какое платье мы называем бальным?		0	1
Какую одежду мы называем домашней?		0	1
Какой суп мы называем вермишелевым?		0	1
Какой сок мы называем томатным?		0	1
Какой торт мы называем ореховым?		0	1
Какое дупло мы называем беличьим?		0	1

ОЦЕНКА

Блок II.

Задание 9. Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.

пылесос		0	1
мышеловка		0	1
снегокат		0	1
землеройка		0	1
носорог		0	1
соковыжималка		0	1
сороконожка		0	1

ОЦЕНКА

Задание 10. Растолкуй значения слов.

печник		0	1
коровник		0	1
виноградник		0	1
воротник		0	1
соусница		0	1
учительница		0	1
больница		0	1
водитель		0	1
зритель		0	1
победитель		0	1
выключатель		0	1

ОЦЕНКА

Задание 11. Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько

пять молотков		0	1
шесть гвоздик		0	1
шесть яблок		0	1
пять стульев		0	1
пять баклажанов		0	1
пять шишек		0	1

ОЦЕНКА

Задание 12. Рассмотри рисунки и скажи:

А. Какие букеты здесь нарисованы?

букет тюльпанов		0	1
букет ландышей		0	1
букет роз		0	1

Б. Из каких цветов составлены эти венки?

венок из колокольчиков		0	1
венок из гвоздик		0	1
венок из ромашек		0	1
венок из незабудок		0	1

ОЦЕНКА

Задание 13. Назови иначе.

Образец: хвост лисы – лисий хвост.

Голова барсука – …		0	1
Уши зайца – …		0	1
Шерсть овцы – …		0	1
Голова осла – …		0	1
Хвост белки – …		0	1
Грива льва – …		0	1
Уши телёнка – …		0	1
Лапы индюка – …		0	1

ОЦЕНКА

Задание 14. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, откуда вылезают котёнок, щенок, собака

котёнок под диваном		0	1
котёнок вылезает из-под дивана		0	1
щенок под шкафом		0	1
щенок – из-под шкафа		0	1
собака под столом		0	1
собака – из-под стола		0	1

ОЦЕНКА

Задание 15. Рассмотри рисунок и скажи, где находятся дети и животные. Скажи и покажи, откуда они выглядывают.

девочка за креслом		0	1
девочка выглядывает из-за кресла		0	1
девочка за шторой		0	1
девочка выглядывает из-за шторы		0	1
собака за стулом		0	1
собака выглядывает из-за стул		0	1
мальчик за шкафом		0	1
мальчик выглядывает из-за шкафа		0	1
котёнок за диваном		0	1
котёнок выглядывает из-за дивана		0	1

ОЦЕНКА

Задание 16. Догадайся, какое слово будет следующим.

Сахар – сахарница, масло – …		0	1
Очки – очечник, мыло – …		0	1
Трактор – тракторист, экскаватор –…		0	1
Гитара – гитарист, скрипка – …		0	1
Летать – лётчик, учить – …		0	1
Носить – носильщик, строить – …		0	1
Тигр – тигрица, заяц – …		0	1

ОЦЕНКА

Задание 17. Повтори предложения, не меняя слова местами.

Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке.	______________________________	1	2
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад.	______________________________	1	2
Несмотря на дождь, мы с папой поехали за город на дачу.	______________________________	1	2
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом.	______________________________ ______________________________	1	2
Пока я собирал свои вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом.	______________________________	1	2

ОЦЕНКА

Задание 18. Закончи предложения.

Лена ходила в лес, чтобы …

Автобус сломался, потому что …

__________________________________

Ребята ходили в цирк, который …

__________________________________

ОЦЕНКА

Блок III.

Задание 19. А. Повтори слова и словосочетания.

слесарь		0	1
чертёжник		0	1
эквилибрист		0	1
аэродром		0	1
эскалатор		0	1
шлагбаум		0	1
ремонтировать радиоприёмник		0	1
пишущая машинка		0	1
смеющийся мальчик		0	1

Б. Повтори предложение:

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

____________________________________

ОЦЕНКА

Задание 20. Повтори слоги.

па – ба – па		0	1
ася –аща – ася		0	1
шва – шва – жва		0	1
кра – гра – кра		0	1
сан – цан – цан		0	1
мё – мо – мо		0	1
аня – анна – Аня		0	1

ОЦЕНКА

Задание 21.

А. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].

цыплёнок	светофор	цапля	роза	чашка	чемодан	кактус	утюг	кольцо

ОЦЕНКА								0	1

Б. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [ч].

цыплёнок	качели	цапля	роза	чашка	чемодан	кактус	утюг

ОЦЕНКА							0	1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Задание 22. Сколько звуков в слове:

чашка		0	1
кактус		0	1

ОЦЕНКА

Задание 23. Повтори слова с различным ударением.

дон – дон – дон		0	1
дон – дон – дон		0	1
дон – дон – дон		0	1

ся – ся – ся		0	1
ся – ся – ся		0	1
ся – ся – ся		0	1

ОЦЕНКА

Задание 24. Повтори предложения с различной интонацией.

Паша принёс книгу в воскресенье.		0	1
Паша принёс книгу в воскресенье?		0	1
Паша принёс книгу в воскресенье?		0	1
Паша принёс книгу в воскресенье?		0	1

ОЦЕНКА

Задание 25. Дай утвердительный ответ на вопросы.

Лена была вчера в школе? (Да, была.)		0	1
Папа принёс эти цветы? (Да, папа.)		0	1
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)		0	1
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)		0	1

ОЦЕНКА

Блок IV.

Задание 26. Послушай рассказ и ответь на вопросы.

Любопытная обезьяна.

Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.

Чтобы поймать обезьяну, берут тяжёлый кувшин с узким горлышком, насыпают в него немного орехов и оставляют его в лесу.

Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нём. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезает. Унести кувшин с собой ей тоже не под силу.

Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака.

Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.

Что охотники используют при ловле обезьян?	_________________________________	1
Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну?	_________________________________	1
Какой кувшин используют при ловле обезьян?	_________________________________	1
Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник?	_________________________________ _________________________________	1

ОЦЕНКА

Задание 27. Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.

	Картинки даны вперемешку	Само-стоятельно	С помощью
1	Кухня. На полу кошка с двумя котятами: чёрным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2	Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3	Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4	Белый котёнок на полу лакает молоко, чёрный вылезает из миски почти весь в муке.
5	Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу два белых котёнка.

ОЦЕНКА

0 – не справился

1 – с небольшой помощью

2 - самостоятельно

Задание 28. Составить рассказ по картинкам.

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу		По 0 баллов
а	Рассказ соответствует предложенному сюжету.	а	Рассказ частично соответствует предложенному сюжету.	а	Рассказ не соответствует предложенному сюжету.
б	В рассказе присутствует как основная, так и дополнительная информация.	б	Логическая последовательность событий не нарушена.	б	Нарушена логическая последовательность событий.
в	Тема раскрыта полностью.	в	В рассказе присутствует только основная информация (тема раскрыта частично).	в	Ребёнок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста
г	Ребёнок свободно формулирует сюжетное содержание.	г	Ребёнок испытывает некоторые трудности в формулировании содержания.	г

ОЦЕНКА

Задание 29. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.

Сиротка.

Собачку Жучку, которая жила в деревне, заели волки, у неё остался маленький слепой щенок. Прозвали его Сиротка.

Его подложили кошке, у которой были маленькие котята. Кошка обнюхала сиротку и лизнула его в нос. Кошка ухаживала за щенком так же, как и за своими котятами: вылизывала его, давала молока. Щенок подрос и вместе с котятами играл во дворе.

Однажды на Сиротку набросилась бродячая собака. Щенок завизжал. Тут появилась кошка. Она быстро схватила Сиротку зубами и запрыгнула вместе с ним на дерево. Кошка прикрывала щенка собой, пока хозяин не прогнал собаку со двора.

ОЦЕНКА

По 2 балла		По 1 баллу				По 0 баллов
а	Пересказ соответствует оригиналу.	а	Пересказ частично соответствует оригиналу.			а	Пересказ не соответствует оригиналу.
б	Пересказ содержит как основную, так и дополнительную информацию.	б	Пересказ содержит только основную информацию			б	Нарушена смысловая организация текста.
в	При пересказе используется вариативность речи.	в	Используются лексика и синтаксические конструкции оригинала.			в	Значительные трудности в языковом оформлении текста.
ОЦЕНКА				0	1	2		3	4	5	6

Результаты тестирования.

Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Количество баллов
Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Макси- мальное	Реаль- ное
Знания об окружающем мире		I	0	14
Состояние лексикона	Объём словаря. Вербальная память		1	35
	Мышление. Системная организация словаря		2	8
			3	4
			4	4
	Объём словаря. Вербальная память		5	5
	Системная организация словаря. Мышление		6	3
Граммати-ческая компетенция	Словообразование. Вербальная память		7	5
	Словообразование. Вербальная память		8	8
	Системная организация словаря. Мышление		9	7
	Словоизменение. Речевое внимание	II	10	11
			11	6
			12	7
	Словообразование. Речевое внимание		13	8
	Словообразование. Синтаксис		14	6
	Словообразование		15	10
	Словоизменение, Синтаксис		16	7
	Вербальная память, внимание Синтаксис		17	10
	Вербальная память, внимание Синтаксис		18	3
Фонетико-фонологическая компетенция	Фонематика. Слоговая структура слова	III	19	10
	Фонематика. Речевое внимание		20	7
	Фонематика. Речевое внимание		21	2
	Звуковой анализ и синтез		22	2
	Просодика		23	6
			24	4
			25	4
Текстовая деятельность.	Текстовая деятельность. Внимание	IV	26	4
	Мышление		27	2
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память		28	8
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память		29	6
ИТОГО				216

Предварительный просмотр:

Тестирование________________________________________. Дата «____»________________201__г.

Определение степени осведомлённости об окружающем мире.

№		Вопрос							Ответ							Балл
1		Как тебя зовут?														0		1
2		Сколько тебе лет?														0		1
3		Как зовут твоих родителей (маму и папу)?							__________________________________							0		1
4		Какой сегодня день недели?														0		1
5		Какой день недели был вчера?														0		1
6		Какой день недели будет завтра?														0		1
7		Назови своих любимых сказочных героев.							___________________________________							0		1
8		Почему некоторые птицы осенью улетают на юг?							___________________________________							0		1
9		Какие города ты знаешь?														0		1
10		Какие деревья растут в лесу?														0		1
11		Какие животные дают нам молоко?							___________________________________							0		1
12		Для чего нам нужен холодильник? Почему некоторые продукты мы храним именно в нём?							___________________________________ ___________________________________							0		1
13		Когда на улице раньше темнеет (становится темно): летом или зимой?							___________________________________ ___________________________________							0		1
14		Что мы говорим людям, которые сидят с нами за столом, перед началом завтрака, обеда или ужина?							___________________________________ ___________________________________ ___________________________________							0		1
ОЦЕНКА	0		1	2	3	4	5	6		7	8	9	10	11	12		13		14

Блок I.

Задание 1. Назови то, что ты видишь на рисунках?

скалка	1	шляпа	0	1
отвёртка	1	кепка	0	1
фонарь	1	фуражка	0	1
рубанок	1	сарафан	0	1
ящик	1	жилетка	0	1
скрепка	1	сандалии	0	1
гиря	1	босоножки	0	1
метла	1

крыжовник	0	1	барсук	0	1
слива	0	1	рысь	0	1
смородина	0	1	пингвин	0	1
малина	0	1	пантера	0	1
ландыш	0	1	крот	0	1
васильки	0	1	леопард	0	1
гвоздики	0	1

гитара	0	1	ОЦЕНКА
аккордеон	0	1	0	1	2	3	4	5
балалайка	0	1	6	7	8	9	10	11
скрипка	0	1	12	13	14	15	16	17
скрипач	0	1	18	19	20	21	22	23
балерина	0	1	24	25	26	27	28	29
пианист	0	1	30	31	32	33	34	35

Задание 2. Рассмотри рисунки и скажи, для чего нужен каждый из этих предметов.

солнцезащитные очки								0		1
клещи								0		1
ласты								0		1
сито								0		1
дуршлаг								0		1
соковыжималка								0		1
спицы								0		1
дрель								0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6		7		8

Задание 3. Рассмотри рисунки и скажи, почему их поместили рядом.

Люстра – фонарь				0		1
Спицы – свитер				0		1
Рубанок – доски				0		1
Чемодан - портфель				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3		4

Задание 4. Догадайся, какое слово будет следующим.

Корова – бык, курица – ?					0		1
Утка – утёнок, лошадь – ?					0		1
Птица – гнездо, пчела – ?					0		1
Гвоздь – молоток, шуруп – ?					0		1
Длинный – короткий, широкий – ?					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4		5

Задание 5. Рассмотри рисунки и скажи, кто что делает.

