Урок математики по теме "Таблица сложения. Прибавление числа 7. (1класс)

                         Тема урока:  « Таблица сложения.  Прибавление числа 7».

Цели:

      1)  повторить состав числа 7;

           закрепить умение применять приемы прибавления числа 7;

           закрепить умение решать составные задачи на уменьшение (увеличение) числа на      

           несколько единиц;

       2)  развивать внимание, логическое мышление, навыки письменного и устного счета;

       3)  воспитывать аккуратность, самостоятельность, чувство товарищества.

Тип урока:  урок закрепления и систематизации знаний.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь №2, медиапроектор, компьютер, абаки, сигнальные блоки, наборы геометрических фигур  (раздаточный материал), объемные фигуры из конструктора, индивидуальные карточки.

                                                       Ход урока

I. Организационный момент

    - Ребята, а каким вы хотите, чтобы получился наш урок?

     Мы отправляемся в путешествие по стране  Математики.  

     Сегодня в гостях у нас солнышко.  Оно радо встрече с вами и посылает вам на лучиках  

     математические приветики с заданиями.

II. Устный счет

1)  Задание  первого лучика.  (Фронтальная работа).

    Солнышко записало двузначные числа: 10,7.14,11,18,15                                                                      

    - Проверьте, нет ли ошибок в  записи.

    - Прочитайте числа.

    - Какое число лишнее?

    - Назовите соседей числа 7.

    - 7 – это сумма каких двух чисел?

    - Составьте двузначные числа, в которых 7 единиц?

( В это время 3 ученика работают индивидуально на доске с машинами Винтика и Шпунтика.  Проверяют контролеры.)

  +5                             +6                           +4

6        *                5        *                5        *

3                        4                        9

10                        3                        7

5                        10                        10

9                        7                        6

2) Задание второго лучика.  

    - Решите задачи в стихах. ( Ответы дети показывают сигнальными блоками,  решение – на абаке).

    а) Пять ворон на крышу сели,

        Две еще к ним прилетели.

        Отвечайте быстро, смело

        Сколько всех их прилетело?

   б) На коньках катались дети,

       Всех их вместе было девять.

       Шесть мальчишек среди них                

в)  У этого цветочка семь лепесточков.

     А сколько лепестков

     У двух таких цветков?

г)  Ежик по лесу шел,

     На обед грибы нашел.

     Семь под березой, два у осины.

     Сколько их будет в плетеной корзине?

       А девчонок?  Сколько их?

III. Постановка темы урока

 Задание третьего  лучика.

   - Посмотрите внимательно на выражения.

           6+7          5+7        9+7

           8+7          7+7        4+7

  -  Чем они отличаются друг от друга?  

  -  Что общего в них?

  -  Чем мы будем заниматься сегодня на уроке, определите тему урока.

   ( Учащиеся формулируют тему урока   « Прибавление числа 7»).  

  -  Какими способами можно прибавить 7 к числу?  (С  помощью линейки,  фишек,              

    по  частям).

IV. Закрепление  изученного материала

 1) Задание  4 лучика.   

     -  Выберите из 3 вариантов верный ответ.  ( Работа с сигнальными блоками).  

             14                    13                               15        

  6+7     12         9+7     16                  5+7       16

             13                    15                               12

             11                     15                              10

  8+7     12         7+7     16                  4+7       11

             15                     14                               12

                           13, 15, 16, 14, 12, 11

     -  Назовите самое маленькое число.

     -  Назовите самое большое число.

     -  Назовите числа в порядке возрастания.

     -  Назовите числа в порядке убывания.

     -  Сравните числа парами: 13 и 15    16 и 14   12 и 11

 2)  Задание 5 лучика.  

    Работа по учебнику  стр.75 №7   (Комментированное письмо).

    -  Прочитайте задание.

    -  Что такое сумма?  ( Число,  которое  получается при сложении).

   7+7=14           9+7=16

   8+6=14           6+6=12                  

     -  Что такое разность?   ( Число,  которое  получается при вычитании).

     -  Вычислите разность этих чисел самостоятельно и запишите выражения.      

  Проверка:

        -  Назовите примеры, где разность равна 2.

        -  Назовите примеры, где разность равна 0.