Девочка раскатывает тесто.						0		1
Девочка пришивает пуговицу.						0		1
Мальчик вырезает фигурку (бабочку).	______________________________________________					0		1
Мальчик сворачивает ковёр.						0		1
Мальчик расчищает дорожку от снега.	______________________________________________					0		1
ОЦЕНКА		0	1	2	3		4		5

Задание 6. Назови то, что ты видишь на рисунках, и скажи, чем различаются предметы, изображённые на них.

Письменный стол – обеденный стол	___________________________________________________			0		1
Деревянный стол – стеклянный стол	___________________________________________________			0		1
Пассажирский вагон – товарный вагон	___________________________________________________			0		1
ОЦЕНКА		0	1		2		3

Задание 7. Закончи предложения.

Курам нужен курятник, а муравьям – ...					0		1
На гармони играет гармонист, а на балалайке – ...					0		1
Хлеб хранят в хлебнице, а соль – ...					0		1
Двор убирает дворник, а часы чинит – ...					0		1
Белка живёт в дупле, а пчёлы – ...					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4		5

Задание 8. Ответь на вопросы.

Какие носки мы называем шерстяными?		___________________________________							0		1
Какую шишку мы называем еловой?									0		1
Какое платье мы называем бальным?									0		1
Какую одежду мы называем домашней?		___________________________________							0		1
Какой суп мы называем вермишелевым?		___________________________________							0		1
Какой сок мы называем томатным?									0		1
Какой торт мы называем ореховым?									0		1
Какое дупло мы называем беличьим?									0		1
ОЦЕНКА	0		1	2	3	4	5	6		7		8

Блок II.

Задание 9. Послушай слова и скажи, почему эти предметы так называются.

пылесос							0		1
мышеловка							0		1
снегокат							0		1
землеройка							0		1
носорог							0		1
соковыжималка							0		1
сороконожка							0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6		7

Задание 10. Растолкуй значения слов:

печник	1	водитель	1
коровник	1	зритель	1
виноградник	1	победитель	1
воротник	1	выключатель	1

соусница	1	ОЦЕНКА
учительница	1	0	1	2	3	4	5
больница	1	6	7	8	9	10	11

Задание 11. Рассмотри рисунки и скажи, что на них нарисовано и сколько.

пять молотков						0		1
шесть гвоздик						0		1
шесть яблок						0		1
пять стульев						0		1
пять баклажанов						0		1
пять шишек						0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5		6

Задание 12. Рассмотри рисунки и скажи:

А. Какие букеты здесь нарисованы?

букет тюльпанов		0	1
букет ландышей		0	1
букет роз		0	1

Б. Из каких цветов сплетены эти венки?

венок из колокольчиков							0		1
венок из гвоздик							0		1
венок из ромашек							0		1
венок из незабудок							0		1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5		6		7

Задание 13. Назови иначе.

Образец: Хвост лисы – ... (лисий хвост)

голова барсука – ...								0		1
уши зайца – ...								0		1
шерсть овцы – ...								0		1
голова осла – ...								0		1
хвост белки – ...								0		1
грива льва – ...								0		1
уши телёнка – ...								0		1
лапы индюка – ...								0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6		7		8

Задание 14. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся животные. Скажи и покажи, откуда вылезают котёнок, щенок, собака.

котёнок под диваном		0	1
щенок под шкафом		0	1
собака под столом		0	1

котёнок вылезает из-под дивана						0		1
щенок вылезает из-под шкафа						0		1
собака вылезает из-под стола						0		1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА	0	1	2	3	4		5		6

Задание 15. Рассмотри рисунки и скажи, где находятся дети и животные. Скажи и покажи, откуда выглядывает мальчик, откуда выглядывают девочки, откуда выглядывает собака, откуда выглядывает котёнок.

А.

одна девочка за креслом		0	1
другая – за шторой		0	1
собака за стулом		0	1
мальчик за шкафом		0	1
котёнок за диваном		0	1

Б.

одна девочка выглядывает из-за кресла										0		1
другая из-за шторы										0		1
собака – из-за стула										0		1
мальчик – из-за шкафа										0		1
котёнок – из-за дивана										0		1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6	7	8		9		10

Задание 16. Догадайся, какое слово будет следующим.

Сахар – сахарница, масло – ...									0	1
Очки – очечник, мыло – ...									0	1
Трактор – тракторист, экскаватор – ...									0	1
Гитара – гитарист, скрипка – ...									0	1
Летать – лётчик, учить – ...									0	1
Носить – носильщик, строить – ...									0	1
Тигр – тигрица, заяц – ...									0	1
ОЦЕНКА	0	1	2	3	4	5	6	7

Задание 17. Повтори предложения, не меняя слов местами.

Бабушка попросила Катю принести книгу, которая стояла на полке.				________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________										0	1		2
Вася заболел, и поэтому мама не повела его в среду в детский сад.				________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________										0	1		2
Несмотря на дождь, мы с папой поехали за город на дачу.				________________________________________________										0	1		2
Наташа вспомнила, что мама очень любит пирог с грибами и рисом.				________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________										0	1		2
Пока я собирал вещи, моя сестра сходила в магазин за хлебом.				________________________________________________ ________________________________________________										0	1		2

По 2 балла Точное воспроизведение.			По 1 баллу Воспроизведение с незначительным изменением (пропуск слов или их замена, не искажающие общий смысл).							По 0 баллов Неправильный ответ.
ОЦЕНКА	0	1			2	3	4	5	6		7	8	9			10

Задание 18. Закончи предложения.

Лена ходила в лес, чтобы ...			0		1
Автобус сломался, поэтому ...			0		1
Ребята ходили в цирк, который ...			0		1
ОЦЕНКА	0	1		2		3

Блок III.

Задание 19.

А. Повтори слова и словосочетания

слесарь		0	1
чертёжник		0	1
эквилибрист		0	1
аэродром		0	1
эскалатор		0	1
шлагбаум		0	1

ремонтировать радиоприёмник		0	1
пишущая машинка		0	1
смеющийся мальчик		0	1

Б. Повтори предложение

Часовщик, прищурив глаз, чинит часики для нас.

____________________________________________________

ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Задание 20. Повтори слоги.

Па-ба-па	0	1	Сан-цан-цан							0		1
Ася-аща-ася	0	1	Мё-мо-мо							0		1
Шва-шва-жва	0	1	Аня-ана-аня							0		1
Кра-гра-кра	0	1
			ОЦЕНКА	1	2	3	4	5	6		7

Задание 21.

А. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [с].

цыплёнок	светофор	цапля	роза	чашка	чемодан	кактус	утюг	кольцо

ОЦЕНКА								0	1

Б. Послушай слова и скажи, в каких из них есть звук [Ч].

цыплёнок	качели	цапля	роза	чашка	чемодан	кактус		утюг

ОЦЕНКА								0		1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА						0	1		2

Задание 22.

А. Сколько звуков в слове:

чашка

ОЦЕНКА

Б. Сколько звуков в слове:

кактус	ОЦЕНКА		0		1

ОБЩАЯ ОЦЕНКА		0		1		2

Задание 23. Повтори слоги с различным ударением:

Дон-дон-дон	0	1	Ся-ся-ся							0		1
Дон-дон-дон	0	1	Ся-ся-ся							0		1
Дон-дон-дон	0	1	Ся-ся-ся							0		1

ОЦЕНКА				0	1	2	3	4	5		6

Задание 24. Повтори предложения с различной интонацией.

Паша принёс книгу в воскресенье.				0		1
Паша принёс книгу в воскресенье?				0		1
Паша принёс книгу в воскресенье?				0		1
Паша принёс книгу в воскресенье?				0		1
ОЦЕНКА	0	1	2		3		4

Задание 25. Дай утвердительный ответ на вопросы.

Лена была вчера в школе? (Да, была.)					0		1
Папа принёс эти цветы? (Да, принёс.)					0		1
Коля купил спелый арбуз? (Да, спелый.)					0		1
Бабушка сварила варенье из вишни? (Да, из вишни.)	____________________________________				0		1
ОЦЕНКА		0	1	2		3		4

Блок IV.

Задание 26. Послушай рассказ и ответь на вопросы.

Любопытная обезьяна.

Обезьяны очень любопытные животные. Этим часто пользуются охотники.

Обезьяна замечает кувшин, и ей очень хочется узнать, что в нём. Она подходит к кувшину, заглядывает внутрь. Затем она просовывает в него руку и хватает орехи. Вытащить их она не может: горлышко очень узкое, и рука, сжатая в кулак, не пролезет. Унести кувшин с собой ей не под силу.