V.  Физкультминутка                                                                                                        

    На зарядку солнышко поднимает нас.

    Поднимаем руки мы по команде раз.

    А над нами весело шелестит листва.

    Опускаем руки мы по команде два.

VI.  Продолжение работы по теме урока

 Задание 6 лучика. 

     -  Прочитайте задание. ( Учебник стр. 75  № 8) .

     -  Что значить составить задачу?  ( Придумать условие и вопрос).  

     -  Составьте задачу.

     -  Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи, сколько пингвинов всего?

        ( Нет).    

     -  Почему?  ( Не знаем, сколько пингвинов на 2 льдине).

     -  Повторите условие задачи.

     -  Сколько пингвинов на 1 льдине? (4)  (Работа с фишками).

     -  Что сказано про пингвинов на 2 льдине? (На 7 больше).

     -  Что это значит?  (Столько же и еще 7).

     -  Сколько пингвинов на 2 льдине?  (11)

     -  Как узнали?  (4+7)

     -  Сколько пингвинов всего? (15)

     -  Запишите решение в тетради.  (1 ученик записывает  выражение на доске).

            4+ (4+7) = 15(п.)

            Ответ: 15 пингвинов.

     -  Смогут ли  все пингвины  разместится  на 2 льдинах поровну? (Нет).

     -  А почему?  (1 пингвин останется лишним).

     -  Разместите 14 пингвинов на 2 льдины поровну. (Работа с фишками).

     -  Сколько пингвинов на одной льдине? (7)

     -  Выберите верное решение и запишите в тетрадь.

           а)   14 + 2 = 16

           б)   14 – 2 = 12          

           в)   14 · 2 = 28

           г)   14 : 2 = 7

     -  Проверьте, правильное решение вы выбрали.  (Самопроверка по слайду).  

 VII.   Повторение  пройденного.

 1)  Задание 7 лучика.  ( «Блиц – турнир»).

      -  Найдите фигуры по описанию.  (Объемные фигуры выставлены у доски).

      -  Фигура, которая похожа на солнышко. (Шар)

      -  Фигура, которая похожа на воронку, колпачок клоуна. (Конус)

-  Фигура, которая похожа на аквариум, кубик. (Куб)

-  Фигура, которая похожа на стакан, кусок трубы. (Цилиндр)

-  Фигура, которая похожа на кормушку. (Пирамида)

      -  Как называются эти фигуры?  (Объемные).

2)  Задание 8 лучика. 

      -  Подумайте, как называются следующие фигуры.

      -  Какая фигура является гранью пирамиды?  (Треугольник).    

      -  Какая фигура является гранью куба?   (Квадрат).

      -  Из какой фигуры состоит основание цилиндра?   ( Из круга).

      -  Как называются эти фигуры?  (Плоские).

      -  Расположите плоские фигуры в заданном порядке:  квадрат,  треугольник,

         треугольник, круг, квадрат, круг.  ( Работа  в  парах с  набором геометрических  

         фигур).

 Физкультминутка для глаз.

     Глазки видят все вокруг,

     Обведу я ими круг,

     Глазкам видеть все дано,

     Где окно и где крыльцо,

     Обведу я снова круг,

     Посмотрю на мир вокруг.

3)  Задание 9  лучика.  ( Самостоятельная работа).

      Работа в  рабочей тетради на печатной основе.

      1 вариант - стр. 23  №9

      2 вариант - стр. 23  №10  ( Взаимопроверка).  

     -  Прочитайте  какое слово написано точками в тетради. ( Молодец).

     -  Самооценка.  Кто выполнил верно, поставьте букву М.

4)  Задание 10  лучика.  ( Работа по карточкам).

    -  Выберите любое задание на карточке и выполните его.  ( Самопроверка по слайду).  

     -  Оцените свою работу.

     -  Закрасьте на карточках кружок красным цветом, если вы выполнили задание верно.

     -  Закрасьте на карточках  кружок желтым цветом, если у вас были ошибки.

VIII.  Итог урока.  Рефлексия урока.

     -  Что понравилось на уроке?

     -  А чему вы научились?

     -  Кто из вас работал  активно на уроке?

     -  У кого из вас были ошибки?

     -  Какое настроение у вас сейчас?

     -  Солнышко благодарит вас за работу. (Призы).