Даже когда появляется охотник, обезьяна не убегает: ей жаль бросить орехи, и она не разжимает кулака.

Так за свою жадность обезьяна расплачивается свободой.

Что охотники используют при ловле обезьян?					0		1
Можно ли брать любой кувшин, чтобы поймать обезьяну?					0		1
Какой кувшин используют при ловле обезьян?					0		1
Почему обезьяна не убегает, когда к ней приближается охотник?					0		1
ОЦЕНКА	0	1	2	3		4

Задание 27. Разложи картинки в нужной последовательности, чтобы получился рассказ.

	Картинки даны вперемешку			Самостоятельно		С помощью
1	Кухня. На полу кошка с двумя котятами: чёрным и белым. Мама замешивает тесто. На столе бутылка с молоком и миска с мукой.
2	Мама выходит из кухни, а котята забираются на стол.
3	Котята на столе. Один опрокидывает молоко, другой забирается в миску с мукой.
4	Белый котёнок на полу лакает молоко, чёрный вылезает из миски почти весь в муке.
5	Заходит мама на кухню и видит, что молоко и миска с мукой опрокинуты, а около кошки на полу два белых котёнка.

ОЦЕНКА		0 – не справился	1 – с небольшой помощью		2 - самостоятельно

Задание 28. Составить рассказ по картинкам.

ОЦЕНКА

По 2 балла

По 1 баллу

По 0 баллов

Рассказ соответствует предложенному сюжету.

Рассказ частично соответствует предложенному сюжету.

Рассказ не соответствует предложенному сюжету.

В рассказе присутствует как основная, так и дополнительная информация.

Логическая последовательность событий не нарушена.

Нарушена логическая последовательность событий.

Тема раскрыта полностью.

В рассказе присутствует только основная информация (тема раскрыта частично).

Ребёнок испытывает значительные трудности в формулировании содержания текста.

Ребёнок свободно формулирует сюжетное содержание.

Ребёнок испытывает некоторые трудности в формулировании содержания.

ОЦЕНКА

Задание 29. Послушай рассказ. Повтори его, как запомнил.

Сиротка.

ОЦЕНКА

По 2 балла

По 1 баллу

По 0 баллов

Пересказ соответствует оригиналу.

Пересказ частично соответствует оригиналу.

Пересказ не соответствует оригиналу.

Пересказ содержит как основную, так и дополнительную информацию.

Пересказ содержит только основную информацию.

Нарушена смысловая организация текста.

При пересказе используется вариативность речи.

Используются лексика и синтаксические конструкции оригинала.

Значительные трудности в языковом оформлении текста.

ОЦЕНКА

Результаты тестирования.

Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Количество баллов
Раздел	Цель исследования	Блок	Задание №	Максимальное	Реальное
Знания об окружающем мире		I	0	14
Состояние лексикона	Объём словаря. Вербальная память.		1	35
	Мышление. Системная организация словаря.		2	8
			3	4
			4	4
	Объём словаря. Вербальная память.		5	5
	Системная организация словаря. Мышление.		6	3
Грамматическая компетенция	Словообразование. Вербальная память.		7	5
	Словообразование. Вербальная память.		8	8
	Системная организация словаря. Мышление.		9	7
	Словоизменение. Речевое внимание.	II	10	11
			11	6
			12	7
	Словоизменение. Речевое внимание.		13	8
	Словообразование. Синтаксис.		14	6
	Словообразование.		15	10
	Словоизменение. Синтаксис.		16	7
	Вербальная память, внимание. Синтаксис.		17	10
	Вербальная память, внимание. Синтаксис.		18	3
Фонетико-фонологическая компетенция	Фонематика. Слоговая структура слова.	III	19	10
	Фонематика. Речевое внимание.		20	7
	Фонематика. Речевое внимание.		21	2
	Звуковой анализ и синтез.		22	2
	Просодика.		23	6
			24	4
			25	4
Текстовая деятельность	Текстовая деятельность. Внимание.	IV	26	4
	Мышление.		27	2
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память.		28	8
	Мышление. Текстовая деятельность. Вербальная память.		29	6
ИТОГО				216

Мне нравится

Навигация

Рекомендации родителям по подготовке детей к школе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр: